六年级英语第四单元.docx
- 文档编号:23133921
- 上传时间:2023-05-08
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:20.76KB
六年级英语第四单元.docx
《六年级英语第四单元.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级英语第四单元.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
六年级英语第四单元
麻尾镇教师集体备课教案
学科:
英语年级:
六年级第4单元
课题
Unit4Ihaveapenpal
主备教师
备课时间
课时
第1课时
教学目标
1.能够听、说、认读句子:
Whatareyourhobby?
Ilikecollectingstamps?
2.能够听、说、读、写动词短语的ing形式:
collectingstamps,ridingabike,divingplayingtheviolin,makingkites.
教学重点
掌握五个动词(短语)的ing形式。
教学难点
拼写:
riding,diving,making.
教学活动过程
集体备课区域
个人备课区域
教师活动
学生活动
1.热身(Warm-up)
教师放五年级下册Recycle2的歌曲“ILoveGoingHiking”.
2.预习(Preview)
“滚雪球”游戏:
教师边出示各种形状的树叶,边说:
“Ilikecollectingleaves.”请一名学生在此基础上再加一句话,如:
“Ilikecollectingleaves.Iliketakingpictures.依次类推,看谁说出的句子最多。
(为本课动词ing形式的运用埋下伏笔)
3.新课呈现(Presentation)
(1)教师展现一个足球给学生看:
Look,whatisthis?
Doyoulikeplayingfootball?
(2)Teacherdoestheactions:
danceandsing.让学生猜并感知新短语。
4.Newconcept
Teacherdancesandsays,“Ilikesinging.”Then,teachershowssomepicturestothestudentsandsays,“Look,theyaremypicturesofsinging.Ilikesinging.Myhobbyissinging.”(板书“hobby”)教学新单词。
问:
Whatismyhobby?
Ilikedancing.(板书“Ilike…”)
问:
Whatisyourhobby?
5.Let’sstart
教师与一名学生示范。
教师问:
“What’syourhobby?
”学生回答:
“Swimming.Whataboutyou?
”教师回答后示范填写Let’sstart部分的表格。
同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。
6.Let'slearn
(1)教师边做动作边说自己的业余爱好:
“Ilikeplayingtheviolin.Whatisyourhobby?
”引导学生回答:
“Ilike…”教师板书:
Whatisyourhobby?
Ilikeplayingtheviolin.指导学生拼读hobby,playingtheviolin并进行问答操练。
(2)请学生上台做动作,让其他人猜猜他/她的爱好是什么。
学生边唱边跟教师做相应的动作。
学生自由交谈。
指名学生回答。
请学生帮助回答问题。
完成课本第39页表格。
学生表演,熟悉“hobby”的运用。
板书设计:
Unit4Ihaveapenpal
dancingsingingreadingstories
playingfootballdoingkungfu
Whatareyourhobbies?
Ilike…Ialsolike…
教学反思:
麻尾镇教师集体备课教案
学科:
英语年级:
六年级第4单元
课题
Unit4Ihaveapenpal
主备教师
备课时间
课时
第2课时
教学目标
能够听、说、读、写句型:
What'syourhobby?
Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.
教学重点
掌握句型:
What'syourhobby?
Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.
教学难点
在实际情景中正确运用句型:
He/Shelikes…
教学活动过程
集体备课区域
个人备课区域
教师活动
学生活动
Step1热身预习:
1.出示音标,进行认读音标练习。
/3:
/,/a/,/J、/,/3/,/l/,
/r/.
2.听录音,跟读本节学习内容。
3.学生在小组内教授单词,选出最好的作为小老师教读。
4.勾画拼读不够熟练或有困难的单词。
5.指名学生到前台当老师,重点教大家有困难的单词,或讲授学习记忆单词的好方法。
Step2呈现学习任务:
Teacherdoesthechaindrillwithstudents,thenasksthestudentsanswerthequestions.
S1:
whatareyourhobbies,S2?
S2:
Ilikesinginganddancing.whatareyourhobbies,S3?
S3:
Ilikereadingstories.whatareyourhobbies?
Teacher:
Ilikedancinganddoingkungfu.(板书该句)Whatareyourhobbies,S4?
S4:
Ilikeplayingfootballanddoingkungfu.
Teacher:
WhatisS4’shobby?
(Writethesentence“Helikes…”ontheblackbaord)
Step3练习:
Getthestudentstoworkinpairs,talkabouttheirhobbies,andthentelltheteachertheirpartner'shobbies.
Step4学习效果巩固与作业:
1.根据提示完成句子
(1)Ilike.(集邮)
(2)Mymotherlikes.(制作风筝)
(3)Shelikes.(拉小提琴)
(4)Hishobbyis.(跳水)
(5)Myhobbyis.(骑自行车)
2.写出问句。
(1)Ilikeswimming.
(2)Helikesdiving.
(3)Myfatherlikesreadingnewspapers.
练习读音标。
学生教读。
抽四名学生上台和教师一起做对话练习。
指名学生回答。
学生练习用第三人称进行表述。
自主完成练习。
板书设计:
Unit4Ihaveapenpal
Whatarehis/herhobbies?
He/Shelikes…
教学反思:
麻尾镇教师集体备课教案
学科:
英语年级:
六年级第4单元
课题
Unit4Ihaveapenpal
主备教师
备课时间
课时
第3课时
教学目标
1.能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式:
lives,teaches,goes,watches,reads.
2.能够听、说、认读句子:
DoesheliveinChina?
No,hedoesn't.HelivesinAustralia,buthestudiesChinese.
教学重点
掌握五个动词的第三人称单数形式.
教学难点
区别使用后缀“s”和“es”.
教学活动过程
集体备课区域
个人备课区域
教师活动
学生活动
Step1导入:
播放歌曲Mynewpenpal.
Step2预习:
1.出示ALet'slearn部分的单词卡片,让学生开火车拼读动词短语。
2.播放ALet'stalk部分的录音。
3.师生对话。
Step3新课呈现:
1.板书“live”,然后指着自己说:
“Ilivein...Wheredoyoulive?
”引导学生作答后教师出示一张动物单词卡片,如:
fish,问:
“Whatisthis?
”“Doesitliveinthesky?
”引导学生回答:
“No,itdoesn't.Itlivesinrivers.”
2.在黑板上的“live”后加上s,一次拿出其他动物的单词卡片,用一般现在时的疑问句形式就动物的住所提问,引导学生给出肯定或否定的回答。
3.板书:
Doesyourfather/mother/penpalliveinGuiyang?
No,hedoesn't.HelivesinMawei.(并展示lives单词卡片,带读单词。
)
4.以此方法教学“teaches,goes,watches,reads.”
5.教师播放BLet'slearn部分的录音。
Step4练习:
1.教师介绍某人的一天。
2.读一读并仿写。
例如:
read-reading-reads
Cookteach
dostudy
makelive
听录音齐唱。
开火车读短语。
跟录音读。
引导学生回答。
学生操练。
学生跟读。
听教师的介绍后学生复述故事。
板书设计:
Unit4Ihaveapenpal
livesteachesgoeswatchesreads
教学反思:
麻尾镇教师集体备课教案
学科:
英语年级:
六年级第4单元
课题
Unit4Ihaveapenpal
主备教师
备课时间
课时
第4课时
教学目标
能够听、说、读、写句型:
DoessheteachEnglish?
No,shedoesn't.Yes.shedoes.
教学重点
掌握句型:
Doeshe/she…?
No,he/shedoesn’t/Yes,he/shedoes.
教学难点
在实际情景中正确运用所学对话。
教学活动过程
集体备课区域
个人备课区域
教师活动
学生活动
Step1热身:
Getthestudentstosingthesongtogether.(Mynewpenpal)
Step2Revision
1.Freetalk
A:
Whatareyourhobbies?
B:
Ilikereadingstories.
…
A:
Whatarehis/herhobbies?
B:
He/shelikes…
…
2.Chaindrill
Askandanswer:
Doyoulike…?
Step3Presentation:
1.Let’stry
Getthestudentstolistentothetapeandcircletherightanswer.
2.教师出示自己好友的照片,旁边可提示几个问题:
Doesshelivein…?
Doesshelike…?
3.师生对话。
Teacherasksseveralstudentsandmakessurethestudentsunderstand.
4.Let’stalk
(1)播放Let’stalk的录音,并让学生回答问题:
WhatdoesJohnlike?
(2)Listenandtrytofindtheanswers.
(3)Listentothetapeandrepeat.
Step5Homework:
Introduceyourpenpaltoyourparents.
Step6课堂练习:
1.写出下列动词的第三人称单数形式。
Godowatch
teachreadPlay
havewashmake
writeTakelive
swimrunwalk
flystudy
2. 按要求完成句子。
(1)DoesAnngotoschoolbybike?
(肯
定回答)
(2)Doesshereadnewspapersat
night?
(肯定回答)
(3)Doesyouruncleworkina
hospital?
(否定回答)
(4)Doesyourmotherlivein
Beijing?
(否定回答)
跟老师一起唱《Mynewpenpal》.
自由交谈。
听录音,试着对所学内容有初步感知。
自由发问。
学生回答,并做展示。
随堂练习。
板书设计:
Unit4Ihaveapenpal
Doeshe/she…?
No,he/shedoesn’t./Yes,he/shedoes.
教学反思:
麻尾镇教师集体备课教案
学科:
英语年级:
六年级第4单元
课题
Unit4Ihaveapenpal
主备教师
备课时间
课时
第5课时
教学目标
1.能够读懂Readandwrite部分,并能完成相应的活动。
2.鼓励学生发展广泛的兴趣爱好。
教学重点
理解Readandwrite中的短文。
教学难点
Read,answerandwrite.
教学活动过程
集体备课区域
个人备课区域
教师活动
学生活动
Step1热身:
Freetalk
Teachertalksabouttheirfriendswiththestudents.
Like:
Whoisyourfriend?
Whatisher/hishobby?
Doeshe/sheliveinChina?
Doeshe/shelikedrawingpictures?
Whataboutyou?
Oh,you’rethesame/different.
Step2新课呈现:
1.根据page42所填的内容和同学们讨论自己和搭档的爱好。
2.四人一组,初步阅读NoticeBoard.
3.精读课文,并完成所提问题。
(1)Dothefourpeopleinthetextwantpenpals?
(2)Howmanyhobbiescanyoufindinthetext?
4.播放录音。
Stpe3练习:
Let’scook
(1)Finishthisadforacookingclub.
(2)Workinpairsandthenchecktheanswer.
Step4Add-activities
Doasurvey
Interiewyourclassmatesandthengiveareport.Getthestudentstoasktheirfriendabouttheirhobbies.
Step5课堂练习:
用所给动词的正确形式填空。
(1)Itoworkeveryday.(go)
(2)Mysisterherhomework
intheroom.(do)
(3)LiMingdinnerat7:
00
onSunday.(have)
(4)SheTVatnight.(watch)
(5)HemeChineseat
school.(teach)
(6)yourmother
newspaperseverymorning?
(read)
自由交谈,复习旧知。
可以同桌或前后桌共同谈论。
分组阅读。
学生跟读。
完成练习。
板书设计:
Unit4Ihaveapenpal
Amylikes
John
Mike
Robin
教学反思:
麻尾镇教师集体备课教案
学科:
英语年级:
六年级第6单元
课题
Unit6Howdoyoufeel?
主备教师
备课时间
课时
第4课时
教学目标
1.能听懂、会说:
Howdoyoufeel?
和HowdoesSamfeel?
并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子。
2.能听、说、认读:
mrony,should,feel,well,并能读懂短文。
教学重点
学习句型:
Whatshouldhe/she/youdo?
教学难点
区分和正确使用:
Howdoyoufeel?
和HowdoesSamfeel?
教学活动过程
集体备课区域
个人备课区域
教师活动
学生活动
Step1Warm-upandRevision
复习本单元A部分Let’slearn的内容,让学生听指令做动作。
如教师说:
Iamhappy.学生必须做出相应的表情。
Step2Presentation
1.播放Let’stry部分的录音,让学生能了解大体的故事情节,并完成练习题。
2.创设情境,呈现新知。
出示人物面具,让学生使用Thisis…介绍这些人物:
Sarah,Sam和Mum。
教师说:
Onedaytheyaregoingtothezoo.Buttheirfatherisill.Whatshouldtheydo?
3.教师提问:
Wherearetheygoing?
What’swrongwithSam’sfather?
Cantheygotothezoo?
HowdoesSamfeel?
Whatshouldtheydo?
4.教师提出问题让学生思考:
Howdoyoufeel?
与HowdoesSamfeel?
相同吗?
有什么区别?
给学生讲解当主语为第三人称单数时,应如何询问。
5.播放教材配套的录音。
6.分组扮演对话中的人物进行实际交流,教师适时给予表扬。
7.Readandwrite部分。
(1)阅读RobinandtheAnt,完成后面的练习。
(2)师生共同检查所做的习题,培养学生要养成互相帮助的好习惯。
8.Tipsforpronunciation.
(1)让学生朗读下面的单词,感知字母t的发音/t/.辅音+辅音,弱读。
(2)阅读RobinandtheAnt,找出文中发音类似的词组。
Step3Practice:
最佳拍档
每两名同学为一组,每对拍档的时间为4-5分钟。
一位同学说英语,他的拍档在前面做表演。
Step4Assessment
能用Howdoyoufeel?
与HowdoesSamfeel?
询问某人的感受,注意人称的变化。
Step5Add-activities
回家给父母讲解BobinandtheAnt的故事。
听教师说,做相应的表情。
听录音,完成练习。
学生思考。
学生跟读。
学生展示练习情况。
朗读单词,感知发音。
学生玩“最佳拍档”的游戏。
板书设计:
Unit6Howdoyoufeel?
What’swrong?
HowdoesDadfeelnow?
Howdoyoufeel?
教学反思:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级 英语 第四 单元