人教版小学语文一年级下册第四单元教案.docx
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人教版小学语文一年级下册第四单元教案
一年级语文教案
课题与教学内容
识字4
课时安排
2课时
教学目标
1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生宇和“展、运、网”3个生字。
引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。
2、正确、整齐、规范书写“蚂、蚁、前、空、房、网”6个生字。
3、正确、流利朗读儿歌。
4、认识并了解夏天一些小物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生好奇,愿意观察、了解大自然。
教学重点及难点
读准字音,识记字形,熟读儿歌。
课前准备
教师准备
多媒体课件、生字卡片。
学生准备
预习课文。
教
学
过
程
揭题导入
第一课时
一、猜谜导入
1、请收集到有关小动物谜语的同学为大家猜谜。
今天我们就来学习描写小动物的儿歌。
2、演示本课课件,激发学习兴趣。
教授新课
二、初读儿歌,学习生字
1、自由读课文,画出儿歌中小动物的名称,并多读几遍。
2、观察特点,识记生字。
(1)请会的同学当小老师教大家读。
(2)小组讨论(点击课件,只剩下带有“虫”字旁的字)你发现了什么?
(3)汇报成果(引导他们发现形声字的构字规律)。
(4)师小结(汉字中有许多这样的字,一边表示它的意思,一边表示它的读音,我们可以利用这种规律学会很多字)。
3、多种形式认读生字。
三、朗读韵文,积累语言
1、个人自由读。
2、指名读,大家评,全班齐读。
3、可用《小星星》的曲调唱歌。
(激发兴趣)
四、指导书写(前3个字)
1、重点指导学生认为难写的字,可让学生参与到指导范写中,为大家讲解。
2、学生练习,师巡视指导。
3、互评作业。
第二课时
一、复习旧知
1、抽读生字卡片,开火车读。
2、游戏“我说你找”(师说字,学生找相应卡片)。
二、识记生字
1、课件出示“网、运、展”所在的句子,指名读。
2、小老师教大家识记这些字。
3、同桌之间互相考一考、比一比。
三、鼓励创新
1、激发兴趣(仿照课文说说其它小动物)。
2、小组讨论(比一比,看哪组说的最多,最好)。
3、汇报交流。
四、指导书写(后三个字)
1、学生先观察,教师按学生要求指导范写。
2、学生认真描红和临写。
3、展示写字成果。
五、实践活动
1、仔细观察蚂蚁是怎样生活的。
2、了解其它小动物。
巩固练习
课后作业
把儿歌读或唱给家人听。
作业布置
1、背诵课文。
2、默写生字。
板书设计
识字4
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪、蚂蚁
教
学
反
思
一年级语文教案
课题与教学内容
13古诗两首
课时安排
2课时
教学目标
1、认识“所、牧”等12个字,会写“诗林”等6个字。
2、正确、流利、有感情的朗读古诗。
背诵古诗。
3、激发学生朗读古诗的兴趣。
教学重点及难点
学会本课生字,有感情的朗读背诵课文。
课前准备
教师准备
多媒体课件、生字卡片。
学生准备
预习课文。
教
学
过
程
揭题导入
第一课时
一、看图激趣
1、出示课文插图:
图中画了谁?
他在干什么?
他想干什么?
(指名说)清代有一位诗人为这写了一首诗,你想读读吗?
2、板书课题,指导读准平舌音“所”。
教授新课
二、初读感知,了解古诗大意
1、自由读古诗,借助拼音读准字音。
2、同桌对读,检查字音。
3、再自由读,说说古诗写了画中的哪些景物。
4、指名说。
三、图文结合,再读感悟
1、出示挂图,师指“牛与牧童”图,问:
这是什么?
(牧童骑黄牛)
牧童高兴地唱起了歌,他的歌声怎么样?
(歌声振林越)
2、多美的一首诗!
我们一起来读一读吧。
齐读、指名读、男女生赛读。
四、读诗想画面
1、师配乐读古诗,学生想象古诗描绘的画面。
2、教师引导根据画面练习背诵。
(引背、同桌对背、齐背)
五、读一读,想一想
从“林直”、“鸣蝉”可以知道这首古诗是写哪个季节的?
六、指导书写
1、出示田字格中的生字,学生认读。
2、指导学生观察生字的占格位置。
3、教师范写,同时讲解。
4、学生练写,教师巡视指导。
5、评价。
第二课时
一、看图导入
1、出示挂图:
这是什么?
2、小池美吗?
美在哪里?
(指导看图,用自己的话说。
)
二、初读感知
1、自由读古诗,注意读准字音,读顺诗句。
2、同桌互相检查生字的读音,互相纠正读错的字音。
三、图文对照,再读感悟
1、看图:
池塘是怎样的?
诗中是怎样写的?
(引出:
泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔。
)
引导学生理解“泉眼”和“晴柔”。
2、图上还有什么?
诗人是怎样写的?
(小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
)
3、全班齐读。
四、指导朗读
1、个别读。
2、评读。
五、读诗想画面,指导背诵
1、分小组练习(一人读诗,其他人想画面):
你看到了什么?
2、全班交流。
3、指导背诵。
六、拓展练习
学生背诵其他自己学会的诗,比如杨万里的诗,或描写夏天的诗等。
巩固练习
巩固生字
1、出示带音节的生字认读。
2、去掉音节认读。
3、小组合作,认记字形。
作业布置
1.练习书写生字。
2.背诵一两首描写夏天的古诗。
板书设计
所见
骑振捕闭
小 池
泉眼 树阴
小荷 蜻蜓
教
学
反
思
一年级语文教案
课题与教学内容
14荷叶圆圆
课时安排
2课时
教学目标
1、结合课文词句,认识“荷、珠”等12个生字,会写“是、朵”等6个生字。
2、正确、流利、有感情朗读课文,背诵课文。
3、感受大自然的美好,陶冶情操。
教学重点及难点
理解课文内容,进入大自然,热爱大自然。
课前准备
教师准备
1、准备荷花塘的资料片。
2、让学生查阅资料,了解荷花塘情况。
学生准备
1、预习课文。
2、观察身边的景色。
教
学
过
程
揭题导入
第一课时
一、课题导入,激发兴趣
1、先后出示“荷叶”、“圆圆”,引导学生理解课题。
2、让学生说说荷叶生长的季节、地方。
3、补充资料,播放图片。
4、学生说说自己的感受。
教授新课
二、感知课文
1、师范读课文,生边听边想象。
2、让学生在众多的动物卡片中,找出文中的小伙伴,并板书。
3、生自读课文,读后评一评自己读得怎么样。
4、小伙伴们都在干什么?
(引导学生用文中的一句话说说)
三、学习生字
1、圈出文中的生字和生词。
2、用自己喜欢的方法识记生字。
3、汇报学习情况。
4、读生字卡片。
5、读含有生词的句子。
(有课文中的句子,也有课外的句子)
四、兴趣表演,理解课文
1、让学生分小队选择自己喜欢的角色自读自演。
2、各队自愿表演,说说自己队把荷叶姑娘当成什么,谈感受其它小队评一评。
3、扩展练习,让学生说一说自己把荷叶当成什么。
第二课时
一、谜语导入
1、出示谜语
2、学生猜谜,师板书课题。
二、复习巩固生字
1、读生字卡片。
2、做“找朋友”游戏。
三、整体感知,理解课文
1、指名朗读课文
2、让学生说一说听到什么,看到什么(师边听边板书)
3、学生自由朗读课文
4、展开讨论:
在读中你知道了什么(师完成板书)
四、兴趣朗读、体会情感
1、让学生选最喜欢的一个小伙伴,说说为什么?
读给大家听。
2、把描写最喜欢的小伙伴的句子,加入适当动作读一读,演一演。
3、引导学生体会荷叶带给四位好朋友的快乐。
五、学习书写生字
1、认读生字。
2、说一说识字方法。
3、师范写生字。
4、指导学生练习书写。
5、选择展示、集体交流。
六、想想说说,课外延伸
1、说说荷叶是同学们的什么?
用“是”说句子。
2、展示图画作业。
3、欣赏荷叶的美丽画面,朗读优美词句。
巩固练习
1、读文中4个句子。
(例如:
小水珠躺在荷叶上。
……)
2、读有生字的练习短文。
作业布置
1、练习书写生字。
2、背诵课文。
板书设计
14 荷叶圆圆
小水珠 摇篮 躺
小蜻蜓 停机坪 立
小青蛙 歌台 蹲
小鱼儿 凉伞 游
教
学
反
思
一年级语文教案
课题与教学内容
15夏夜多美
课时安排
2课时
教学目标
1、认识“莲、哭”等13个生字,会写“她、他”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会助人为乐的精神。
教学重点及难点
有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。
课前准备
教师准备
生字卡片、多媒体课件。
学生准备
1、预习课文。
2、观察美丽的夜景。
教
学
过
程
揭题导入
第一课时
一、激兴导入,引出课题
让学生描述一下夏天夜晚的景色。
(师板书课题,引导学生读出美感)
教授新课
二、初读课文,了解内容
1、师范读课文,学生了解课文内容。
2、让学生说一说听懂了什么。
(能听懂多少讲多少)。
3、学生自读课文,画出生字新词。
三、识字学习
1、读准读好课文生字(遇到困难可以找朋友帮助解决)
2、结合课文内容,灵活多样地识记生字。
3、了解自学情况。
(1)出示带拼音的生字卡片。
(识记“莲、根”等字,组词并能说句话)
(2)做动作学习生字。
(识记“趴、爬、哭”等字。
)
4、交流识字方法和经验。
四、学习书写生字
1、认读生字“送、过、时、让”。
2、说一说识记的方法。
3、生自己写,师指导写法和姿势。
第二课时
一、谈话导入
夏天的夜晚,公园里静悄悄的,一只小蚂蚁不小心掉进池塘里,是谁救了他?
(引导学生回顾课文)
二、整体感知
1、生默读课文,画出觉得最动人的句子。
2、把觉得最动人的地方读给同学听,说一说为什么?
三、质疑解疑,指导朗读
1、找出睡莲救小蚂蚁的句子,读一读,指导读好感激的词句。
2、接受别人帮助时应怎样做,说一说。
3、找出小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的句子,说一说他们可爱吗?
4、体会“飞机”的含义,讲解引号作用。
5、说说小蚂蚁回家时的心情。
(引导体会高兴不仅是因为到家,更是因为有了大家的热心帮助。
)
6、讨论体会夏夜景色美在哪里?
四、学习书写生字
1、读生字“她、他”等。
2、举例讲解“她”与“他”的区别。
3、指导书写,学生练写。
五、复习巩固
1、填上恰当的词语[多美的()高兴地()静悄悄的()……]。
2、做“找朋友”游戏。
3、课外延伸,用课文中的词语描述身边的夏夜美景。
巩固练习
1、读文中有生字的6个句子。
2、用字扩词。
作业布置
1、练习书写生字。
2、背诵课文。
板书设计
教
学
反
思
一年级语文教案
课题与教学内容
16要下雨了
课时安排
2课时
教学目标
1、认识“坡、割”等12个生字,会写“吗、吧”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解“燕子低飞,鱼游出水面,蚂蚁搬东西与下雨的关系。
教学重点及难点
识字和写字。
课前准备
教师准备
生字卡片、多媒体课件。
学生准备
预习课文。
教
学
过
程
揭题导入
第一课时
一、激发兴趣,揭示课题
1、出示课件,学生说出看到的画面。
2、放录音,学生说出听到的声音。
3、揭示课题,板书课题。
教授新课
二、初读课文,认识生字
1、教师范读,学生边听边看图。
2、学生自由读,画出本课要学会的生字。
3、出示卡片,检查生字读音。
A.指名读B.开火车读C.打乱顺序分组读D.齐读
4、记忆生字。
(学生交流记字的方法)
三、再读课文,师生互议
1、学生自由读课文,要求读正确、流利。
2、师范读课文,生体会,评议。
3、指名读课文,同学互议,纠正错误。
4、派代表全班交流。
四、指导书写“吗”“吧”等6个生字
1、出示生字卡片,巩固发音。
2、学生口头组词,理解字义。
3、全班交流,掌握结构。
4、教师范写,生描写,说笔顺。
5、展示学生写的字,评议。
第二课时
一、细读课文,感知内容
1、学生分段读。
2、小组合作,讨论:
这篇课文读懂了什么?
有不同标记画出小白兔与小动物们的对话。
3、课件演示小白兔与小燕子对话情景。
A.指名读,并评议。
B.师指导读“…呢!
”句子。
C.分角色,有感情地朗读。
D.表演读。
4、课件演示小白兔与小鱼、蚂蚁对话的场景。
A.指名读,并评议
B.男、女生分角色读。
C.同桌互读对话,互相评议。
D.学生自由合作读。
5、小组合作讨论:
听了小动物的话,小白兔是否相信天真的要下雨了。
6、师引导学生体会,说出小白兔心理变化过程。
7、全班分角色朗读课文(头饰)
二、指导背诵课文
1、学生挑选自己喜欢的部分背诵。
2、表演童话剧:
《要下雨了》
三、拓展延伸
学生谈一谈哪些动物在下雨前有异常的活动。
四、布置作业
把这篇课文讲给爸爸、妈妈听。
巩固练习
巩固生字
出示带生字的句子,学生读。
1、我们一起玩吧!
2、你写作业了吗?
3、今天天气很好。
作业布置
1、练习书写生字。
2、背诵课文。
板书设计
16 要下雨了
燕子 低飞
小鱼 游到水面
蚂蚁 搬东西
小白兔 ……
教
学
反
思
一年级语文教案
课题与教学内容
17小壁虎借尾巴
课时安排
2课时
教学目标
1、会认“壁、虎”等9个生字,会写“河、姐”等6个生字。
2、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
教学重点及难点
识字和写字。
课前准备
教师准备
生字卡片、多媒体课件。
学生准备
预习课文。
教
学
过
程
揭题导入
第一课时
一、谈话导入,揭示课题
出示小壁虎图片,通过谈话揭示课题,板书课题。
教授新课
二、初读课文,认识生字
1、借助图画独立读课文。
(遇到不认识的字画下来,想办法认记。
)
2、小组合作。
(小组互助读书,把课文读通顺,全班交流各小组认识了哪些字,是用什么方法认识的,学生没有说到的,教师帮助。
)
3、指名读课文。
(分自然段读课文,检查反馈自学成果。
边读边想,说说知道了什么?
)
三、再读课文,读中感悟
1、读课文。
(说一说小壁虎为什么要借尾巴。
)
2、小壁虎的尾巴是怎么弄断的?
(读一读,让学生利用图片表演。
)
3、没有尾巴的小壁虎心情怎样?
(读一读,注意语气。
)
4、小壁虎向谁借尾巴了?
(①重点指导读第三自然段,注意读出小壁虎很有礼貌的样子,分角色朗读小壁虎和小鱼之间的对话。
②小组合作学习,按照上面的方法学习第4、5自然段。
学生边读,老师边出示小鱼、老牛、燕子的图片。
)
5、小壁虎借尾巴的结果怎样?
为什么会这样?
(引导学生说出小鱼、老牛和燕子,它们的尾巴各有各的用处,板书。
)体会没有借到尾巴的小壁虎的心情,(指导读第6自然段,注意读出“难过”的语气。
)
6、齐读第7自然段,思考:
(1)说说知道了什么。
(2)了解小壁虎的尾巴的特点。
指导朗读第7自然段。
(注意壁虎妈妈说话的语气和小壁虎高兴的心情。
)
四、课后延伸
你还知道其他动物尾巴的用途吗?
回去后收集资料,同学之间互相交流。
第二课时
一、复习检查
1、交流学生收集的资料。
2、出示生字卡片,读准字音。
二、分析记忆字形
1、利用识字方法记忆字形。
(1)熟字带生字。
(准→难祖→姐桃→逃)
(2)熟字加偏旁。
(几→虎文→蚊它→蛇)
2、指名读字扩词。
三、指导书写
1、教师在田字格里示范写字。
2、学生仿写。
3、展示交流。
巩固练习
1、写出下列汉字的笔顺。
在:
___________________ 变:
___________________
条:
___________________ 有:
___________________
2、比一比,口头组词。
蚊()难()桃()蛇()推()逃()
作业布置
1、练习书写生字。
2、背诵课文。
板书设计
17小壁虎借尾巴(图)
有 虎 蚊 蛇 壁 条
在 变
什 借 逃 难 姐 新 么
教
学
反
思
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