中华优秀传统文化进校园实施方案.docx

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中华优秀传统文化进校园实施方案

时庄街道教委

中华优秀传统文化进校园实施方案

优秀传统文化蕴含着丰厚的民族精神和道德理念，是新时期青少年世界观、人生观、价值观、理想信念建设的重要组成部分，如何让优秀传统文化与教育“融”为一体，将传统文化进校园，进课堂,让中小学生（在园幼儿）了解丰富多彩的祖国传统文化，提升文化素养和思想品格。

街道教委根据中共中央办公厅、国务院办公厅下发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，结合曲阜圣城文化和时庄教育实际制定本方案。

一．重要意义

5000多年的中华文明孕育的中华优秀传统文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养，是中国特色社会主义植根的文化沃土，是当代中国发展的突出优势，对延续和发展中华文明、促进人类文明进步，发挥着重要作用。

曲阜素有华夏文化的发祥地，东方圣城的美誉。

曲阜文化历史渊源流长，从始祖文化、夏商周文化，鲁国文化到儒家文化一脉相承，已有五千年的文明史。

实施中华优秀传统文化传承发展工程，是建设社会主义文化强国的重大战略任务，优秀传统文化进校园，是贯穿国民教育的重要组成部分，是加强国民礼仪教育和社会主义文明建设的需要，也是延续中华文脉、全面提升中小学生文化素养，培养国家后备建设力量的需要；是关系国家未来建设，维护国家文化安全的重要教育内容，传统文化的教育实施对增强国家文化软实力、推进国家治理体系和治理能力现代化，发展曲阜传统文化，繁荣曲阜经济，推进中华文化标志城建设，具有十分重要的历史意义和现实意义。

二．指导思想

以党的十八大精神为指导，全面贯彻落实党和国家的教育方针，深入学习习总书记系列讲话精神，紧紧围绕实现中华民族伟大复兴的中国梦，坚守中华文化立场、传承中华文化基因，面向未来，汲取中国智慧、弘扬中国精神、传播中国价值；结合“重亲情、尚礼仪、重道德”规范为特征的儒家文化学说，创办时庄教育传统文化特色，在街道中小学、幼儿园形成参与守护、传播和弘扬优秀传统文化的良好环境，为中华民族的伟大复兴，培育中国社会主义特色的合格接班人。

三．基本原则

1、坚持社会主义办学方向。

全面贯彻党的教育方针，立足于培养社会主义合格建设者，弘扬社会主义核心价值观，培育当代学生的民族精神和时代精神，为中华民族的伟大复兴服务。

2、坚持育人的工作导向。

根据中小学生（在园幼儿）年龄特点，以浅显的事例生动的形式,以正面事例和正面说明为主进行教育。

注重文化熏陶和实践养成，把跨越时空的思想理念、价值标准、审美风范转化为学生的精神追求和行为习惯，不断增强学生的文化参与感、获得感和认同感，形成向上向善的道德情操。

3、坚持创造性转化和创新性发展。

坚持秉持客观、科学、礼敬的态度，取其精华、去其糟粕，扬弃继承、转化创新，不复古泥古，不简单否定，不断赋予新的时代内涵和现代表达形式，不断补充、拓展、完善，使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代教育相协调。

4、坚持心理保护原则。

教育要符合青少年身心发展特点，保护其身心健康。

整合教材，整合活动，整合教师资源。

交流互鉴、开放包容。

以我为主、为我所用，取长补短、择善而从，既不简单拿来，也不盲目排外，吸收借鉴古今优秀文明成果，不断丰富和发展中华文化。

5、坚持统筹协调、形成合力。

借助曲阜儒家文化发祥地优势，利用爱国主义教育基地，协统社区、学生家长及社会力量的广泛参与，推动形成有利于传承发展中华优秀传统文化的体制机制和社会环境,在日常教育中进行渗透、实践和感悟，形成国学经典教育内容和形式的强势合力。

四．总体目标

幼儿教育周期为三年，到2019年，系统归纳学前教育传统文化实施标准和教育目标，传统文化教育发展的体系基本形成，教育内容递进化、特色化、系统化，取得一定成果。

小学教育周期六年，到2022年，学生掌握中华传统礼仪文化，诗词经典文化和儒家思想的精华，了解曲阜儒家文化在世界影响，通过传统文化教育的实施，形成学校传统文化教育发展特色，并取得一定成果。

初中周期为三年，到2019年，探索出初中优秀传统文化传承发展育人框架，形成学校传统文化教育主体内容和教学模式，学生文化自觉和文化自信显著增强，教育创新和探索取得一定成果。

五、主要内容

本《方案》教育内容主要落实国家传统文化传承工程《意见》，并参照曲阜文化、时庄教育实际和学生接受能力构建教学框架，各学校在教学中充分利用齐鲁书社组织编写的《传统文化》地方课程教科书（试用）本实施教学，积极拓展教育内容，让学校教育、家庭教育产生最大效益。

（一）中华传统美德

中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范，如天下兴亡、匹夫有责的担当意识，精忠报国、振兴中华的爱国情怀，崇德向善、见贤思齐的社会风尚，孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。

传承发展中华优秀传统文化，就要大力弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。

1、学前教育阶段

小班:

初步接触孝敬长辈的道理，熟知“融四岁，能让梨”等孝道小故事；正确使用“你好”“谢谢”“不客气”“再见”等礼貌用语，学会谦让、团结、助人、拾金不昧的基本行为。

开展孝道和爱国主义教育活动。

中班：

正确使用礼貌用语，知道最基本的孝敬长辈，团结互助的道理；掌握基本的孝道和交往礼节；学会谦让，如主动让座；拾金不昧等感悟礼义廉耻；知道匪警、火警、急救等电话号码，认识祖国的国旗、国徽，知道国歌的名字。

大班：

初步掌握孝老爱幼的道理，做力所能及的家务，正确使用礼貌用语，如主动让座，助人为乐；团结小朋友；学会谦让，掌握基本的交往礼节等，知廉耻之心，简单辨别是非曲直；认识常用的交通标示、能够拨打应急电话，掌握基本的生存常识；知道祖国名称，识别中国国旗、国徽，大多幼儿会唱国歌。

2、义务教育阶段

1-2年级：

理解孝敬长辈的道理，尊敬师长，待人有礼貌，团结同学，友爱互助，学会谦让，掌握基本的文明传统和现代礼节、理解礼义廉耻；遵规守法，掌握基本的法律法规知识；助人为乐，能够辨别是非曲直；知道祖国名称，国旗、国徽构成及其含义，会唱国歌。

建立诚实、正直、节俭和有责任心的精神情怀。

3-4年级：

理解掌握孝敬长辈的道理和社会交往的基本礼节，尊敬师长，有仁爱之心，能够“泛爱众，而亲仁。

”礼义廉耻；遵规守法，掌握基本的法律法规知识；具有辨别是非曲直的能力和做人的基本准则；知道祖国名称和初步的历史渊源，知道中国国旗、国徽含义，会唱国歌理解国歌背景。

建立诚实、正直、节俭和有责任心的行为意识。

5-6年级：

以儒家“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”的道德理念和仁、义、礼、智、信五种道德观作为学生道德行为修养的准则，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻作为调节人伦关系的基本规范。

培养学生具有较强的是非曲直辨别能力；遵规守法，学会生存；树立天下兴亡、匹夫有责的担当意识，精忠报国、振兴中华的爱国情怀，崇德向善、见贤思齐。

孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，做诚实、正直、节俭和有责任心的合格小学生。

7-9年级：

以儒家“重亲情、尚礼仪、重道德”厚重的道德追求和精神价值，自强不息。

树立天下兴亡、匹夫有责的担当意识和精忠报国、振兴中华的爱国情怀；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的崇高气节以及“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气；具有乐群合作、崇德向善、见贤思齐的品格；扶危济困、见义勇为的传统美德；孝老爱亲，知礼廉耻，明辨是非曲直的荣辱观念；友爱互助，学会做人，遵规守法，孝悌忠信、形成以诚实、正直、节俭和有责任心的社会价值观。

（二）中华人文精神

中国是一个多民族的国家，要让学生了解各民族的名称、分布、生活方式、习俗等文化特色；中华优秀传统文化积淀着多样、珍贵的精神财富，是中国人民思想观念、风俗习惯、生活方式、情感样式的集中表达，滋养了独特丰富的文学艺术、科学技术、人文学术，至今仍然具有深刻影响。

1、学前教育阶段

小班:

学习中国传统经典故事和中华诗词，能够背诵《三字经》；在老师指导下学习简笔画、纸工等；掌握部分儿歌、童谣，借助可视可听音乐语言，拓展民乐、戏曲文化传统教育。

中班：

主动帮助小朋友，合作课间游戏等，学习中国传统（成语）经典故事和中华诗词，熟练背诵《三字经》全文；学会多首儿歌、童谣；学习民歌和戏曲。

开展踢毽子、跳绳等传统体育活动。

在老师指导下学习简笔画、纸工等；通过各种方式向幼儿传授中国独特的戏曲传统文化。

大班：

通过故事会学习成语等掌握多首中国传统（成语）经典故事。

诵读中华诗词；在老师指导下学习简笔画、泥塑、纸工等技能；学习儿歌、童谣、民歌和戏剧唱段。

连续踢毽子10个以上，掌握单人和双人跳绳基本要领。

2、义务教育阶段

开展“少年传承中华传统美德”系列教育活动，传承发展中华优秀传统文化，就要大力弘扬有利于促进社会和谐、鼓励人们向上向善的思想文化内容。

1-2年级：

思想道德教育：

严格学生《守则》、《规范》的教育落实，围绕立德树人根本任务，培养自强不息、厚德载物、兄友弟恭、以和为贵的思想品格，着力构建和谐快乐校园。

开展传统道德教育活动，增强思想道德教育的针对性,提高思想道德教育的实效性。

学会多则中国民间经典（成语）故事，开展励志教育。

文化知识教育：

实施中华经典诵读工程，通过课堂和业余时间学习中华诗词，弥补诵读经典篇目短板，拓展阅读《朱子治家格言》、《增广贤文》等伦理传统经典篇目，了解曲阜礼仪之邦、文化圣地、世界文化遗产。

体育艺术教育：

将传统体育、书法、绘画、戏曲等高雅艺术引进校园。

丰富拓展校园文化，推进优秀文化的传承。

1、体育传统项目：

了解曲阜当地体育传统项目和中华民间体育传统游戏，如踢毽子、踩高跷等。

2、书法：

严格落实2013年教育部关于《中小学书法教育指导纲要》执行，熟知王羲之、颜真卿、柳公权等书法名家。

3、绘画：

以义务教育教材为基础，主要学习儿童画、蜡笔画、白描等；拓展曲阜传统工艺楷雕、尼山砚。

4、戏曲：

按照《义务教育音乐课程标准》（2011年版）的要求完成教学任务，将戏曲引进课堂。

3-4年级：

思想道德教育：

在1-2年级传统教育的基础上，挖掘语文、思品等课程内容，构建中华文化道德课程体系。

树立高度的爱家、爱国意识；学会尊老爱幼，传统礼仪，学会包容。

文化知识教育：

实施中华经典诵读工程，开设中华文化综合课程。

诵读中华诗词、《论语》，深度学习《三字经》理解字句含义，拓展阅读《孔子家语》、《大学》等。

实地参观“三孔”，感悟东方圣城文化。

体育艺术教育：

了解曲阜当地体育传统项目和中华民间体育游戏，选择性地引进校园。

了解汉字演变，书法起源，严格按照2013年教育部关于《中小学书法教育指导纲要》。

绘画完成美术教材学习领域，主要学习版画、景物写生、水彩等；初步了解摄影、雕塑、泥塑、摄像、剪纸、设计、篆刻、石刻等经典美术和大众美术相关知识。

了解曲阜楷雕、根雕、石雕（刻）、尼山砚等特色文化。

开足开齐有关戏曲文化的课程内容，完成教学任务；利用音乐课、大课间、活动课组织学生进行戏曲唱段的学唱，拓展学生艺术空间，做到传统戏曲和现代文艺的紧密结合。

5-6年级：

思想道德教育：

挖掘思品、语文、英语等课程内容，构建中华文化道德课程体系，规范传统道德行为。

树立爱家、爱国意识；学会感恩、包容，形成学校良好的道德新风尚。

文化知识教育：

多种渠道开展中华诗词诵读活动，积极传承儒家文化，人人背诵《论语》全文，在背诵中理解，在诵读中传播儒家文化精髓。

深度学习理解儒家思想，拓展阅读领域，感悟儒家思想的博大精深。

传统体育与艺术教育：

民间体育游戏和体育传统项目选择性地引进校园；传统书法艺术教育严格按照2013年教育部关于《中小学书法教育指导纲要》执行；绘画领域主要以素描、人物写生、色彩为主，拓展国画技法。

初步掌握摄影、雕塑、泥塑、剪纸、篆刻、石刻等经典美术和大众美术基本知识。

拓展曲阜楷雕、根雕、石雕知识领域。

推进戏曲进校园教学工作，大多学生精准演唱经典剧目选段，对脸谱有深度认识。

7-9年级：

初中阶段开展“少年传承中华传统美德”系列教育活动，在思想道德教育方面：

挖掘初中政治、语文、历史等课程内容，构建中华文化道德课程体系。

严格学生《守则》、《规范》的落实，围绕立德树人根本任务，着力构建有中国底蕴、中国特色的思想体系，规范落实传统道德行为。

突出传统礼仪教育，做好现代礼仪与传统礼仪的结合；构建文明尚礼氛围。

开展经常性的国情、国史教育，树立高度的爱家、爱国意识；中和中泰，学会包容，系统讲解中国民间经典故事，构建和谐美德校园。

在文化知识领域：

实施中华经典诵读工程，学校开设中华文化综合课程，坚持学习中华诗词，丰富语汇知识；深入开展经典诵读活动。

拓展学生阅读空间，中华传统文化和曲阜圣城文化结合，感悟儒家思想的博大精深、曲阜历史的久远和厚重的文化积淀，展望曲阜新变化和广阔发展前景。

在体育艺术教育方面：

将传统体育、书法、绘画、戏曲等高雅艺术引进校园。

丰富拓展校园文化，推进优秀传统文化的传承。

1、体育传统项目：

了解曲阜当地体育传统项目和民间体育游戏，选择性的引进校园，如武术、抖空竹、踩高跷、投壶、拔河、跳绳等。

2、书法：

了解汉字的演变，书法的起源，书法文化，严格按照2013年教育部关于《中小学书法教育指导纲要》执行，多半学生软笔临写楷书、隶书规范碑帖，接受书法规范教育。

3、绘画：

除完成美术教材学习领域，拓展摄影、雕塑、篆刻等经典美术和大众美术基本技法。

4、戏曲：

开足开齐有关戏曲文化的课程内容，完成教学任务；拓展学生艺术空间，做到传统戏曲和现代文艺的紧密结合；了解脸谱起源和相关知识，掌握脸谱绘画技法，能够绘制不低于15幅的脸谱。

鼓励学校聘请戏曲专家、非物质文化遗产传承人、知名戏曲票友担任学校兼职艺术教师，到学校进行戏曲文化知识普及。

组建兴趣小组或戏曲社团，重点选拔、重点培养，组织校内外演出展示活动，演出内容主要为折子戏、儿童剧、课本剧等。

结合“一校一品”特色项目学校创建、“中华优秀传统文化传承学校”创建，培育戏曲特色学校。

（三）中华传统文化融入实践与生活

注重实践与养成、需求与供给、形式与内容相结合，把中华优秀传统文化内涵更好更多地融入教育与生活各方面。

开展社会、社区、家庭调查，收集地方优秀传统文化史料，抓好传统文化教育成果展示活动。

开展好国民语言教育，收集、整理曲阜方言。

加强党史国史地方志校志知识教育，巩固中华文明探源成果，开展家藏文物讲述活动，实施古籍文物保护工程。

1、学前教育阶段

小班:

参观曲阜明故城、孔府、孔庙、颜庙、周公庙等，感悟曲阜古老文化。

知道祖籍村名和位置。

开展“我们的节日”主题活动，知道春节、六一节、建党节、中秋、国庆节名称，能够说出自己和身边两个小朋友的属相；认识曲阜煎饼。

中班：

参观曲阜明故城、孔府、孔庙、颜庙、周公庙、尼山孔庙及书院等，感悟曲阜古老文化。

知道祖籍村名和位置。

开展“我们的节日”主题活动，能够完整说出春节、元宵、端午、六一节、建党节、中秋、国庆节名称和时间，能够说出自己和身边小朋友的属相；掌握曲阜煎饼的食用方法，初步了解煎饼的制作过程。

大班：

参观曲阜明故城、孔府、孔庙、孔林、颜庙、周公庙、尼山孔庙及书院、孟母林、寿丘·少昊陵、梁公林等，感悟曲阜古老文化。

知道家乡村名和位置。

深入开展“我们的节日”主题活动，初步了解春节、元宵、端午、六一节、建党节、中秋，国庆节由来与习俗，能够说出十二生肖；掌握曲阜煎饼的花色品种和特点。

2、义务教育阶段

1-2年级：

了解曲阜历史沿革，曲阜城池变迁，儒家文化的博大精深；说出曲阜国家、省市级重点文物保护单位的几个重点单位和部分古建筑群，碑刻名称。

参观曲阜明故城、孔府、孔庙、孔林、鲁国故城遗址、颜庙、周公庙、尼山孔庙及书院、九龙山汉鲁王墓、孟母林、寿丘·少昊陵、梁公林、洙泗书院等。

了解家乡立村、命名的含义。

深入开展“我们的节日”主题活动，了解春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳节等由来与习俗；能够说出十二生肖顺序和家人及同学属相；知道孔府菜、曲阜煎饼制作过程及花色品种；感悟“三孔”与曲阜人的生活关系。

3-4年级：

了解曲阜历史沿革，曲阜城池变迁，儒家文化的博大精深；说出曲阜国家、省市级重点文物保护单位的几个重点单位和部分古建筑群，碑刻名称。

参观曲阜明故城、孔府、孔庙、孔林、鲁国故城遗址、颜庙、周公庙、尼山孔庙及书院、九龙山汉鲁王墓、孟母林、寿丘·少昊陵、梁公林、洙泗书院等。

了解家乡立村、命名亘古至今的沿革与含义，物产、古迹、早期建筑等。

深入开展“我们的节日”主题活动，了解节日活动习俗，通过建党、国庆等节日增强爱国情怀。

熟背二十四节气歌，了解中国汉历，十二生肖有关知识等；能够讲述曲阜饮食、孔府菜的几个特色佳肴名称，曲阜人的餐饮习惯，曲阜煎饼故事等；了解当地野生药材名称。

了解中华服饰文化，能够说出中山服盛行故事。

深度认识“三孔”，感悟儒家思想的博大精深，理解儒家思想对中国和世界的影响。

5-6年级：

挖掘曲阜城市历史文化价值，提炼精选一批凸显文化特色的经典性元素和标志性符号。

整理曲阜方言和镇街方言特点；了解曲阜历史沿革，曲阜城池变迁，儒家文化等；知道曲阜国家、省市级重点文物保护单位的处数，古建筑群，碑刻，如“东方金字塔”等著名的世界历史文化遗产。

新时期新城建设——“中华文化标志城”。

参观曲阜名胜古迹。

了解曲阜古建筑文化，了解曲阜明故城、孔府、孔庙、孔林、鲁国故城遗址、颜庙、周公庙、尼山孔庙及书院、九龙山汉鲁王墓、孟母林、寿丘·少昊陵、梁公林、洙泗书院等。

调查了解“美丽乡村”文化建设，收集家乡方言，立村、命名亘古至今的沿革与含义，人口变化和物产、古迹、早期建筑等。

开展“我们的节日”主题活动，深入了解节日习俗与当代人的影响等。

熟背二十四节气歌，了解中国历法的有关知识，学会干支纪年法，曲阜地理环境、气候特点等，十二生肖纪年推算等知识；掌握曲阜饮食、鲁菜、孔府菜的几个特色名称，曲阜人的餐饮习惯，曲阜煎饼的发展前景等；了解当地野生药材名称与药性。

了解中华服饰文化、节庆礼仪服装文化和中山服、西服与人的关系。

游览曲阜名胜古迹，感知曲阜传统文化和孔子思想的博大精深及曲阜古老的文化内涵。

7-9年级：

挖掘曲阜城市历史文化价值，提炼精选一批凸显文化特色的经典性元素和标志性符号。

深入社区了解曲阜方言，整理曲阜方言发音特点，代表性方言主要分布区。

了解曲阜历史沿革，曲阜城池变迁，儒家文化；掌握曲阜国家、省市级重点文物保护单位处数，古建筑群，碑刻，如“东方金字塔”等著名的世界历史文化遗产。

新时期新城建设，“中华文化标志城”及规划的“两城、两轴、三区”标志意义和德化、教育、纪念、展示功能的独特精神文化空间。

实地调研追寻曲阜传统文化遗迹，掌握曲阜古迹保护工程。

拍摄、记录曲阜标志性建筑、雕塑等，形成调查报告，自作短视频等留存曲阜名胜档案材料。

了解曲阜古建筑文化，实地参观、调查曲阜明故城、孔府、孔庙、孔林、鲁国故城遗址、颜庙、周公庙、尼山孔庙及书院、九龙山汉鲁王墓、孟母林、寿丘·少昊陵、梁公林、洙泗书院、九仙山建筑群、石门寺建筑群等。

调查了解“美丽乡村”文化建设，收集整理家乡立村、命名亘古至今的含义与沿革，人口变化和物产、古迹、早期建筑、历代文化名人，传统工艺、传承方言等。

深入开展“我们的节日”主题活动，实施中国传统节日振兴工程，利用网络、图书深入了解少数民族节日文化，实地了解节日活动习俗，丰富春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳等传统节日文化内涵。

熟背二十四节气歌，了解中国历法的起源，汉历、干支纪年法，十二生肖等知识；掌握曲阜地理环境、气候、交通、生态资源、产业特色和经济状况，矿产资源和名优特产；了解饮食、区分鲁菜、孔府菜的特色，曲阜人的餐饮习惯等；调查了解或实地采集曲阜野生药材和药材种植，了解中医药文化。

了解中华服饰文化、节庆礼仪服装文化和晚清、民国及当代服饰潮流式样，通过时代对比掌握曲阜不同时期服饰文化走向。

充分利用曲阜历史文化资源优势，设计曲阜旅游规划，感知旅游中的中华文化和孔子思想的博大精深。

了解现代人需求的传统休闲文化以及休闲生活与传统文化的融合内容，使其有益的文化价值深度嵌入百姓生活。

六、组织实施和保障措施

1、加强组织领导。

街道教委成立领导小组，具体负责督促指导实施工作，各学校（园）要从坚定文化自信、坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的高度，切实把中华优秀传统文化传承发展工作摆上重要日程，纳入学校发展总体规划，纳入考核评价体系，纳入校本教学内容。

发挥综合协调作用，整合各类资源，调动各方力量，各负其责、按照责任分工，制定实施方案，完善工作机制，把各项任务落到实处。

2、加大宣传教育力度。

综合运用时庄教育网，校报、橱窗等阵地大力彰显中华文化魅力，时庄教育网将开辟“传统文化”专栏，配合学校开展实施传承工程。

各学校充分发挥图书室、孔子广场、论语墙、校园文化设施的作用，深入开展“爱我中华”主题教育活动，充分利用重大历史事件和中华历史名人纪念活动、国家公祭仪式、烈士纪念日，充分利用各类爱国主义教育基地、历史遗迹等，展示爱国主义深刻内涵，培育爱国主义精神。

加大对国家重要礼仪的普及教育与宣传力度，在国家重大节庆活动中体现仪式感、庄重感、荣誉感，彰显中华传统礼仪文化的时代价值，树立曲阜首善之区、礼仪之邦的良好形象。

学校归纳整理承接传统习俗、符合现代文明要求的社会礼仪、服装服饰、文明用语规范教材；建立健全学校礼仪、礼节、礼貌规范内容，推动形成良好的言行举止和礼让宽容的校风。

把优秀传统文化思想理念体现在校规校纪、学生守则、学校规章中。

弘扬孝敬文化、慈善文化、诚信文化等，开展节俭养德教育和学雷锋志愿服务。

家校结合，挖掘和整理家谱、家训、家书文化，用优良的家风家教培育青少年。

深入社区，挖掘和保护乡土文化资源，为建设新乡贤文化，培育和扶持乡村文化骨干献策，提升乡土文化内涵，形成良性乡村文化生态，让子孙后代记得住乡愁。

举办以中华文化为主题的青少年夏令营、冬令营以及诵读和书写中华经典等交流活动。

3、加强校园文化环境建设。

设立中华优秀传统文化校园主题内容，建立优良传统传承机制，加强法治宣传教育，形成礼敬守护和传承发展中华优秀传统文化的良好法治环境。

4、尽职尽责传播弘扬优秀传统文化。

传承发展中华优秀传统文化是全体中华儿女的共同责任，把中华优秀传统文化传承发展的各项任务落到实处是我们应有的责任和义务。

传统文化进校园学校要充分发挥社会职能机构、家庭的共同作用，分则发挥职能；形成社会共同参与的良好局面，各校教师都要担负起守护、传播和弘扬中华优秀传统文化的职责，全体师生发挥生力军作用，党员干部发挥先进模范的表率，青年团员争当文化志愿者、各科教师为文化辅导员、争做文艺骨干，形成人人传承发展中华优秀传统文化的生动局面。

各学校（园）要积极将戏曲、民乐、书法、国画等纳入课堂，让中华优秀传统文化艺术发扬光大，构建全方位、多层次、宽领域的中华文化传播格局。

二〇一七年三月六日

附件：

1、时庄街道实施中华优秀传统文化传承发展工程领导小组

2、时庄街道传统文化进校园知识与传统体育及艺术各学段教学建构简表

时庄街道中心中学

实施中华优秀传统文化传承发展工程领导小组

组长：

陈援朝

副组长：

李东明刘承民张士友宋根成

成员：

（排名不分先后）

朱明新孔宪兵刘振营顾天峰王兆文苏庆银

孔强胜张廷兵杜强朱年利巩玉成颜晓丽

领导小组下设办公室，张士友任办公室主任。

中小学（园）传统文化知识教学建构简表

学段

认知与能力

拓展与提升

行为与情感

学前教育

小班

每学期掌握一至五首四句或五言的中华诗词，背诵《三字经》，参与诵读表演等。

举办故事会，简单复述如《孔融让梨》等中国传统亲情故事。

幼儿园活动或家庭阅读。

能向小朋友或家长讲述传统经典（成语）故事，能够识别复姓，建立小朋