三年级数学下册第五单元5.docx
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三年级数学下册第五单元5.docx
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三年级数学下册第五单元5
三年级数学第五单元导学案
科目
数学
年级
三年
备课人
于成飞
课题
口算乘法
课时安排
1
审核人
刘春海
使用时间
2013年4月18日
学
习
目
标
1、会口算整十、整百数乘以整十数的乘法。
2、能运用多种方法进行口算。
教学
重点
难点
1、会口算整十、整百数乘以整十数的乘法。
2、能运用多种方法进行口算。
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1、口算:
40×460×530×3300×7
12×424×213×332×3
10×5100×530×2300×2
90×980×412×224×3……
2、选择其中两题,说一说口算方法。
3、自学教材58页例1。
学生自主完成,互动评价,教师适时点拨。
合
作
探
究
1、观察例1图,你知道了哪些信息?
邮递员工作10天,要送多少份报纸?
(1)列式:
____________
(2)说说你是怎么想的?
(3)300×10怎样计算?
你能想出几种算法。
(小组合作交流,展示自己的算法)
2、邮递员工作10天,要送多少封信?
(1)列式__________(平均每天送60封)
(2)先口算再展示自己的口算过程。
3、邮递员工作30天,要送多少份报纸?
(1)列式:
_________
进行思考,生生,师生互相交流,教师适时给予点拨。
合
作
探
究
(2)独立口算,展示结果,讲清自己的算理
4、邮递员工作30天,要送多少封信?
(1)列式:
_________
(2)指名说口算过程
5、小结算法:
将其中一个因数先看作_____位数进行计算,再扩大相应的()数,或将两个因数看作表内乘法计算,再扩大_____________。
展
示
交
流
1、汇报探究结果,达成共识。
口算时,只要先把0前面的数相乘,再看两个因数的末尾一共有几个0,就在乘得的积末尾添上几个0。
师生,生生互动,师生共同评价,教师适时点拨,纠错。
巩
固
练
习
1、教材第58页的“做一做”。
2、教材练习十四:
1、2、3题。
学生自主完成,互动评价,教师及时点评。
达
标
检
测
1、完成答题卡
(一)
80×1060×2050×4024×10700×20
90×9040×8012×20040×4090×50
200×4022×3050×6080×2012×30
展示自己的口算结果与过程。
2、完成答题卡
(二)。
每组派一代表参加比赛。
60×6060×30040×9011×8
50×3080×7023×2020×70
给优胜组发奖
测评反馈,深化理解,及时纠正错误。
盘点
收获
今天的学习,我学会了_________我在______方面表现的很好,在________表现不好,以后我会加倍努力的。
学生归纳总结,互相评价。
导学案
科目
数学
年级
三年
备课人
于成飞
课题
两位数乘两位数乘法估算
课时安排
1
审核人
刘春海
使用时间
2013年4月19日
学
习
目
标
1、学会两位数乘两位数的乘法估算,能说清估算的思路。
2、结合具体情境探索两位数乘两位的估算方法,会用所学知识解决问题。
3、能正确地进行估算,提高估算的速度。
教学
重点
难点
1、结合实际正确地进行乘法估算。
2、能正确地进行估算,提高估算的速度。
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1、说出下列各数的近似数:
69、22、74、87、99、18
2、估算各题的结果,说出估算过程:
18×453×789×5
22×837×371×6
3、自学教材59页例2。
学生自主完成,互动评价,教师适时点拨。
合
作
探
究
1、观察教材59页例2情境图。
从小朋友的话语中,你知道了哪些信息?
要想知道350名同学是否够座,需要先求什么?
列式:
22×18
2、你是怎样估算22×18的?
说说你的方法
方法一:
18≈2022≈20
20×20=______
方法二:
18≈______
22×____=_____
方法三:
22≈_____
进行思考,生生,师生互相交流,教师适时给予点拨。
合
作
探
究
_____×18=_____
3、比较结果:
_____、_____、_____都比350_____,所以,250个同学都_________.
4、分析结果,归纳方法。
三种结果哪一种最接近准确结果?
展
示
交
流
1、汇报探究结果,达成共识。
两位数乘两位数的乘法估算,它与一位数乘两位数的估算方法相类似,估算时可以把其中的一个两位数看成整十数,也可以把两个两位数都看成整十数,再用口算确定估算结果。
师生,生生互动,师生共同评价,教师适时点拨,纠错。
巩
固
练
习
1、教材第59页的“做一做”。
一页有23行,每行约有22个字,一页大约有多少个字?
(1)怎样求一页大约有多少个字?
(2)你是怎么估算的,展示你的方法
(3)你还有更准确的估算方法吗?
(4)哪个数最接近准确值?
2、教材练习十四:
4题。
学生自主完成,互动评价,教师及时点评。
达
标
检
测
1、鲸每秒游11米,1分钟大约游多少米?
2、袋鼠每秒跳18米,30秒大约跳多少米?
3、豹子每秒跑31米,20秒大约跑多少米?
4、同学们种了3行树有93棵,12行大约一共种多少棵树?
5、估一估。
(勇夺小红旗)
89×3032×4843×2235×19
24×3963×2971×8052×68
测评反馈,深化理解,及时纠正错误。
盘点
收获
今天的学习,我学会了_________我在______方面表现的很好,在________表现不好,以后我会加倍努力的。
学生归纳总结,互相评价。
导学案
科目
数学
年级
三年
备课人
于成飞
课题
口算乘法练习课
课时安排
1
审核人
刘春海
使用时间
2013年4月22日
学
习
目
标
1、巩固整十、整百数乘以整十数的乘法口算。
2、能运用多种方法进行口算。
3、巩固两位数乘两位数的乘法估算,正确地进行估算,提高估算的速度。
4、结合具体情境正确估算,会用所学知识解决问题。
教学
重点
难点
1、能运用多种方法进行口算。
2、结合实际正确地进行乘法估算。
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1、口算。
80×1060×2050×4024×10700×20
90×9040×8012×20040×4090×50
2、估算。
89×38≈32×45≈43×22≈35×19≈
72×49≈21×68≈19×23≈36×41≈
学生自主完成,互动评价,教师适时点拨。
合
作
探
究
1、基础练习。
47×20=20×60=12×30=15×30=
20×50=20×24=21×40=19×30=
18×29≈68×72≈46×41≈72×38≈
32×48≈52×69≈63×29≈24×39≈
2、迁移练习。
(1)养一张蚕需要桑叶约600千克,可产茧约50千克。
小红家养了4张蚕。
可产茧多少千克?
需要桑叶多少千克?
进行思考,生生,师生互相交流,教师适时给予点拨。
合
作
探
究
(2)小象刚出生只有100千克重,它的体重平均每年增加200千克。
20年后这头大象重多少千克?
3、拓展练习。
(1)一盒草莓28个,31盒草莓大约有多少个?
(2)一份饭12元,一箱饮料24元。
买40份饭要花多少钱?
你还能提出什么问题?
展
示
交
流
1、汇报探究结果,达成共识。
分小组展示自己的学习收获,说出自己的估算方法与过程,其它小组补充完善。
师生,生生互动,师生共同评价,教师适时点拨,纠错。
巩
固
练
习
1、《气象知识知多少》每本19元,李老师决定买12本,李老师大约要准备多少钱?
2\邮递员每天要骑自行车送那么多的信和报纸,他每分钟大约行100米,他30分钟行多少米?
合多少千米?
如果每天用2小时送信和报纸,邮递员每天大约行多少千米?
学生自主完成,互动评价,教师及时点评。
达
标
检
测
1、
羚羊
猎豹
老虎
每秒20米
每秒31米
每秒25米
(1)羚羊20秒可以跑多少米?
(2)老虎20秒可以跑多少米?
(3)猎豹1分钟可以跑多少米?
2、小明每分钟打72个字,请你估计一下,他58分钟能打出一篇4000字的文章吗?
测评反馈,深化理解,及时纠正错误。
盘点
收获
今天的学习,我学会了_________我在______方面表现的很好,在________表现不好,以后我会加倍努力的。
学生归纳总结,互相评价。
导学案
科目
数学
年级
三年
备课人
于成飞
课题
笔算乘法(不进位)
课时安排
1
审核人
刘春海
使用时间
2013年4月23日
学
习
目
标
1、经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程,体验计算方法的多样化。
理解笔算的过程和算理,正确地进行笔算。
2、知道各种计算方法的优点和不足,寻找最佳方法,掌握优化策略的思想和方法。
教学
重点
难点
1、能正确笔算两位数乘两位数(不进位)。
2、理解笔算的算理。
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
今天妈妈带小利去买书,他一共要付出多少钱?
1、请你先帮他估一估,大约付多少钱?
2、怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢?
这就需要我们准确的计算出24×12的得数。
3、自学教材第63页例1
学生自主完成,互动评价,教师适时点拨。
合
作
探
究
1、怎样计算应付的钱数,你会列式吗?
你能想办法算出得数吗?
试试看。
2、组内交流,整理方法,写出你的计算过程。
24×12=
(1)24×3×4=
(2)24×10+24×2=
(3)12×20+12×4=
3、哪种方法比较简便?
你喜欢用哪种方法?
说出你的理由。
4、探究笔算的方法。
你会用竖式计算吗?
说说每一步的意思。
你发现了什么?
进行思考,生生,师生互相交流,教师适时给予点拨。
合
作
探
究
5、介绍自己的笔算方法。
6、计算时要注意什么?
数位(),先从()乘起,积的末位对着();再从()乘起,积的末位对着();再把两次的积相加。
7、示范竖式,规范算式书写。
展
示
交
流
1、汇报探究结果,达成共识。
数位(),先从()乘起,积的末位对着();再从()乘起,积的末位对着();再把两次的积相加。
师生,生生互动,师生共同评价,教师适时点拨,纠错。
巩
固
练
习
1、教材第63页的“做一做”。
2、练习十五第1题。
3、练习十五第2题。
3、练习十五第3题。
学生自主完成,互动评价,教师及时点评。
达
标
检
测
1、完成答题卡一。
23×1341×2133×3132×12
43×1222×1411×2521×34
2、完成答题卡二。
39×1131×3123×3322×24
12×4121×3232×1341×21
(以小组竞赛的方式完成,评出优胜组)
3、练习十五第4题。
测评反馈,深化理解,及时纠正错误。
盘点
收获
今天的学习,我学会了_________我在______方面表现的很好,在________表现不好,以后我会加倍努力的。
学生归纳总结,互相评价。
导学案
科目
数学
年级
三年
备课人
于成飞
课题
笔算乘法(进位)
课时安排
1
审核人
刘春海
使用时间
2013年4月24日
学
习
目
标
1、经历两位数乘两位数进位乘法的笔算过程,理解算理。
2、能正确处理计算过程中的进位问题。
3、对已有知识进行迁移,解决生活中的实际问题,培养认真细心的学习习惯。
教学
重点
难点
1、掌握两位数乘两位数进位乘法的计算方法,并能正确进行计算。
2、正确处理进位问题。
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1、围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。
接着,把棋子放在纵横线的交叉点上,引出问题:
“棋盘上一共有多少个交叉点?
”
2、自学教材65页例2。
学生自主完成,互动评价,教师适时点拨。
合
作
探
究
1.怎样才能算出棋盘上的交叉点数目,你有更简单的方法吗?
2、各组讨论:
怎样计算19×19。
请把想出的计算方法写在纸上。
3、展示自己的算法。
不容易说清楚的,就写下来。
估算19×19
笔算19×19
19
×19
————
进行思考,生生,师生互相交流,教师适时给予点拨。
合
作
探
究
4.师生评议。
(1)说一说,你喜欢哪种方法?
为什么?
(2)估算的方法能很快算出大约有400个交叉点,但它不能满足解决问题的要求。
估算能得出准确值吗?
(3)重点评议笔算过程。
用检查竖式每一步计算的方式,再现笔算过程。
你能正确解决乘的过程中的进位问题吗?
你怎样才能不忘记加上进位的点?
展
示
交
流
1、汇报探究结果,达成共识。
笔算乘法要注意,乘时数位要对齐,积满几十就进几,进位别忘加进去。
师生,生生互动,师生共同评价,教师适时点拨,纠错。
巩
固
练
习
1、教材第65页的“做一做”。
2、练习十六第1题。
3、练习十六第2题。
学生自主完成,互动评价,教师及时点评。
达
标
检
测
1、计算
26×42= 18×35= 41×32= 27×84=
2、小伟以每分钟71米的速度从家向学校走去,他从家到学校要走19分钟,他家到学校大约有多少米?
3、一只企鹅每天需要喂11千克的食物。
动物园里有29只企鹅,饲养员每天准备330千克的食物够吗?
测评反馈,深化理解,及时纠正错误。
盘点
收获
今天的学习,我学会了_________我在______方面表现的很好,在________表现不好,以后我会加倍努力的。
学生归纳总结,互相评价。
导学案
科目
数学
年级
三年
备课人
于成飞
课题
笔算乘法练习课
课时安排
1
审核人
刘春海
使用时间
2013年4月25日
学
习
目
标
1、巩固两位数乘两位数乘法的笔算过程,理解算理。
2、能正确处理计算过程中的进位问题。
3、对已有知识进行迁移,解决生活中的实际问题,培养认真细心的学习习惯。
教学
重点
难点
1、掌握两位数乘两位数乘法的计算方法,并能正确进行计算。
2、正确处理进位问题。
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1、用竖式计算。
24×12=18×18= 41×32= 27×84=
2、我每天送水25桶,每桶水约重19千克,我每天送水多少千克?
学生自主完成,互动评价,教师适时点拨。
合
作
探
究
解决问题:
(读题、分析题意、列出算式、算出结果)
1、练习十六第3题。
2、练习十六第4题。
进行思考,生生,师生互相交流,教师适时给予点拨。
合
作
探
究
3、练习十六第7题。
4、练习十六第8题。
展
示
交
流
1、汇报探究结果,达成共识。
笔算乘法要注意,乘时数位要对齐,积满几十就进几,进位别忘加进去。
师生,生生互动,师生共同评价,教师适时点拨,纠错。
巩
固
练
习
1、练习十六第5题。
2、练习十六第6题。
学生自主完成,互动评价,教师及时点评。
达
标
检
测
1、计算
29×36= 48×25= 51×42= 35×18=
2、校办工厂加工一批纸盒,每天加工38箱,今年五月份可以加工多少箱纸盒?
3、36位老师带16个班去春游,平均每班有45人,已知车上共有790个座位。
每个人都有座位吗?
测评反馈,深化理解,及时纠正错误。
盘点
收获
今天的学习,我学会了_________我在______方面表现的很好,在________表现不好,以后我会加倍努力的。
学生归纳总结,互相评价。
导学案
科目
数学
年级
三年
备课人
于成飞
课题
整理和复习
课时安排
1
审核人
刘春海
使用时间
2013年4月26日
学
习
目
标
1、回顾两位数乘两位数的口算、估算、笔算的方法,形成知识体系。
2、能从不同角度考虑问题,体验解决问题的多样化。
3、会总结归纳乘法计算方法。
教学
重点
难点
1、掌握两位数乘两位数乘法的口算、估算、笔算的方法,并能正确进行计算。
2、会总结归纳乘法计算方法。
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1、看看教材第68页“哥伦布竖鸡蛋”的故事,你有什么感想?
2、这篇文章大概有多少字?
可以用什么方法解决?
3、本单元我们学会了哪些方面的知识?
学生自主完成,互动评价,教师适时点拨。
合
作
探
究
1、本单元我们学会了哪些方面的知识?
小组内交流自己整理知识的方法和方式。
2、你是做口算乘法的?
(1)整十整百数的口算乘法,可以先把它看作来算,再扩大()倍、()倍、()倍……。
(2)你能举一个例子吗?
3、估算乘法怎么算?
(1)估算时可以将一个或两个因数看作整()整()数来算。
(2)你能举一个估算乘法的例子吗?
4、笔算乘法怎么算?
(1)笔算不进位乘法。
进行思考,生生,师生互相交流,教师适时给予点拨。
合
作
探
究
(2)笔算进位乘法。
(3)你发现了什么?
5、阅读短文,猜一猜这篇文章大约有多少个字?
(1)算一算,说出你的方法
(2)()×()≈()
()×()≈()
()×()≈()
(3)你为什么这么算?
说出你的依据。
(4)哪一个结果最接近准确值?
展
示
交
流
1、汇报探究结果,达成共识。
笔算乘法要注意,乘时数位要对齐,积满几十就进几,进位别忘加进去。
师生,生生互动,师生共同评价,教师适时点拨,纠错。
巩
固
练
习
1、估算。
76×21≈48×25≈18×81≈
3、用竖式计算。
23×19=27×34=88×36=
学生自主完成,互动评价,教师及时点评。
达
标
检
测
在花瓣上填算式,使各算式的积都为360。
(5分)
测评反馈,深化理解,及时纠正错误。
盘点
收获
今天的学习,我学会了_________我在______方面表现的很好,在________表现不好,以后我会加倍努力的。
学生归纳总结,互相评价。
康荣中心校三年级数学学科复习课导学案
课题
第五单元复习课
课型
复习
主备人
于成飞
姓名
审核
刘春海
时间
4.27
学
习
目
标
通过检测,让学生了解自己对本单元知识掌握情况。
能综合运用所学知识解决问题。
教学
重点
难点
掌握两位数乘两位数的口算方法、估算方法和笔算方法。
导学流程
学案
导案
知
识
点
归
纳
1、整十、整百数乘整十数,可以先把0前面的数相乘,然后再看两个因数的末尾一共有几个0,就在积的末尾添写几个0。
2、估算方法:
第一种:
把两个因数,都看作整十数,然后确定积的范围。
第二种:
把其中的一个因数看作整十数,另一个不变,然后相乘,最后确定积的范围。
3、笔算乘法要注意,乘时数位要对齐,用第二个因数每一位上的数分别去乘第一个因数,用哪一位上的数去乘,积的末位就和哪一位对齐,计算时哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几,再把两次乘得的结果加起来,进位别忘加进去。
重
点
知
识
点
拔
(一)口算
20×60= 30×800= 15×20= 400×20= 23×20=
(二)估算
39×41≈27×39≈38×91≈
14×21≈38×30≈31×23≈
(三)笔算。
79×68=25×64=93×70=65×74=
巩
固
提
高
(三)计算
26×42= 18×35= 41×32= 27×84=
1、指名4位同学上台板演,其他学生在本上做
2、展示计算结果,同时说说笔算两位数乘两位数要注意什么?
3、教师根据学生所说的进行肯定和补充,同时强调用竖式计算时,每次乘得的数的末位应该和哪一位对齐,还要注意记住进位数,正确处理进位问题。
(四)解决问题
1、小伟以每分钟71米的速度从家向学校走去,他从家到学校要走19分钟,他家到学校大约有多少米?
2、一只企鹅每天需要喂11千克的食物。
动物园里有29只企鹅,饲养员每天准备330千克的食物够吗?
拓
展
应
用
1、60×50的积的末尾有()个0。
125×8的积的末尾有()个0.
2、两位数乘两位数积是()位数。
两位数乘两位数的积的末尾最多有()个0。
3、估算32×28,先把32看作(),再把28看作(),然后用()×()得(),这就是32×28的估算结果。
4、用1、2、3、4、5中的数组成两个两位数(每个数字只能用一次),使得相乘的积一个最大,一个最小。
提高练习:
1、对于86×24,4个同学算出的答案都不一样,分别是1986、2064、1382、2337,李老师看了以后,说只有一个人做的对,你能不用再算一遍,很快说出哪个是对的吗?
康荣中心校三年级数学学科第五单元单元测试导学案
课题
第五单元测试
课型
测试
主备人
于成飞
姓名
审核
刘春海
时间
4.28
学
习
目
标
通过检测,让学生了解自己对本单元知识掌握情况。
能综合运用所学知识解决问题。
教学
重点
难点
掌握两位数乘两位数的口算方法、估算方法和笔算方法。
导学流程
基
础
达
标
一、想一想,填一填。
(13分)
1、50×90得()个十,积是()。
2、15个20相加的和是()。
3、35×18的积的个位上的数是()。
4、最大的两位数与最小的两位数的积是(),和是()。
5
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- 三年级 数学 下册 第五 单元