小学英语《Read and Write Robin likes them all优质教案教学设计.docx
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小学英语《ReadandWriteRobinlikesthemall优质教案教学设计
教学设计
教材
PEP小学英语五年级下
册
年级
Grade5
单元
Unit2Myfavouriteseason
标题
Robinlikesthemall!
课时
第五课时
话题
Seasons
课型
阅读课
学习
内容
P19PartBreadandwrite
词汇
all;pink,lovely;fall;paint
句型
Ilike…because…
教材分析
本节课是PEP教材(新版)五年级下册第二单元PartBreadandwrite部分,本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。
本课时是读写课,主要内容是四篇配图的小短文。
在四幅图片的帮助下描述了四个季节的特点,以及机器人Robin表达的对四季的喜好之情。
本部分概括了本单元学习的核心句型:
I
like…Because…和部分核心词组。
学情分析
在学习本课时之前,学生已经在A部分Let’stalk,Let’slearn和B部分Let’stalk,Let’slearn中接触并掌握了四季的表达,以及喜欢某个季节的原因。
五年级的学生经过两年多的英语学习,已经有了一定的英语学习基础,养成了一定的
英语学习习惯,90%的学生已经具备听、说、读、写教材要求掌握的四会单词
spring,summer,autumn,winter,短语goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman和句子Whichseasondoyoulikebest?
Ilike…Why?
Because…在此基础上,95%的学生学生能够通过观察图片,联系上下文,读懂小短文。
但在学习方法和阅读策略上,学生的个体间还是有很大的差距,所以在教学中设计阅读方法小提示。
5%的学生由于基础薄弱或者学习方法问题在课堂上完全
读懂短文并模仿写作有一定难度。
因此在教学过程中加强这方面的指导。
设计思路
本节课是一节阅读写作课,由歌曲What’syourfavouriteseason导入,设计读前读中、读后三大主要环节。
通过歌曲What’syourfavouriteseason,激活学生旧知调动学生学习的积极性、主动性和专注性,学会聆听,为新课做铺垫,同时抛出疑问,引出新课。
通过任务型阅读,帮助学生掌握阅读技巧。
通过模仿录音,提高学生口语。
通过提炼重点句型,为写作做准备,最后完成写作任务,引导
学生热爱大自然,热爱生活。
学习目标
语言知识
通过图片和语境感知,学会听、说、认读all,pink,lovely,fall,paint
以及句型Ilike…because…
语言技能
1.能够在图片帮助下读懂对四季的描述以及机器人对四季喜好的
、
,
表达,完成选择题。
2.能够按照正确的语音、语调、意群朗读短文。
3.能运用句型Ilike…because…书面表达自己最喜欢的季节及原
因。
情感态度
能够培养热爱大自然,热爱生活的积极态度和情感价值观。
学习策略
1.能够掌握良好的阅读策略,能积极运用所学英语进行表达,积
极大胆地尝试写作。
2.能积极与他人合作,共同完成学习任务。
文化意识
能够了解全球的季节差异的常识。
重点
1.能够听懂、读懂Readandwrite的内容,并能完成选择题。
2.能够正确运用关于喜好的句型“Ilike…because…”。
3.能够简单介绍自己最喜欢的季节及原因并尝试简单写作。
难点
1.提高阅读技巧,掌握基本阅读策略。
2.通过阅读,联系上下文,正确理解Theleavesfallandfallandfall,Ilovefall…
教学
准备
教师
1.教材和教学卡片;
2.课件。
学生
复习有关季节的词汇,以及不
同季节的特色活动的表达。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
评价
Warmup&
1.Greeting.
1.与教师打招
1.师生相互打
根据学生的演唱,
给予评价Good/Great/
Wonderfu
l.
。
Leadin
T:
Hello,boysand
(1mins)
girls!
Welcometomy
呼,为自己加
招呼,画出绿
class!
Todaywehave
twogroups:
green
油,准备开始
树和红花,作
treenandpinkflower.
Comeon!
Let’sbegin
上课。
为小组标志,
ourclass!
2.Leadin:
Singasong.
激励学生学习
T:
Let’ssingtogether!
动力。
营造轻
松氛围,激发
学生学习兴趣
2.学生跟着视
频齐唱What’s
yourfavourite
2.调动学生积
season?
极性,学生初
步整体感知学
习内容。
:
Pre-reading(3mins)
1.Freetalk:
T:
Whichseasondo
1.学生通过已
1.复习本单元
1.
及时纠
youlikebest?
why?
S1:
Myfavouriteseasonis…becauseI
知的季节特色
A、B部分单词、正学生的
活动对自己喜
…
短语和句型。
错误。
根
2.Guessinggame:
出
爱的季节进行
激活学生旧知,据学生的
示Robin的图片引出Robin,让学生猜猜他喜欢的季节及其原
因。
T:
WhichseasondoesRobinlike?
Andwhy?
表达。
2.学生不知道Robin喜欢的季节,很自然引出所要学习
的内容。
Robinlikes…because…
为本节课的学习奠定基础。
2.激发学生兴趣,调动学生学习的积极性、主动性和专注性,学会聆听,为新课做铺垫。
回答口头
表扬。
(Great!
Wonderfu
l!
Super
Perfect!
Excellent
)
2.学生评价其回答的是否正确。
教师为回答正确的学生
抛出疑问,引出新课。
所在的小组奖励花
瓣或果实
While
1.readthispartthen
1.学生利用阅
1.学生带着问
1.对学生
答案质疑Isheright?
2.肯定学
生的回答(Youdidwell!
)
奖励回
,答正确的小组。
3.通过学生回答口
头评价
reading(23mins)
answerthequestion:
Whichseasondose
读技巧快速阅
题去读,感知
Robinlike?
(快速阅
读文章,核对
整篇阅读材料
读并从文中找出关键
问题的答案是
大概内容,培
词)
否正确。
养学生听的能
T:
Pleasecirclethe
importantsentences
学生猜测all
力。
教师提供阅读技巧:
2.快速阅读,
Findoutthekeyword
的意思:
“全
ineachparagraph.(在
部”。
寻找问题答案
每一段中找关键词。
)
帮助学生掌握
T:
So,wecansay:
阅读技巧(寻
“Robinlikesthem
all.”(出示标题)
跟随老师引导
读):
寻找关
。
:
T:
Doyouknowwhy?
Whydoeshelike
spring?
Inspring,therearemanybeautiful
flowers(出示花的卡片并板书)andgreentrees.领读(加上专属
动作)
T:
(走到一位女生旁边)Thisisabeautifulflower.(再指着较远的一位女生)Thatisabeautiful.(依次找六个
女生站起来)引出
Wow,Inspring,therearebeautifulflowers
学习
键词。
You’reso
。
smart!
并为回答正
确的所在的小组奖励花瓣或
树叶。
4
降低阅读难度
通过铺垫,学
生容易猜测新
跟读并做动作
词all,并能
齐读
迅速完成课后
题。
3.通过详读、
图片、动作以
及联系上下文
直观感受,理
猜测词义,帮
解everywhere
助学生掌握阅
的意思,并会
读技巧,培养
正确读。
学生的阅读习
惯,提高学生
everywhere.
的阅读能力。
领读,开火车读
4.通过很直观
everywhere.
T:
Sorobinsays:
Ilikespringbecausethere
模仿动作,跟
的方式让学生
arebeautifulflowers
everywhere.
读,感知夏天
理解
T:
Whydoeshelike
的热。
everywhere的
summer?
S:
we’llgo
意思。
T:
Weknowin
summer,theweatheris
swimming.S:
No!
hothothot.(做动作,
指出在河里游
领读)
泳很危险
T:
Whenwefeel
S:
No,he
hot,whatwillwedo?
can’t!
对于回答
出示图片T:
Canwe
swimintheriver?
T:
no?
why?
5.德育渗透课
对的同学
T:
CanRobinswim?
听录音,思考
堂
进行积分
(拿出卡片,板书)
并回答问题
奖励.
师领读
T:
What
lovely
T:
Whydoeshelikefall?
listen
carefully,then
colours!
theleavesfallandfallandfall,I
lovefall!
answerthisquestion.
指名回答
直观感受
T:
What’sthe
meaningof“lovely”?
lovely的意思。
(出示幻灯片,让学
生理解lovely的意
理解两个fall
思)
的不同意思。
T:
Lookatme!
whata
lovelyMissWu!
(做出
正确区分leaf
一个可爱的动作,让
和leaves.
学生直观感受)再指
名让学生做出一个可
学生看图回答
爱的动作。
通过板书卡片让学生
是冬天
S:
snow
理解Theleavesfall
S:
Icanmakea
复习旧知,理
解新知识。
:
,
snowman
andfallandfall!
的意
S:
.......
朗读课文原话
思。
边做动作边读,
Ilikewinter
becauseIcan
通过“牵一发,动全
playinthe
snow.
身”让学生不仅明白
leaf和leaves的区别
知道Robin喜
也会正确朗读。
欢各个季节的
出示幻灯片,T:
原因
whatseasonisit?
听录音,跟读
T;Whatdoyoulike
bestinwinter?
再齐读
卡片板书
T:
Whenitsnows,
whatdoyoudo?
T:
HowaboutRobin?
根据板书总结所学内容
Listenandimitate
T:
Pleasepayattentiontothepronunciationand
intonation.
Post-reading(10mins)
Task1.Fillintheblanks
指名回答
齐读
Task2:
Retellthestory
给学生留充足的时间分角色朗读或者表演
出来都可以
T:
Showtime
Task3.writeapoem
根据所学内容回答横线上所缺单词
,
按要求积极准备
分组展示
1.对学生
的回答进
行评价,
并进行积
分奖励。
1.通过仿写小
诗的练习,不
对于表现
仅让学生巩固
好的同学
所学知识,还
给予积分
T:
Iwriteapoemabout
能激发其创作
奖励。
发音错误的及时纠正
朗读优秀的学生奖励积分。
对学生创
,
作进行口
头评价:
Wonderful!
Youare
an
excellentpoet!
myfavouriteseason.
Now,Ireaditforyou!
能力。
提高英
(播放背景音乐,有
学生根据所提
语学习兴趣。
感情的朗诵。
)
供的样板进行
T:
Nowit’syour
turn.Pleasewritea
仿写。
poemaboutyour
favouriteseason!
配乐诗朗诵竟
巡视,及时指导
学生有感情的
然在英语课上
Showtime
朗读自己所创
演,学生读完
作的小诗
后的成就感洋
溢在脸上。
读
Consolidatio
n(3mins)
写能力均得到
根据积分算出获胜的
锻炼
小组。
T:
“Pinkflower”is
thewinner!
Now,I
giveyouasong.
。
播放歌曲:
seasonsin
听歌,唱歌
thesun.师生拍手齐唱
用歌曲巧妙揭
T:
Wehavejoy,We
havefun,Wehave
示主题,激发
seasonsinthesun!
So,enjoyevery
学生对生活和
season,happyevery
day!
大自然的热爱
之情。
Homework(1mins)
Homework:
☆Retellthetext.(模
清楚教师布置
布置作业,将
小组长根
的作业。
课堂教学延伸
据组员完
仿语音语调)
☆☆Try:
Writean
到课外。
落实
成情况汇
articleaboutyourfavouriteseason
学习目标。
报课代表
(尝试写一篇你最喜
加星。
欢的季节小短文)
展示学生
优秀作品
。
- 配套讲稿:
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