语文S版五年级第二学期导学案.docx

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语文S版五年级第二学期导学案

五年级语文第二学期导学案

1.神鸟（第一课时）

班级：

座号：

姓名：

【学习目标】

1.学习本课，掌握会认字7个，会写字13个，词语10个及多音字“可、汗、闷、更”。

（重点）

2.初读课文，了解课文主要内容。

（重点）

【学习过程】

一、导入新课

1.谈话导入。

2.课题中“神鸟”中的“神”是什么意思？

二、自主学习及检测

1.快速浏览课文，划出本课生字词。

2.给课后的生字组词，补充课后的词语采集。

3.齐读生字词，同桌试着听写。

4.把听写错误的词语再重新抄写一遍。

5.我会读拼音，写词语。

línɡlìwǎnzhuǎnbànɡwǎndúshéāishēngtànqì

（）（）（）（）（）

fēnfùɡānzàoqīnɡchèbāofumēntóubùyǔ

（）（）（）（）（）

dājiùcūzhīdàyèkǒugānshézàolǎolǎoshíshí

（）（）（）（）

6.我能给形近字组词。

伶（）婉（）贼（）澈（）燥（）

铃（）宛（）绒（）撤（）操（）

7.我能给多音字组词。

hàn（）ɡēnɡ（）mēn（）kè（）汗更闷可

hán（）ɡènɡ（）mèn（）ké（）

8.我能选词填空。

既……也……既……又……

①这棵老槐树（）高大（）粗壮。

②要完成这项任务，（）要有周密的计划，（）要有切实的措施。

三、合作学习

1.自由朗读课文，思考：

（1）课文主要讲了一件什么事情？

（2）神鸟给依尔特尔戈尔可汗讲了几个故事？

每个小故事主要讲什么？

试着给这些故事加上小标题。

2.学习课文第一部分（1--3自然段）。

（1）划出文中描写人多捉神鸟的句子。

（2）神鸟的神奇之处体现在哪儿？

在文中找出相关语句。

（3）想象着神鸟聪明伶俐的样子，同桌对读课文。

四、课堂总结

五、迁移训练：

你能写出不带“说”字，但跟说话有关的词语吗？

试一试。

例：

叮嘱__________________________________________

五年级语文第二学期导学案

1.神鸟（第二课时）

班级：

座号：

姓名：

【学习目标】

1.指导学生把握课文主要内容。

明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。

（重点）

2.初步了解课文的表达方法。

（难点）

3.引导学生体会“既……也……”的用法并造句。

【学习过程】

一、谈话导入

二、回忆课文主要内容

这篇课文是（）族民间故事，讲的是从前有一只（），（）的神鸟，许多国家的（）、（）、（）都想得到它，但都没捉到。

依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃脱了。

三个小故事分别讲了（）、（）、（）三个善良的小动物被错杀的事。

三、合作学习

1.学习课文第二部分（4--17自然段）。

（1）划出描写可汗心理活动的句子。

（2）从“非……不可”这组关联词中你看出了什么？

（3）用“既……也……”造句。

（4）同桌交流：

①神鸟是怎样一次又一次逃脱的？

②为什么神鸟能一次又一次地逃脱？

③在文中划出可汗的三次叹气。

（5）可汗说“确实没办法捉它回家了”与开头哪句话完全不同？

为什么这么说？

（6）课文还写了哪些人物、动物。

谈谈你对他们的看法？

人物：

动物：

（7）你发现了吗？

课文中大故事里还有小故事呢？

你认为这样写有什么好处？

（8）这个民间故事告诉我们什么道理。

四、课堂总结

5、迁移训练

1.加偏旁，组成新字再组词。

（）健吩（）干（）（）猾乔（）车付（）近喿急（）交（）果

（）贵（）号洗（）（）游

2.给下列句子加上合适的关联词。

（1）他们（）派出很多人捉神鸟，（）谁也没捉到。

（2）狗（）对猎人很忠心，（）猎人却将它打死了。

（3）乌鸦（）牺牲自己，（）让阿尔拜被毒蛇的口水毒死。

3.用修改符号修改病句。

（1）发现前边不远处有一个石崖裂缝。

（2）读了《神鸟》这篇课文，使我深受教育。

4.拓展延伸：

发挥你的想象力，你也来编一个小故事，帮助神鸟逃脱吧。

五年级语文第二学期导学案

2.格萨尔王的故事（一课时）

班级：

座号：

姓名：

【学习目标】

1.学会7个会认字词，掌握多音字“哈”。

积累“爱戴、旷野荒郊、昂首挺胸”等词语。

（重点）

2.用较快的速度默读课文，把握课文的主要内容。

（重点）

3.朗读课文，体会作者表达的思想感情。

（难点）

4.初步了解藏族传说中的神灵和英雄——格萨尔王，了解藏族的民间文化。

【学习过程】

一、自主学习及检测

1.自读课文，了解课文大意。

2.点名认读：

酥油、陌生、牛犊、妥当、缴纳、足蹬、马靴、爱戴、旷野荒郊、昂首挺胸、神采飞扬等词。

3.多音字组词：

hā（）

    哈

  hǎ（）

4.根据词义概括词语。

（1）装饰得很华丽，很气派。

（）

（2）什么味道都有。

（） 

（3）昂着头挺着胸，指很神气。

（）

（4）冷落偏僻，人烟稀少。

（）

5.填空。

旷野（）（）震（）欲（）平原（）（）

神威（）（）昂（）挺（）富丽（）（）

长（）百（）妖（）鬼（）山坡（）（）

百味（）（）喜气（）（）神采（）（）

（）智（）谋

6.近义词：

陌生——（）妥当——（）

反义词：

陌生——（）

7.选词填空。

兴盛 兴隆

①由于觉如的关心和照顾，他们的生意一直很（）。

②爸爸的事业正值（）时期。

连续 继续 陆续

①要是（）在这里住下去，岭地的人畜恐怕都难存活。

②早晨，同学们（）来到学校。

③大雪（）下了两天两夜。

二、合作学习

1.你认为格萨尔王是个怎样的人？

从什么地方可以看出来？

画出相关语句，旁批感受。

2.读读嘉察的唱词，说说他唱“野牛”“老虎”是想说明什么。

三、迁移训练

谈谈学完本课后你的收获。

四、学习链接格萨尔王在藏族传说里是莲花生大师的化身，一生戎马，扬善抑恶，宏扬佛法，传播文化，成为藏族人们引以为豪的旷世英雄。

格萨尔王生于公元1038年，殁于公元1119年。

一生降妖伏魔，除暴安良，南征北战，统一了大小150多个部落，岭国领土始归一统。

《格萨尔王传》是研究古代藏族社会的一部百科全书，被誉为“东方的荷马史诗”。

五年级语文第二学期导学案

3.冬不拉（第一课时）

班级：

座号：

姓名：

【学习目标】

1.学习本课掌握6个会认字，14个会写字，11个词语并能联系上下文理解词语的意思。

2.了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。

3.有感情地朗读课文。

【学习重、难点】

了解王子与黑熊搏斗并英勇牺牲的事件，感悟王子的勇敢无畏的品德。

【学习过程】

一、导入新课

二、自主学习及检测

1.读课文，了解课文的大概内容。

2.我会读拼音，写词语。

jiǎohuájùnmǎyǐnbìbǐshǒushǎngcìānzàng

（　　）（）（）（）（）（）

yuèqìqīliángyīliànyìchóumòzhǎnmíngsīkǔxiǎng

（）（）（）（　　）（）

3.我能给形近字组词。

狡（　　）　骏（　　）　捅（　　）　恋（　　）　赐（　　）

跤（　　）　俊（　　）　踊（　　）　峦（　　）　踢（　　）

4.我知道词语的意思。

凄凉：

一筹莫展：

自告奋勇：

视死如归：

如泣如诉：

5.写出下列多音字的读音，再根据不同的读音组词。

乐没

6.我能用自己的话说说课文的主要内容。

三、合作学习

默读课文，完成下列问题。

1.画出描写瞎熊的词句，你觉得这是一只怎样的瞎熊？

这些词句可以不写或略写吗？

2.读课文第2—10自然段：

王子冬不拉是一个怎样的人？

从哪儿看出来的？

画出有关词句作批注。

3.读第7自然段，你认为这是一场怎样的搏斗？

文中省略号后面是什么样的场面？

想想作者为什么要这样写？

可在课本上做旁批。

4、课堂总结

5、迁移训练

写四个带“如”的词语。

例：

如泣如诉

六、学习链接冬不拉是一种哈萨克族民间流行的弹拨乐器。

音响是用松木或桦木制成，或扁平或瓢形，琴杆细长，上面有8-10个品位，两根丝弦或钢丝弦，可奏出三至八度的和音。

啊肯是哈萨人民对民间说唱艺人或歌手、诗人的称呼。

五年级语文第二学期导学案

3.冬不拉（第二课时）

班级：

座号：

姓名：

【学习目标】

1.了解琴声分别描述了哪些故事情节，并能结合课文内容找出来并说一说，体会课文所表达的思想感情。

（重点）

2.有感情地朗读课文，背诵15、16自然段。

（重点）

【学习过程】

一、谈话导入

二、回忆课文主要内容

本文先写了（），又写了（），最后写了（），这是按照（）的顺序记叙的。

表达了人们对（）、（）、（）的品德的赞美之情。

三、合作学习

1.“冥思苦想”是什么意思？

人们深思什么？

苦想什么？

为什么这样冥思苦想？

2.找出与琴声相对应的故事情节读一读。

再结合课文内容说说每一种琴声分别描述了故事的哪些情节？

有感情地朗读并背诵。

3.故事的哪些情节最使你感动？

为什么？

有感情地读给大家听听。

4.这个民间故事表达了人们怎样的思想感情？

四、课堂总结

五、迁移训练

1.按要求写句子。

（1）你不许唉声叹气。

  你不许闷头不语。

（用关联词语连成一句话。

）

（2）冬不拉面对着庞大而凶恶的瞎熊。

  冬不拉丝毫不畏惧。

（用关联词语连成一句话。

）

（3）清澈的溪水流向远方。

（改成拟人句）

（4）战士们击落了敌人的三架飞机和四辆坦克。

（在原句上修改病句）

（5）我的家乡是齐齐哈尔市人。

（在原句上修改病句）

（6）我国有世界没有的万里长城。

（在原句上修改病句）

2.拓展练习。

（1）以“冬不拉，我想对你说”为题，写一段话。

（2）你心中的英雄是谁？

你能说出他们的英雄事迹吗？

五年级语文第二学期导学案

4.火把节（第一课时）

班级：

座号：

姓名：

【学习目标】

1.认识本课生字5个，会写生字11个，掌握词语7个。

（重点）

2.正确流利地朗读课文，整体把握课文主要内容，理清文章的脉络。

（重点）

【学习过程】

一、导入新课

1.谈话导入。

2.介绍火把节。

二、自主学习及检测

1.快速浏览课文，划出本课生字词。

2.给课后的生字组词，补充课后的词语采集。

3.齐读生字词，同桌试着听写。

4.把听写错误的词语再重新抄写一遍。

5.我会读拼音，写词语。

tóu pà  pīzhān  shuāi jiāo   huáng chóng 

（   ）（    ）（    ）（      ） 

jí dù  bù qū bù náo qīng chè  jī qíng sì yì 

（   ）（      ）（   ）（       ） 

6.我能给形近字组词。

蒿（  ）矫（   ）蝗（   ）毡（   ）粘（  ）

嵩（ ）娇（  ）煌（ ）沾（  ）贴（   ）

7.我能给多音字组词。

扎zā（ ） 奔bēn（ ） 率shuài（  ） 盛shèng（   ） 

zhā（） bèn（ ） lǜ（ ）chéng（）

zhá（）                

三、合作学习

1.默读课文，思考：

（1）说说课文主要讲了一件什么事？

课文是按什么顺序记叙的？

（2）课文分为三部分，每部分讲什么？

第一部分（1--4）：

第二部分（5--10）：

第三部分（11--14）：

2.学习课文第一部分。

（1）为了欢度火把节，人们要做好充分准备。

彝家人做了什么准备？

用横线画出来读一读。

（2）集体交流。

（3）有感情地朗读第一部分。

（读出热情、盼望、兴奋的语气）

四、课堂总结

五、迁移训练

选择合适的字填空。

厉历：

日（）（）害（）史严（）

乱滥：

混（）暴（）凌（）泛（）

彩采：

精（）（）虹文（）（）花

经精：

（）典（）确（）过（）力

五年级语文第二学期导学案

4.火把节（第二课时）

班级：

座号：

姓名：

【学习目标】

1.有感情地朗读课文，想像课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特色风情。

（重点）

2.了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝族人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。

（难点）

【学习过程】

一、谈话导入

二、回忆课文主要内容

本文描写了彝族火把节的（）和彝家火把节的（），展现了

彝族特有的（）和彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难（）、　

（）的美德。

三、合作学习

1.学习课文第二部分。

（1）默读5—10自然段，思考：

描写了火把节的哪些场面？

按什么顺序写的？

（用

“﹏”标出表示顺序的词语。

给每个场面拟小标题）

、、、、

（2）火把节是激情四溢的盛典。

课文哪些语段能体现出“盛典”的特点？

划出来。

（3）作者几次邀请大家去参加彝族的火把节？

你从哪里能体会到彝族人民的“盛

情”？

（4）我喜欢火把节的场面。

我能有感情地朗读课文，将感受表达出来。

2.学习课文第三部分。

（1）默读课文第三部分，理解“盛典”的“典”：

“典”是一种的仪式。

（2）火把节产生的原因是什么？

读读12自然段关于“火把节的传说”，说说你想到了什么？

体会到彝族人民的什么美德？

集体交流。

四、课堂总结

五、迁移训练

1.按要求完成句子练习。

（1）火把节是我们彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征。

（缩句）

（2）森林里有一只身躯庞大、性情凶恶的瞎熊。

（缩句）

（3）……不约而同……（造句）

2.根据课文描述的情景，把下面的句子补充完整。

（1）地上洒满了凤凰花瓣，好像___________________________________________

（2）山间无数的火把，成了_______________________________________________

（3）漫天飞舞的大雪好像________________________________________________

3.按查字典的要求填表。

查加点的字

音序

部首

总笔画数

在正确的解释后面画“√”

桂冠

①超出众人居第一位②帽子

盛典

①兴旺②丰盛③隆重；大规模的

4.拓展延伸：

本文的场面描写很有特色，请你学习作者的写作方法，写一个片段。

五年级语文第二学期导学案

5.刘三姐（一课时）

班级：

座号：

姓名：

【学习目标】

1.掌握7个会认字词,一个多音字“吓”。

积累“歌喉、社会、飞禽走兽、欠债、花轿、箩筐、奴才”等词语。

（重点）

2.理解课文内容，知道刘三姐是如何用歌声做武器与土豪劣绅作斗争的。

（重点）

3.听一听、唱一唱刘三姐唱的山歌。

4.有感情地朗读课文。

【学习难点】

了解土豪劣绅听了刘三姐的歌声如坐针毡，丧魂落魄，而乡亲们听了却扬眉吐气，拍手称快的原因。

【学习过程】

一、自主学习及检测

1.自读课文，了解课文大意。

2.点名认读：

歌喉、社会、欠债、花轿、箩筐、奴才、飞禽走兽、疾恶如仇、仗义执言、恼羞成怒、气急败坏、狼狈不堪、如坐针毡、扬眉吐气、拍手称快等词。

3.多音字组词：

xià（）chèn（）zhōng（）

吓称中

hè（）chēng（）zhòng（）

4.比一比，再组词。

喉（）禽（）债（）轿（）箩（）

猴（）离（）渍（）侨（）锣（）

5.按要求完成句子练习。

（1）民间故事对我很感兴趣。

（修改病句）

（2）那天我从桥上过，开口一唱歌成河。

（运用了修辞手法，仿写一句）

（3）黄蜂歇在乌龟背，你敢伸头我敢锥。

（运用了修辞手法，仿写一句）

（4）她深受乡亲们的爱戴。

（改为反问句）

二、合作学习

1.默读课文，思考：

课文主要讲了一件什么事？

2.结合课文内容说一说：

为什么土豪劣绅听了刘三姐的歌声如坐针毡，丧魂落魄；乡亲们听了却扬眉吐气，拍手叫好？

3.刘三姐和乡亲们唱的山歌中你最喜欢哪些？

可以给同学们读一读，也可以唱一唱，然后说说为什么喜欢？

4.从课文中找出相应成语。

①描写刘三姐和乡亲们的：

①描写土豪劣绅和秀才的：

三、迁移训练

有条件的同学，看一看电影《刘三姐》,听一听，唱一唱刘三姐的山歌。

五年级语文第二学期导学案

6.猫（第一课时）

班级：

座号：

姓名：

【学习目标】

1.掌握本课3个会认字，4个会写字和“抓痒、稿纸、任凭、遭殃”等词语及多音字“屏、折”。

（重点） 

2.有感情地朗读文章，理清文章的脉络。

3.初步感受猫的可爱和古怪，并感受作者对猫的喜爱之情。

（重点）

【学习过程】

一、导入新课

1.谈话导入。

2.欣赏猫的图片。

二、自主学习及检测

1.快速浏览课文，划出本课生字词。

2.给课后的生字组词，补充课后的词语采集。

3.齐读生字词，同桌试着听写。

4.把听写错误的词语再重新抄写一遍。

5.我会读拼音，写词语。

zhuāyǎnggǎozhǐrènpíngzāoyāng

（　　）（　　）（）（）

níngshìshēngqìbóbóbǐngxīníngshì

（）（）（）

6.我能给形近字组词。

性（　　）贪（　　）　痒（　　）　稿（　　）梅（　　）

姓（　　）贫（　　）样（　　）　搞（　　）霉（　）

7.我能给多音字组词。

bǐng（）zhē（）jìn（）屏折zhé（）尽

píng（）shé（）jǐn（）

8.我能给下面的字加上偏旁组成新字再组词。

辟（）（）

（）（）

三、合作学习

1.用自己喜欢的方式朗读课文，初步感知课文内容。

2.本文主要写了大猫的（    ）和小猫的（        ）。

字里行间透露出作者对猫的（         ）的感情。

3.猫的性格古怪主要表现在：

既（    ）又（    ），既（    ）又（    ）；它（    ） 时和（    ）时截然不同的表现；它“什么都怕”，但又那么（       ）这三个方面。

4.课文可以分为几部分？

每部分主要讲什么？

5.背诵自己喜欢的部分。

四、课堂总结

五、迁移训练

写四个带同义词的词语。

察言观色

五年级语文第二学期导学案

6.猫（第二课时）

班级：

座号：

姓名：

【学习目标】

1.了解老舍笔下猫的特点，体会作者对猫的喜爱之情。

（重点）

2.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的段落。

（重点）

【学习过程】

一、谈话导入

二、回忆课文主要内容

《猫》的作者是。

原名，字。

作者生动、细致地描述了大猫的古怪和它刚满月时的，充分表现了作者对猫的之情。

三、合作学习

1.自由读课文1—3自然段，用“”画出全文围绕哪句话来写的？

“﹏﹏”画出描写大猫性格古怪的句子。

2.读课文第一自然段，找出描写猫老实、贪玩、尽职的词句。

这只大花猫既（     ）又（     ），既（    ）又（     ）。

真是（    ）。

猫的老实表现在（   ），贪玩表现在（   ），尽职表现在（        ）。

3.自由读课文第二、三自然段。

（1）用“”画出描写猫高兴时的样子，用“﹏﹏”画出不高兴时的样子。

（2）品味“蹭”字是什么意思？

（）谁能表演“蹭”的动作?

（3）同桌交流：

想象大花猫在什么情况下会非常凶猛。

4.小组讨论：

（1）大猫的性格古怪主要表现在哪几个方面？

划出相关词句，读

出作者对猫的喜爱之情。

（2）我们在读课文时充分感受到了老舍先生对猫的喜爱。

那么，猫对主人有没有感情呢？

划出文中相关词句，并谈谈你的看法，在课本上做旁批。

四、课堂总结

五、迁移训练

1.用下面的词语写句子。

任凭……也……         

……非……不可            

无论……也……           

2.课内阅读。

感受小猫的淘气和可爱之处。

小猫满月的时候更可爱，腿脚还不（隐、稳），（   ）已经学会（淘、陶）气。

一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，（耍、要）个没完没了。

一玩儿起来，它不知要摔多少跟头，（ ）跌倒了马上起来，再跑再跌。

它的头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。

它的胆子越来越大，逐渐开（劈、辟）新的游戏场所。

它到院子里来了。

院中的花草可遭了（秧、殃）。

它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。

你见了，（决、绝）不会责打它。

它是那么生气勃勃，天真可爱！

（1）用“\”把括号里不正确的字划掉。

（2）在括号内填上表示转折关系的词语。

（3）小猫的“淘气”具体表现在哪里？

在文段中用“”标出来。

（4）你知道作者为什么不责打小猫吗？

（5）这段主要采用了（     ）修辞手法，作用是：

3.拓展延伸。

小练笔：

选择自己喜欢的小动物，用一两段话把小动物的特点写具体。

五年级语文第二学期导学案

7.珍珠鸟（第一课时）

班级：

座号：

姓名：

【学习目标】

1.学会本课7个会认字，13个会写字，掌握10个词语和多音字“蔓、待”等。

（重点）

2.初读课文，了解课文主要内容。

（重点）

【学习过程】

一、导入新课

1.谈话导入。

2.作家简介。

二、自主学习及检测

1.快速浏览课文，划出本课生字词。

2.给课后的生字组词，补充课后的词语采集。

3.齐读生字词，同桌试着听写。

4.把听写错误的词语再重新抄写一遍。

5.我会读拼音，写词语。

xìnìliúxièchúérs