一年级下册语文同步练习四个太阳人教版.docx
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一年级下册语文同步练习四个太阳人教版
一年级下册语文同步练习四个太阳-人教版
人教版语文一年级下册第五单元第18课《四个太阳》同步练习
一、基础题
1、按拼音写汉字
ɡuǒyuán
yīnwèi
xiàoliǎn
yánɡɡuānɡ
_____
_____
_____
_____
答案:
果园|因为|笑脸|阳光
解析:
【分析】从字的结构上划分,“脸、阳”是左右结构;“园、因”是全包围结构。
“果、为、光”是独体字;“笑”是上下结构。
【点评】要求学生掌握字的结构,准确书写汉字,有些容易写错,特别是“笑”上边是“竹”要稍扁些,右边是“天”要稍长些。
“为”笔顺:
点、撇、横折钩、点。
2、我会填
_____的水果_____的阳光_____的季节_____的落叶
答案:
香甜|温暖|多彩|金黄
解析:
【分析】这道题从结构上看是“形容词+的+名词”横线上应填名词。
比如:
香甜的水果、温暖的阳
________
蔬菜:
_______________________________
答案:
苹果|桔子|香蕉|梨|白菜|萝卜|青椒|茄子|大葱
解析:
苹果|桔子香蕉梨桃子白菜萝卜青椒茄子大葱
【分析】这道题要求写出同一类的词,水果:
苹果、桔子、香蕉、梨、桃子。
蔬菜:
白菜、萝卜、青椒、茄子、大葱。
【点评】掌握归类方法,把同一类的词语放在一起,在平时的学习中注意归纳总结。
5、看看谁说得多
阳________________________
街________________________
答案:
阳台|阳光|阳春|夕阳|扫街|上街|街道|街灯
解析:
【分析】一字组多词:
阳:
阳台、阳光、阳春、夕阳、朝阳。
街:
扫街、上街、街道、街灯、街景。
【点评】这道题是一字组多词,主要是丰富学生的词汇,为写作奠定基础,平时注意多积累,通过扩词熟记生字。
6、猜谜语
道士腰中两颗钉,和尚脚下一块巾。
打一词语______
答案:
平常
解析:
【分析】猜谜语的方法:
1、合成法由两个以上的字合成谜底。
2、加字法交待谜底加上一字所组成的字,用以暗示谜底。
3、减字法交待一字减去一字(或两字)即为谜底。
【点评】掌握猜谜语的方法,通过猜谜语激发学生学习生字的兴趣,加强巩固所学的生字。
7、把下面的词语组成句子写下来,加上标点符号。
①个我画了太阳绿绿的
②小朋友温暖着手和脸阳光冻僵的。
答案:
①我画了个绿绿的太阳。
②阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
解析:
【分析】句子是由词或词组组成。
在句子中,词与词之间有一定的组合关系,比如:
谁是什么。
谁怎么样。
谁干什么。
要把句子说通顺,合情理。
①我画了个绿绿的太阳。
②阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
【点评】主要测试学生的组词造句能力,要把句子说通顺,合情理。
平时注意多读,多练。
8、描红。
圆因为脸阳光
答案:
圆,因,为,脸,阳,光
解析:
【分析】从字的结构上划分,“脸、阳”是左右结构;“园、因”是全包围结构。
“果、为、光”是独体字。
书写词语时,要先观察例字的结构特点。
然后,一笔写成,不能看一笔,写一笔。
【点评】本题考查学生的书写能力。
书写时,安排好笔画的书写位置。
要做到规范、正确和美观。
9、给下列的字组词(至少两个)。
挂____________街____________
甜____________伴____________
答案:
挂着|牵挂|大街|街道|香甜|甜味|伙伴|伴侣
解析:
【分析】这道题是给字至少组两个词,挂:
挂着、牵挂;街:
大街、街道;甜:
香甜、甜味;伴:
伙伴、伴侣。
【点评】给字组词,主要是丰富学生的词汇,为写作奠定基础。
平时注意多积累。
10、写形近字:
衡______秀______湿______孩______
答案:
街|季|温|该
解析:
【分析】“衡héng,街jiē”,都是左中右结构,左右相同,都有彳,中间不同。
“秀xiù,季jì”上边相同是禾,“秀”下边是乃,“季”下边是木。
“湿shī,温wēn”都是氵,“孩hái,该gāi”右边相同都是亥,“孩”左边是子,“该”左边是讠。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握,从读音、结构、两方面加以区别,以熟字带新字,复习巩固生字。
11、写出带下面偏旁的字:
冫____________灬____________氵____________
答案:
冷|冻|热|熟|温|湿
解析:
【分析】写出带下面偏旁的字:
冫:
冷、冻;灬:
热、熟;氵:
温、湿。
【点评】在学习的过程中要学会用分类法记忆生字,激发学生学习生字的兴趣,加强巩固生字。
12、用所给出的词语造句。
挂着:
熟悉:
答案:
①我的风衣在柜子里挂着。
②我和一并不熟悉难道不是吗?
解析:
【分析】挂着:
借助绳索、钩子、钉子等使物体附着于高处或连到另一物体上。
熟悉:
了解得清楚,清楚地知道。
【点评】主要考查学生的语言表达能力,说完整的话,学生在平时多读课文,养成熟练地语感。
13、给下面字加部首组成字,再组词语。
子___________余___________东___________
答案:
季|季节|除|除法|冻|冰冻
解析:
【分析】这道题是要求把所给的字加一个偏旁,组成一个新字,然后用这个新字组一个词,如:
子(季)(季节)、余(除)(除法)、东(冻)(冰冻)。
【点评】先看清题的要求,再做题就容易。
平时多注意区别、比较。
14、按课文内容填空
“我”画了个______的太阳,挂在夏天的天空,______的太阳送给______,______的太阳照亮冬天,______是个多彩的季节,所以要画个______的太阳。
答案:
绿绿|我画了个金黄|秋天|我画了个红红|春天|彩色
解析:
【分析】这道题综合能力较强,需要带着问题认真阅读,边读边思考,联系上下文,填好每一空。
【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度,锻炼了学生阅读和综合能力,特别是语言表达能力。
15、按要求回答问题。
天上只有一个太阳,为什么作者说“四个太阳”?
答案:
作者凭借丰富的想像力和独特的创造力,画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”。
解析:
【分析】从题材上看,这首读选材角度新颖,富于情趣。
一看题目,便使人心生疑惑:
天上不是只有一个太阳吗?
为什么作者说是四个太阳?
读文后,便会茅塞顿开。
作者凭借丰富的想像力和独特的创造力,画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”,夏季——绿绿的太阳挂在天空,一扫夏之炎热,给饱受烈日烤炎的高山、大地、校园送来了阵阵清凉。
秋季——天高云淡,金黄的太阳带来金黄的落叶和丰收的果实,让农民们喜上眉梢。
冬季——寒风刺骨,红红的太阳温暖了小朋友的手和脸,让人充满希望。
春季——花儿争奇斗艳,莺歌燕舞。
彩色的太阳把大地打扮得多彩多姿。
诗歌表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿,内容催人向上,富有浓厚的人文主义色彩。
【点评】
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