三年信息技术教案.docx
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三年信息技术教案.docx
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三年信息技术教案
2011——2012学年第一学期
小学三年级信息技术教学工作计划
新学期的工作已经开始了。
为进一步做好本学期工作,更好地做好自己的本职工作,发扬优点,弥补不足。
特制定本人教学工作计划如下:
一、学情分析:
三年级计三个班,学生大多数是第一次接触计算机,既有很浓厚的兴趣,又感到很陌生。
教师要很好的借助他们的好奇心,规范他们的学习习惯,养成较好的学习信息技术的品质,为以后学习奠定坚实的基础。
根据我校的条件,学生上课条件十分优越,单人单机。
这就为更好的开展学习活动创造了条件。
因此,教师要面对大多数学生没有接触电脑、兼顾一部分学生有家用电脑已会一些简单的操作的现状,既调动好学习兴趣,还要注意纠正不规范的使用习惯。
二、教材分析:
小学三年级使用的是河北大学出版社(主编苗逢春)的《信息技术》。
苗版《信息技术》在选择内容和设计教学模块时,精选学生学习和生活中必备的信息技术基础知识和基本技能,力图鼓励、指导学生结合自己的学习、生活经验,主动理解、建构和应用信息技术知识、技能,培养学生搜集、处理信息并利用信息解决问题的能力,养成良好的信息意识和应用信息技术的习惯。
其中三年级主要讲解信息与信息技术的基本概念与知识、“画图”软件的基本使用和图像处理的初步认识。
三、总目标:
苗版《信息技术》在选择内容和设计教学模块时,精选学生学习和生活中必备的信息技术基础知识和基本技能,力图鼓励、指导学生结合自己的学习、生活经验,主动理解、建构和应用信息技术知识、技能,培养学生搜集、处理信息并利用信息解决问题的能力,养成良好的信息意识和应用信息技术的习惯。
三、学期目标:
1、初步认识计算机、掌握计算机的基本操作方法。
2、通过练习,能够熟练的使用鼠标。
3、用画图工具绘出图画。
四、教学进度计划
周次
起至日期
进度计划
1
8.15——8.19
强调信息技术课规定,安排座位
2
8.22——8.26
第1课、生活和学习中的好帮手——信息技术
3
8.29——9.2
4
9.5——9.9
第2课、无所不在、神通广大——信息技术应用
5
9.12——9.16
6
9.19——9.23
第3课、认识计算机——计算机的硬件组成
7
9.26——9.30
8
“十一”长假
9
10.10——10.14
第4课、玩“纸牌”游戏——初步认识软件
10
10.17——10.21
11
10.24——10.28
第5课、渔舟唱晚—“铅笔”和“刷子”工具的使用
12
10.31——11.4
13
11.7——11.11
第6课、美丽的鱼
14
11.14——11.18
15
11.21——11.25
第7课、缤纷的色彩——“喷枪”与“用颜色填充”工具的使用
16
11.28——12.2
17
12.5——12.9
巩固练习
18
12.12——12.16
期末检测
第1课、生活和学习中的好帮手——信息技术
认知目标:
1、认识因特网——信息的海洋
2、掌握什么是信息技术
能力发展:
1、培养学生自主探索学习的能力
2、培养学生独立思考的能力和动手能力
3、培养学生的创新意识
情感素养:
1、激发学生学习信息技术的兴趣
2、促进学生个性发展
教学重点:
掌握什么是信息
教学难点:
了解因特网
器材准备知识准备:
了解无所不在、形态各异的信息
资源准备:
一些学生的图画作品、儿歌作品、名片作品等。
教学课时:
4课时
教学过程:
第一课时(8月18日)
一、强调信息技术上课有关要求:
1、提前做好上课准备,带好鞋套,整齐有序、安静地带到计算机教室;
2、服从计算机教室上课的相关规定,严格遵守教师要求;
3、排座次;
4、强调纪律。
二、欣赏资源导入
每个同学都会有自己的爱好或兴趣,你的兴趣是什么?
你想不想搜集你喜欢的作家、书法家、音乐家的资料呢?
几天,老师利用计算机来帮同学们找找想要的各种资料。
教师:
你最喜欢的作家是谁?
教师:
你最喜欢的书法家是谁?
教师:
你最喜欢的球星是谁?
教师:
你最喜欢的音乐家是谁?
学生:
冰心
教师:
http:
//打开信息检索对话框,输入“冰心”
同学们可以查到多少条资料,记录结果。
三、创设情境,引出新任务
(设计意图:
让学生的注意力高度集中起来,活跃了课堂气氛,激发学生求知欲。
)跟老师一起欣赏作品。
教师:
这些精美的图片、精美的文字、五彩缤纷的动画,还有一些引人入胜的影片,这些都是用什么来制作的呢?
学生分组讨论,都是利用一些软件制作的作品。
第二课时(8月23日)
上机操作部分:
一、上机准备:
1、按照座位号依次入座。
空号的位置由后面的学生填补。
2、打开显示器开关,打开主机开关。
3、填写上机记录。
有问题的机子报告教师,经解决还不能用的,教师填写维修记录,调换学生位置。
二、操作内容:
1、简单认识电脑。
2、理解信息技术在现实生活中的应用。
3、在教师帮助查找的资料里找自己感兴趣的内容。
4、浏览计算机里面的图片、动画。
三、讨论:
把你看到的、听到的、想到的,和同学进行讨论。
四、关闭计算机。
按顺序关闭计算机,放好坐凳,有秩序离开计算机教室。
第三课时(8月25日)
理论学习部分:
一、将惊喜“寄”给远方的好朋友。
教师:
同学们,人类历史上曾经用很多种方式来传递消息,你知道都有那些传递方式?
学生:
骑马、信鸽、邮递员、空运等。
教师:
还有一种更快捷的传递方式——电子邮件通过联网的计算机可以发送和接收邮件,这种邮件被称为电子邮件。
二、观察总结
(设计意图:
为激发学生的兴趣,培养学生的良好的思维方式,培养学生的独立思考的能力,使学习活动从课内延伸到课外。
)
教师:
通过上面的活动总结我们用了那些信息的主要方式?
学生分小组进行讨论
三、总结
教师:
通过这节课的学习,你又学到了什么知识?
学生总结本节课所学到的各方面的知识。
四、课外延伸
教师:
电脑的本领大着呢!
只要你们不断地去探索实践,相信你们一定会学到更多的本领。
第四课时(9月2日)
上机操作部分:
一、上机准备:
1、按照座位号依次入座。
空号的位置由后面的学生填补。
2、打开显示器开关,打开主机开关。
3、填写上机记录。
有问题的机子报告教师,经解决还不能用的,教师填写维修记录,调换学生位置。
二、操作内容:
1、观看教师发送电子邮件,体会信息在网络中的作用。
2、学生自由展示自己对电脑的应用。
3、讨论。
看看班级里面那些同学比自己知道的,讨论为什么他们懂的东西多呢?
三、关闭计算机。
按顺序关闭计算机,放好坐凳,有秩序离开计算机教室。
教学反思:
本课是信息技术课的入门课,孩子们在学校第一次大规模地接触电脑,既兴奋又好奇。
兴趣是最好的老师,在信息技术课上,兴趣这种非智力因素是得天独厚的。
因此,第一课学下来后,孩子们意犹未尽,十分渴望马上进入到动手操作的过程中来。
第一课时是激趣课,我从身边事物开始讲起,结合当今网络,告诉孩子们在网络时代不掌握信息技术将成为时代的落伍者,孩子们十分惊奇,甚至十分讶异;第二课时学习计算机的一点常识,当然是从孩子们能够接触到、感知到的讲起,如显示器、键盘、鼠标、机箱、主机等。
当孩子们知道这些意识中的朦胧事物时,觉得很有收获。
第三课时,主要学习开关机,结合巩固上节课所学的初步知识。
这是孩子第一次动手接触电脑,显得异常兴奋。
第四课时我向孩子们介绍了计算机的硬件和软件,这些对于孩子们来说理解起来是困难的,我只做了开解的比喻,如把显示器比作人的脸,把音箱比喻人的嘴,把主机比喻成人的脑等等。
当然,基本的硬件名称是要孩子记住的,这要在以后每节的巩固练习中不断强调,逐步形成记忆性的知识。
主要经验:
第一、规范学生上课行为成效较好,学生在短时间内就能熟悉上课环境,并按规程操作;
第二、调动学生学习兴趣方法运用较好,学生上课积极踊跃,兴致勃勃;
第三、初步渗透的知识技能学习较为扎实。
存在问题:
在面对学生接触计算机成熟度不同的情况下,采取的差别教学体现仍不够明显,有针对性的辅导仍需改进。
第2课、无所不在、神通广大——信息技术应用
认知目标:
1、掌握信息技术的四个发展时期
2、掌握什么是信息技术
能力发展:
1、培养学生自主探索学习的能力
2、培养学生独立思考的能力
3、培养学生的创新意识
情感素养:
1、激发学生学习信息技术的兴趣
2、促进学生的个性思维
教学重点:
计算机的四个发展时期
教学难点:
信息技术的日常应用
器材准备知识准备:
了解无所不在、形态各异的信息
资源准备:
手机、报纸、银行卡、电子地图等。
教学课时:
4课时
教学过程:
第一课时(9月4日)
理论学习部分:
一、导入
教师:
信息技术就在你身边,你发现了吗?
利用信息技术开展的各种各样的活动。
学生:
搜集资料、制作作品
教师:
我们家里面的很多电器都利用了信息技术,举例说一下。
学生:
VCD、DVD、
学生:
数码相机
教师:
信息技术的用武之地越来越多,那我们来看看它有那些新变化。
二、日心月异的信息技术
教师:
信息技术变的体形越来越小,使用越来越方便,咱们来看下方便在那。
(1)“聪明”的卡片
学生分组预习回答问题,智能卡在金融领域的应用,在手机中的应用,交电费等。
(2)可以放在口袋里的“计算机”——掌上电脑
教师:
计算机的功能越来越强,速度越来越快,处理信息的能力越来越强,那么计算机是怎么发展到现在的呢?
第一台计算机是什么样的呢?
学生分组讨论
学生:
1946年世界上第一台计算机诞生在美国的宾西法尼亚大学,名字叫ENIAC(埃尼阿克)重30000千克
教师:
现在的计算机是那么的轻巧,它是怎么发展来的呢,它经历了多少个时期呢?
教师总结:
经历了四个发展时期
A、第一代电子管数字计算机
B、第二代晶体管计算机
C、第三代集成电路电子计算机
D、第四代大规模集成电路电子计算机
第二课时(9月8日)
上机操作部分:
一、上机准备:
1、按照座位号依次入座。
要求:
(1)学生记住自己的座位号,以后每次按当前的位置就座,不得擅自改变位置。
空号的位置由后面的学生填补。
(2)下课离开教室时亦应按顺序离开,不得调整次序。
2、打开显示器开关,打开主机开关。
此时提醒学生观察显示器指示灯颜色变化。
有问题的机子报告教师,经解决还不能用的,教师填写维修记录,调换学生位置。
二、操作内容:
1、从网络上了解信息技术在生活的各种应用。
2、应用计算机了解信息技术在学校的运用。
教师通过网络教学为学生展示:
1、在网上搜索学习资料,可以学生正在学的课文为例。
2、搜索学生感兴趣的图片。
3、在网上观看一段视频,如:
天安门升旗仪式。
通过以上操作,激发学生兴趣。
三、关闭计算机。
操作:
开始菜单——关闭计算机——关闭。
然后关闭显示器。
按顺序关闭计算机,放好坐凳,有秩序离开计算机教室。
第三课时(9月12日)
理论学习部分:
一、信息技术让我们的生活变的更加鲜活
教师:
同学们,我们在前面的活动中已经知道,信息技术可以利用文字、图片、声音、动画等形式来表现信息,使我们更加丰富多彩,甚至有身临其境的感觉。
欣赏利用虚拟现实技术参观一下国际汽车展的现场。
教师:
我们是不是有身临其境的感觉啊?
学生:
是
二、计算机网络改变着我们的生活
(设计意图:
为激发学生的兴趣,培养学生的良好的思维方式,培养学生的独立思考的能力,使学习活动从课内沿伸到课外。
)
教师:
通过因特网我们可以做很多事情。
学生分小组进行讨论,总结:
看天气预报、网上逛商店、远教学习。
三、总结
教师:
通过这节课的学习,你又学到了什么知识?
使用网络干些什么?
学生总结本节课所学到的各方面的知识。
第四课时(9月14日)
上机操作部分:
一、上机准备:
1、按照座位号依次入座。
空号的位置由后面的学生填补。
2、打开显示器开关,打开主机开关。
二、操作内容:
1、教师操作示范:
尝试使用网络搜索所学信息,以学生学过的语文课文为例,教师要给与学生技术支持。
可以上网搜索:
某篇课文的出处、内空、音频、视频、练习题等。
2、教师以组为单位,分别设定搜索内容,每组选派一至二名有使用电脑经历的学生为组长分别查阅:
学习资料、图片、视频等。
3、交流搜索经果,组与组间以汇报的方式相互交流。
4、教师小节:
网络的强大功效,如何健康文明地使用网络等等。
三、关闭计算机。
按顺序关闭计算机,放好坐凳,有秩序离开计算机教室。
教学反思:
通过第一课的学习,学生对于对信息技术已有了初步的认识,大家对计算机充满着浓厚的兴趣,在学习动机方面不用做太多的启发了。
由于停电原因,学生耽误的课较多,心里产生了很强的期盼。
故在第二课的教学中,我适当地提高授课的进程,把各班的学习进度拉到同一起跑线上来。
主要经验:
1、学习行为养成有了较大改善;操作规程能够严格教师要求进行。
2、学生对于计算机初步知识掌握较好,学生对于计算机硬件的组成认识十分到位,能够很熟练地说出各部分组成。
3、操作技能有了较大提高。
存在问题:
仍然是对学生差异的培养;
对个别学生的听课习惯还要严格要求;
对于授课环节的规范,特别是对教材安排的学习步骤还应吃透,并对学生形成学习习惯。
第3课、认识计算机——计算机的硬件组成
认知目标:
1、认识计算机的硬件组成
2、掌握鼠标的操作方法
3、启动和关闭计算机
能力发展:
1、培养学生合作学习的能力
2、培养学生动手能力
3、培养学生的创新意识
情感素养:
1、激发学生对计算机的感知
2、促进学生个性发展
教学重点:
计算机的硬件组成
教学难点:
系统关机
器材准备资源准备:
计算机硬件图片
教学课时:
4课时
教学过程:
第一课时(9月19日)
理论学习部分:
一、欣赏图片导入
教师:
我们先来看一些图片,看看这图片上都是什么?
学生:
计算机
教师:
对,是计算机,那你知道各部分的名称吗?
帮助学生认识电脑硬件的基本组成
学生:
结合实物认识下面的设备:
显示器:
显示计算机输出的文字、图片、图像等信息,是计算机的输出设备。
主机:
计算机的核心设备。
其中包括了指挥整个计算机工作的核心部件,执行各种运算的部件,存储信息的部件等。
它帮助人们处理各种信息,指挥各个设备协调工作。
键盘鼠标:
用来输入各种命令、文字等,是指挥计算机工作的桥梁。
是计算机的输入设备。
二、创设情境,引出新任务
(设计意图:
让学生的注意力高度集中起来,活跃了课堂气氛,激发学生求知欲。
)跟老师一起欣赏作品。
教师:
这些精美的图片、精美的文字、五彩缤纷的动画,还有一些引人入胜的影片,这些都是用什么来制作的呢?
学生分组讨论,利用一些软件制作的作品。
第二课时(9月21)
上机操作部分:
一、上机准备:
1、按照座位号依次入座。
空号的位置由后面的学生填补。
2、打开显示器开关,打开主机开关。
3、填写上机记录。
有问题的机子报告教师,经解决还不能用的,教师填写维修记录,调换学生位置。
二、操作内容:
1、观察计算机硬件组成部分,认识计算机的各个硬件形状、名称。
通常为长方形
上面布满按键
(其它图略)
2、观看计算机里面的图片、动画,听计算机里面的声音,感受信息技术。
观看动画:
(教师在网上搜索动画节选,给学生播放)
三、关闭计算机。
按顺序关闭计算机,放好坐凳,有秩序离开计算机教室。
第三课时(9月23)
理论学习部分:
一、学习启动、关闭计算机。
教师:
同学们,我们认识了组成计算机的硬件部分,也了解到了使计算机运行的软件,想不想自己动手打开计算机呢?
学生:
想。
教师:
那好,先让老师告诉你怎么使计算机运行起来。
二、启动计算机。
教师:
首先接通总电源,在计算机教室里,由老师来操作这一步,接着打开显示器开关(指导学生观察显示器的开关),然后打开主机开关(指导学生观察计算机主机的开关)。
等到我们看见教科书22页图1-3-3的画面,就表示计算机启动成功了。
学生分小组进行讨论
三、关闭计算机。
教师:
当我们不再使用计算机的时候,就要关闭计算机,那么如何关闭计算机呢?
学生先讨论
教师:
关闭计算机的时候,单击“开始”按钮,选择“关闭系统”,在“关闭Windows”对话框中选择“关闭计算机”,然后单击“是”,计算机就会自动关闭。
接下来关闭显示器,把鼠标、键盘归位。
三、总结
教师:
通过这节课的学习,你又学到了什么知识?
学生总结本节课所学到的各方面的知识,牢记开关计算机的方法和操作步骤。
四、课外延伸
教师:
计算机的启动和关闭都是按照一定的顺序进行的,不能私自改变,以免损坏计算机。
第四课时(9月27)
上机操作部分:
一、上机准备:
1、按照座位号依次入座。
空号的位置由后面的学生填补。
2、打开显示器开关,打开主机开关。
3、填写上机记录。
有问题的机子报告教师,经解决还不能用的,教师填写维修记录,调换学生位置。
二、操作内容:
1、练习启动计算机。
2、进入桌面,观察运行的计算机。
3、练习关闭计算机。
三、关闭计算机。
按顺序关闭计算机,放好坐凳,有秩序离开计算机教室。
课后反思:
本课教学以认识计算机硬件为主要内容。
在教学中本人适当的引入了这样的知识延伸:
计算机由两大部分组成,一是硬件,这是计算机的物质基础,相当于人的身体;另一是软件,这是计算机的程序组成,相当于人的思维。
这是为下一节课帮助学生认识计算机的软件提前铺垫。
当然在涉入软件时我讲得很少,程度也把握在适度的范围之内,不给学生增加过多的负担。
在认识硬件时,我采取的是循序渐进的方法,每一节课都要逐步认识一下,通过摆放在面前的实物给学生展示,并适度为学生讲解一些可能遇到的使用技术。
四课时下来,学生对硬件的认识达到了期望目标。
主要经验:
1、教法中使用了循序渐进的方法,降低了学生难度,使学生逐步进入学习角色,把握了基础知识;
2、在学习指导上使用了直观教学法,采用了实物教学、视频演播、形象比喻等方式,学生学起来通俗易懂;
3、学生学习习惯培养有了较大的进步。
存在不足:
教学形式没有太大的创新,以老式的示范演示讲解为主。
值得商榷:
在学生初步且兴趣浓厚了前提下,学习的学习积极性很高。
合作学习与个人学习能力的培养哪个要重视一些?
个人以人应是后者。
先培养个人学习习惯为上。
第4课、玩“纸牌”游戏——初步认识软件
认知目标:
1、具体认识计算机的硬件和软件
2、掌握游戏软件的操作方法
能力发展:
1、培养学生自主探索学习的能力
2、培养学生独立思考的能力
3、培养学生的创新意识
情感素养:
1、激发学生学习信息技术的兴趣
2、促进学生的个性思维
教学重点:
游戏中的各种移牌的操作方法及要领
教学难点:
游戏过程中的鼠标操作
器材准备知识准备:
掌握纸牌的规则。
资源准备:
计算机、网络及辅助教学软件。
教学课时:
4课时
教学过程:
第一课时(10月8日)
理论学习部分:
一、引言导入
我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。
二、新课教学
1、启动纸牌游戏
师(讲解并演示)启动纸牌游戏的操作方法是:
(1)先在“程序”窗口中双击“游戏”组图标,打开游戏组窗口。
(2)双击“纸牌”程序图标,此时就打开了纸牌游戏窗口。
2、纸牌游戏的规则
师(讲解):
开始游戏时,在发牌区有一叠扣着的牌。
暂存区摆着7叠牌,每叠上面有一张翻开的牌。
在窗口目标区中有的四个目标空位。
游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从A开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。
为了达到这个目的,我们就需要移动牌和翻开牌。
纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起,也可以直接移动到目标位上。
移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。
只有以K开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。
当所有翻开的牌无法移动时,可以在发牌区发牌,寻找可以移动的牌。
新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。
当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时,你就可以看到移纸牌成功的表演了。
第二课时(10月11日)
上机操作部分:
一、上机准备:
1、按照座位号依次入座。
空号的位置由后面的学生填补。
2、打开显示器开关,打开主机开关。
3、填写上机记录。
有问题的机子报告教师,经解决还不能用的,教师填写维修记录,调换学生位置。
二、操作内容:
1、启动计算机,进入纸牌游戏。
2、进行简单的操作,理解纸牌的规则。
3、小组进行纸牌的练习。
三、关闭计算机。
按顺序关闭计算机,放好坐凳,有秩序离开计算机教室。
第三课时(10月13日)
理论学习部分:
一、用鼠标玩纸牌游戏的方法
移动牌:
正面朝上的牌通常是可以移动的。
移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。
可以将牌移动到另一张牌的下面,也可以将牌移动到目标位上。
翻牌:
用鼠标单击要翻开牌的背面。
一张背面朝上的牌就会翻开。
发牌:
就能当窗口中所有的牌都已无法移动时,用鼠标单击一下发牌区,可以开始翻牌。
将纸牌快速移动到目标位上:
用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。
例如:
双击A,就可以使A快速移动到目标空位上。
二、重新开始
师(演示):
将牌局重新开始的方法是:
单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。
再将鼠标移动,单击“发牌”选项。
纸牌游戏重新开始。
三、退出游戏
师(讲解并演示):
通常退出纸牌游戏,有两种方法。
可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮,退出游戏。
也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏,将命令选单打开,再选择“退出”命令。
练习:
使用“附件”中的“纸牌”游戏,进行活动。
三、全课总结
你感觉到你的鼠标使用的更灵活了吗?
第四课时(10月18日)
上机操作部分:
一、上机准备:
1、按照座位号依次入座。
空号的位置由后面的学生填补。
2、打开显示器开关,打开主机开关。
3、填写上机记录。
有问题的机子报告教师,经解决还不能用的,教师填写维修记录,调换学生位置。
二、操作内容:
1、启动计算机。
2、练习纸牌的启动、关闭。
3、进行纸牌游戏。
三、关闭计算机。
按顺序关闭计算机,放好坐凳,有秩序离开计算机教室。
教学反思:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 三年 信息技术 教案