中学《剪纸艺术》教案三篇.docx
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中学《剪纸艺术》教案三篇
中学《剪纸艺术》教案三篇
篇一:
剪纸艺术教案
单位:
XX中学
上课教师:
课题:
剪纸艺术
学情分析:
剪纸是我国一种历史悠久的民间艺术表现形式,在民间,人们都喜欢用剪纸作品渲染节日的喜庆气氛,这一内容对学生来讲并不陌生,甚至还有些学生对剪纸非常喜欢,教师只要一展示出美丽的剪纸作品就会引发学生的极大兴趣,这时只要因势利导,引导学生了解剪纸的基本知识和欣赏优秀作品,激发学生的学习兴趣;再学习剪纸的方法和表现形式,培养学习的设计意识,提高学生的创作能力。
作品展示让学生体验剪纸艺术的审美感受,激起学生对民间艺术的热爱与传承。
一、教学目标
1、了解剪纸的基本知识,培养学生的学习兴趣;
2、学习剪纸的过程与方法,掌握剪纸的基本技巧和步骤;
3、体验剪纸作品的艺术特点,激发学生对民间文化的热爱与传承。
二、教学重点、难点
重点:
剪纸过程在剪的方法与技巧
难点:
剪纸作品的艺术特点。
三、教学用具
多媒体课件、铅笔、剪刀、红纸、白纸、胶水等剪纸用具;
四、教法运用
通过让学生了解剪纸的基本知识和欣赏优秀作品,激发学生的学习兴趣;再学习剪纸的方法和表现形式,培养学习的设计意识,提高学生的创作能力。
作品展示让学生体验剪纸艺术的审美感受,激起学生对民间艺术的热爱与传承。
五、教学过程
(一)概述民间习俗活动中剪纸的意义和作用导入新课。
(二)视频展示学生的优秀剪纸作品《彩蝶双飞》、《和和美美》、《给婆婆洗脚》、《呼啸山林》《金鸡报晓》等,让学生欣赏、感受剪纸作品的艺术魅力。
学生欣赏后归纳问题:
剪纸作品的题材种类有哪些?
学生回答,然后教师一起归纳人物、动植物、风景、吉祥图案、故事传说、民俗活动。
(三)视频演示剪纸的过程与方法,学生观看,仔细留意剪的技巧的方法。
看后归纳剪纸的过程与步骤:
第一步:
构思选材;
第二步:
折叠纸张,画出画稿;
第三步:
剪画稿
1、从外到内,由大到小;
2、用力均匀,动作平稳;
3、小心剪裁,不急不躁。
第四步:
展开画稿,粘贴装裱;
第五步:
展示作品。
归纳剪纸的基本表现形式:
对称式
(四)学生剪纸活动:
参考下面画稿,设计创作一幅对称式剪纸作品。
(五)展示学生创作作品
学生自评、互评展示作品,教师讲评,最后归纳剪纸作品的艺术特点:
1、作品的表现形式多为左右对称或中心对称,构图匀称饱满,具有均衡美;
2、作品取材广泛,图案精美,装饰性强,具有装饰美;
3、作品的色彩对比强烈、明快,简洁、单纯,具有朴实美。
(六)课后拓展
观看下列剪纸作品,尝试剪刻一下;课后访问民间老艺人或查询资料了解剪纸作品除了下列表现形式外,还有哪些表现形式?
篇二:
剪纸艺术教案
【课题】剪纸艺术
【课型】新授课
【教材分析】本节课主要内容是向同学们传递以下几个方面的知识点:
一、让学生了解剪纸这一民间艺术之美,发扬我国民族,民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。
了解剪纸艺术悠久的历史,以及它的产生发展同古代的风俗的直接关系,人们用它作为迎春、喜庆的装饰品,还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。
二、剪纸具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
一般来说北方剪纸粗犷朴拙,南方剪纸精巧秀丽。
剪纸题材广泛,表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。
其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。
剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法,着意艺术情趣和意境的表现。
【教学目标】
一、知识目标:
1.基本了解剪纸的发展历史。
2.中国民间剪纸种类及其造型特点。
二、能力目标:
1.培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。
2.平面图形的想象力和提高编辑能力
三、情感目标:
1.激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情。
2.使学生热爱祖国的传统文化,振奋民族精神。
【教学重点】重点了解和掌握剪纸不同类别造型的艺术形式,培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
【教学难点】剪纸作品的内涵及创作和正确把握纹样好连接与完整性。
【教学方法】讲授法、欣赏法、讨论法
【教具准备】
1.剪纸艺术的PPT课件
2.剪纸作品
3.国宝档案——剪纸的历史
4.剪刀、刻刀、蜡光纸
【学具准备】剪纸用的刀具及纸张
【课时安排】2课时
【教学过程】
一、组织教学
打开多媒体课件,并宣布上课。
二、导入新课
让学生欣赏一组剪纸的作品,并导入新课。
同学们,刚才我们欣赏了一组风格各异的剪纸作品,剪纸有哪些形式种类,有什么艺术特征呢?
今天我就带领大家进入剪纸的艺术天地。
三、讲授新课
(一)、剪纸的起源及其艺术风格
1.什么叫剪纸?
剪纸是一种镂空艺术,是采用剪、刻、镂的技法在纸张上创作出来一种民间的艺术。
剪纸在民间流传极广,历史也很悠久。
新疆曾出土了距今一千五百余年的剪纸作品(对马团花、对猴团花)。
2.剪纸的发展及用途
剪纸是中国最为流行的民间艺术之一,根据考古其历史可追朔到公元六世纪,但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年,纸的发明促使了剪纸的出现、发展和普及。
剪纸常用于宗教仪式,装饰和造型艺术等方面。
唐代剪纸——纸花唐代剪纸处于大发展时期。
杜甫诗中有“暖水濯我足,剪纸招我魂”的句子。
宋代剪纸——宋代造纸业成熟,纸品名目繁多,为剪纸的普及提供了条件。
并出现专业的剪纸艺人。
明清时期剪纸——剪纸手工艺术走向成熟,并达到鼎盛时期。
现在,剪纸更多地是用于装饰(可用于点缀墙壁、门窗等),也可为礼品作点缀之用,甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。
人们以前还常把剪纸作绣花和喷漆艺术的模型。
3.剪纸的艺术风格
剪纸艺术是一门“易学”但却“难精”的民间技艺,作者大多出于乡村妇女和民间艺人之手,由于他(她)们以现实生活中的见闻事物作题材,对物象观察,全凭纯朴的感情与直觉的印象为基础,因此形成剪纸艺术浑厚、单纯、简洁,明快的特殊风格。
(二)、剪纸的种类及其应用
剪纸的种类极其丰富,用途十分广泛。
作为民俗文化的载体,是民俗活动的重要组成部分。
如:
窗花——张贴用,喜花——摆衬用,鞋花——刺绣底样用等。
(三)、剪纸的艺术形式
剪纸的艺术形式多样具体大致可分为:
单色剪纸、复色剪纸。
1.单色剪纸
单色剪纸就是用一种单一颜色的纸张来剪制作的剪纸作品。
2.复色剪纸,又称为彩色剪纸。
是以数张彩纸分剪后剪拼贴成图;或以白纸依稿剪成,再染填上各种颜色;或先剪成主版,衬以白纸后再染填上各种颜色。
细分可为:
(1)衬色类,先用单色剪纸的方法剪做成图,再以彩纸为衬
(2)套色类,以单色剪纸的方法剪成主版和次版的形象,再另剪色纸贴裱在主版需要的部位上;或将画稿所需的各色色纸,重叠在一起钉牢,再沿稿线以次剪成,择取一张为主版,贴裱在衬底上,再将其余的部分添贴在主版之上。
(3)拼色类,即分别用色纸剪成各部分形象,再依图样贴裱在衬纸上;或见各色纸重叠在一起钉牢,再依稿剪成,吻拼于衬纸上。
(4)染色类,即用易于浸渍的白纸或浅色纸剪成各种形象,再逐次染成所需的颜色;或先将纸染色,再剪成形象。
(5)填色类,即先用黑色纸或深色纸剪出主版,裱贴在白纸上,再依稿填涂各种颜色;或用白纸剪成主题形象,裱贴后再填染所需颜色;也有先填色而后剪做的。
(四)、剪纸的制作方法(单色剪纸)
1.剪纸工艺常见手法:
阳刻:
保留原稿的轮廓线,剪去轮廓线以外的空白部分。
阴刻:
阴刻剪纸与阳刻剪纸恰恰相反,就是刻去原稿的轮廓线,保留轮廓线以外的部分。
所以阴刻剪纸的特征是它的线条不一定是互连的,而作品的整体是块状的。
2.剪纸的制作步骤
(1)起稿
用铅笔在纸上勾画好剪纸稿。
可先画出大样,在剪制过程中再即兴发挥,进行二度创作;也可事先设计出精稿,然后再依稿剪制。
有经验的民间艺人往往擅长“随心剪”。
不用起稿,便可开剪;剪时胸有成竹,一气呵成。
(2)订纸
将样稿固定在纸上使两者不至于脱动,便于准确地剪刻称为订纸。
传统的方法有针线订纸和纸捻订纸。
现在多用浆糊和订书订。
注意订纸的固定点要在样稿的外轮廓处和样稿内部空间部位,不要破坏作品本身。
订纸要求纸面平整。
(3)剪制
剪制顺序视所用工具而定。
如用剪刀制作单张作品,通常按先内后外、先繁后简、先圆后方、先左后右、先上后下的顺序进行,也可按个人习惯和经验来确定剪制顺序。
(4)修正
检查完成的作品,看看有无漏剪(刻)部分或连刀连角(没有剪透、刻透)部分,有无走形或断线部分,及时修正或作补救处理。
(5)裱贴、装框
准备好衬纸、刷子、浆糊等裱贴工具。
裱贴分正裱延与反裱。
装框需选择与剪纸作品协调的镜框和衬纸。
衬纸可仿照居室挂画的装框方式,用较厚的色卡纸做成立体效果。
四、课堂回顾
将本文知识要点再重点回顾一遍,加强学生的理解
五、知识扩展
(一)、翻开《中国民间剪纸史》,一张《中国民间剪纸分布示意图》,安徽和县、阜阳、芜湖和宣城四个县区赫然在上,和县是图上标注的安徽唯一民间剪纸县。
代表人物是省非物质文化传人--徐石生。
徐石生和他的《红楼梦》
(二)观赏中央电视台国宝档案栏目《剪纸的历史》
六、作业布置
制作一幅单色剪纸作品
【课后小结】:
篇三:
初中剪纸艺术教案
(一)教案背景
1、面向学生:
中学
2、学科:
美术
3、课时:
1课时
4、学生课前准备:
剪刀、刻刀、红纸、白纸、废本子、胶棒、课前剪好的动物外形
(二)教学课题
喜庆吉祥的民间美术——剪纸(七年级上册第5课)
(三)教材简析
这节课集欣赏、工艺制作于一体,表现内容丰富,工艺制作韵味十足,具有特色。
通过本节课的工艺制作,使学生了解民间美术的图形及其寓意,尝试学习制作剪纸的基本技法,唤起学生对传统民间美术的关注和热爱,让优秀的民间文化薪火相传。
既使学生感受到浓郁的民族气息,同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。
(四)教学目标:
1、了解民间剪纸的基本常识,并能运用适当的剪刻技法装饰纹样完成一个吉祥窗花的剪制;
2、激发学生对民间美术的学习兴趣,弘扬优秀的民族传统文化。
(五)教学重、难点:
1、剪纸的表现手法及其基本装饰纹样的组织;
2、通过学生制作与感受,提升他们对民间美术的兴趣。
(六)教学方法和手段:
为了更好地实现本节课的教学目标,我将会在教学中采用创设情境引导探究式的教学方法,同时借助多媒体音、形、色、动的强大优势,及事先准备好的剪纸半成品进行直观演示,有效地调动学生学习的积极性和主动性。
在他们学习的过程中,我主要采取让学生小组合作的学习方式,使他们有充足的时间看书质疑、分析讨论、操作实践,从而培养学生的自主学习意识,掌握解决问题的方法。
(七)教学准备
教师:
多媒体课件、实物投影、示范作品
学生:
剪刀、刻刀、红纸、白纸、废本子、胶棒、课前剪好的动物外形
(八)教学过程
一、情境导入:
1、视频展示过年的喜庆活动,并提问:
(多媒体及视频)
春节期间,我们中国人都喜欢进行哪些活动表现喜庆的气氛?
2、导入剪纸,板书课题
二、介绍剪纸的基本常识:
1、剪纸的特点:
剪纸主要是以纸为材料,经过剪、刻、染等方法,塑造出各种镂空图案艺术形象,画面美丽而喜气。
(学生说,教师板书重点字)
2、剪纸的流派:
(屏幕出示南北方剪纸,学生对比其风格特点)
北方:
粗犷豪放、造型
简练南方:
构图繁茂、精巧秀丽(师补充并板书)
3、剪纸的形式:
(屏幕出示各种形式、师生共赏并得出多样的形式)
窗花、门笺、墙画、炕围花、顶棚团花、灯花、喜花、刺绣用的花等。
(师言补充:
剪纸形式一般都是依据环境不同而命名的。
)
4、剪纸的表现手法:
(出示相应图片,学生赏析)
(1)寓意法:
寿星(蟠桃、仙鹤、老翁)
青云直上(两童子放风筝)、十全富贵(古钱十枚)、百年好合(一株百合花配一个宝盒)
(2)谐音法:
蝠(福)、喜鹊(喜)、荷(合或盒)、早生贵子(枣、桂、栗子、桂花)、双钱(双全)、连年有余(莲、鱼)
辨一辨:
分辨《三多图》的吉祥寓意—“佛手、蟠桃、石榴”寓意:
“多福、多寿、多子”猜一猜:
出示几张精美作品,学生猜出其运用的表现手法
喜上眉梢、鱼跃龙门、花开富贵、花好月圆、吉庆有余等
5、剪纸的表现方法:
(出示两幅作品,教师引领学生赏析,对比其不同之处,得出结论,师板书方法。
)
---阳刻
---阴刻
---阴阳刻结合
(屏幕出示三种方法的具体内容,使学生深入理解)
6、剪纸的基本装饰纹样:
(屏幕出示各种纹样,师生共析)
(1)详讲:
①月牙纹:
②锯齿纹:
学生先合作探究——教师再详细示范剪法——学生尝试剪法——师巡视辅导并提醒注意安全。
(2)略讲圆点纹、水滴纹、柳叶纹、云纹等找一找:
出示几幅剪纸作品,学生判断分别运用了哪些纹饰进行装饰。
贴图大比拼:
A、赛一赛:
教师课前备好两只外形剪好的红喜鹊,学生分左右两组分别对喜鹊进行纹样装饰,采用白纸纹样贴的方式,看哪组同学贴得又快又好。
(学生积极参与)
B、比一比:
对比两组的作品,对比寻找美与不美的原因:
杂乱无章、组织有序
得出结论:
装饰纹样的组织法则——
大小结合、疏密有序、主次分明
三、动动手:
(屏幕出示学生作业,播放喜庆音乐)运用剪纸的基本纹样,装饰设计自己课前备好的动物剪纸形状,并剪、刻、贴出来,完成一件喜庆吉祥的剪纸作品。
要求:
剪、刻痕圆滑;纹样搭配适当
(师巡视辅导,并再次提醒学生注意安全和保持环境卫生等问题)
四、作品展评,采用自评、互评方式
五、拓展:
(出示多样剪纸作品图片)
在民俗生活中,除了单色剪纸外,还有一些彩色剪纸、立体剪纸、皮影形象等多种形式。
外国也有自己的剪纸艺术,所以我们可以把自己的眼界放得更高远些。
六、总结、下课:
学生总结,教师补充,提示学生课后打扫好自己周边卫生。
(九)教学反思
学生对手工制作课非常感兴趣,通过对比、竞赛、辨猜、发现、实践的形式来体验剪纸带来的快乐。
课堂的每一个设计环节是为学生体验剪纸这类民间美术而服务的,要有合理的依据及适时的代表作品加以呈现,这时的网络资源起到了有效作用。
在认识剪纸、观察剪纸、对比剪纸的基础上,同时注重培养学生的动手制作能力、审美素养及创新能力。
课的最后拓展延伸出各色剪纸甚至是外国剪纸,使学生的视野更加开阔。
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- 剪纸艺术 中学 剪纸 艺术 教案