山西省晋中市介休市中考语文模拟冲刺卷一.docx
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山西省晋中市介休市中考语文模拟冲刺卷一
山西省晋中市介休市中考语文模拟冲刺卷
(一)
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、积累运用(30分)(共7题;共30分)
1.(3分)(2016八下·梁子湖期中)选出下列注音完全正确的一项()
A.璀(cuī)璨 不逊(xùn) 宽恕(shù) 禁锢(gù)
B.觅(mì)食 畸(jī)形 轩(xuān)昂 犀(xī)利
C.迁徙(xǐ) 蜿(wǎn)蜒 尴(gān)尬 虐(nüè)待
D.繁衍(yǎn) 诘(jié)责 镶嵌(qiàn) 睥睨(ní)
2.(3分)(2020·东河模拟)下列词语中,没有错别字的一组是()
A.撺掇 扭搅 侦缉 淫慢险燥
B.修茸 取缔 涉猎 以身作责
C.推搡 墩实 旁骛 经纶世务
D.瞭望 折皱 附丽 味同嚼蜡
3.(3分)下列各旬中划线的成语使用不恰当的一句是()
A.为了使学生学到更多的知识,李老师工作非常勤奋,常常废寝忘食。
B.只有坚持不懈地刻苦努力,才能取得优异的成绩。
C.我们必须以艰苦奋斗的精神,去现实全民族梦寐以求的伟大理想。
D.他操作计算机非常熟练,已经达到了无所不为的程度。
4.(3分)(2016·靖江模拟)下列标点符号使用有错误的一项是()
A.我市创排的大型现代锡剧《呼唤》在北京长安大戏院的首演获得圆满成功。
B.我市档案史料陈列馆此次向社会共征集了二、三十张有关渡江战役的珍贵照片。
C.幸福其实在路上:
进一步,有一步绮丽的风景;退一步,有一步的恬淡的心境。
D.在电子产品充斥生活的当下,纸质图书会在电子书的冲击下淡出我们的生活吗?
5.(3分)下列有关课文内容的理解有误的一项是()
A.《列夫•托尔斯泰》这篇人物小传通过大量的比喻和夸张,描写了托尔斯泰的肖像,展示了他独特的外貌特征,揭示了他深邃的精神世界
B.《海燕》采用象征手法,通过刻画了英勇善战、搏击风浪的海燕的战士形象,表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望
C.《雪》通过对江南雪景柔美和北方雪景壮美的细致描写,在对比中表达了作者对南方的雪的喜爱赞美之情,体现了作者敢于直面惨淡人生的不屈不挠的战斗精神
D.《马说》作者采用托物寓意的写法,以千里马和伯乐为喻,对在位者不识人才,甚至摧残、埋没人才的现象表达了强烈的愤慨之情
6.(10分)(2020·衡阳)古诗文默写
(1)东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,________。
(曹操《观沧海》)
(2)________,病树前头万木春。
(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
(3)________,西北望,射天狼。
(苏轼《江城子·密州出猎》)
(4)萧鼓追随春社近,________。
(陆游《游山西村》)
(5)王安石的《登飞来峰》中表达了锐意进取的精神和高瞻远嘱的气概的句子是:
________,________。
(6)我们在教与学的过程中往往会发现自身学识的缺乏,《礼记·虽有嘉肴》中有相关的表述:
是故________,________。
7.(5.0分)名著阅读
(1)“长得虎头虎脑,因此吓住了男人.......她什么都和男人一样,连骂人也有男人的爽快,有时候更多一些花样。
”这段文字描写的是________(填人名),她最终因________而死。
(2)“我却并没有他们那么高兴。
开船以后,水中的风景,盒子里的点心,以及到了东关的五狷会的热闹,对于我似乎都没有多大的意思。
”这段文字的作者是________,他的唯一的一部散文集《________》,全文共十篇。
(3)他在生活底层长大,后来和战友们一道策马扬刀,南征北战,在社会主义建设时期与自然条件顽强斗争,表现了极大的智慧和积极性,当他病魔缠身躺在病床上时则克服困难,开始创作,继续为党和人民工作。
这个名著的文学形象就是________,作品是奥斯托洛夫斯基的________。
二、阅读理解(共50分)(共4题;共50分)
8.(6分)(2017九上·滦南期中)阅读下面这首诗,回答下列小题。
相见欢
无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头。
(1)下列对这首词的赏析不正确的一项是()
A.“无言独上西楼”,揭示了词人内心深处不能倾诉的孤寂与凄婉。
B.上片写景,西楼、缺月、梧桐、深院、清秋,画面冷寂。
C.下片转入抒怀,抒发了作者深切的故国之思,亡国之恨。
D.“别是一般滋味在心头”,词人把愁思化解为别的滋味,反映了他旷达乐观、清幽脱俗的情怀。
(2)“剪不断,理还乱”以丝喻愁,写出了离愁怎样的特点?
9.(15分)(2017八上·常州期末)阅读甲乙两篇文言文,完成下列小题。
【甲】
崇祯五年十二月,余住西湖。
大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣,余挐一小舟拥毳衣炉火独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点,与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒,炉正沸。
见余,大喜曰:
“湖中焉得更有此人?
”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏,是金陵人,客此。
及下船,舟子喃喃曰:
“①莫说相公痴,更有痴似相公者。
”
(选自张岱《陶庵梦忆》)
【乙】
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝,相与步于中庭。
庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。
何夜无月?
何处无竹柏?
②但少闲人如吾两人者耳。
(选自苏轼《记承天寺夜游》)
(1)解释下列划线字词。
①是日更定矣________ ②余强饮三大白________
③欣然起行________ ④积水空明________
(2)用现代汉语写出文中两个划横线句子的意思。
①莫说相公痴,更有痴似相公者。
②但少闲人如吾两人者耳
(3)用“/”给甲文的一个句子标明两处朗读停顿。
余挐一小舟拥毳衣炉火独往湖心亭看雪。
(4)比较文中画波浪线的两个句子在写景手法上的异同。
相同点:
为了突出景物特点(乙文月明,甲文雪大),两处都运用了________的描写手法。
不同点:
乙文划线句运用了________的描写手法,甲文划线句运用了白描、点面结合的描写手法。
10.(13.0分)(2017八上·平原期中)阅读下面课外文章,完成后面问题。
善意
搬新家后,黄昏将近时我喜欢倚在阳台上,看街道上人群熙攘,每一张脸上都写满了即将归家的松弛和喜悦。
很是偶然地看到对面阳台上的目光,干净剔透,有些许寂寞掺杂,像年幼的鸟儿,落单在荒原,找不到将要飞去的方向。
那双眼睛刚能露在阳台的玻璃上,如果她努力跳了一下,那一定是楼下的孩子们发出了快乐的叫喊,她想看清自己不曾拥有的欢乐,跳完之后,她的嘴角会微微上扬,眼神飞快跌回寂寞。
她的眼睛让我的心颤了一下,那种眼神不是她该拥有的,她那么小,看上去不过五岁左右的样子。
我与小女孩的目光相遇,她先是怔怔地看我,我把手竖在耳朵上,做个小白兔蹦跳的姿势,她的眼睛笑了,像雨后的花瓣,璀璨明媚。
我趴在阳台上和她对望,彼此隔了些距离,说话很费力,我就用手势逗她玩,她看着我静静地笑,看得出她的手势表达不是很好,总是一伸手,又羞涩地缩了回去。
后来,她母亲到了阳台上,大约是叫她进去吃晚饭,我冲她扬了扬手,表示再见,她别着小小的脑袋[甲]_______(A.恋恋地;B.傻傻地:
C.恨恨地)望着,忽然地扬起了手,向我表示再见,虽然她的手被妈妈[乙]________(A.缓缓地;B.飞快地;C.勉强地)捉了回去,可是,我还是看见了她没有拇指的右手。
我的心,忽然地疼了一下,手就那么扬着,久久地没有收回。
对面阳台的门砰地关上,隔着玻璃,还是能看到她母亲冷漠、倔强的脸色。
我瞬间明白了许多……
从那以后,我总忍不住想去看对面阳台上的眼神。
黄昏时,面目冷清的母亲总是严严攥牢她小小的右手,目不斜视地穿过住宅小区的花园,遇到相熟的街坊,亦不肯停下来打招呼,拽着对街上的热闹无限留恋的女儿上楼,然后,小女孩的眼睛便出现在对面阳台上。
看见我时,小女孩依旧会顽皮地做个鬼脸,我的心怅怅的,她总会长大的,总要独自面对人生的风雨,那时,她的自尊还能像在母亲的保护下那样倔强站立么?
周末,女儿潇潇从寄宿幼儿园回来,我带她去海边,远远看见小女孩和她的母亲在离人群较远的沙滩上玩。
我忽然有点冲动:
“潇潇,想不想交个新朋友?
你看,那位小朋友就住在我们家对面,很可爱的。
但是,小朋友的右手没有拇指,做朋友时,不能盯着她的右手看,也不能表示好奇。
”潇潇很奇怪,问:
“为什么?
”
“因为小朋友没有拇指已经很伤心了,或许在很久以前丢掉拇指的事她已经忘了,伤心也成为过去了,问她,等于提醒她记起丢了拇指的事,她会很伤心的。
”
潇潇似懂非懂地点了点头,奔向小女孩。
在这个世界上,善意有很多种表达方式。
譬如,不是所有的沉痛往事都需要安慰,不是所有暂时的贫穷都需要施舍,亦不是所有肢体残缺的人都需要同情或怜悯。
因为,某些不合时宜的善意表达,只会伤害到他们的自尊。
有时,忽略是表达善意的更好方式,它远要比及时伸出所谓援助之手更能抚慰人们脆弱的心灵。
小女孩面对潇潇伸出去的手,怯怯地看了看母亲。
潇潇亦回头张望我,我用微笑鼓励她。
显然,那母亲认出了我,冲小女孩勉强点了点头,小女孩终于伸出了左手,潇潇拽起她,玩起了堆城堡的游戏。
那天,小女孩和潇潇玩疯了,她的母亲望着她兴奋得通红的小脸蛋,眼里盈满了泪光……
(1)“小女孩的眼睛”始终牵扯着“我”敏感的心。
揣摩第③段的“我的心颤了一下”,第⑥段的“我的心,忽然地疼了一下”,第⑨段的“我的心怅怅的”这三处语句,联系上下文分别指出产生这些心理的具体原因。
(2)结合语境,揣摩语言:
①从第⑤段的括号内选择恰当的词:
[甲];[乙]
②第⑧段“面目冷清的母亲总是严严攥牢她小小的右手”一句中有动词“攥”。
结合你对“母亲”这个形象的理解,联系上下文说说这个动词有何表达效果。
(3)作者认为“有时,忽略是表达善意的更好方式,它远要比及时伸出所谓援助之手更能抚慰人们脆弱的心灵”。
你认同作者的看法吗?
结合你的阅读感受或生活体验,具体说说你的理由。
11.(16.0分)阅读下文,回答问题。
黄昏里的男孩
余华
一个名叫孙福的人正坐在秋天的中午里,守着一个堆满水果的摊位。
他在这里已经坐了三年了,以贩卖水果为生。
一辆汽车从他身旁驶了过去,卷起的尘土像是来到的黑夜一样笼罩了他,接着他和他的水果又像是黎明似的重新出现了。
在那一片尘土过去之后,他看到了一个男孩正注视着他。
这个穿着很脏衣服的男孩,把一只手放在他的水果上。
他去看男孩的手,指甲又黑又长,指甲碰到了一只红彤彤的苹果,他的手就举起来挥了挥,像是驱赶苍蝇一样,他说:
“走开。
”男孩缩回了自己黑乎乎的手,走开了。
过了一会儿,男孩又回来了。
这一次男孩站在一旁,他对孙福说:
“我饿了。
”
孙福看着他没有说话,男孩继续说:
“我饿了。
”
孙福听到了清脆的声音,他看着这个很脏的男孩,皱着眉说:
“走开。
”
男孩的身体似乎抖动了一下,孙福响亮地又说:
“走开。
”
男孩吓了一跳,他的身体迟疑不决地摇晃了几下,然后两条腿挪动了。
过了一会儿,孙福看到刚才那个男孩正在飞快地跑去。
男孩甩动的右手里正抓着什么,正抓着一个很圆的东西,他看清楚了,男孩手里抓着的是一只苹果。
孙福喊叫了起来:
“抓小偷!
抓住前面的小偷……”
男孩拼命向前跑,将苹果举到了嘴里,使劲地咬了一口。
追上来的孙福挥手打去,打掉了男孩手里的苹果,还打在了男孩的脸上,男孩一个趔趄摔倒在地。
倒在地上的男孩双手抱住自己的头,嘴里使劲地咀嚼起来。
孙福听到了他咀嚼的声音,就抓住他的衣领把他提了起来。
孙福向他喊叫:
“吐出来!
吐出来!
”
孙福挥手给了男孩一巴掌,向他喊道:
“你给我吐出来!
”
男孩紧闭鼓起的嘴,孙福又去卡他的脖子:
“吐出来!
”
男孩开始将嘴里的苹果吐出来了,一点一点地吐了出来,就像是挤牙膏似的。
男孩的嘴闭上后,孙福又用手将他的嘴掰开,蹲下身体往里面看了看后说:
“还有,还没有吐干净。
”于是男孩继续往外吐,吐出来的全是唾沫,唾沫里夹杂着一些苹果屑。
男孩不停地吐着,吐到最后只有干巴巴的声音,连唾沫都没有了。
这时候孙福才说:
“别吐啦。
”
男孩的眼睛出神地望着他,孙福兴奋起来了,他说:
“要是从前的规矩,就该打断他的一只手,哪只手偷的,就打断那只手……”
孙福抓住男孩右手的手腕,另一只手将他的中指捏住,接着孙福两只手一使劲,“咋”地一声扭断了男孩右手的中指。
男孩发出了尖叫,声音就像是匕首一样锋利。
然后男孩看到了自己的右手的中指断了,耷拉到了手背上。
男孩一下子就倒在了地上。
孙福推着男孩走到了自己的水果摊前。
他从纸箱里找出了一根绳子,将男孩绑了起来,绑在他的水果摊前。
他看到有几个人跟了过来,就对男孩说:
“你喊叫,你就叫‘我是小偷’。
”男孩看看孙福,没有喊叫,孙福一把抓起了他的左手,捏住他左手的中指,男孩立刻喊叫了:
“我是小偷。
”
孙福说:
“声音轻啦,响一点。
”男孩看看孙福,然后将头向前伸去,使足了劲喊叫了:
“我是小偷!
”
只要有人过来,就是顺路走过,孙福都要他喊叫:
“我是小偷。
”
很多人都好奇地看着这个喊叫中的男孩,于是孙福就告诉他们,一遍又一遍地告诉他们,他偷了他的苹果,他又如何抓住了他,如何惩罚了他,最后孙福对他们说:
“我也是为他好。
”到了黄昏的时候,男孩已经喊叫不出声音了,只有咝咝的磨擦似的声音,可是他仍然在喊叫着:
“我是小偷。
”
天就要黑了,孙福给他解开了绳子,男孩倒在了地上,他就对男孩说:
“我看你以后还敢不敢偷东西?
”
说着,孙福骑上了板车,沿着宽阔的道路向前骑去了。
男孩一动不动地躺了一会以后,慢慢地爬了起来,向西而去。
这天晚上,孙福像往常一样,去隔壁的小店打了一斤黄酒,又给自己弄了两样小菜,然后在八仙桌前坐下来,慢慢地喝着黄酒。
在很多年以前,在这一间屋子里,曾经有一个漂亮的女人,还有一个五岁的男孩。
他经常坐在屋内的椅子里,看着自己的妻子在门外为煤球炉生火,他们的儿子则是寸步不离地抓着母亲的衣服,在外面细声细气地说着什么。
后来,在一个夏天的中午,几个男孩跑到了这里,喊叫着孙福的名字,告诉他,他的儿子沉入到了不远处池塘的水中了。
他狂奔起来,他的妻子在后面凄厉地哭喊着。
然后,他们知道自己已经永远失去儿子了。
到了晚上,在炎热的黑暗里,他们相对而坐,呜咽着低泣。
再后来,他们开始平静下来,像以往一样生活,于是几年时间很快就过去了。
到了这一年的冬天,一个剃头匠挑着铺子来到了他们的门外。
在天黑以后,妻子离开了孙福,追随剃头匠而去了。
就这样,孙福独自一人,过去的生活凝聚成了一张已经泛黄了的黑白照片,贴在墙上,他、妻子、儿子在一起。
儿子在中间,戴着一顶比脑袋大了很多的棉帽子。
妻子在左边,两条辫子垂在两侧的肩上,她微笑着,似乎心满意足。
他在右边,一张年轻的脸,看上去生机勃勃。
(原文有删减)
(1)余华常用话语的反复来塑造人物形象,请你用关键词概括下列几组反复的话语塑造的人物形象。
句子
人物形象
①他说:
“走开。
”
②皱着眉说:
“走开。
”冷酷、麻木
③孙福响亮地又说:
“走开。
”
冷酷、麻木
①男孩立刻喊叫了:
“我是小偷。
”
②使足了劲喊叫了:
“我是小偷!
”
③他仍然在喊叫着:
“我是小偷。
”
________
①孙福向他喊叫:
“吐出来!
吐出来!
”
②向他喊道:
“你给我吐出来!
”
③孙福又去卡他的脖子:
“吐出来!
”
________
(2)读下列句子,回答括号里的问题。
①一辆汽车从他身旁驶了过去,卷起的尘土像是来到的黑夜一样笼罩了他,接着他和他的水果又像是黎明似的重新出现了。
(说说对“黎明”一词的理解。
)
②男孩吓了一跳,他的身体迟疑不决地摇晃了几下,然后两条腿挪动了。
(结合划线词揣摩人物心理。
)
(3)余华善于用冷峻且几近冷漠的态度去叙述故事。
结合小说故事情节,分析本文是如何体现余华这种叙事特点的。
(4)“苦难”是余华小说常见的主题,也是其他作家经常思索的主题。
结合文中人物和链接材料中的老王面对苦难的不同人生态度,阐述你对“苦难”的理解。
【连接材料】①他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。
有个哥哥,死了,有两个侄儿,“没出息”,此外就没什么亲人。
②老王帮我把默存扶下车,却坚决不肯拿钱。
他说:
“我送钱先生看病,不要钱。
”我一定要给钱,他哑着嗓子悄悄问我:
“你还有钱吗?
”我笑着说有钱,他拿了钱却还不大放心。
(节选自杨绛《老王》)
三、综合应用(10分)(共2题;共10分)
12.(7.0分)(2017九上·朝阳期末)为帮助同学们了解文物背后的历史故事,编辑部打算为文物创编迷你剧本。
(1)请你参照示例,从下面两件文物中选取一件,根据背景资料,发挥想象,设计一段文物的内心独白,讲述它的“前世故事”。
(100字左右)
示例:
越王勾践剑
背景资料:
公元前494年,吴越交战,越国败。
越王勾践屈身侍吴,归国后卧薪尝胆以图自强,经过漫长艰辛的准备,最终实现复仇强国之梦。
内心独白:
“我是一把君王剑。
我的王,勾践,曾是世人眼中的失败者,而我也曾是一把属于失败者的剑。
我的王,你与越国子民同在,励精图治,自强不息;我,与你同在,卧薪尝胆,一心雪耻。
越地长歌不散,我翘首以盼!
”
【文物一】《清明上河图》画卷
背景资料:
《清明上河图》是北宋画家张择端仅见的存世精品。
画面从郊区铺陈到集市,描绘了九百年前北宋都城汴京清明时节的繁华与汴河两岸自然风光的优美。
画中人物多达几百人,所绘景物大至原野、河流、城郭,小到摊贩上的陈设货物、招牌文字,丝毫不失。
《清明上河图》局部
【文物二】戴安澜将军的“铁汉”印章
背景资料:
戴安澜将军是抗战革命烈士,作战英勇,指挥卓越。
毛泽东曾为其赋诗“沙场竟殒命,壮志也无违”,赞其虽英年早逝,但实现了抗日的伟大志向。
台儿庄战役期间,戴安澜专门镌刻了“铁汉”印章,意指用钢铁般的意志和战斗力来抵抗日军的侵略。
(2)下列文学常识表述有误的一项是()
A.《战国策》是一部编年体史书,由西汉刘向整理编定。
选自其中的《唐雎不辱使命》讲述了安陵小国使臣唐雎勇谋兼备,面对秦王据理抗争的故事。
B.善用天时地利人和,破解杨志的谨慎小心,“智多星”吴用智取生辰纲的故事来自于长篇章回体小说《水浒传》。
C.罗贯中在《三国演义》中塑造了一个具有“开谈惊四座,捷对冠群英”的杨修,但他却恃才放旷,数犯曹操之忌,最终招致杀身之祸。
D.在《威尼斯商人》中,莎士比亚笔下的鲍西娅假扮律师,巧妙地利用契约上的“一磅肉”反击高利贷者夏洛克,智慧地取得了胜利。
13.(3分)下列各句中说明纬度差异的一项是()
A.济南苹果开花在四月中或谷雨节,烟台要到立夏。
B.根据英国南部物候的一种长期记录,拿1741年到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921年到1930年十年的平均值相比较,可以看出后者比前者早九天。
C.在早春三四月间,南京桃花要比北京早开20天,但是到晚春五月初,南京刺槐开花只比北京早10天。
D.在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功,在山脚反不适应。
四、写作(共60分)(共1题;共60分)
14.(60分)(2017九上·娄底月考)阅读下面材料,按要求作文。
每个人的心底,都会有一盏盏明灯。
这盏明灯,或许是知识;这盏明灯,或许是亲情;这盏明灯,或许是美德……你心中的那盏明灯是什么呢?
上面材料引发了你怎样的思考或联想?
请结合自己的经历、体验与感悟,写一篇文章。
要求:
(1)选好角度,确定立意,自拟标题。
(2)除诗歌外,文体不限。
(3)文中不得出现真实的人名、地名、校名。
参考答案
一、积累运用(30分)(共7题;共30分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
6-2、
6-3、
6-4、
6-5、
6-6、
7-1、
7-2、
7-3、
二、阅读理解(共50分)(共4题;共50分)
8-1、
8-2、
9-1、
9-2、
9-3、
9-4、
10-1、
10-2、
10-3、
11-1、
11-2、
11-3、
11-4、
三、综合应用(10分)(共2题;共10分)
12-1、
12-2、
13-1、
四、写作(共60分)(共1题;共60分)
14-1、
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