中班数学等量守恒教案.docx
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中班数学等量守恒教案
中班数学等量守恒教案
中班数学等量守恒教案
【篇一:
中班数学数的守恒】
中班数学数的守恒
步玲燕
一,入场
师:
小朋友们,今天老师带大家去美羊羊家做客,好不好?
师生入场坐定
师:
美羊羊为小朋友们准备了礼物,看看有什么?
(点开ppt)它为我们的男孩子准备了梨子,为我们的女孩子准备了香香的苹果。
我请小朋友们来猜猜看哪一排的梨子多。
生:
(猜测排列的散的多)
师:
是这样吗?
我们来数一数。
(师生一起数,发现一样多)那来猜猜看哪一排的苹果多
生:
(猜测大的多)
师:
是这样吗?
我们来数一数。
(师生一起数,发现一样多)刚才小朋友为什么会产生了错觉呢?
分的散,感觉很多,大的感觉很多,后来通过数一数的办法发现是一样多的。
原来,要知道数量的多少,可不能凭感觉,也不能看物体的大小来判断多少。
要用数一数的方法。
二,感知守恒(小兔变队形)
师:
今天美羊羊请来了好朋友为大家表演精彩的节目,看,它们来了。
小兔子要变队形啦!
小兔小兔跳跳跳,1,2,3,变!
(长方形队形)我们来为它们拍照留念
设计意图
中班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展,能依靠表象进行思维,认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强,但仍显表面化、肤浅化。
因此,本次活动选择的内容是图数守恒中的一个内容:
7以内数的守恒,旨在让幼儿在游戏中愉快地学习数的守恒,通过自身的操作,初步感知物体位置发生变化,总数不变的数现象。
让幼儿在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒,使幼儿对数的守恒有初步的概念。
活动目标
1、能不受物体的大小、形状和排列形式的影响,正确点数7以内的数。
2、体验数守恒的有趣的现象。
活动准备
各种实物卡片、数字卡片、食物盘、摸箱若干,笑脸、哭脸粘图若干,
音乐磁带、录音机等。
活动过程
一、以“月亮姐姐”身份引入,激发幼儿的兴趣。
二、开启“智力乐园”密码,复习7以内的数。
出示数字5、7、6,引导幼儿用动作表示相应的数量
三、参观“智力乐园”,感知7以内的数守恒。
1、师讲解示范
2、幼儿自由操作
a:
比较两组实物卡片的数量
b:
比较盘子里两组实物的数量
c:
比较两个箱子里的实物数量
3、交流操作结果
(1)出示大小、颜色、形状和排列形式不一样的实物卡片,引导幼儿感知7以内数的守恒。
小结:
虽然大小、颜色、形状、排列位置不一样,但数量一样。
(2)验证。
4、游戏“捉迷藏”
(1)介绍游戏玩法及规则。
(强调先数再比一比)
(2)幼儿游戏。
活动反思
1、本次活动,能从生活和游戏中感受事物的数量关系,让幼儿体验到数学的重要和有趣。
2、整个教学以月亮姐姐带小朋友玩游戏为主线,把各环节串联在一起,各环节层层递进,体现了数学教学的完整性和主题性,便于幼儿掌握学习的内容。
3、提供了大量的操作材料,让幼儿自主探索,让幼儿在愉快的操作中感知数的守恒,让枯燥的数学活动变得更有意思。
【篇三:
中班科学活动《数的守恒》】
中班科学活动:
《数的守恒(10以内)》
漳州市2009年幼儿园优秀教育活动设计二等奖
设计思路
近阶段我发现班级幼儿对米奇妙妙的动画片很感兴趣,米奇妙妙屋里的一个个问号更是深深地吸引着幼儿的目光。
幼儿的主动学习来自幼儿自身的兴趣。
于是,我就设计了《数的守恒(10以内)》这个数学活动,创设了米奇妙妙屋的情景,以欣赏米奇妙妙屋里动物们表演舞蹈贯穿整个活动。
活动中我为避免传统数学活动的枯燥无味,就将音乐和游戏有机地整合到数活动中,让枯燥的数学“动”起来;同时我还大胆尝试让幼儿用简单符号进行记录。
就这样,幼儿从设计的各个环节中,感受到数的守恒现象,体验了数学的重要和有趣。
活动目标:
1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而改变,准确计数10以内物品的数量。
2、体验数守恒的有趣现象。
3、逐步树立自信心和创造意识。
活动准备:
1、知识经验准备:
幼儿学过5以内数的守恒,幼儿学会念咒语和“十个印第安小朋友”的游戏玩法。
2、教具准备:
米奇玩具1只,磁性教具若干(兔子背影、鱼背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、鱼7条、米老鼠10只)
3、环境创设:
米奇妙妙屋一间,布置成小舞台样。
4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。
5、背景音乐4首。
活动过程:
一、以到米奇家玩引入活动
师出示米老鼠布绒玩具引入活动:
“嗨,小朋友,我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊?
”师:
“进入妙妙屋要念什么神奇的咒语呢?
”
(幼儿念咒语,师边掀开用布遮住的米奇妙妙屋)
二、玩游戏—“猜影子”激发幼儿学习兴趣。
师:
妙妙屋里有三种小动物,是谁呢?
这些是它们的背影,小朋友们来猜一猜。
三、通过观看妙妙屋里的动物表演舞蹈,初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而变化,体验数守恒的有趣现象。
师:
小动物们要表演节目给小朋友看,小朋友要注意观察它们的队形发生什么变化?
(一)欣赏第一个节目《兔子舞》(复习5的守恒)
1、在音乐《兔子舞》的伴奏中,师出示5只穿着不一样的、动态不一样的兔子。
提问:
①“这几只兔子都一样吗?
哪里不一样?
”
②“一共有几只小兔子?
”
2、在《兔子舞》音乐伴奏下,师在妙妙屋舞台中操作5只兔子的磁性教具,进行表演舞蹈,当变换一种队形后,音乐停止时。
提问:
①兔子的队形发生什么变化?
②小朋友数数现在有几只兔子,跟原来一样多吗?
③请1个小朋友到大记录卡上记录上这次兔子表演时队形的变化,并引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。
3、师引导幼儿通过《兔子舞》大记录卡上5只兔子队形变化的记录情况,体验5守恒的有趣现象?
师小结:
不论5只兔子的队形怎么变,5只还是5只,不会增加也不会减少。
(二)欣赏第二个节目《水中芭蕾》(感知新知识点:
7的守恒)
1、在音乐《四小天鹅》伴奏中,师逐一出示7条大小、颜色、形状不一样的鱼。
提问:
①“这些鱼有哪些不同?
”
②“一共有几条鱼参加表演?
”
2、师在《四小天鹅》伴奏音乐中,操作7条鱼表演水中芭蕾舞,当变换一种队形后,音乐停止时。
提问:
①现在鱼的队形有没有发生变化?
②小朋友数数现在有几条鱼在表演舞蹈?
和原来一样多吗?
③请1个小朋友到《水中芭蕾》的大记录卡上记录上这次鱼表演时的队形变化,引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。
3、师引导幼儿通过《水中芭蕾》大记录卡上7条鱼队形变化的记录情况,体验7的守恒的有趣现象。
师小结:
7条鱼虽然颜面、大小、形状不一样,不论摆的队形怎么变,但总数数量都不会变,7条鱼还是7条鱼。
(三)欣赏第三个节目《米老鼠恰恰恰》(感知新知识点数量:
10的守恒)
1、在音乐《恰恰恰》伴奏中,师出示:
10只性别、大小、穿着不同的米老鼠,
提问:
①“这几只米老鼠哪里不同?
”
②“一共有几只米老鼠表演舞蹈?
”
2、师在《恰恰恰》舞曲伴奏中,操作10只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》当变换一种队形后音乐停止时。
提问:
①“米老鼠的队形变化没?
”
②“我们来数数变了队形后,有几只米老鼠在表演?
和原来一样多吗?
”
③请1个小朋友到《米老鼠恰恰恰》大记录卡上记录这次米老鼠表演时队形的变化,引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。
3、师引导幼儿通过《米老鼠恰恰恰》大记录卡上10只米老鼠队形变化的记录情况,体验10的守恒的有趣现象。
师小结:
不管这10只米老鼠排成什么队形,始终都是10只米老鼠。
四、游戏活动—“十个印第安小朋友”
师:
小朋友闭上眼睛,数到3时打开眼睛看着我们今天的游戏一次要请几个小朋友出来玩游戏。
五、幼儿操作
1、幼儿根据不同歌曲指示,分组拿操作学具到自己座位上进行操作。
2、播放轻音乐,幼儿安静地分组进行操作学具,并将操作结果记录到记录纸上。
第一组学具:
形态各异的兔子
第二组学具:
颜色不同的小鱼
第三组学具:
颜色不同的星星
六、延伸活动—完成操作册练习
附:
记录卡
附:
游戏“十个印第安小朋友”玩法
请1名幼儿当组长,在清唱歌曲“十个印第安小朋友”歌声中,组长去请出9名幼儿后,念“我变、我变、我变变变”的咒语,整组幼儿自由合作,组合设计动作,变换队形后,老师引导其它幼儿一起验证组长邀请的人数是否正确,错误的要跳10下。
若场地允许,可若干组同时进行。
龙海市华侨幼儿园叶雅娟(设计)
龙海市华侨幼儿园丁丽瑄(指导)
教研组评析:
该活动设计独特新颖,别具一格,能将动感音乐有机融入到枯燥的数学活动。
活动中能充分调动幼儿积极性、主动性,促进幼儿主动学习、主动探索。
师幼互动好,幼儿课堂常规好。
活动过程能注意由浅入深,紧扣活动中心,层层递进,让幼儿在学中玩,玩中学。
记录卡的使用执教者大胆放手让幼儿尝试运用符号表示物体的数量、排列形状等,从小培养幼儿养成良好的思维习惯,并能有效达到帮助幼儿体验数守恒的有趣现象。
活动中教师能及时小结,及时帮助幼儿梳理知识点,知识点能把握在让幼儿跳一跳够得着的高度,有效达到预设的各项目标。
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