动物的运动和行为教案.docx
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动物的运动和行为教案.docx
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动物的运动和行为教案
第一节动物的运动
【教材分析】:
本节是人教版初中生物八年级上册第二章第一节的内容。
学生通过第一章的学习,已经了解了不同动物的运动形式,本节在第一章内容的基础上,引导学生认识动物的结构基础和基本原理,从而使学生对动物运动的本质获得更为深入的认识,为下节的动物行为的教学奠定基础。
【学情分析】:
学生已经认识了各动物类群的特点,知道动物的各种运动方式,而对动物运动行为的内在原因并不清楚。
从整体到内部,学生学习比较困难,但是学生的好知欲强,利用这点加上辅助教学,能够更好突破重难点,学生真正理解运动系统的协调运动。
【教学目标】:
(一)知识与能力:
(1)说明动物的运动依赖于一定的结构。
(2)说出运动对动物生存的意义。
(二)过程与方法:
从学生生活经验出发,通过亲身感悟、探究,明确动物运动系统的组成,骨、关节和肌肉的协调配合,从而较好地突破重点解决难点。
(三)情感态度价值观:
认同动物的结构和功能的统一性。
【教学重点和难点】:
重点:
1运动系统的组成
2骨、关节和肌肉的协调配合
难点:
1理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。
2理解运动对动物生存的重要意义。
【教学方法】:
讨论法、例举法、演示法
【教学准备】:
预习课本、完成同步导学的知识优梳理
【教具准备】:
准备运动系统各成分的挂图、模型或标本、多媒体、视频展示
【课时安排】:
1课时
【教学过程设计】:
教学
内容
教师活动
学生活动
教学意图
创设情境,导入新课
任务:
2分钟时间阅览课本
展示:
各种动物运动的图片
图1:
猎豹追捕羚羊
图2:
大雁南飞
图3:
孔雀开屏
图4:
喂养小鸟
提问:
它们为什么要这样做?
讲解:
为了存活和繁殖后代这些活动叫做动物的行为,而行为表现在运动,运动依赖运动系统,本节课将来学习动物的运动。
学生认真阅读课本。
学生思考回答:
为了存活和繁殖后代。
图片导入,激发学生学习的兴趣。
概括动物的运动,过渡到运动系统。
一、运动系统的组成
提问:
你们知道动物的运动方式有哪些吗?
水中——游泳
陆地——奔跑、爬行、行走
天空——飞
提问:
动物是如何完成这些动作的?
思考:
运动系统是由哪几部分组成
的?
学生根据已有经验回答。
学生回答:
这些不同的运动都依赖运动系统。
学生回答:
骨、关节、肌肉。
联系生活经验,激发兴趣。
1、骨
展示:
人体骨骼结构挂图
提问:
人体内有多少块骨头
教师指出学生比较感兴趣的骨,认识肱骨为下面打基础。
讲解骨和骨骼的概念
骨:
是指单个的、一块一块的骨。
骨骼:
是指多块骨的组合。
学生对人体挂图非常感兴趣,认真听课。
以图片为主的观察,辅以标本和模型,加深直观认识
识四肢主要骨的名称,为学习关节和肌肉打下基础。
2、关节
骨和骨之间的连接有三种方式:
活动的连接,就是关节:
半活动连接,如;脊椎不活动的连接,如头缝。
展示人体关节图,人体内有很多关节,我们在做体育运动,最常说踝关节膝关节等等,那关节的结构又是怎样的呢?
讲解:
关节结构
1.关节头
2.关节窝
头和窝就像枳木,凹凸结合想匹配
3.关节囊
有滑液分泌,利于关节活动和减少磨损
4.关节腔
关节腔内为负压,对维持关节的稳固性有一定作用
5关节软骨
具有弹性,能减少摩擦和缓冲震荡
有关节囊的包裹,有滑液的分泌,关节腔的结构,所以关节的特点是关节能够既牢固又灵活
脱臼现象:
关节头离开了关节窝
医治方法:
发生脱臼后,不要再活动,立即请医生将关节复位。
学生认识骨连接的方式。
学生回答关节的组成:
关节头、关节窝、关节囊、关节腔、关节软骨
生活现象,学生有熟悉感。
引导学生认识自己身上的关节,掌握关节的名称。
从理论知识到实际现象
3、肌肉
肌肉主要由那个部分组成的?
肌腹:
中间较粗的部分,血红色,可以收缩和舒张。
肌腱:
两端较细的呈乳白色的部分,起连接作用。
提问:
根据七年级的内容,分别由什么组织组成。
探究:
1、骨骼肌附着在几块骨上?
靠哪个结构附着在骨上?
2、跨过几个关节?
讲解:
肌腱可绕过关节连在不同的骨上.
骨、关节和肌肉是怎样协调配合的呢
学生回答:
肌腹、肌腱。
回忆上学期知识,回答肌腹是肌肉组织,肌腱是结壁组织。
学生观察肌肉图,回答;骨骼肌附在2块骨头,跨过1个关节,肌腱连接
指导观察用讲授法介绍骨骼肌的基本情况,为后面学习打下基础。
培养学生观察、分析能力。
二、运动产生
布置“自我体会”
举起一只胳膊,做曲肘和伸肘动作,另一只手握住上臂,体会完成曲肘和伸肘动作需要哪些运动器官与;体会肱二头肌和肱三头肌的变化情况。
组织学生体会、观察、交流、评价运动的形成是由骨、骨骼肌、关节共同完成的;
学生做动作,体会伸肌和屈肌的协作配合。
学生思考,回答。
人体自身就是好的教具,通过自身的活动、感受、观察,获得感性知识。
通过多种媒体,及时强化认识。
1骨、关节和肌肉的协调配合
请体育委员上讲台示范伸屈手臂动作,师生共同特出结论:
运动的形成是由骨、骨骼肌、关节共同完成的;
曲肘时,肱二头肌收缩,肱三头肌舒张。
伸肘时,肱二头肌舒张 ,肱三头肌收缩
播放“骨骼肌的协作作用”视频
提问:
一个运动至少要有哪些肌肉,参与它们是如何协调统一的
展示:
开门和关门的动作
通过把关节比喻成门轴,开门,推门都要力的牵引。
所以与骨相连的肌肉总是有两组,它们互相配合完成动作。
老师刚刚为什么要去开门?
是为了举例让你们更好的理解,我接受到信号才去运动,也就是说运动要受到神经系统的刺激。
归纳:
骨骼肌受神经刺激收缩,牵拉骨绕关节活动,躯体产生运动。
学生理解神屈动作肌肉的状态
学生回答伸屈肌肉的状态。
学生由门轴理解运动至少要2组肌肉参与。
通过亲自完成具体的动作,获得感性认识。
通过多种媒体,及时强化认识。
突破重点难点
2运动系统与其它系统的联系
提问:
完成曲肘和伸肘动作,除了运动系统参与外,还需要哪些系统参与?
组织学生体会、思考、交流、评价。
归纳:
需要神经系统的控制和调节;需要消化系统、呼吸系统、循环系统等配合,保证能量的供应。
问:
青春期同学们的运动系统进入了迅速发展的阶段,怎样做才能使你们的骨更强壮、关节更灵活、肌肉更发达健美呢?
组织学生思考、交流、点评。
学生思考、讨论、交流
学生
思考、交流
联系生活实际,引导学生关注运动系统的健康
三、运动的意义
对动物来说,运动能力的强弱意味着什么?
学生回答:
1.有利于觅食避敌
2.有利于适应复杂多变的环境
思考运动对于生存的意义,也为后面的动物行为的教学奠定基础。
四、课堂小结
共同回顾
1.运动系统的组成?
2.运动器官如何协调配合?
3.运动系统与其它系统有什么联系?
跟这老师的思路回顾、梳理知识。
及时强化、反馈。
五、课堂检测
1、一块骨骼肌,至少要跨越()个关节,附着在()块骨上。
A、2,3B、2,1
C、1,2D、2,4
2、关节软骨的作用是()A、提供营养B、使骨生长
C、使骨结实D、减少磨擦和震动
3下图中能正确示意骨、关节和肌肉关系的模式图是()
A
B
C
检测对本节课的掌握程度,复习巩固。
六、总结提升,画龙点睛
你能用一句话概括骨、关节和肌肉在运动中的作用吗
学生回答:
骨骼肌受神经刺激收缩,牵拉骨绕关节运动,躯体产生运动。
提炼重点难点
【板书设计】
第二章第一节动物的运动
一、运动系统的组成
骨、关节、、骨骼肌
二、运动器官的协调配合
1、运动的形成是由骨、骨骼肌、关节共同完成的。
2、曲肘和伸肘时肌肉的协作关系
三、运动的意义
1.有利于觅食避敌
2.有利于适应复杂多变的环境
【教学反思】
本节主要包括两方面的内容,一是产生运动的结构基础,另一方面是介绍运动是如何在骨、关节、肌肉的配合下产生的。
学生开展自主学习很难理解,需要教师运用直观道具辅助教学。
为此在介绍产生运动的结构基础时,使用直观材料——关节和骨骼动态图,吸引学生的注意力,让学生很好地认识各个结构,尤其是关节的结 本节课有一些不足之处,让学生表现的机会较少。
如道具演示不够直观,讨论太多,因此,在以后的教学中,应对材料加以选择,以达到科学、准确地演示。
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