大象版三年级科学下册教学计划.docx
- 文档编号:23118913
- 上传时间:2023-04-30
- 格式:DOCX
- 页数:43
- 大小:41.92KB
大象版三年级科学下册教学计划.docx
《大象版三年级科学下册教学计划.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大象版三年级科学下册教学计划.docx(43页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
大象版三年级科学下册教学计划
大象版三年级科学下册教学计划
大象版三年级科学下册教学计划
一、情况分析
大象版《科学》三年级下册教材由七个单元组成。
重点培养同学“猜测与假设”的能力,把这一能力作为本册教材要培养的一级目标,同时兼顾对同学进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养,力求使同学的科学素养得到全面、综合的提升。
二、教学指导思想
以培养小同学科学素养为宗旨,积极倡议让同学亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学实质的理解,使他们学会探究解决问题的战略,为他们终身的学习和生活打好基础。
三、教学目标
1、从儿童的视野选择教学内容,发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容,以激发同学学习科学的兴趣,发挥他们的主动性,便于他们从原有意识和经验动身,仔细观察,发现问题,展开研究。
2、注重对能力和方法的指导,强调掌握科学探究能力的重要性,使同学在科学探究的过程中,学会并提高科学地分析问题,解决问题的能力。
四、教学内容
本册教材共七个单元。
其中:
第一单元《猜猜猜》共三课含
1、猜猜看2猜对了吗
3、猜猜猜;第二单元《风啊,你吹吧》共3课含
1、起风了
2、风的丈量
3、可爱又可恨的风;第三单元《神奇的指南针》共3课含
1、神奇的小针
2、有趣的磁铁游戏
3、磁铁的妙用;第四单元《水和盐的故事》共3课含
1、把盐藏起来2.水落“盐”出3.沉与浮;第五单元《电与我们的生活》共3课含
1、生活离不开电2.电灯亮了
3、小心!
有电;第六单元《地球真的不动吗》共2课含1.白昼与黑夜2.地球自转与昼夜变化;第七单元《漂移的大陆》共2课含1.漂移的大陆
2、我也能当科学家。
五、教材的重点、难点
在观察和实验中除了让同学经历一系列有序的步骤和科学方法,还需要让同学对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析,并进行充沛的讨论,再得出结论。
六、具体措施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、掌握小同学科学学习特点,因势利导;
3、用丰富多彩的亲历活动空虚教学过程;
4、让探究成为科学学习的主要方式;
5、树立开放的教学观念;
6、悉心地引导同学的科学学习活动;
7、各班建立科学学习合作小组,让同学在相互交流、合作、协助、研讨中学习;
8、给同学提问和假设机会,并指导同学自身动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自身得出结论,并把自身的认识用于解决问题的实践;
9、充沛运用各类课程资源和现代教育技术。
七、教学进度表(每周2课时)1第一单元《猜猜猜》
1、猜猜看2猜对了吗2
3、猜猜猜3第二单元《风啊,你吹吧》
1、起风了4
2、风的丈量
3、可爱又可恨的风5第三单元《神奇的指南针》
1、神奇的小针
2、有趣的磁铁游戏6
3、磁铁的妙用7第四单元《水和盐的故事》含
1、把盐藏起来2.水落“盐”出83.沉与浮9第五单元《电与我们的生活》
1、生活离不开电102.电灯亮了11
3、小心!
有电12第六单元《地球真的不动吗》1.白昼与黑夜132.地球自转与昼夜变化14第七单元《漂移的大陆》1.漂移的大陆15
2、我也能当科学家。
16复习17复习18考试分
一、教材分析:
六年级《科学》下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成,分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。
教材设计了多个探究活动、专题研究,使学生获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的能力。
二、指导思想:
充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。
培养学生学科学,爱科学,用科学的兴趣;培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力;培养学生掌握正确的科学探究方法,养成良好的科学探究习惯;培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才,实施素质教育及创新教育,提高学生的科学文化素质。
三、教学目标:
(一)科学探究
1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重实验中的观察能力、采集数据,并对实验结果做出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。
4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料,搜集整理信息的能力。
(二)情感态度与价值观
1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展,使学生形成人与自然和谐相处的意识。
3、培养学生的合作和交流的意识,敢于争辩的胆识,同时学会尊重他人意见,合理的表达自己的见解。
(三)科学知识
1、注重学到的知识学以致用,并强调应用于日常生活。
2、观察和研究常见的形状和结构,并设计和制造自己的“桥梁”,体验科学与技术结合的乐趣。
3、研究人体与细胞的关系及其原因,并能结合日常生活进行分析和阐述。
4、了解有序的生态环境从小世界看大科学。
四、学生情况分析:
1、通过过去的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备了初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作。
2、不足之处:
上学期由于活动材料和场地限制的原因,有一部分教学内容只是匆忙的走过场,有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的知识面受到限制,影响了学生的科学素养的形成。
还有,学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间。
大多数学生学习习惯还应特别注意培养,形成良好的科研氛围。
五、基本措施:
1、把握小学生科学学习的特点,因势利导。
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
3、让探究成为科学学习的主要方式。
4、树立开放的教学观念。
5、悉心地引导学生的科学学习活动。
6、充分利用现代教育技术。
7、组织、引导学生参加科技小制作活动。
六、教学进度安排
12.9-2.1
3开学报名、准备开课
2
2.16-2.20
1.1向人类的祖先“提问”
1.2追寻人类祖先的足迹
3
3
2.23-2.27
1.3探寻人类祖先的奥秘
1.4展现人类祖先的生活画卷
3
4
3.2-3.6
第一单元复习
3
5
3.9-3.13
2.1我们心目中的绿色社区
2.2我们的调查研究计划
3
6
3.16-3.20
2.3调查小组在行动
2.4我们的绿色社区建议
3
7
3.23-3.27
第二单元复习
3
8
3.30-4.3
3.1小金鱼之死3.2制订侦破方案
3
9
4.6-4.10
3.3做好侦破准备3.4揭开金鱼死亡之谜
3
10
4.13-4.17
3.5给金鱼安个舒适的家
3
11
4.20-4.24
第三单元复习
3
12
4.27-5.1
4.1寻找雨具的缺点4.2我们的改进设计
3
13
5.4-5.8
4.3智慧就在我们手中4.4金点子行动
3
14
5.11-5.15
4.5成果展示会
3
15
5.18-5.22
第四单元复习
3
16
5.25-5.29
期末复习
3
17
6.1-6.7
期末复习
3
18
6.8-6.14
期末复习检测
3
大象版科学五年级下册教学计划
赵宝民
一、学生情况分析:
1、可喜之处:
通过
三、四年级及上学期的学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作,另外,在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,我强调小组合作必要性,所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。
2、存在不足:
由于活动材料限制的原因,有一部分教学内容只是匆忙的走过场地,有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的知识面受到压制,影响了学生的科学素养的形成。
还有,学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间,这现象尤为突出。
二、指导思想:
充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
三、教学目的:
1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;
2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;
3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。
四、教材分析:
1.本册教科书遵循《科学课程标准》的要求,在内容的选编上,注意选择贴近儿童生活实际的、基础的、适于开展探究活动的内容;在能力培养上,注意了层次上的变化,较
三、四年级的要求有所提高。
打破“知识切块”式组建单元的做法,以主题单元的形式编排。
以小学生的生活经验为主要线索构建单元,做到了“生活经验”引领下的内容综合化,将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合,教会学生科学地对待自然界的事物。
2、教学重点:
从上学期开始,学生对实验非常感兴趣,但往往停留在表面,而不去研究内在。
所以这个学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,通过动手动脑、亲自实践,
在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力,培养小学生的科学素养。
五、基本措施:
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、把握小学生科学学习特点,因势利导;
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学步骤;
4、让探究成为科学学习的主要方式;
5、树立开放的教学观念;
6、悉心地引导学生的科学学习活动;
7、充分运用现代教育技术;
8、组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛,以赛促学。
六、主要教学活动类型:
搜集信息现场考察自然状态下的观察与实验
专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论
种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会
参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动
家庭科技活动角色扮演科学幻想
七、主要导学方法:
探究法演示法参观法实践法讨论法
大象版三年级科学下册教学计划
一、情况分析
大象版《科学》三年级下册教材由七个单元组成。
重点培养同学“猜测与假设”的能力,把这一能力作为本册教材要培养的一级目标,同时兼顾对同学进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养,力求使同学的科学素养得到全面、综合的提升。
二、教学指导思想
以培养小同学科学素养为宗旨,积极倡议让同学亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学实质的理解,使他们学会探究解决问题的战略,为他们终身的学习和生活打好基础。
三、教学目标
1、从儿童的视野选择教学内容,发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容,以激发同学学习科学的兴趣,发挥他们的主动性,便于他们从原有意识和经验动身,仔细观察,发现问题,展开研究。
2、注重对能力和方法的指导,强调掌握科学探究能力的重要性,使同学在科学探究的过程中,学会并提高科学地分析问题,解决问题的能力。
四、教学内容
本册教材共七个单元。
其中:
第一单元《猜猜猜》共三课含
1、猜猜看2猜对了吗
3、猜猜猜;第二单元《风啊,你吹吧》共3课含
1、起风了
2、风的丈量
3、可爱又可恨的风;第三单元《神奇的指南针》共3课含
1、神奇的小针
2、有趣的磁铁游戏
3、磁铁的妙用;第四单元《水和盐的故事》共3课含
1、把盐藏起来2.水落“盐”出3.沉与浮;第五单元《电与我们的生活》共3课含
1、生活离不开电2.电灯亮了
3、小心!
有电;第六单元《地球真的不动吗》共2课含1.白昼与黑夜2.地球自转与昼夜变化;第七单元《漂移的大陆》共2课含1.漂移的大陆
2、我也能当科学家。
五、教材的重点、难点
在观察和实验中除了让同学经历一系列有序的步骤和科学方法,还需要让同学对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析,并进行充沛的讨论,再得出结论。
六、具体措施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、掌握小同学科学学习特点,因势利导;
3、用丰富多彩的亲历活动空虚教学过程;
4、让探究成为科学学习的主要方式;
5、树立开放的教学观念;
6、悉心地引导同学的科学学习活动;
7、各班建立科学学习合作小组,让同学在相互交流、合作、协助、研讨中学习;
8、给同学提问和假设机会,并指导同学自身动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自身得出结论,并把自身的认识用于解决问题的实践;
9、充沛运用各类课程资源和现代教育技术。
七、教学进度表(每周2课时)1第一单元《猜猜猜》
1、猜猜看2猜对了吗2
3、猜猜猜3第二单元《风啊,你吹吧》
1、起风了4
2、风的丈量
3、可爱又可恨的风5第三单元《神奇的指南针》
1、神奇的小针
2、有趣的磁铁游戏6
3、磁铁的妙用7第四单元《水和盐的故事》含
1、把盐藏起来2.水落“盐”出83.沉与浮9第五单元《电与我们的生活》
1、生活离不开电102.电灯亮了11
3、小心!
有电12第六单元《地球真的不动吗》1.白昼与黑夜132.地球自转与昼夜变化14第七单元《漂移的大陆》1.漂移的大陆15
2、我也能当科学家。
16复习17复习18考试分
小学科学五年级下册教学计划
一、学情分析:
1、整体学习状况:
五年级共有40名学生,我班男生比例较大。
学生整体学习比较认真,但缺乏灵活性。
他们普遍习惯于死学硬记死板知识,而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不深刻,运用能力差。
2、已有知识、经验:
学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力也较弱。
家长和某些教师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析:
在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
二、教材分析
《科学》五年级上册教材由三种类型的七个单元组成。
重点培养学生“科学探究过程能力”,把这一能力作为本册教材要培养的一级目标,同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养,力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
三、教学目标
1、了解和体验表达与交流的常用形式和基本方法。
2、能通过科普小报告的形式来交流研究成果。
3、能对研究过程和结果进行评议,并通过信息发布会与他人交换意见。
4、能在活动基础上写出完整的调查报告。
5、能写出规范的科学小论文。
6、能以辩论会的形式围绕一定的主体进行表达与交流。
7、通过分析表达与交流的案例,学习怎样更好地表达与交流。
四、重点、难点
在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法,还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析,并进行充分的讨论,再得出结论。
五、具体措施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、把握小学生科学学习特点,因势利导;
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
4、让探究成为科学学习的主要方式;
5、树立开放的教学观念;
6、悉心地引导学生的科学学习活动;
7、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;
8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践;
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
六、教学进度表
周次内容课时第1周第2-3周第3-4周第4-5周第6-7周第8-9周第10-11周第12周第13周回顾上册内容2课时第一单元
春天的故事单元测试4课时
第二单元:
变换的天气单元测试5课时第三单元:
玩具总动员单元测试5课时
第四单元:
变废为宝单元测试4课时
期中复习考试4课时第五单元:
形形色色的微生物单元测试5课时
第六单元:
像不像单元测试3课时
第七单元:
科学探究成果展示会单元测试3课时复习考试
一、指导思想:
以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他......
一、指导思想:
以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他......
三年级下册科学教学计划一、情况分析大象版《科学》三年级下册教材由三种类型的七个单元组成。
重点培养学生“猜想与假设”的能力,把这一能力作为本册教材要培养的一级目标......
香山小学四年级科学下册教学计划(2015-2016学年度第二学期)执教人:
王茜一、学生情况分析:
1、整体学习状况:
四年级学生共有16人。
整体学习比较认真,但缺乏灵活性、学习习惯较......
大象版科学五年级下册教学计划一、学科学情分析:
1.整体学习状况:
学生整体学习比较认真,对科学实验比较感兴趣,但不喜欢死记硬背的知识,缺乏灵活性。
对基础知识的掌握往往只停留......
大象版小学科学三年级下册教学设计:
第六单元第二课《地球自转与昼夜变化》盘县坪地民族小学:
李俊一、教学目标:
1、引导学生亲历猜想、实验探究等教学活动,帮助学生知道地......
大象版三年级科学(下册)第六单元第二课《地球自转与昼夜变化》教学设计钟山区大河镇裕民学校:
付应辉大象版小学科学三年级下册教学设计:
第六单元第二课《地球自转与昼夜变......
2014—2015年度第二学期六年级科学科教学工作总结这一学期,我担任六年级科学课教学。
在教学过程中,我与学生共同学习,联系生活实际,让学生思考,提高科学课的实效性。
努力改进教......
教学计划
【热门】教学计划汇总7篇
一、指导思想
以《全日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)为依据,在继承我国现行生物教学优势的基础上,力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习,增加实践环节,使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
为学生们参加社会主义现代化建设,适应社会和继续学习,打下必要的基础。
二、学情分析
七年级的学生入学半年,对生物学科的学习取得了一定的成绩,学习习惯也已初步养成.学生记忆快,但是记忆时间短暂。
一部分学生课上注意力不集中,不能明确学案要求进行自主学习。
根据学生这些特点,我们教师要从培养学生的学习兴趣、提醒学生注意力切入,使学生带着兴趣去学习生物学,逐步培养学生独立自主学习习惯的养成,并培养学生能运用生物学规范语言回答问题的能力,同时还要继续加强学生的堂清工作。
三、教学内容及教材分析
本期的教学任务主要在七年级《生物学》下册。
下面对教材内容作基本分析:
《生物学》下册仅一个单元——生物圈中的人。
本单元的七章可以分为三个部分。
第一部分是第一章人的由来。
教材通过观察与思考、资料分析、技能训练和探究活动,引导学生了解人类的起源和发展,人的个体发生和发育,青春期的发育特点和卫生习惯的养成以及认同优生和优育。
第二部分包括第二、三、四、五、六章,这部分的教学通过多种探究活动,引导学生了解人的食物来源于环境,人体生命活动的能量供应,人体内物质的运输,人体内废物的排出,以及人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动。
第三部分是第七章人类活动对生物圈的影响。
本章重点是通过实例分析、模拟探究和拟定计划等活动,引导学生进一步认识人类与环境的密切关系。
本单元并不是单纯地讲人体生物学,而是在讲述人体的由来、人体结构和生理内容的同时,始终将有关人体的内容放在生物圈或生活环境的背景中,引导学生分析和理解人体生理或人类活动与环境的相互关系。
本单元突出了人与生物圈的关系,是以“生物圈中的人”为主题展开的人类生物学、人体生理学、环境生物学等科学的综合。
第一章人的由来从人类的起源讲到人的生长、发育和繁殖及人口的调控,全部内容一线贯穿,层次分明,逻辑性强,知识完整。
通过观察与思考、资料分析、探究活动、STS教育及科学家的故事等活动,加上大量的图片,激发学生的学习兴趣,关注学生知识和能力的学习与提高,过程和方法的获取及情感态度价值观的发展。
第二章人体的营养食物中的物质和能量是人体细胞物质和能量的来源,食物中的营养物质要经过消化和吸收才能被细胞利用,关注合理营养和食品安全,力求将人的营养问题始终与周围环境相联系,以便使学生认识到人与生物圈是一个不可分割的整体。
从学生的兴趣和生活经验出发,引导学生应用科学知识解决生活中的实际问题,指导学生的日常生活与工作。
本章结合环境、社会去探讨有关营养的话题,而不是仅仅讲述消化系统的结构和功能。
本章在利用学生的生活经验的同时,引导学生关注生活中的问题,运用已有的知识去分析这些问题,同时引导学生通过资料分析,明白查阅资料、进一步获取信息的重要性。
本章加大了探究的力度,在“测定某种食物中的能量”的探究活动中,注重培养提出问题、作出假设的能力,以及收集和处理数据的技能。
在“测定某种食物中的能量”和“馒头在口腔中的变化”的探究活动中,注重学生对探究过程的反思。
鼓励学生在完成探究活动后,如果发现结论与其他人不一样,一定要分析原因。
本章还提供了丰富的、形式多样的活动内容,包括讨论、科学探究、观察、演示、评价等。
本章的资料分析是从日常生活中获得,从教材里“部分食物一般营养成分表”中获得或者从教材的插图中获得。
这就说明了获取资料的途径是多种多样的,这就告诉学生图表、插图、数据等都可以作为资料运用在分析活动中。
本章技能训练着重培养学生解读图表和数据的能力,使解读图表及数据的能力的训练贯穿在全课文的教学过程中。
在学生的情感态度价值观方面,认同食物取自自然环境,人和自然和谐发展的观念,培养学生通过探究获取知识的科学态度。
第三章人体的呼吸食物、氧是人类赖以生存的基础。
本章内容包括《呼吸道对空气的处理》、《发生在肺内的气体交换》和《空气质量与健康》三节。
第一节简要介绍呼吸系统的主要器官,通过资料分析掌握呼吸系统的组成器官及各器官主要功能。
第二节主要了解外界气体进入人体组织细胞的问题。
第三节则是主要明确空气质量与健康的密切关系。
本章的2个资料分析,提供的资料都比较多,对学生的综合、归纳能力提出了比较高的要求。
第四章人体内物质的运输通过前面三章内容的学习,学生已经知道,人从生物圈中获取了食物和
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大象 三年级 科学 下册 教学计划