最新新标准小学一年级起始第十册英语教案.docx
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最新新标准小学一年级起始第十册英语教案
新标准小学一年级起始第十册英语教案
dule1
题目
bs(职业)
题材
(主要)
内容
Lingling把奶奶和爷爷的照片拿给Sa和A看,并介绍他们以前的职业。
教学目标
语言
知识
目标
功能
谈论职业,比较过去与现在。
语法
(句子结构)
Sheasadriverbefre
hatusididhepla?
Heplaedhineseusi
Heredinanffie
语言
技能
目标
词汇
听说读写
drve,flute,plaer,ffie,parent
听说读
fatr,shp,hspital
听说
听
句子
能够听说认读和默写下列句子:
Sheasadriverbefre
hatdidshedrive?
Shedrveabus
Heasafluteplaerbefre
hatusididhepla?
Heplaedhineseusi
能够仿说和运用下列句子:
hatasshe/hebefre?
She/Heas…
hatdidshe/hed?
She/He…
hatisshe/hen?
She/Heis…
hatdesshe/hed?
She/He…
heredid…r?
She/Heredin…
hered/des…r?
Therin
She/Hersin…
学习策略
对所学内容能主动练习和实践,在词语与相应事物之间建立联想。
化意识
让学生简单了解英美国家的职业情况。
情感态度
培养学生学习英语的兴趣,使其感受在快乐中学习英语的情感体验。
任务
1向同学介绍自己祖父母以前的工作情况;
2请同学看自己父母年轻时的照片并谈论工作的变化情况;
3调查同学父母或叔叔阿姨工作的变化情况并制作学习统计表,可填写到调查表格中去。
dule2
题目
EnglishFd(英国食物)
题材
(主要)
内容
Daing向Fanfan描述自己收到的Lingling的电子邮:
Lingling昨天三餐的情况。
Lingling喜欢英国食物,觉得它们与中国食物很不同。
教学目标
语言
知识
目标
功能
描述饮食习惯。
语法
(句子结构)
一般过去式的特殊疑问句:
hatdidshehavefr…?
Shehad…
语言
技能
目标
词汇
听说读写
eail,sausage,sandih,deliius,breafast,dinner,lunh
听说读
fishandhips,traditinal,tgether
听说
听
句子
能够听说认读和默写下列句子:
hatdidshehavefrbreafast?
Shehadeggsandsausages
Andhatdidshehavefrdinner?
Shehadfishandhips
能够仿说和运用下列句子:
…isusuallat…
hattiedes…have…?
…has…at…
hatdes…have…fr…?
…has…
学习策略
积极与他人合作,共同完成学习任务;
主动向老师或同学请教;
对所学内容能主动练习和实践
化意识
学生简单了解英式食物及饮食习惯。
情感态度
培养学生学习英语的兴趣,使其感受在快乐中学习英语的情感体验;乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教。
任务
1向他人询问一天的用餐情况;
2对比描述中国人和英国人过去用餐情况的不同之处;
3向父母或朋友介绍英国人的用餐情况等;
4玩采访游戏,制作健康菜单。
dule3
题目
Librar(图书馆)
题材
(主要)
内容
Lingling和A去图书馆借《哈里·波特》的资料,图书管理员告诉他们没有《哈里·波特》的录影带,只有书。
两人借了好多,因为《哈里·波特》是她们最喜欢的小说。
在登记时,图书管理员提醒她们归还的期限是两星期。
教学目标
语言
知识
目标
功能
在图书馆里借书。
询问某事,查询资料。
语法
(句子结构)
Haveugt…?
es,ehaveN,ehaven’t
ehavegt…
ehaven’tgtthe…
语言
技能
目标
词汇
听说读写
return,brr
听说读
vide,librar,librarian
听说
HarrPtter
听
句子
能够听说认读和默写下列句子:
Haveugt…?
es,ehaveN,ehaven’t
ehavegt…
Srr,ehaven’tgtthe…
能够仿说和运用下列句子:
uan…
uan’t…
学习策略
积极与他人合作,共同完成学习任务;
主动向老师或同学请教;
对所学内容能主动练习和实践。
化意识
向学生简单介绍英国的博物馆。
情感态度
培养学生学习英语的兴趣,乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教。
任务
1情景模拟:
去图书馆查找书目;
2情景模拟:
去书店购书;
3成立班级图书馆,争当图书管理员,制作图书卡,编排英语情景剧;
4调查同学们都有哪些书。
dule4
题目
Presents(礼物)
题材
(主要)
内容
奶奶打电话询问Daing是否收到了自己寄给他的数学游戏、巧克力、英书等。
并要Daing这个夏天到美国去。
教学目标
语言
知识
目标
功能
赠送和接受礼物。
语法
(句子结构)
一般过去式的问与答:
Isentua…
Diduget…?
语言
技能
目标
词汇
听说读写
fine,sent,get,hlate,seasn,spring,suer,autun,inter
听说读
sandals,glves
听说
d,teperature,breeze,l
听
句子
能够听说认读和默写下列句子:
IsentuaathsgaeDidugetit?
IsentuEnglishbsDidureadthe?
I’vegtse…Iread/…lastee
能够仿说和运用下列句子:
hat’surfavuriteseasn?
favuriteseasnis…/Ilve…
hatanudinspring/suer/autun/inter?
学习策略
积极与他人合作,共同完成学习任务;
主动向老师或同学请教;
对所学内容能主动练习和实践
化意识
使学生简单了解英国的天气与季节。
情感态度
培养学生学习英语的兴趣,乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教。
任务
1向同学谈论过去某一天做过的事情;
2给朋友打电话,说说自己今天做过的事情;
3与同伴交流自己最喜欢的季节,并说明理由;
4改编本剧;
“打电话,送礼物”游戏。
dule
题目
Bag(我的包)
题材
(主要)
内容
Lingling要回国了,sSart 要为她买个新旅行包。
在商店看包时,Lingling看好一个黑色大包可太重,sSart看好一个绿色轻便的包,可太小。
最后在售货员的推荐下买了一个带轮子的大包。
教学目标
语言
知识
目标
功能
描述物品的基本特征并进行比较。
语法
(句子结构)
一般现在时的陈述句:
This…is…It’s…
It’sver…
语言
技能
目标
词汇
听说读写
bren,arr,ba,light,bag,shulder,hand,brn,bla,green,blue,red,pin,ell,hite
听说读
heel
听说
听
句子
能够听说认读和默写下列句子:
ThisblabagisnieIt’sbig
It’sverheavLatthisgreenneIt’slight
能够仿说和运用下列句子:
shlbagis…Iarrit…
ees/uth/legs/earsare…
Isee/eat/al/hearith…
学习策略
积极与他人合作,共同完成学习任务;主动向老师或同学请教;对所学内容能主动练习和实践
化意识
使学生简单了解英国的商业情况,英国人的购物习惯等。
情感态度
培养学生学习英语的兴趣,使其感受在快乐中学习英语的情感体验。
乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教。
任务
1向同学介绍自己最喜欢的一东西;
2学习用品展示会;
3商场购物模仿秀,谈论所购物品的外部特征;
4描述自己的身体部位及功用等。
dule6
题目
Travel(旅行)
题材
(主要)
内容
A和Lingling谈到周六要去巨石阵。
A向Lingling介绍巨石阵的情况。
教学目标
语言
知识
目标
功能
谈论事。
语法
(句子结构)
一般将时的一般疑问句及特殊疑问句:
hatilleseethere?
e’llsee…xb1
Hillegetthere?
B…It’silltae…
语言
技能
目标
词汇
听说读写
plae,irle,build,slve,hpe,aazing,thught,b,ar
听说读
Stnehenge,tp,interesting,ster,surprise
听说
helipter
听
句子
能够听说认读和默写下列句子:
hatilleseethere?
e’llseeltsf…
Hillegetthere?
BarItilltaethreehurs
能够仿说和运用下列句子:
heredid…?
hatdid…?
学习策略
积极与他人合作,共同完成学习任务;
主动向老师或同学请教;
对所学内容能主动练习和实践。
化意识
向学生简单介绍英国的古迹“巨石阵”。
情感态度
培养学生学习英语的兴趣,使其感受在快乐中学习英语的情感体验;
乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教。
任务
1能根据问题结合自己的实际情况作答;
2调查了解同学的周末生活。
dule7
题目
puter(电脑)
题材
(主要)
内容
T问A什么是eail。
A向T做解释,并教他发eail。
教学目标
语言
知识
目标
功能
使用电子邮。
语法
(句子结构)
祈使句:
lin…
rite…
语言
技能
目标
词汇
听说读写
essage,anther,lin,bus,puter
听说读
pster
听说
听
n
句子
能够听说认读和默写下列句子:
lin“Eail”Nlin“rite”
riteuressage
能够仿说和运用下列句子:
I/He/sheill…at…’l
学习策略
积极与他人合作,共同完成学习任务;
主动向老师或同学请教;
对所学内容能主动练习和实践。
化意识
简单了解英国的移动电话以及学校里的电脑使用情况。
情感态度
培养学生学习英语的兴趣,使其感受在快乐中学习英语的情感体验;
乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教。
任务
学习收发eail,在真实的操作及交流中学习语言
dule8
题目
Deisin(决定)
题材
(主要)
内容
Daing要要准备礼物去美国看望表兄,Fanfan建议他送筷子,可Daing认为表兄家一定有。
最后Fanfan帮助Daing做了龙形的风筝,大明很高兴。
教学目标
语言
知识
目标
功能
表达自己的决定。
语法
(句子结构)
一般将时的陈述句,一般疑问句及回答:
IthinI’ll…
illu…?
furse/es,Iill/N,Idn’t
语言
技能
目标
词汇
听说读写
furse,dre,piee,paper,sissrs,thin,help
听说读
听说
听
句子
能够听说认读和默写下列句子:
IthinI’llaeahineseite!
illuhelpe?
furse,Iill
能够仿说和运用下列句子:
HIadetheite
HdidLinglingd?
学习策略
积极与他人合作,共同完成学习任务;
主动向老师或同学请教;
对所学内容能主动练习和实践;
独立思考,自主学习。
化意识
向学生简单介绍风筝化及风筝在西方国家的情况。
情感态度
培养学生学习英语的兴趣,使其感受在快乐中学习英语的情感体验;
乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教。
任务
1展示自己亲手制作的风筝,并介绍制作的过程;
2根据自己的实际情况,制订计划。
dule9
题目
EnglishLetters(英信)
题材
(主要)
内容
Daing收到Lingling从伦敦寄的信,向Daing述说自己上星期去剧院看演出的事。
教学目标
语言
知识
目标
功能
描述过去发生的事情。
语法
(句子结构)
一般过去式:
The…did…e…did…
语言
技能
目标
词汇
听说读写
theatre,en,en,r,histr,questin,re,tld,laughed,alt,ltsf
听说读
atr,e,lthes
听说
pstan,spain,
听
句子
能够听说认读和默写下列句子:
The…re…
The…tldltsf…
elaughedalt
能够仿说和运用下列句子:
esterda,…
N,…Trr…
学习策略
积极与他人合作,共同完成学习任务;
主动向老师或同学请教;
对所学内容能主动练习和实践。
化意识
让学生简单了解英国剧院情况;
让学生简单介绍一下西班牙、澳大利亚。
情感态度
培养学生学习英语的兴趣,使其感受在快乐中学习英语的情感体验;乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教。
任务
1给朋友写信;
2为老师给出的短找错误。
dule10
题目
GettingRead(做准备)
题材
(主要)
内容
Daing在做去美国的准备。
奶奶打电话过询问大明的准备情况,并提醒他离开的时间、地点及要带的物品。
教学目标
语言
知识
目标
功能
谈论旅行准备。
语法
(句子结构)
一般过去式、一般将时:
hatdidu…?
hereillug…?
henillu…?
语言
技能
目标
词汇
听说读写
tiet,tthbrush,leave,building,lthes,shes
听说读
trip,passprt,NerAirprt
听说
Brightn,beah,untTai
听
句子
能够听说认读和默写下列句子:
hatdiduputinurbag?
…and…
能够仿说和运用下列句子:
Iplaednthebeah
学习策略
积极与他人合作,共同完成学习任务;
主动向老师或同学请教;
对所学内容能主动练习和实践。
化意识
简单介绍一下英国的假日情况。
情感态度
培养学生学习英语的兴趣,使其感受在快乐中学习英语的情感体验;
乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教。
任务
1制作旅行计划;
2制作图旅行日记;
3根据提示语言编故事。
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