孟建平九年级试题精选.docx

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孟建平九年级试题精选

孟建平九年级试题精选

1、

一、试题描述：

履带式拖拉机的履带是由一块块金属板做成的，每块板上都有一、二条凸起的棱，则：

（▲）

A、金属板和它上面的棱都是为了减小对地面的压强和摩擦。

B、金属板和它上面的棱都是为了增加对地面的压强和摩擦。

C、金属板是为了减小对地面的压强，棱是为了增大对地面的摩擦。

D、金属板是为了增大对地面的压强，棱是为了减小对地面的摩擦。

答案：

C

二、试题来源：

第二届全国初中应用物理知识竞赛试卷，选择题第6题改编

…

三、考点分析：

考查的是压强与受面积的关系，摩擦与接触面的粗糙程度的关系。

简单题，B级水平。

四、星级评价：

☆☆☆

五、推荐理由：

本题主要是考查学生对压强和摩擦概念的理解，知道压强大小与受力面积的关系，摩擦与接触面的粗糙程度的关系，让学生在对于课本知识理解的基础上解决实际问题。

六、选送单位：

学校：

羔羊初中，教师：

沈兴林

2、

一、试题描述：

1、小轿车上大都装有一个指示灯，用它来提醒司机车门是否关好。

四个车门中只要有一个车门没关好（相当于一个开关断开），该指示灯就会发光。

下列几幅模拟设计电路图中，你认为最符合上述要求的是（▲）

>

答案（D）

二、试题来源：

选自河南省高级中等学校招生学业考试试卷第18题

三、考点分析：

>

灵活考查了学生对简单串、并联电路的认识，以及对通路、断路和短路三种状态的理解，同时还考查了信息的搜集，分析推理等能力。

稍难题，b级水平。

四、星级评价：

☆☆☆☆☆

五、推荐理由：

本题通过车门指示灯的设置,来改变电路的结构。

开放性思维，联系生活实际。

六、选送单位：

学校羔羊中学，教师唐学惠。

3、

一、试题描述：

1.一朵豆角花里有6个胚珠，若6个胚珠能发育成种子，至少需要花粉...（C）

A．1个B．3个C．6个D．12个

|

二、试题来源：

选自科学技术文献出版社《浙江初中毕业生学业考试复习导引》，

45页例1。

三、考点分析：

考查基本的科学知识，胚珠发育成种子，同时渗透了对双受精的理解。

较难，B级水平。

四、星级评价：

☆☆☆

五、推荐理由：

本题的目的主要在于让学生养成良好的学习方法，要把基础概念理清楚，不能迷糊。

六、选送单位：

学校：

大麻中心学校，教师：

马飞

4、

：

一、试题描述：

2．区别盐酸和稀硫酸最好使用……………………….....................（D）

A.指示剂B.碳酸钠溶液C.硝酸银溶液D.氯化钡溶液

二、试题来源：

选自浙江文艺出版社《浙江初中毕业生学业考试复习导引》，90页第1题

三、考点分析：

考查学生基本的科学思维方法、解决问题的能力、特别要注意选项C,由于硫酸和硝酸银溶液混合有可能生成微溶的硫酸银,硫酸银也是白色的,跟氯化银沉淀很相似,很难区别,胡硝酸银溶液不是最佳答案.较难,C级水平

四、星级评价：

☆☆☆☆

五、推荐理由：

：

本题的用意是引导学生用所学的知识去解决问题，养成做题时要细心,认真思考问题的习惯.

六、选送单位：

学校：

大麻中心学校，教师：

马飞

5、

一、试题描述：

3．坐在逆水行驶的船中的乘客,我们说他静止是以下列哪个物体为参照物.

..............................................................................................（B）

A.河岸上的树B.船舱C.迎面驶来的船D.河水

二、试题来源：

选自浙江文艺出版社《浙江初中毕业生学业考试复习导引》，128页第1题

三、考点分析：

）

考查学生对参照物的理解,对于同一物体,选取的参照物不一样,就会出现不同的结果,正确合理的选择参照物具有十分重要的意义.

四、星级评价：

☆☆☆☆☆

五、推荐理由：

本题的用意是引导学生科学思维方法、解决问题的能力.

六、选送单位：

学校：

大麻中心学校，教师：

马飞

6、

一、试题描述：

*

1、电磁炉是利用高频电流在电磁炉内部线圈中产生磁场,磁化铁质铁锅,从而形成无数个小涡流（即电流）,加速锅底分子运动,使锅底自身发热达到加热食品的目的,它具有安全可靠、节能环保等优点，是现代家庭中理想的灶具。

下列有关电磁炉的说法正确的是（）

A、电磁炉在使用中利用了电流的磁效应和化学效应。

B、电磁炉在事业中会产生烟尘和废气。

C、电磁炉加热食物时把电能转化为内能。

D、铁、铝、铜锅都可以在电磁炉上使用。

答案（C）

二、试题来源：

选自浙江省2009年初中学业考试复习导引科学试题165页第7题

三、考点分析：

考查对新科学技术应用的理解，同时渗透节能、环保的意识。

难度一般，b级水平。

[

四、星级评价：

☆☆☆☆

五、推荐理由：

本题用意在于引导学生关注生活中新科学技术的应用，倡导科学探究的思想。

让学生学会对身边的新事物进行思考，体会科学研究的过程。

在对学生进行科学思想方法的考查中渗透了节能环保教育，促进学生对周围新事物科学的认识。

本题较好地把握了关注新科学技术的运用、关注学生的阅读能力、也很好的关注了现代生活中的节能与环保。

六、选送单位：

学校高桥初中，教师徐晓伟。

7、

一、试题描述：

2．如图所示，在B木块上放有铁块A，A、B两块物体间用绳子相连，在水面处于平衡状态；当把木块B翻转后，铁块A落入水中并处于平衡状态（A没有碰到底），这时候容器内的水面将（）

A．上升B．下降

C．保持不变D．液面的升高取决铁块的体积，体积越大，液面升高也越大。

!

答案（C）

二、试题来源：

选自浙江省2009年精析巧练科学试题28页第5题

三、考点分析：

考查基本的科学知识的应用。

稍难题，C级水平。

四、星级评价：

☆☆☆☆

五、推荐理由：

本题用意在于考察学生是否可以熟练地运用物体的沉浮条件来解决实际问题的能力。

六、选送单位：

学校高桥初中，教师徐晓伟。

^

8、

一、试题描述：

3．小明在做“凸透镜成像实验”过程中，在看光屏上已经成了一个到立，缩小十分的清晰像时，取下自己所戴的眼镜（和班内其他同学所戴的眼镜类型一样，但度数较低，与正常接近），放在蜡烛前面看是否还可以在光屏上找到像，在蜡烛和凸透镜距离不变的条件下。

A、即使移动光屏也不能看到。

B、可以看到，但光屏要往靠近透镜的方向移动。

C、可以看到，但光屏要向远离透镜的方向移动。

D、可以看到，不用移动光屏，和原来一样清晰。

答案（C）

二、试题来源：

选自浙江省2009年初中学业考试复习导引科学试题165页第7题改编。

{

三、考点分析：

考查了有关“凹透镜对光的发散作用”的知识，同时还考查了有关“凸透镜”实验方面的能力。

稍难题，C级水平。

四、星级评价：

☆☆☆☆☆

五、推荐理由：

通过本题的考查，体现出要加强实验教学，注重实验分析，关注教材资源等重要思想。

这些也正是教学中常不够重视的地方。

“实验做与不做是不一样的！

”“认真做、有效做、深入做”与“表面上简单的应付”又是大不相同的。

同时要求学生自己对实验也要很好的关注。

本题较好地考查了学生的逆向思维能力，只要学生从“近视”的成因与治疗这个知识点去去思考戴近视眼镜的作用本题就可以轻松解决了。

六、选送单位：

学校高桥初中，教师徐晓伟。

9、

一．试题描述：

~

一装有水的杯中浮有一塑料块，如图。

沿杯壁缓慢加入酒精并进行搅拌，使塑料块下沉。

在此过程中塑料块受到的浮力F随时间t的变化图像（t是横坐标）可能是（）

（已知ρ水＞ρ塑料＞ρ酒精）

F

ABCD

答案：

A

二、试题来源：

09教育月刊科学分科12.压强与浮力。

。

三、考点分析：

考查浮力知识，图像的含义及分析能力。

较难题。

C级。

四、星级评价：

☆☆☆☆

五、推荐理由：

：

要求学生明确浮力大小随V排及液体密度有关。

本题难在当物体漂浮在液面时，浮力等于物重。

即浮力不变。

全部浸没在液体中时，液体的密度是改变的。

六、选送单位：

：

高桥初中陆卫清

10、

一、试题描述：

小明同学利用圆珠笔杆、钢丝、细绳制成了如图所示的滑轮组用

其匀速提升重物下列说法正确的是

A．拉细绳的力F等于钩码重力G的1/3 

^

B．拉细绳的力F等于钩码重力G的1/7 

C．用该滑轮组提起不同的钩码，机械效率相同 

D．用该滑轮组提起不同的钩码，机械效率不同

答案（D）

二、试题来源：

选自山东潍坊2008年初中升学试题

三、考点分析：

有机械效率分析，滑轮组部分知识偏难，属于较难题。

四、星级评价：

☆☆☆☆

￥

五、推荐理由：

有机械效率大小的分析。

六、选送单位：

学校河山中学，教师褚文伟。

11、

一、试题描述：

为了探究能量转化和守恒，小明将小铁块绑在橡皮筋中部，并让橡皮筋穿入铁罐、两端分别固定在罐盖和罐底上，如图所示。

让该装置从不太陡的斜面上A处滚下，到斜面上B处停下，发现橡皮筋被卷紧了，接着铁罐居然能从B处自动滚了上去。

下列关于该装置能量转化的判断正确的是（）

A．从A处滚到B处，主要是重力势能转化为动能

B．从A处滚到B处，主要是弹性势能转化为动能

C．从B处滚到最高处，主要是动能转化为重力势能

D．从B处滚到最高处，主要是弹性势能转化为重力势能

？

答案（D）

二、试题来源：

苏北五市2007届高三年级调研考试物理试题

三、考点分析：

考查了机械能的转化，并且涉及到了弹性势能与重力势能的转化。

稍难题，C级水平。

4、星级评价：

☆☆☆

五、推荐理由：

本题是从学生熟悉的游戏中发掘出来，有利于学生探究思维的培养，并能够使学生感悟到知识的利用，会增强学生的创新思维能力。

六、选送单位：

学校：

河山镇中心学校，教师：

邓红亮。

12、

~

一、试题描述：

用水平力拉着小车在光滑的水平面上运动，拉力逐渐减小的时候，小车的速度

A可能逐渐变小B逐渐变大C不变D都有可能

答案：

B

二、试题来源：

孟建平教案与学案

三、考点分析：

略

四、星级评价：

☆☆

{

五、推荐理由：

学生在应用力的概念解决问题时，容易认为力大速度大，力小速度小。

以为力决定速度的大小。

没有理解运动状态改变的含义。

力是改变物体运动状态的原因。

拉力减小说明速度大小改变变小，在原来速度基础上增加的程度变小，不是速度变小。

六、选送单位：

学校：

河山镇中心学校，教师：

亢文华

13、

一、试题描述：

1.如图所示，两个相同的光滑弧形槽，一个为凸形，一个为凹形。

两个小球分别进入两弧形槽，其初始速度都为v，运动到槽的末端的速度也都为v，小球通过凸弧形槽的时间为t1，通过凹形槽的时间为t2，则两时间的大小关系是（）

A.t1>t2B.t1＝t2C.t1

答案：

A

二、试题来源：

选自《科学竞赛教程》第十一章（运动和力）例4

·

三、考点分析：

考查了平均速度的知识，同时考查了推理判断的能力，稍难题，c级水平

四、星级评价：

☆☆☆☆☆

五、推荐理由：

本题用意在于考查学生的推理分析能力，以及对实验现象的有效猜测。

让学生明白有时不通过做实验，只要在掌握基本科学知识的基础上经过合理判断即可得出正确的结论，从中培养了学生的思维能力。

六、选送单位：

桐乡六中教师：

赵月生

14、

一、试题描述：

如图所示，滑块A在水平力F的作用下沿光滑水平面运动。

当F逐渐减小时，滑块A的速度将（）

A．继续增加B保持不变

C．逐渐减小D无法判断

答案：

A

二、试题来源：

源自三、考点分析：

考查运动和力的关系，稍难题，c级水平

四、星级评价：

☆☆☆☆☆

五、推荐理由：

本题用意在于使学生加深力与运动的关系。

虽然力F逐渐减少，但滑块受力仍旧不平衡，力F始终对它是动力的作用，所以滑块会做加速运动，只是单位时间内增加的速度变小。

本题较好的把握了难度，适合初中生的能力特点，对于培养学生的推理能力具有一定的积极意义。

六、选送单位：

桐乡六中教师：

吴月庆

15、

*

一、试题描述：

3．如图所示，运动着的传送带上有一木块A在作变速直线运动（运动速度比传送带小）,它从a处运动到b处所用的时间为t0,若保持其他条件不变,当木块A运动到ab之间某一处时,传送带突然加速运动,木块A到达b处时所用的时间为t.则（）

A.tt0D.无法确定

答案：

B

二、试题来源：

源自三、考点分析：

本题考查了影响摩擦力的因素，稍难题，c级水平

四、星级评价：

☆☆☆☆☆

五、推荐理由：

本题在于让学生加深对滑动摩擦力影响因素的理解。

学生如果没有吃透这一知识点，很容易选A。

通过分析，此过程中，虽然传送带的运动状态发生了变化，但滑块对传送带的正压力和接触面的粗糙程度没变，所以滑动摩擦力没变。

由于ab之间的距离一定，滑动摩擦力一定，所以选B。

六、选送单位：

桐乡六中教师：

赵月生

16、

一、试题描述：

\

１.暑假降至，正值用电高峰，为节约电能，下列做法不合理的是：

（）

A．离开房间时随手关灯

B．使用空调时不关闭门窗

C．使用电子高校节能灯

D．使用冰箱时尽量少开冰箱门

答案（B）

二、试题来源：

选自2009中考复习指导用书《无敌中考》，第230页。

三、考点分析：

考察学生的能源观，并在实际生活中的灵活应用。

较易题，ａ级水平。

四、星级评价：

：

☆☆☆☆

五、推荐理由：

　本题用意在于引导学生关注科学，关注生活．并能把学会的知识用于指导生活，在生活中体会到科学无处不在，也让学生从小养成节约能源的好习惯。

六、选送单位：

学校　桐星学校，教师　陈慧玲。

17、

一、试题描述：

　市场上有一种俗称“摇摇冰”的罐装饮料，在饮料罐的夹层中分别装入一种固体物质和水，在引用前摇动使他们混合，罐内饮料温度就会降低。

这种固体物质可能是（　）

Ａ．生石灰

Ｂ．烧碱

Ｃ．食盐

~

Ｄ．硝酸铵

答案（D）

二．试题来源：

　选自2007年重庆卷。

三、考点分析：

　考察学生对于溶解吸热和放热的应用。

稍难题，c级水平。

四、星级评价：

　☆☆☆☆

五、推荐理由：

　本题不是单纯的考学生的死记硬背的能力，而是在生活和实验的基础上，出了一道让学生学会对身边科学思索的题。

也让学生关注新科技，发挥他们的创造与创新能力。

（可以让他们自制加热器试试。

嘻嘻）

【

六、选送单位：

学校　桐星学校，教师　陈慧玲。

18、

一、试题描述：

　下列哪项属于物质的化学性质：

（　）

Ａ．铝用于制造电线

Ｂ．酒精易挥发

Ｃ．白色硫酸铜粉末遇水变蓝

Ｄ．打开浓盐酸的瓶盖冒白雾

答案（C）

二．试题来源：

》

原创

三、考点分析：

考察学生对于化学性质和物理性质的理解，并能结合生活的实验的应用。

较易题，b级水平。

四、星级评价：

　☆☆☆☆

五、推荐理由：

本题用意在于让学生多思考，对于概念不是死记硬背，对于实验室中的现象，要学会思考，并逐渐学会举一反三，抑或融会贯通的能力。

六、选送单位：

学校桐星学校，教师陈慧玲。

19、

一、试题描述：

；

人们要认识事物，就要对事物进行比较，引入相应的物理量．对图3中几幅图给出的

比较或说法，不正确的是

A．进行长短的比较，引入“长度”的物理量

B．进行大小的比较，引入“质量”的物理量

C．进行运动快慢的比较，引入“速度”的物理量

D．进行压力作用效果的比较，引入“压强”的物理量

答案：

C

二．试题来源：

2008年烟台市初中学生学业考试物理试题

》

三、考点分析：

考查科学概念的物理意义，同时渗透了物理量的研究方法，中等难度，b级水平

四、星级评价：

★★★★

五、推荐理由：

本题用意在于引导学生关注物理量的物理意义，知道物理学上引入这个量的用意何在，从而便于更好地理解和掌握这个物理量及相应的知识，促进学生学习物理部分知识的学习方法和学习习惯的养成。

本题较好地把握了学生科学素养的导向性

学校凤鸣同福初中，教师李永东

20、

一、试题描述：

不吃早餐的学生，往往在上午第二节课时，出现头晕、心慌、四肢无力等现象。

出现上述现象的原因是

—

A.血糖高于160mg/dLB.体内缺少必需的氨基酸

C.血脂浓度过高D.脑组织得不到足够的能量供应

答案：

D

二．试题来源：

浙江省第八届初中生自然科学竞赛初赛12题

三、考点分析：

考查人体新陈代谢过程中的物质和能量的变化及特点。

同时渗透了情感目标，稍难题，C级水平

四、星级评价：

★★★★★

；

五、推荐理由：

本题一方面在于引导学生明白科学是一门实验的科学，是与生活实际紧密相关的一门科学，从而引导学生多观察生活，累积生活经验，养成用科学知识解决生活实际问题的习惯，同时让学生明白良好生活习惯对身体发育的重要性；另一方面，本题涉及到的新陈代谢知识属于领悟和应用水平，要求较高，促进学生对知识的领悟的掌握。

本题较好地把握了关注应用、关注能力的导向性

六、选送单位：

学校凤鸣同福初中，教师李永东

21、

一、试题描述：

以下是某同学测定煤油密度的一些实验步骤：

①用天平测出空矿泉水瓶的质量m0；②在矿泉水瓶里装满水，用天平测出它们的总质量m1；③用矿泉水瓶装满煤油，用天平测出它们的总质量m2；④用量筒测出矿泉水瓶内煤油的体积V；③计算煤油的密度。

这些步骤中可省去的是（）

A、①B、②或④C、③D、都不能省

答案：

B

二．试题来源：

浙江省第七届初中自然科学竞赛预选赛第8题

三、考点分析：

》

本题考查了密度公式和测密度的一般步骤，同时还考查了有关实验设计、评价等方面的能力。

稍难题，C级水平

四、星级评价：

★★★★★

五、推荐理由：

通过本题的考查，体现出要加强实验教学，注重实验分析和评价等重要思想。

这些也正是教学中常不够重视的地方。

平时学生在实验过程中常常在表面上简单的应付，不进行实验的分析和反思。

本题较好地考查了学生的实验能力，把握了良好的导向作用

六、选送单位：

学校凤鸣同福初中，教师李永东

22、

一、试题描述：

如图所示，在探究串联电路中的电压关系时．小华同学用电压表测出ab、bc、ac两端的

电压分别为Uab=2VUbc=2VUac=4V．在表格中记录数据后，下一步应该做的是（）

A．整理器材．结束实验

！

B．分析数据．得出结论

C．换用不同规格的小灯泡．再测出几组电压值

D．换用电压表的另一量程．再测出一组电压值

答案（C）

二．试题来源：

2008年鸡西市初中毕业学业考试第8题

三、考点分析：

本试题考查串联电路的电压规律，同时渗透了实验数据分析、实验方案设计能力的

检测。

中等难度，b级水平。

}

四、星级评价：

☆☆☆☆☆

五、推荐理由：

实验教学是科学教学的重要组成要素，在本试题中能得到充分的落实。

最大亮点：

没有停留在知识层面上的考查，上升到能力层面的考查，渗透了实验数据分析、实验

方案设计能力等等，有利于学生的科学实验探究能力的养成，教师的科学实验教学内

涵的深化与拓展。

六、选送单位：

学校桐乡四中,教师姚金良

23、

一、试题描述：

2．有两个电路元件A和B,流过元件的电流与其两端电压的关系如图（甲）所示．把它们

@

串联在电路中，如图（乙）所示．闭合开关S,这时电流表的示数为0.4A,则电源电压和元

件B的电功率分别是（）

A.2.0VW

B.

C.W

D.

答案（C）

二．试题来源：

*

2008年常州市初中毕业、升学统一考试第20题

三、考点分析：

本试题考查串联电路的电流和电压规律、电功率的计算，同时渗透了读图能力、数据分析能力的检测。

稍难题，c级水平。

四、星级评价：

☆☆☆☆☆

五、推荐理由：

学生计算能力整体普遍下降的情况，如何检测学生的能力可以从计算、分析、读图等综合能力有角度是一个很好的方向。

提供数据的形式是多样的：

有数据表格，有较直观的二维图、三维图等，如何看懂、选取有用数据、分析结论等，是科学工作者必需的基本能力素养。

本试题的设计与检测结果，实实在在地体现科学综合能力的内在要求。

六.选送单位:

学校桐乡四中,教师姚金良。

24、

"

一、试题描述：

3.如图所示是一种空气锤，它是利用压缩空气使活塞迅速推出，产生巨大压力，能将

铁钉打入木板或混凝土中。

下列关于空气锤的使用，说法不正确的为（）

A.压缩空气对外做功时，自身的内能会增大

B.空气被压缩时，体积减小，气体压强增大

C.铁钉能被打入木板时，钉尖的受力面积小压强大

D.铁钉打入木板时，摩擦力使铁钉的机械能转化为热能

答案（A）

二．试题来源：

2008年江西省中等学校招生考试第12题

<

三、考点分析：

本试题考查科学知识应用于分析生活与生产的实例能力。

稍难题，c级水平。

四、星级评价：

☆☆☆☆☆

五、推荐理由：

本试题取材于生产活动中的一种工具--汽枪。

这一工具我曾也看到过，没想到这里竟有这么多的知识可以得以分析应用。

六、选送单位：

学校桐乡四中,教师姚金良。

25、

一、试题描述：

1．打火机给人们生活带来方便，右下图是普通电子打火机的实物照片。

下面可以做到符合燃烧条件能打火的组合是（）

A．①③⑤　　　B．①③④

C．①②③D．①②④

答案（A）

二、试题来源：

选自2008年杭州市各类高中招生文化考试模拟卷选择题第17题

&

三、考点分析：

考查的是学生分析、解决问题的的能力。

基础题B级水平

四、星级评价：

☆☆☆

五、推荐理由：

本题用意在于引导学生关注科学在身边的应用，生活中处处都存在科学，引导学生用基本科学知识、基本技能解释常见的自然现象，解决一些实际问题。

考查的是学生分析、解决问题的的能力。

六、选送单位：

学校乌镇中学，教师夏勇。

26、

一、试题描述：

2.下列各图所示装置的气密性检查中，漏气的是（）

答案：

（D）

二、试题来源：

选自杭州地区金山学校2008年中考模拟卷选择题第15题

[

三、考点分析：

考查的是学生观察、思考问题的的能力。

基础题B级水平

四、星级评价：

☆☆☆

五、推荐理由：

本题用意在于引导学生关注科学实验的原理，懂得如何检查常见装置的气密性的方法，同时要学生知道物质一般都有“热胀冷缩”这一物理现象以及大气压强“存在”这一事实。

六、选送单位：

学校乌镇中学，教师曹继平。

27、

一、试题描述

3．据报道，2009年7月22日早上九点左右将会出现21世纪最长的日全食，嘉兴是最佳观测点之一，有关日食形成的认识说法错误的是（）

~

A日食其实是光直线传播的一种现象。

B日食出现时三球的顺序为：

日、月、地。

C日食出现时月球面对太阳的一面将会出现阴暗。

D7月22日当天应该是农历初一。

答案：

（C）

二、试题来源：

原创题目

三、考点分析：

①日食这种天文现象形成的原因②认识光的直线传播。

③考查有关日历中的科学。

该题是基础题，B级水平。

四、星级评价:

（

☆☆☆☆

五、推荐理由:

本题用意在于考查学生