精品人教版七年级语文下册课外阅读理解题及答案.docx

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精品人教版七年级语文下册课外阅读理解题及答案

【精品】人教版七年级语文下册课外阅读理解题及答案

一、部编版七年级语文下册阅读理解训练

1．阅读下面材料，完成小题。

   读无字之书，即依靠身体力行去读天地之书、读自然之书、读自然之书，是人类永远不能放弃的基本阅读方式。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，古人陆游的读书警示，是为至理名言。

   读文字之书，在可预见的将来仍是不可取代的。

阅读者可以拿起笔来，边读边记，写眉批，作旁注，留下阅读与思考的宝贵痕迹。

这对人类思维方式和思想能力的培养具有不可替代的作用。

   读屏幕之书，即电子阅读，方便快捷，信息量大，优势极为明显。

（1）请用一句话概括这三段文字的中心意思。

（不超30字）

（2）你觉得读哪种书有意义，请结合阅读经历写一段不少于100字的文字。

【答案】

（1）读无字之书、文字之书、屏幕之书，有各自的意义和价值。

（2）我觉得读无字之书最有意义。

俗话说，实践出真知。

无字之书强调通过实践获得知识，读无字之书要仔细观察、不断思考、反复实践，像河中石鲁）中的老兵就是善读无字之书的典范。

我在做实验时，总要尽可能自己寻找材料多做几次，反复验证实验结论；在电脑课上，也会把老师讲过的技巧多加练习……这样，往往会有意外的收获，获得的知识必定是牢固的。

【解析】【分析】⑴第一段：

读无字之书的意义；第二段：

读文字之书的意义； 第三段：

读屏幕之书的意义；三段概括为：

读无字之书、文字之书、屏幕之书，有各自的意义和价值。

⑵本题为开放性试题，考生可根据材料内容，结合自己的生活体验，选择其中一种来表达自己的观点。

故答案为：

⑴读无字之书、文字之书、屏幕之书，有各自的意义和价值。

⑵我觉得读无字之书最有意义。

俗话说，实践出真知。

无字之书强调通过实践获得知识，读无字之书要仔细观察、不断思考、反复实践，像河中石鲁）中的老兵就是善读无字之书的典范。

我在做实验时，总要尽可能自己寻找材料多做几次，反复验证实验结论；在电脑课上，也会把老师讲过的技巧多加练习……这样，往往会有意外的收获，获得的知识必定是牢固的。

【点评】⑴本题考查考生的概括能力。

解答此题要整体感知文章，理解文章的内容，理清思路，注意概括的语言要简洁，注意括号内字数的限制。

⑵本题考查考生的表达能力和生活体验。

解答此题考生要注意结合材料的内容，选取与自己生活经历相符合或相近的内容来写。

观点要鲜明，论据要充分，条理要清楚。

2．阅读下文，回答问题。

特殊考察

徐嘉青

   ①刘林是一所乡村小学的负责人，这里位置偏僻，经济状况很是糟糕，学校自然也好不到哪里去，到处都破破烂烂的，至于说体育设施，几乎是一无所有，只有两个快要散架的篮球架，上体育课时，孩子们只能在校园的空地上跑玩。

   ②这天，刘林在网上看到一条消息，有人给农村学校捐赠体育器材，有需要的可以报名。

刘林虽然觉得报了名也没多大机会入选，但还是按照要求填写了学校的现状和自己的联系方式。

   ③过了一个来月，刘林几乎都要忘记这件事了，这天，他接到一个电话，对方自报家门是负责捐赠体育器材项目的工作人员，说看到了他的报名信息，觉得符合捐赠条件，打算进行实地考察后再做定夺，这才给他打了电话。

   ④当对方问刘林这几天是不是有时间时，刘林激动极了，连声说：

“有时间，咋没时间呢，就是晚上十二点我也行。

”对方笑了，说了声：

“那行”，就挂了电话。

转过天是个休息日，刘林正在家里干点杂话，电话响了起来，还是那位工作人员，说他们再过十几分钟就型到学校门口了，让刘林尽快赶到学校去。

   ⑤撂下电话，刘林连手都没顺得上洗，就匆匆忙忙往学校赶去，刘林刚打开校门，一辆车“哎呀”一声停在了校门口，刘林赶紧迎了上去，一番介绍后，他把车上的一行人让到了校园里，其中有个戴者眼镜的中年男子，详细地同了学校的情况，刘林都一一做了回答，最后他们又在校园里转了一圈，这才打算告辞。

   ⑥坐上车后，那个戴眼镜的中年男子插下车窗，问：

“刘校长，如果咱学校成了受拥对象，你能不能保证用好这批捐赠器材？

”刘林一脸严，“能，绝对能”。

中年男子看向刘林。

微微一笑，说：

“好的，最终结果我们会再与你联系的。

”又是几天过去了，刘林接到电话，学校成了受捐对象。

几天后，工作人员就把一批篮球送到了学校，还专门举行了一场捐赠仪式。

仪式搞得挺隆重，可拥赠物品也就十几个篮球，刘林心里虽然有些不爽，但又一想：

有了这些东西，也能领着孩子们上堂像模像样的体育课了。

   ⑦这天，刘林的电话再次响了起来，是那位负责捐赠器材的中年男子，对方说，他们采购的这批篮球存在质量问题，现在要全部收回，由生产厂家调换合格产品，请刘林把篮球整理好，明天他会来把篮球拉走的。

挂上电话，刘林心里疑惑不解。

   ⑧第二天，中年男子果然开着车来了。

刘林把篮球搬到车上，中年男子仔细地查看了每个查球，叹了口气说：

“刘校长，我为你的食言感到遗憾。

”

   ⑨刘林一听，有些丈二和尚摸不着头脑，就问：

“我怎么食言了？

”中年男子说：

“你没有用好捐赠的篮球。

”刘林说：

“自从篮球送来后，我承包了学校的体育课，每节课都领着学生好好练习篮球呢。

”中年男子回言“哈哈”一笔，说：

“行行行，不管你怎么说，我都不会相信的。

实话告诉你，这项捐赠还有后续，篮球只是其中很小的一部分，不过现在我明确地告诉你，你们学校的受捐资格被取消了。

”说完，他转身就要上车。

   ⑩刘林一下子急了，过去一把拉住了中年男子的胳膊，大声地说：

“先生，为啥要取消我们学校的受捐资格，您得给我说清楚！

”中年猛然被拉了个趔趄，转过身来后十分不悦的说：

“之前给你说过，受捐的学校要用好体育器材，我们先捐赠的篮球就是个考察，看捐赠能不能起到作用。

这么多天过去了，你们学校的篮球个个都是崭新的，说明了什么？

你们根本就没让学生用过，这样的学校有资格成为受捐对象吗？

”听到这话，刘林却变得心平气和了，他松开手，说：

“这样吧，我邀请你看看孩子们是怎么用篮球的，看完之后，如果你还觉得我们学校不够资格，我绝无二话。

”

   ⑪中年男子想拒绝，可看刘林一脸认真，他就点了点头。

刘林去了一个班的门口，说道：

“这节上体育。

”只听到教室里响起了热烈的欢呼声，一群学生争先恐后地跑了出来。

   ⑫到了操场上，刘林吹了一声哨子，刚才还乱哄哄的学生们顿时安静下来，刘林说：

“跟之前一样，大家分成四排，一边两排，两边前排的同学，准备拿篮球！

”只见前排的十几个学生到了校门口，每人从车上拿了一个篮球，到了站定的位置，把篮球递给了后排的同学，然后每人从口袋里拿出一块布，蹲下身子，把篮球放到布上面，仔细地包了起来，原本只是一种颜色的篮球，现在变得五颜六色了。

   ⑬在刘林的哨声指挥下，学生们井然有序地拍起了篮球，过了一会儿刘林又带着大家进行了传球练习。

   ⑭这节课结束后，刘林让学生把包着篮球的布收起来，重新把篮球放回到车上。

他对有些目瞪口呆的中年男子说：

“实不相瞒，为了让篮球能用得久一点，我们就想了这个方法，从家里找来破布，玩篮球之前把它包起来。

”

   ⑮听完这番解释，中年男子的眼圈儿不由得红了，他一把握住刘林的手说：

对不起，我不该不分青红皂白就那样说。

其实，这捐赠活动是我和几个朋友组织的，但之前几次起到的效果甚微，我们这才想出了这个考察的办法。

你放心，我回去后会把你的情况告诉大家的，争取在后续捐赠中为你们学校送来更多的器材！

”

（选自《故事会》，2018年3月）

（1）小说情节跌宕起伏，阅读全文，完成表格。

情节

结果

刘林没抱多大希望报名接受捐赠

①________

捐赠的仪式很隆重

②________

篮球使用一段时间

③________

④________

中年男子深受感动，争取为学校送来更多器材

（2）文中的刘林是一个怎样的人？

请结合文本分析。

（3）本文神态描写很有特色，试分析文中画线句子中“笑”的不同含义。

①中年男子看着刘林，微微一笑。

②中年男子闻言“哈哈”一笑。

（4）文章题目为“特殊考察”，请说说本次考察的特殊之处，并联系实际，谈谈文章带给你的思考。

【答案】

（1）刘林接到了捐赠方的电话；捐赠的物品只有十几个篮球；对方却说篮球质量有问题，要全部收回；中年男子要取消学校受捐资格

（2）①诚信。

从刘林答应对方用好篮球后，积极训练学生打球，并且要求学生打球时用布包起来拍可以看出。

②心系学校，对工作负责任。

“当对方问刘林这几天是不是有时间时，刘林激动极了，连声说：

‘有时间，咋没时间呢，就是晚上十二点我也行。

’”可以看出。

③爱孩子，为孩子全面发展着想。

从“仪式搞得挺隆重，可捐赠物品也就十几个篮球，刘林心里虽然有些不爽，但又一想：

有了这些东西，也能领着孩子们上堂像模像样的体育课了。

”可以看出。

④聪明，有创意。

为了让篮球用得久点，用破布把篮球包起来。

（3）①本处笑表肯定、相信，写出中男子相信刘林能用好器材。

②本处笑是嘲讽、讥笑，写出中年男子自认为刘林正如他所料，言而无信且证据确凿。

（4）“特殊”在文中的意思有两方面：

一是本文所说的考察，不同于一般的考察，而是对校长的人格的考察，考察他是否言而有信。

二是本次考察是捐赠方精心安排的，考验校长在得到资源后是否能正常合理地利用。

思考：

一方面，做人要讲诚信，我们也要信任他人，不要随便怀疑别人。

另一方面，生活中很多社会资源被浪费，捐赠的东西没能真正发挥其作用，资源配置不合理等，这些都需要社会相关部门履行好自己的职责，对资源进行合理的调配、监督和管理。

【解析】【分析】

（1）从前往后梳理小说的情节，围绕“体育器材”概括，小说第①段写刘林所在的乡村小学经济状况糟糕，没有体育设施和体育器材。

第二段写刘林没抱多大希望报名接受捐赠。

第③段写一个多月后，刘林接到了捐赠方的电话。

第④⑤段写刘林和捐赠方的交流过程。

第⑥段写捐赠的仪式很隆重，但捐赠的物品只有十几个篮球。

第⑦段写篮球使用一段时间后，对方却说篮球质量有问题，要全部收回。

第⑧⑨⑩⑪段写中年男子要取消学校受捐资格。

最后几段写中年男子深受感动看到孩子使用篮球的方式后，争取为学校送来更多器材。

（2）结合刘林的语言、动作、神情进行分析，从“当对方问刘林这几天是不是有时间时，刘林激动极了，连声说：

‘有时间，咋没时间呢，就是晚上十二点我也行。

’”可以看出刘林心系学校，对工作负责任。

从“从刘林答应对方用好篮球后，积极训练学生打球，并且要求学生打球时用布包起来拍可以看出刘林诚信 。

从“仪式搞得挺隆重，可捐赠物品也就十几个篮球，刘林心里虽然有些不爽，但又一想：

有了这些东西，也能领着孩子们上堂像模像样的体育课了。

”可以看出刘林爱孩子，为孩子全面发展着想。

从刘林为了让篮球用得久点，用破布把篮球包起来可以看出他是一个聪明，有创意的老师。

（3）结合语境分析，①中年男子问：

“刘校长，如果咱学校成了受拥对象，你能不能保证用好这批捐赠器材？

”刘林一脸严，“能，绝对能”。

中年男子从刘林严肃的神情和肯定的语言看出刘林肯定能保证用好这批捐赠器材。

②中年男子说刘林食言了，没有用好捐赠的篮球，刘林辩解说：

“自从篮球送来后，我承包了学校的体育课，每节课都领着学生好好练习篮球呢。

” 但中年男子看到崭新的篮球，根本不相信刘林的话，认为刘林的解释很好笑，因此此处的“笑”是嘲讽、讥笑的笑。

意对即可。

（4）结合文章内容分析，这篇小说考查的出题方是捐赠方，考查的内容是捐赠方故意安排的，考查的题目是看篮球有没有得到合理运用，学校负责人刘林是否诚信，这与一般的考查不同，因此是“特殊考察” 。

小说中，刘林因为诚信赢得了捐赠方的认可，这告诉我们做人要讲诚信；捐赠方只看到篮球崭新就判断刘林不诚信，却不去追究事情的真相，如果不是刘林强烈要求中年男子亲眼观看体育课，那么刘林就会被捐赠方贴上不诚信的标签，事情的结果可想而知，这个学校的孩子们还像原来一样没有体育器材。

这告诉我们看事情不要只看表面，二要深入事情的本质。

另外，一个学校连体育设施和体育器材都没有，需要学校负责人去费尽周折去弄，有关职能部门起没起到作用等问题也值得我么深思。

联系文章内容和现实生活思考即可。

故答案为：

⑴刘林接到了捐赠方的电话；捐赠的物品只有十几个篮球；对方却说篮球质量有问题，要全部收回；中年男子要取消学校受捐资格

⑵①诚信。

从刘林答应对方用好篮球后，积极训练学生打球，并且要求学生打球时用布包起来拍可以看出。

②心系学校，对工作负责任。

“当对方问刘林这几天是不是有时间时，刘林激动极了，连声说：

‘有时间，咋没时间呢，就是晚上十二点我也行。

’”可以看出。

③爱孩子，为孩子全面发展着想。

从“仪式搞得挺隆重，可捐赠物品也就十几个篮球，刘林心里虽然有些不爽，但又一想：

有了这些东西，也能领着孩子们上堂像模像样的体育课了。

”可以看出。

④聪明，有创意。

为了让篮球用得久点，用破布把篮球包起来。

⑶①本处笑表肯定、相信，写出中男子相信刘林能用好器材。

②本处笑是嘲讽、讥笑，写出中年男子自认为刘林正如他所料，言而无信且证据确凿。

⑷“特殊”在文中的意思有两方面：

一是本文所说的考察，不同于一般的考察，而是对校长的人格的考察，考察他是否言而有信。

二是本次考察是捐赠方精心安排的，考验校长在得到资源后是否能正常合理地利用。

思考：

一方面，做人要讲诚信，我们也要信任他人，不要随便怀疑别人。

另一方面，生活中很多社会资源被浪费，捐赠的东西没能真正发挥其作用，资源配置不合理等，这些都需要社会相关部门履行好自己的职责，对资源进行合理的调配、监督和管理。

【点评】⑴本题考查学生梳理、概括小说情节的能力。

概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节和心情的概括方式概括出其它情节和心情。

如A处，第3段写我询问母亲是否记得盘扣子。

B处，可提取第9段的“明快和自信”作为答案。

C处，第14段写我赞美母亲并想要母亲帮我盘更多扣子。

⑵本题考查分析人物形象的能力。

分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知。

概括时要做到既全面，又要突出重点。

⑶本题考查赏析散文句子内涵的能力。

解答此题要在理解句子字面意思的基础上，结合文章的内容与主旨，分析出其深层内涵。

⑷此题考查理解标题含义的能力以及个性化阅读能力。

理解标题的含义，要联系文章的内容、中心思想、作者感情等来分析其表层含义和深层含义。

解答从文章中获得什么启示或感悟这样的题，不可能面面俱到，只要能扣住内容和主旨从一两个侧面谈自己的感悟或启示即可，切忌脱离文章内容和主旨进行空谈。

3．阅读《水刀的力量》，回答小题。

水刀的力量

华兴恒

   ①“水也清，水也静，柔情似水。

”水在诗词歌赋中，历来以柔著称。

我们平时看到的水也总是“温柔”无比，毫无冲击力，这是由于它处于静止状态或流速缓慢的缘故。

随着科学技术的迅速发展，人们已经有办法使看似柔弱无力的水一反常态，变得坚硬起来。

   ②早在20世纪80年代，科学家就已研发出一项新的加工技术，这就是高压水射流切割技术，人们形象地称之为“水刀”。

这种“刀”可以说是锋利无比，甚至削铁如泥，其卓越的性能远远高于金属刀具。

   ③所谓“水刀”，其实就是一束很细的高压水射流。

当人们通过一定的方法迫使水以超过声速的速度通过极小的喷嘴时，聚集成的高压水射流就具有了切割不同材料的能力，这种高压水射流的出口直径还不到0.5毫米，比细自动铅笔芯还要细一些。

水喷流出口时的压强在50兆帕以上，这就相当于在1平方毫米的面积上放上5千克的物体所产生的压力。

   ④在如此之大的压力作用下，这种超音速的水流在冲到被加工材料的瞬间，由于突然受到阻碍，其速度就会急速下降，压力便会因此而骤然增加，顷刻间就会产生巨大的冲击力，使被加工的部位极小的面积上发生脆性断裂，从而达到对工件进行切割的目的。

如果在水中掺入硅石等磨削材料，水射流的切割能力还会成倍地增加，其加工效果明显优于用金属刀具切割工件。

   ⑤显然，水流不是刀，可是它确实起着刀的作用，并且其性能远优于刀。

用“水刀”可以加工用金属刀具无法加工的复杂型面和沿任意曲线切开的零部件。

在加工的过程中，不仅“水刀”加工的工件的切口整齐光滑，没有粗糙的边缘、分层、撕扯、变形等问题，而且工作过程所产生的热量几乎可以全部被水带走。

同时在切割的过程中，“水刀”所引起的振动和噪声都很小，所产生的少量切屑也会随水流走，不会出现切屑飞扬的情况。

另外，“水刀”还有一个最大也是最突出的优点，这就是它不存在刀具磨损的问题，并且废水可以进行回收再利用，这样又达到了节约用水的目的，真可谓一举多得。

（选自《百科知识》）

（1）文章以诗歌“水也清，水也静，柔情似水”开头，有什么好处？

请简要回答。

（2）根据文章的内容，请你说说什么是“水刀”。

（3）文章第③段画线句使用的说明方法是：

________。

【答案】

（1）①引起下文（引出说明对象）。

②激发阅读兴趣。

（2）水刀就是高压水射流切割技术，这是科学家研发出的一项新的加工技术。

（3）列数字、作比较

【解析】【分析】

（1）“水也清，水也静，柔情似水”是引用了歌词，通过这句歌词引出了说明对象——水刀。

引用歌词贴近生活，能够吸引读者阅读兴趣。

（2）②早在20世纪80年代，科学家就已研发出一项新的加工技术，这就是高压水射流切割技术，人们形象地称之为“水刀”。

③段“所谓“水刀”，其实就是一束很细的高压水射流。

”总结：

水刀是科学家研发的一项用高压水射流切割的技术。

（3）列数字：

运用具体数字说明说明对象某特点的说明方法。

“还不到0.5毫米”运用具体数字说明高压水射流的出口直径的细。

作比较：

把两个对象作对比，突出强调说明对象某个特点。

把高压水射流的出口口径和自动铅笔芯对比，突出高压水射流出口口径的细。

故答案为：

⑴①引起下文（引出说明对象）。

②激发阅读兴趣。

⑵水刀就是高压水射流切割技术，这是科学家研发出的一项新的加工技术。

⑶列数字、作比较

【点评】⑴本题考查说明文首段的作用。

说明文首段一般有引出说明对象，激发读者的阅读兴趣的作用。

本文首段是一则新闻，通过这则新闻引出了本文的说明对象，同时激发了读者的阅读兴趣；

⑵本题考查的是对文章内容的理解和提取，信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问；

⑶本题考查说明方法及其作用的理解和分析能力，根据语段中的一些关键词先来判断说明方法，熟记一些常见的说明方法，结合文段分析，在根据文章内容或者文章的内容所体现出来的说明对象的特征来分析其总用。

4．阅读下面一篇同学的作文,完成下列小题。

绽放在秋日里的花

   ①“我再也不回这个家了!

”她抓起书包,头也不回的冲出了家门。

   ②秋风微凉,秋日里黄昏的阳光落在她肩上,她背起吉他,抱着书,趁着沉重的步子来到一个人烟稀少的小巷①，小巷的深处是一颗枝繁叶茂的老树。

   ③那失望愤怒的声音又在她耳中回荡。

   ④“不…”她使劲抱住吉他,苍白的脸颊上有泪水划过、（A）坠落,然后消失。

   ⑤“怎么办?

接下来怎么办?

”除了争吵,她不知道去面对父母以什么样的态度,该怎样将自己对音乐的一腔热血及其决心告诉父母②。

   ⑥她想到自己的好朋友因为生病已经好几天不来学校了。

她挺担心的,想去看看自己的好朋友,这个时候如果有一个伴多好啊,可陪伴她的还是吉他。

   ⑦一边是坚决的阻止,一边是追逐的梦想,一边是未来,一边是执着,她矛盾,她痛苦,她渴望有人倾听,有人能为她解惑,可陪伴她的还是吉他。

   ⑧灵活的手指拨动着弦,音符在她指间跳动,旋律在她身边飞舞,黄昏的光,因美妙的音乐变得轻柔。

云也为她停留,为她喝彩,落叶为她伴奏,使在秋风中为她起舞③。

她是受大自然青睐的演奏者,可不知不觉的,她泪流满面。

   ⑨也许是她的哭泣引来了一位老者。

   ⑩“孩子,你这么了?

”

   ⑪也许是太过烦恼,她将埋藏在心底的思绪告诉了老者。

   ⑫老者听后指指身边的老树:

“它在这经历风雨几十年了,青春就像它一样,历经重重挫折,才能茁壮成长,开出绚丽的花。

”

   ⑬她不解的望着老者,心中有什么东西要破土而出。

   ⑭老者接着说:

“绿茵因感恩风霜,才有了茂盛,飞鸟因感恩蓝天,才有了飞翔。

唯有一颗感恩之心,才能将矛盾融化。

你要学会感恩,感恩你经历的一切。

你仔细想想,你可曾感恩过你的父母?

”

   ⑮听了老者的话,她不自觉的低下了头。

蓦然回首,母亲每日为她准备的饭菜；（B）父亲在她学完吉他后接她回家的身影;父母在深夜陪她做作业的模样历久弥新（C）,可她却从不感恩,认为理所当然,甚至她还埋怨父母不支持她的梦想,只会要求她学习。

④父母的苦心她从不感恩,甚至说出了许多伤人的话,如果怀有感恩之心对待父母的话,会不会有不同?

她想她知道该怎么做了。

   ⑯“谢谢您,老爷爷,”她抬起头来,对老者露出了笑容,灿如夏花。

刚刚的忧愁消失寻无边无际（D）,眉眼间净是明媚。

“我要回家了,老爷爷,再见”

   ⑰她轻快的身影从小巷中穿过,最后的阳光毫不吝啬撒在她身上,感恩之花,冲破阴霾,在阳光的沐浴下绽放,随风飘摇,在璀璨的阳光中,美若黎明。

   ⑱很久之后,当她站在灯光闪烁的舞台上时,回忆道:

“感谢那个老者,在我年少迷茫的时候给我指明方向,告诉我感恩,最终使我与父母化解了矛盾,走上了音乐的道路,并获得成功。

（1）文中加下划线的成语和标点,使用恰当的一项是（  ）

A.、

B.；

C.历久弥新

D.无边无际

（2）下列对文中画横线的句子修改,不正确的一项是（  ）

A.①句改为:

她抱着吉他,背着书包,踏着沉重的步子来到了一个人烟稀少的小巷。

B.②句改为:

她不知道以什么样的态度去面对父母,该怎样将自己对音乐的一腔热血及决心告诉父母。

C.③句改为:

秋风为她伴奏,落叶为她起舞。

D.④句改为:

她还埋怨父母不支持她的梦想,甚至只会要求她学习。

（3）下列对文章的修改意见,不正确的一项是（  ）

A.文章要交代清楚他离家出走的具体原因。

B.文章第（6）段表达的内容不合理,与上下文脱节,使全文的思想情感前后不一,要重点加以修改,使之不偏离题意。

C.文章用第三人称来叙事显得矫揉造作,要改为第一人称。

D.文章标题形象新颖,全文处处扣题行文,但文章含蓄有余而明确不足,应在结尾增加必要的抒情和议论的句子来深化主题。

【答案】

（1）B

（2）D

（3）C

【解析】【分析】

（1）A．并列谓语用逗号，不用顿号。

“划过，坠落”是句子的谓语。

故A错误。

C．历久弥新：

指经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值。

或者是指一样东西不因时间而变旧，变腐，反而更加有活力，更显价值，比新的还要好。

“父母的模样”不能“历久弥新”，适用对象错误，故C错误。

D．无边无际：

形容范围极为广阔。

不符合语境，应改为“无影无踪”，故D错误。

故选B。

（2）D.甚至，表示所提出的是突出的、进一步的事例。

“甚至”是“埋怨”的状语，故应放在“还”前面，“她甚至还埋怨父母不支持她的梦想,只会要求她学习。

”故D错误，选D。

（3）C.第三人称比第一人称更客观，是对事实的客观描述，更直白，更真实，更具有说服力；用第三人称叙述可以更好的展开文章的叙述，使文章娓娓道来，不做作，不矫情；以第三人称叙述可以更加突显文章的中心，使读者产生共鸣。

本文用第三人称叙述，更客观、真实，表现感恩的主题，故C错误，选C。

故答案为：

⑴B；⑵D；⑶C

【点评】⑴本题主要考查正确使用词语（成语）的能力．在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒