小学教师资格证《教育知识与能力》考前提分试题二.docx
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小学教师资格证《教育知识与能力》考前提分试题二
2019年小学教师资格证《教育知识与能力》考前提分试题二
教师在上课时,运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课,能使学生产生一种亲切感,也可以介绍新颖醒目的事例,为学生创设引人入胜、新奇的学习情境,你学会了吗?
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1.当有学生中暑时,下列选项中做法错误的是()。
A.将病人搬到阴凉通风处B.用浸湿的冷毛巾敷在头部
C.让病人躺下,垫高头部D.服用仁丹或十滴水等药物
2.学校实施德育的基本途径是()。
A.教学活动B.社会活动
C.课外、校外活动D.共青团少先队活动
3.三年级二班的教语文的王老师言行举止礼貌大方,待人和蔼可亲,非常受欢迎,二班的同学受她的影响也非常有礼貌。
这体现了教师劳动的()。
A.复杂性B.长期性C.创造性D.示范性
4.学校工作的全面开展必须以()为中心。
A.教育B.德育C.教学D.智力开发
5.关于陈述性知识,下列说法正确的是()。
A.主要反映活动的具体过程和操作步骤B.说明做什么和怎么做
C.可用来区别和辨别事物D.是一种实践性知识
6.()指在现成的教学班级内进行,没有随机分派被试,不能完全控制误差的,只能尽量减小误差的实验。
A.前实验B.真实验C.准实验D.后实验
7.某学生活泼、好动、乐观、灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,但稳定性差,缺少耐性,见异思迁。
他的气质类型属于()。
A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质
8.“学生在课堂上一边做笔记,一边思考”描述的是()。
A.注意的分散B.注意的分化C.注意的转移D.注意的分配
9.建构主义强调知识具有()的特点。
A.主观性B.客观性C.普遍适应性D.永恒性
10.某一测验多次实验后所得分数稳定、一致程度称为()。
A.难度B.效度C.信度D.区分度
11.学生摄影小组举办摄影大赛属于学生课外活动中的()。
A.体育活动B.学科活动C.文学艺术活动D.科技活动
12.赫尔巴特指出:
“我想不到有任何无教学的教育,正如在相反的方面,我不承认有任何无教育的教学。
”这说明了教学过程具有()特点。
A.间接经验与直接经验相结合B.掌握知识与发展智力相统一
C.教学过程中知、情、意的统一D.教师主导作用与学生能动作用相结合
13.下列选项中不属于学校美育内容的是()。
A.形式教育B.理想教育C.艺术教育D.活动教育
14.“最近发展区”理论的提出者是()。
A.孔子B.柏拉图C.夸美纽斯D.维果斯基
15.心理辅导的目标有两个:
一是(),二是寻求发展。
A.行为矫正B.学会适应C.克服障碍D.学会调适
16.目前在世界范围内,普遍采用的教学组织形式是()。
A.班级式授课B.分层教学C.小组合作学习D.小班教学
17.独立形态时期的第一本教育学著作是()。
A.《雄辩术原理》B.《论教育学》C.《大教学论》D.《论科学的价值和发展》
18.小强考试前紧张,忧心忡忡,考试时无法集中注意力,发挥失常,他的症状属于()。
A.考试焦虑症B.考试强迫症C.考试抑郁症D.考试阵发性紧张症
19.教师在上课时,运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课,能使学生产生一种亲切感,也可以介绍新颖醒目的事例,为学生创设引人入胜、新奇的学习情境。
这种课堂导入方式属于()。
A.直观导入B.练习导入C.事例导入D.悬念导入
20.人们根据已知的信息,利用熟悉的规则解决问题,从给予的信息中产生逻辑的结论是()。
A.聚合思维B.发散思维C.常规思维D.创造性思维
21.简述政治经济制度对教育的作用。
22.简述遗传素质在人的身心发展中的作用。
23.简述教师成长与发展的基本途径。
24.某小学六(3)班是全校有名的乱班,上课纪律混乱,打架成风。
班上有一名“在野*”,喜好《水浒》人物打抱不平,常常“为朋友两肋插刀”。
打架时,只要他一挥手,其他人就蜂拥而上。
班上正气不能抬头,班干部显得软弱无力,全班同学的学习成绩逐步下降。
(1)如何将乱班教育转化为优良的班集体?
(2)如何正确对待和教育转化“在野*”?
25.以下是一位教师执教《在大熊猫的故乡》的教学片段:
师:
作为有志于保护大熊猫的我们,能不能为“大熊猫栖息地申遗”做一些我们能做的事情呢?
比如设
计申遗主题词或策划一个保护大熊猫的宣传广告。
屏幕出示:
用一两句话来表达申遗美好愿望或设计一则保护大熊猫的公益广告。
师:
有困难吗?
老师举个例子。
比如,北京xx年奥运会的申请主题就是“绿色奥运,人文奥运,科技奥运”。
再比如,中央电视台保护水资源的公益广告是这样的:
“如果人类再不节约用水,那么,地球上的最后一滴水,将是我们自己的眼泪。
”这项任务可以单独完成,也可以小组合作,现在开始。
(几分钟后,教师组织学生反馈。
)
生:
我写了三条:
第一条,保护大熊猫,别让大熊猫成为灭绝动物。
第二条,保护大自然,让大熊猫快
乐地生活。
第三条,别让“活化石”成为博物馆的标本。
师:
哇,太棒了,真是一位高产作家!
(笑)
生:
杨柳枯了,有再青的时候;熊猫走了,没有再回的时候。
师:
哈哈,当代朱自清!
(笑,掌声)
生:
保护大熊猫,为中国添一份荣耀!
师:
掷地有声!
(掌声)
生:
等到大熊猫灭绝的时候,你的记忆里是否还有它的模样?
师:
诗一般的语言。
生:
茂密箭竹,绵绵白云,清清泉水,可爱熊猫……
师:
一幅画!
一首诗!
当代小诗人。
生:
老师,我还有一条。
地球已经有很多遗憾,别让大熊猫的成功成为新的遗憾。
师:
成功?
这个怎么说?
我帮你改一下好吗?
地球已经有很多遗憾,别让大熊猫的离去成为新的遗憾。
生:
地球已经有很多遗憾,别让大熊猫的离去成为新的遗憾。
(掌声)
生:
老师,我这个是一幅画,大熊猫妈妈对孩子说“亲爱的,过来吃早餐!
”(笑,掌声)
师:
哈哈,真好!
老师忽然觉得这是个绝妙的广告创意。
广告画面是:
大熊猫妈妈对着小溪对面竹林里的孩子说:
亲爱的,过来喝早茶!
(笑)然后响起背景音乐:
(教师用新近流行的网络歌曲《两只蝴蝶》的旋律唱道)亲爱的,你慢慢来,穿过竹林来喝小溪水……(全场笑声,掌声,气氛热烈)试从课堂教学评价方面谈谈你的看法。
26.阅读诗歌,回答问题。
春夜喜雨
唐杜甫
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
(1)说明“乃”和“润”两个字的书写要点。
(2)以六年级学生为对象,拟定教学目标和教学重难点。
(3)设计本课的导入环节,并说明设计意图。
27.请阅读下列材料,并按要求作答。
分数乘法:
人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的11分之2,人跑3步的距离是袋鼠跳一下的几分之几?
(1)试分析分数乘法的意义与算法。
(2)若指导高学段小学生学习本课内容,试拟定教学目标。
(3)根据拟定的教学目标,设计新授课部分实例1的教学活动
一、单项选择题
1.【答案】C。
解析:
有人中暑时,首先将病人搬到阴凉通风的地方,让病人躺下,但头部不要垫高。
然后解开病人衣领,用浸湿的冷毛巾敷在其头部,再服用一些仁丹或十滴水等药物。
2.【答案】A。
解析:
学校工作以教学为主,教学是学校教育的主要组织形式,教学具有教育性。
思想品德与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。
故正确答案是A。
3.【答案】D。
解析:
示范性指教师言行举止都会成为学生仿效的对象,教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的楷模。
4.【答案】C。
解析:
教学是学校的中心工作,学校工作的全面开展必须以教学为中心。
5.【答案】C。
解析:
陈述性知识也叫“描述性知识”,它是个人具有有意识地提取线索,因而能够直接加以回忆和陈述的知识。
主要用来说明事物的性质、特征和状态,用于区别和辨别事物。
这类知识主要解决“是什么”的问题。
A、B、D描述的都是一种程序性知识。
6.【答案】C。
解析:
前实验是指实验中缺乏清晰的假设,缺乏控制无关因子的措施,一般不设对照组,干扰因素较多,内外效度较差的实验。
真实验指随机分派被试,完全控制无关因子,内外效度都很高的实验。
准实验指在现成的教学班级内进行,没有随机分派被试,不能完全控制误差的,只能尽量减小误差的实验。
7.【答案】A。
解析:
多血质反应迅速、活泼好动,但情绪不稳定。
8.【答案】D。
解析:
注意的分配是指在同一时间内,把注意指向于不同的对象,同时从事着几种不同的活动。
9.【答案】A。
解析:
建构主义知识观认为知识只是对现实的一种推测和假设,具有主观性。
10.【答案】C。
解析:
信度是指测验结果的稳定性或可靠性,即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。
它既包括在时间上的一致性,也包括内容和不同评分者之间的一致性。
故选C。
11.【答案】C。
解析:
文学艺术活动以培养学生的兴趣爱好和发展他们对美的鉴赏、创造能力为主要目的,摄影是一种对美的发现与鉴赏,属于文学艺术活动。
12.【答案】C。
解析:
这句话体现了教育性教学原则,即教学过程是知、情、意的统一。
13.【答案】D。
解析:
学校美育内容主要包括三个方面:
形式教育、理想教育和艺术教育。
14.【答案】D。
解析:
“最近发展区”理论的提出者是维果斯基。
15.【答案】D。
解析:
心理辅导的目标有两个:
一是学会调适,二是寻求发展。
16.【答案】A。
解析:
班级授课制是当前世界范围内普遍采用的一种教学组织形式。
17.【答案】C。
解析:
在教育学史上,一般把夸美纽斯的《大教学论》看成是第一本教育学著作,此后,人们开始了教育学的独立探索时期。
18.【答案】A。
解析:
小强症状属于典型的考试焦虑症。
19.【答案】C。
解析:
考查事例导入的含义。
20.【答案】C。
解析:
题干是对常规思维概念的考查。
二、简答题
21.【答案要点】
政治经济制度对教育具有制约作用,具体表现在以下几方面:
(1)政治经济制度决定教育的领导权;
(2)政治经济制度决定着受教育的权利;
(3)政治经济制度决定着教育目的的性质;
(4)政治经济制度决定着思想道德的内容。
22.【答案要点】
(1)遗传素质提供了人身心发展的可能性;
(2)遗传素质的心理成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段;
(3)遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响。
23.【答案要点】
(1)观摩和分析优秀教师的教学活动;
(2)开展微格教学;
(3)进行专门训练;
(4)反思教学经验。
三、材料分析题
24.【答案要点】
(1)培养优良班集体的方法:
①确立共同的奋斗目标;②选择和培养班干部,形成班级骨干力量;③培养良好的班风,形成健康向上的集体舆论;④坚持经常开展丰富多彩的班级教育活动。
(2)教育转化“在野*”的方法:
①严格要求,动之以情,晓之以理,约之以规;②利用其特长为班集体做好事,争荣誉;③将“在野*”转化为“正式*”。
25.【答案要点】
“多一把衡量的尺子就多出一批好学生”这一理论在这一课堂评价中得到了很好的落实。
老师在评价学生的时候,就要对每个学生抱以积极、热切的希望,并乐于从多角度来评价、观察和接纳学生,寻找和发现学生身上的闪光点,发现并发展学生的潜能。
这正是新课程所倡导的评价观。
让每个孩子都得到关怀,让每个孩子的个性得以充分张扬,让每个孩子都感受到自己是一个聪明人,体现出评价是为了孩子发展的理念。
此课例的教学评价充分体现了教师是教学内容的组织者、学生学习内容过程的合作者。
教师也时刻在运用自己的评价激励、唤醒、鼓舞着学生的学习、进步。
这位教师已娴熟地掌握了点石成金、由表及里等各种教学评价并融会贯通。
教师从语势上、表达方式上等多角度给予评价引领。
如:
“哈哈,当代朱自清!
”随意的评价、赞美,实则是在用著名作家朱自清的声望来激励孩子的进步,指导学习运用名人、名家的表达方式来表达。
这样的评价产生了强大的榜样示范效果,这远比“你说得真好,写得真好”评价得准,更有指向性。
四、教学设计题
26.【参考设计】
(1)书写要点如下:
乃:
第一笔“横折折折钩”的横部宜横向右上取势,第一折和第三折宜斜向左下取势,第二笔“撇”须顶连“横”画,撇出时略带弧度。
润:
左右结构,左窄右宽,左部“三点水”写法同前,右部首“点”定位宜高,第二笔“竖”和第三笔的“折”部等长,“门”中的“王”,三“横”间距相等,第三条“横”较长。
(2)教学目标如下:
①知识与技能:
学会“乃、随、潜、润、细”这五个生字。
②过程与方法:
能正确、流利、有感情地诵读古诗。
③情感态度与价值观:
感悟诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,激发学生热爱春天的感情。
教学重难点:
①理解古诗意思,感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。
②学会本课生字,背诵古诗。
(3)导入设计:
创设情景,激趣导入
①播放春天到来万物复苏的视频。
师:
这就是春天,冰雪消融,万物复苏。
喜欢春天吗?
②你们知道哪些关于春天的古诗?
能不能给大家背诵一下?
学生朗诵,教师描述诗的意境。
③过渡:
绵绵的春雨悄悄地下着,飘在果园,点红桃花;洒在树梢,染绿柳芽;落入田野,滋润庄稼;
降在池塘,唤醒青蛙。
小朋友们,你喜欢春雨吗?
想不想再学一首关于春雨的古诗?
设计意图:
播放视频的手段让学生能对春景有直观感知,有利于调动学生的生活经验,激发学生的学习兴趣。
此外,六年级的学生经过五年的语文学习,已经有了一定的语文诗词积累,通过以旧引新的导入不仅让学生对所学知识进行了有效回顾,还在朗诵诗歌的过程中进一步提升了学生的语文素养,可谓一举两得。
27.【参考设计】
(1)分数乘法的意义与整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数和的简便运算。
算法:
①分数乘整数:
整数与分子相乘的乘积作分子,分母不变。
②分数乘分数:
用分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母。
(2)教学目标如下:
①知识与技能目标:
使学生理解和掌握分数乘整数的计算方法,能够正确地、比较熟练地进行计算。
②过程与方法:
通过探索分数乘整数的计算方法的活动过程,发现并归纳总结分数乘整数的计算方法。
③情感态度与价值观:
通过学习活动,使学生感受到数学结论的科学性与严谨性,对数学产生好奇心,提高学习的兴趣。
让学生在解决相关的问题中进一步体会数学和现实生活的密切联系。
(3)实例1的教学设计环节:
①通过多媒体课件呈现实例的示意图。
②引导学生根据题意列出解答算式:
③学生分小组讨论,探索分数乘整数的计算方法。
教师提问:
11
2311
6X=,说一说你是怎么想的?
学生在小组内交流各自的想法,讨论后各小组选出代表陈述小组讨论的结果。
教师给予鼓励并补充完善:
分数乘整数,整数与分子相乘的乘积作分子,分母不变。
④总结分数乘整数的计算方法,学生口述分数乘整数的计算方法。
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