六下Unit 8 Our dreams单元教学设计案例.docx

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六下Unit8Ourdreams单元教学设计案例

年级

六年级

教科书版本及章节

译林版小学英语六下Unit8

单元（或主题）教学设计

单元（或主题）名称

Ourdreams

1.单元（或主题）教学设计说明

本单元的话题是“我的梦想”，旨在通过此话题讨论，引导学生树立正确的价值观，心怀梦想并为实现自己的梦想而努力奋斗。

本单元的目标词汇都和职业相关，可充分利用五年级上册Unit5Whatdotheydo?

相关词汇设计教学活动，可拓展一些常见的职业词汇，丰富教学内容。

本单元的重点句型是wanttobe结构，应在教学时结合五年级上册Unit5Whatdotheydo?

中的句型Whatdoyou/theydo?

和Whatdoeshe/shedo?

导入这一用法。

2.单元（或主题）学习目标与重点难点

知识目标：

1.能听懂、会说、会读、会写单词dream,future,tooth,takecareof,scientist,artist.

2.能听懂、会说、会读词汇careabout,dentist,astronaut,spaceship,footballplayer,WorldCup,dancer,pianist,cometrue,brave,paint.

3.能听懂、会说、会读、会写句型Whatdoyouwanttobeinthefuture?

Iwantto（be）…

4.会唱歌曲《I’malittleteacher.》.

5.能听懂、会说、会读Wordlinking环节，了解、体会连读。

技能目标：

1．能熟练运用职业类词汇和句型Whatdoyouwanttobeinthefuture?

Iwantto（be）…展开话题讨论。

2．能理解、正确朗读Storytime和Cartoontime，体会文本传达的思想。

情感目标：

通过本单元学习，引导学生树立正确的价值观，心怀梦想并未实现自己的梦想而努力奋斗。

3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）

第一课时：

Storytime

第二课时：

Grammartime&Funtime　

第三课时：

Soundtime，Songtime&Cartoontime

第四课时：

Checkouttime&Tickingtime

第1课时教学设计

课题

Ourdreams（Storytime）

课型

新授课章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

Storytime是一个单元的核心部分，通过对MissLi和她的学生们的梦想的介绍，从情感上引导学生为了自己的梦想而奋斗。

2.学习者分析

学生对于本课的内容十分感兴趣，原因在于这个主题是学生们比较熟悉，而且和自己联系密切的内容，学生们有话可说。

六年级的学生有了一定的英语基础，表达起来相对比较简单。

3.学习目标确定

1.整体感知并能准确理解和掌握Storytime的内容，了解文中人物的梦想。

2.能听懂、会说、会读、会写单词dream,future,tooth。

3.能听懂、会说、会读词汇careabout,dentist，astronaut,spaceship,footballplayer,WorldCup,dancer,pianist,cometrue。

4.能听懂、会说、会读句型Whatdoyouwanttobeinthefuture?

Iwantto（be）…

4.学习重点难点

1.正确掌握dentist，astronaut，footballplayer，dancer,pianist等职业类单词，并学会正确运用句型Whatdoyouwanttobeinthefuture?

Iwantto（be）…表达文中人物的梦想。

2.正确朗读，表演Storytime，并能自编类似话题。

5.学习评价设计

利用Tickingtime的要求将内容细化，将处理文本的任务作为标准之一进行评价，同时设计读书和表演环节，在此过程中对学生的掌握情况予以客观评价。

6.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：

Step1Warmingup

1.Freetalk

T:

Whatdoyouthinkofthissong“Bewhatyouwanttobe.”?

2.Talkboutjobs

T:

Whatjobsdoyouknow?

根据教师提出的问题针对性回答。

活动意图说明：

让学生进行发散性思维，相机复习职业类词汇。

环节二：

Step2.Showtime（预习展示）

教师活动2

1.出示YaoMing的图片，展开讨论：

Whoishe?

Whatdoeshedo?

2.呈现朗朗、杨利伟、杨丽萍、梅西的图片。

教授单词：

anastronautadancerapianistafootballplayer

3.Teachthesentences:

Whatdoyouwanttobeinthefuture?

Iwantto（be）…

T:

Doyouwanttobea/an…

T:

Whatdoyouwanttobeinthefuture?

（注意指导inthefuture）

4.揭示课题：

Unit8Ourdreams.（Storytime）

T:

Youallhaveadream.SoLet’slearnUnit8Ourdreams.

学生活动2

2.Learnthenewwords.

3.Practiceinpairs.

S:

Iwanttobe…（相机呈现此两句型，并让学生进行句型操练）

活动意图说明

对学生预习的情况进行检查，关注学生学习的效率。

通过对职业的复习，自然升华到梦想教学，并揭题，衔接自然。

环节三：

Step3Presentation（任务导学）

教的活动3

Task1：

Lookandanswer

Q:

Whoarethey?

Guess!

Whatdotheywanttobe?

（运用句型，预测课文内容）

Task2：

Watchthecartoon,thenMatchandsay.

1.Q:

Whatdotheywanttobeinthefuture?

（观看卡通，搜集信息）

2.Matchandsay（书上P80）

3.Askandanswer：

T:

WhatdoesMike/…wanttobeinthefuture?

（结合重点句型，反馈信息，并相机板书。

）

S:

…

4.Trytosay.LiuTaowantstobe…（进一步强化对重点句型的训练）

Task3：

Readandunderline

Q:

Whydotheyhavethesedreams?

（学生自读课文，四人小组讨论，合作学习，整理信息）

（相机教学careabout，aspaceship，afootballplayer,intheWorldCup）

Task4:

Readandthink.

Q:

What’sMissLi’sdream?

（细读课文，完善信息）

（相机指导词汇：

cometrue）

5.Readthestory.

6.Groupwork（六人小组，根据板书，分别介绍课文中人物的梦想。

）

7.Thinkandwrite.（P80）

T:

AfterclassMissLiwantstowriteaboutherstudents’dreams.Canyouhelphercompletethenotes?

（学生学习后，自查预习情况，并反馈，注意指导takecareof,begoodat+动词ing）

8.Serialstory9.情感升华：

Tryyourbest,youcanbeyouwanttobe!

Oryou’llbeadaydreamer.

（与开课的歌曲相呼应。

）

学的活动3

1.Thestudentstrytoanswerthequestionsaccordingtothepictures.

Answerthequestionbywatchingthecartoon.

Finishtheexercise.

Practiceinpairs.

Workingroupsoffour,andthenlearnthenewwords.

Readthetextandlearn“cometrue”

Readafterthetape.

Chooseyourfavouritewaytoread.（选择喜欢的方式朗读）

Thinkandwrite.（P80）

（续编故事：

《Willythedreamer》）

活动意图说明

在文本教学之前先观察图片，进行预测，培养学生的思维品质。

针对文本设计任务，让学生带着任务解决问题，从而掌握文章的主要内容，并学习新的生词。

7.板书设计

Unit8Ourdreams（Storytime）

Mike

want（s）tobe

dentist

want（s）to

careabouttheirteeth,helpchildren

WangBing

astronaut

flyaspaceshiptotheMoon

LiuTao

footballplayer

playintheWorldCup

SuHai

dancer

makepeoplehealthyandbeautiful.

Nancy

writer

writestoriesforchildren

YangLing

pianist

makepeoplehappy.

8.作业与拓展学习设计

一、将人物和对应的梦想连线，并用句型...wantstobea/an...说一说。

Mikeanastronaut

WangBingawriter

LiuTaoadentist

SuHaiapianist

Nancyadancer

YangLingafootballplayer

二、根据课文内容填空。

Mike_________tobeadentist.Because________childrendon’tcare________theirteeth.Hewantstohelpthem_______theirteeth.WangBingwantsto________aspaceshiptothemooninthe___________.LiuTaowantstoplayfootballinthe_________________someday.Nancywantstobea___________towrite__________.SuHaiwantstobea__________andYangLingcanplaythe__________well.Shewantstobea___________.

9.特色学习资源分析、技术手段应用说明

PPT，希沃助手，videos

10.教学反思与改进

Unit8Ourdreams的Storytime板块是MissLi和学生们在谈论他们的梦想，层次分明，情节简单，但部分生词很难读，如future，spaceship，astronaut等等。

由于本课词汇和job，但职业并不能体现梦想的高度和意义，所以我在freetalk中加入自己的介绍，用一句话WhenI wasyoung，Ihadadream,I wantedtobesteacherinthefuture.NowI’mateacher.Somydream….引导学生理解dream的意义。

本单元的语法部分有两句Whatdoyouwanttobe?

Whatdotheywanttodo?

为了让学生更易理解，以storytime的内容作为铺垫，让学生自己去总结两个句子及其答句的区别。

最近上课，一直觉得是我说得多，学生说得少，即使我提示地很明显了，学生还是在等着我揭示答案。

班上主动回答的同学寥寥无几，学习态度不好。

在课的结尾进行了情感升华，让学生回答，Whatareyourdreams?

Howtomakeyourdreamscometrue?

然后予以思想教育，多数学生挺受感动，作为老师，真心希望theirdreamswillcometruesomeday.

第2课时教学设计

课题

Ourdreams（Grammartime&Funtime）

课型

新授课章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

Grammartime&Funtime部分是对Storytime的深化，将语法和知识点在有趣的情景中进行巩固和升华，进一步掌握本课的主要内容。

2.学习者分析

学习了一课时之后，学生对本课的主要知识有了一定的了解，在本课时学习中可以更加熟练地去用英语表达。

3.学习目标确定

1.能听懂、会读、会说、会写职业类单词：

farmer,cook,teacher,nurse,doctor,policeman,driver,astronaut，dentist,footballplayer,dancer,writer,pianist

2.能听懂、会读、会说,会写句型Whatdoyouwanttobeinthefuture?

Whatdoyouwanttodointhefuture?

及其回答Iwanttobe….Iwanttodo….

3.学生能用所学句型流利地表达自己的梦想。

4.学习重点难点

1.职业类单词的掌握。

2.掌握wanttobe和wanttodo结构的用法

3.学生能用所学句型流利地表达自己的梦想。

5.学习评价设计

利用Tickingtime的要求将语法和Funtime部分内容细化，在此过程中对学生的掌握情况予以客观评价。

6.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：

Step1Warmingup

1.Greetingsandfreetalk

2.Revision

T:

Welldone,class.NowIknowyourdreams.Whatabouttheirdreams?

Whatdotheywanttobeinthefuture?

Doyoustillremember?

（复习Storytime）

T:

Well,what’sMissLi’sdream?

根据教师提出的问题针对性回答。

活动意图说明：

复习巩固第一课时的知识，实现知识的复现。

环节二：

Step2Grammartime

教师活动2

1.Askandanswer.

T:

Inthislesson,MissLiandherstudentstalkedabouttheirdreams.Howdotheyaskandanswerabouttheirdreams?

2.Readandconsolidate.

T:

OK,let’sreadthem.

总结：

wanttobe想要成为（跟职业类名词）wantto想要做某事（跟动词或动词词组）

3.Brainstorm.快速说出你所知道的职业，比一比，哪个小组知道得多！

4.复习所有的职业类单词，并总结规律。

5.Talkaboutyourdreamsinpairs.

学生活动2

S:

Whatdoyouwanttobe/dointhefuture?

朗读句子，认知规律

Doexercise.

Talkinpairs.

活动意图说明

对课文进行复习，并在复习的过程中学习语法部分，衔接自然，同时有了文本的依托，学生能更好地掌握语法部分的知识。

环节三：

Step3Funtime

教的活动3

1.T:

Nowlet’sdoasurveyandyou’llknowmoreclassmates’dreams.

A:

Whatdoyouwanttobeinthefuture?

B:

Iwanttobea/an...Iwantto...

2.Checkandreport

3.Enjoyastory.

T:

Nowlet’senjoyaninterestingstory.Thisstoryisaboutagirl’sdream.Whatdoesshewanttobeinthefuture?

Pleasereaditquickly,catchthekeywords,andknowthegeneralmeaning.

T:

Nowlet’sreadthisstoryagain,andtrytoanswersomequestion:

Thebiggestjobofall

Lulu:

Mommy,whenI’mallgrownup,Iwanttohaveareallybigjob.

Mommy:

Maybeyou’lltakecareofababy,Lulu.

Lulu:

No,Mommy,that’snotwhatImean.

Mommy:

Lulu,youcouldbeazookeeper!

Lulu:

Mommy,Idon’twanttowashanelephant.I’llgetallwet.

Mommy:

Lulu,youcouldbeateacher.That’sabigandimportantjob!

Lulu:

Idon’twanttobeateacher.Teachershavetogetupearly,checkhomeworkandtakecareofthestudents.

Mommy:

Doyouwanttobeadoctororanurse,Lulu?

Lulu:

No,Mommy.Idon’tlikemedicineandIdon’tlikeshots.Mommy,whatisareally,reallybigjobyouknow?

Mommy:

Everyjobhasitsvalue.Mybiggestjobistakingcareofyourbrotherandyou.

Lulu:

ThenI’dliketobeamommy-amommyjustlikeyou.Iloveyou,Mommy.

...

Lulu:

CouldIbeawriter,justlikeyou?

Mommy:

Lulu,goodnight!

Andmayallyourdreamscometrue.

（）1.Whatdoesn’tLuluwanttodoatfirst?

Shedoesn’twantto_________________.

A.takecareofadogB.takecareofababy

（）2.NextLuludoesn’twanttobe___________.Thenshedoesn’twanttobe___________.Andthenshedoesn’twanttobe______________.

A.ateacher→azookeeper→adoctororanurse

B.azookeeper→ateacher→adoctororanurse

（）3.Whydoesn’tshewanttobeazookeeper?

Because__________.

A.shedoesn’twanttowashanelephant.

B.shedoesn’tlikeelephants.

（）4.Whydoesn’tshewanttobeateacher?

Because__________.

A.Teachershavetogohomelateeveryday.

B.Teachershavetogetupearly,checkhomeworkandtakecareofthestudents.

（）5.Finallywhatdoesshewanttobe?

Shewantstobe___________.

A.adoctorB.awriter

4.Whatdoyoulearnfromthisstory?

（让学生自己说一说通过这个故事，明白了什么？

）

5.Everyjobhasitsvalue,weshouldrespecteveryjob.

6.Summary

学的活动3

Workingroups.学生以小组为单位，运用所给句型完成调查报告,并记录在表格中。

各小组派一名学生汇报调查结果

Inourgroup,...studentswanttobe...,theyare…

学生读故事并完成练习。

Thestudentstalkaboutthedetails.

活动意图说明

文本依托，巩固所学，再进行总结，印象更深刻。

7.板书设计

Unit8Ourdreams（Grammartime&Funtime）

A:

Whatdoyouwanttobe?

Whatdoyouwanttodo?

B:

Iwant