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研究性学习

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本校高中生阅读经典著作与“快餐文化”情况比较

班级：

127班

组别：

7组

组长：

麻晓雪侯嘉

组员：

崔振宇付靖杜蕾杨幸

时间：

2011年10月

目录

序言……………………………………………………………1

第1章经典著作与“快餐文化”……………………………2

第2章调查了解本校学生阅读情况………………………3

第3章本校图书室借阅情况并分析原因…………………4

第4章我们组对调查结果的分析…………………………6

结语…………………………………………………………7

序言

在语文学习中，我们接触到了一部分经典著作，通过自己的品味、老师的指点，对作家的人生经历、作品的语言艺术和深刻内涵有了一定的感悟，很多同学对这些作品产生了深入研读的愿望。

但同时，也有一部分同学对经典著作望而生畏，对各种“快餐文化”表现出浓厚的兴趣。

究竟该如何欣赏经典，消除与大师的隔膜，让更多的同学在阅读中成长，是我们应该思考的问题。

第一章经典著作与“快餐文化”各自的概念、范围、特点

经典著作是指传统的具有权威性的著作。

经典名著之所以能成为名著，就是因为它里面反映了很多道理，文学的意义也在于此，就是为了客观反映当时社会的现实，他可以让人们从文学作品里看到当时的社会现实，和当时的人文地理，等等。

人们可以通过名著学到很多知识和道理，当然每个人看到的道理可能都不一样，这正是经典名著的魅力所在。

所以它会流传好长时间，经久不衰，经得起很长时间和社会变迁的考验。

快餐文化"文化快餐”是一种消遣、轻松、通俗的文化。

"快餐"相对于正餐而言，正餐为主，快餐为辅，它乃是一种调剂，一种新意的改变。

快餐文化就是只求速度不求内涵的一种现象，比如看名著只看精简版，想学东西只想报速成班。

快餐文化是人们生活节奏加快的产物，是人们对名利过多追逐的产物，是人们只求其名不求其实的表现。

快餐文化只能填饱肚子，但没有太多的营养。

第二章调查了解本校学生阅读情况

经过我们组调查，我发现班级中很多同学都在看言情小说、漫画、穿越类型的书，而且课余还经常讨论得不亦乐乎；而一些文学名著却无人问津，没有人看也没有人提起。

而且我寒假里到书店去，往往也是看到漫画、青春小说、武侠小说之类的书柜前“人满为患”（而且多是中学生），而文学名著的书柜前只有零星的几个大人在挑选。

为此，我们询问了学校500位同学，得出以下数据：

阅读内容

喜欢阅读的人数

百分比

文学名著

50

10%

言情（或武侠）小说

175

35%

时文杂志

75

15%

卡通漫画

200

40%

由此可见，班级中大部分的同学都偏爱“快餐文化”，爱看一些肤浅无意义的“文学垃圾”，而文学名著只有一小小部分人爱看；推而广之，不难看出现在的初中生普遍缺乏深度与对文学的深入认识。

第三章本校图书室借阅情况并分析原因

我们到学校的图书馆查阅流通数据，了解到高中生借阅图书情况：

借阅次数最多类型的书依次有武侠、言情、穿越小说。

本校高中生阅读的特点呈现出“快餐化”。

为什么会出现这样的情况呢？

我们认为有以下几点：

（1）卡通漫画、言情小说等情节生动刺激，跌宕起伏，很有激情，适合富有青春活力的中学生胃口，确实对中学生有很大的吸引力，而且看起来轻松，不用花太多的时间；而文学名著不仅块头大，读起来费时，而且比起“快餐文化”要沉闷得多，大多是描写现实，有些还比较冷酷无情，对于活泼热情的中学生来说有些难以接受，而且名著的含义很深，一些深奥词句中学生难以理解，所以会觉得索然无味。

（2）中学生活比较紧张，课业比较繁重，课余时间又有很多作业，能自己支配的时间很少。

这样一点点零碎的时间用来看长篇名著根本不够，而课余时间又不能没有阅读，所以中学生们为了满足精神需要，便转向了阅读方便而且能够愉悦精神的“快餐文化”。

而且紧张的学习使中学生需要一种情感上的快速放松，这就要求作品要有速度感、画面感和震撼力。

而名著则是一种深层次的思考和享受，对中学生不啻于“高消费”。

从这点说来，教育对中学生阅读的“快餐化”也要负很大的责任。

第四章我们组对调查结果的分析

中学生偏爱快餐文学还是情有可原的。

但快餐文学可以看，却不能沉溺其中；经典文学虽然难以消化，却能给我们带来收益。

因此，针对以上存在的现象，我有以下建议：

（1）给予我们中学生更多的课余时间，让我们有充足的时间来阅读、理解、消化名著。

这是让中学生走近名著的前提。

（2）“铲除杂草的最好方法是在土地上种植庄稼”，只要中学生有对名著的兴趣，他们自然就会去看名著，远离“快餐文化”。

当然，习惯了“快餐文化”的中学生可能会对名著有厌烦的情绪，不会那么容易产生兴趣，所以老师、家长要正确培养、引导他们对名著的兴趣。

可以先从浅显的短片小说或语言优美的经典散文开始，逐渐深入；不要硬性规定孩子看什么书，最好是带孩子到书店，推荐、引导孩子买书，让他们随自己的兴趣选择。

当然中学生们自己也要明白经典文学与“快餐文化”的利害，用理性来甄别什么是该看的，什么是不该看的。

（3）对于漫画、言情小说之类的书，家长、老师们总是视为洪水猛兽而严加禁止，其实这反倒会助长中学生看它们的势头。

因为中学生具有叛逆心理，再加上自己确实喜欢，所以会越禁越看，与老师家长唱反调。

结语

首先通过这次研究性学习，我们组的每个人都体会到了实践的快乐、合作的力量。

在这期间我们遇到了无数困难，但都跨越了过来，因为我们每个人都在互相鼓励、互相帮助，互相关爱。

我要真心谢谢我们的组员们，谢谢我们的导师侯老师。

其次，深入了解了经典著作与快餐文化的相关内容，自身的素质也有很大的提高。

并且让我们知道要追求学无止境的精神，通过不断阅读经典名著来提升自己的精神世界！

总之，快餐文化并不是百弊而无一利的，它们有些中描述的励志与友情确实可以激励我们奋发进取，也可以给我们带来欢乐；但那些对我们精神领域毫无意义的“情节性”书刊最好还是不要看，既浪费时间又折磨自己的精神。

“快餐文化”永远不可能成为经典，这是它们远远不如名著的地方。

但中学时期读名著也会耗费掉大量的时间，所以读书要择优取之，读有用且自己有兴趣的书。

那些流传下来成为经典的名著的确应该去读，但阅读名著可以是一生的事情，并不一定非要从小去读，不一定规定青少年一定要去读，可以让他们在经历一些人生之后，自己想读了再去读。