《项脊轩志》导学案教师版教学提纲.docx
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《项脊轩志》导学案教师版教学提纲
《项脊轩志》导学案(教师版)
《项脊轩志》导学案(教师版)
年级:
高二编写:
王瑞敏审定:
高二语文备课组时间:
2014/1/3
教学目标:
1、了解作者其人其事。
2、熟读课文,翻译全文。
3、积累文言字词
4、体味作者平淡的文字中的深情,学习作者捕捉生活细节、运用白描写人的手法。
重点、难点:
1、体味平淡文字中的深情。
2、文言虚词的积累
一、导-------约3分钟
中国的亭台楼阁无数,然而能够载入史册,流传千古的,往往是因为它有着丰富的文化内涵。
黄鹤楼是美的,因为它有“黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠”的慨叹;醉翁亭是美的,因为它有“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”的情趣;滕王阁是美的,因为它有“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的意趣。
项脊轩虽是一间不起眼的小阁子,但《项脊轩志》却成为经典名篇,这是为什么呢?
今天,让我们一起走进项脊轩,进一步品读这篇课文,了解其中真味。
二、思-------约13分钟
(一)文体常识及写作背景:
1、归有光,明代散文家,字熙甫,号项脊生。
江苏昆山人。
幼年丧母,仁途坎坷。
九岁能属文,以同邑人魏校为师,通经史,善古文。
嘉靖十九年中举人。
其后二十余年,八次会试不第。
后移居嘉定安亭江上,读书讲学,生徒常达数十百人,被称为震川先生。
嘉靖四十四年始中进士,授长兴知县。
在文学上,他和王慎中、茅坤、唐顺之合称唐宋派。
他的散文的特点是:
①即事抒情,真切感人。
②注重细节,刻画生动。
③篇幅短小,言简意赅。
④结构精巧,波折多变。
代表作品有《项脊轩志》、《先妣事略》、《思子亭记》、《寒花葬志》。
2、解题
“志”着重于记人,“记”着重于记事。
本文着重于记事还是怀人?
(存疑)
项脊轩:
归有光的书斋名。
命名的几种解释。
一说其远祖归道隆曾居住在太仓项脊烃,作者以项脊轩来命名自己的书斋,有追念祖先的意思。
一说,言其窄小,如颈背之间,故名。
轩,这里指小屋,即书斋。
(二)知识积累
1、自读全文,给加横线的字注音:
项脊(jǐ)尘泥渗漉(shènlù)修葺 (qì)垣墙周庭(yuán)旧时栏楯(shǔn偃(yǎn)仰啸歌
冥然兀(wù)坐万籁(lài)无声迨(dài)诸父异爨(cuàn)逾(yú)庖而宴
家有老妪(yù)先大母婢(bì)也先妣(bǐ) 呱呱而泣(gū)以手阖(hé)门象笏(hù)
令人长号(háo)不自禁(jīn)余扃牖而居(jiōngyǒu)
2、再读课文,读准字音。
3、反复读课文,理清文意。
完成4-8题
4、解释下列句中的加点字
(1)日影反照:
反射。
(2)室始洞然:
明亮洞彻的样子。
(3)亦遂增胜:
光彩。
(4)迨诸父异爨:
及,等到。
(5)相为应答:
表示动作偏指一方,她。
(6)久不见若影:
你。
(表第二人称的词:
汝、尔∕而、若、)
(7)何竟日默默在此:
全部,整个。
(8)比去:
比,及,等到;去,离开。
(9)殆有神护者:
大概,恐怕。
(知己知彼,百战不殆:
危险。
)
(10)吾妻来归:
旧时女子出嫁称为“归”。
(11)吾妻归宁:
出嫁的女子回娘家。
5、找出并解释下列句子中词类活用的词
(1)雨泽下注:
方位名词作状语,“向下”
(2)前辟四窗:
方位名词作状语,“在前面”
(3)内外多置小门:
方位名词作状语,“在内外” (4)东犬西吠:
方位名词作状语,“向西面”
(5)客逾庖而宴:
名词作动词,“赴宴”(6)垣墙周庭:
名词用作动词,“砌上垣墙”
(7)乳二世:
名词用作动词,“哺乳,喂养” (8)执此以朝:
名词用作动词,“上朝”
(9)吾妻死之年所手植也:
名词作状语,“用手,亲手
6、解释下列句中加点词语的古义和今义
(1)室仅方丈古义:
一丈见方今义:
主持
(2)人至不去古义:
离开;今义:
前往
(3)吾妻来归古义:
女子出嫁;今义:
返还
(4)墙往往而是古义:
处处;今义:
常常
(5)余自束发,读书轩中古义:
男子15岁成童今义:
把头发扎起来”
7、解释加点的字
(1)
他日汝当用之应当
以当南日挡住
(2)
日过午已昏已经
始为篱,已为墙后来
(3)
日过午已昏偏过
大母过余看望
从轩前过经过
(4)
杂植兰桂竹木于庭在
室西连于中闺和
其制稍异于前比
(5)
始为篱扎
已为墙砌
南北为一成为
相为应答作
轩东故尝为厨是
余既为此志写
8、翻译下列句子
①乃使人复葺南阁子,其制稍异于前
才派人又修理了南阁子,那形式和以前稍有不同
②何竟日默默在此,大类女郎也
怎么整天默默地在这里?
真像个女孩子呀?
③此吾祖太常公宣德间执此以朝
这是我祖父太常公在宣德年间拿着去朝见皇帝时用的
④借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐,万簌有声
借来的书堆满了书架,我在这里生活悠然自得,有时长啸或吟唱,有时静悄悄地独自坐着,自然界的声响都能清晰的听到。
项脊轩,旧南阁子也。
又杂植兰桂竹木于庭。
余自束发读书轩中
(三)合作探究:
重读课文,整体感知
1、思考文章写了什么?
一……一间破屋二……两种情感三……三个女人
项脊轩一喜一悲先妣先大母亡妻
2、修葺前后的项脊轩各有什么特点?
狭小老旧破漏阴暗
明亮幽雅宁静总:
珊珊可爱
3、一喜一悲,喜在何处?
借书满架-------好学
偃仰啸歌-------醉于书香志趣高尚,怡然自得
冥然兀坐-------善思
白天,“庭阶寂寂,小鸟时来啄食,人至不去”。
庭院显得多么幽静,多么迷人!
“三五之夜”,皓月当空,月色如水,桂枝的倩影投落在粉墙上,错落有致,别具情味;微风过处,光影摇动,幽香阵阵,心旷神怡。
自己在轩中读书怡然自乐。
正是诗一样的语言,画一样的意境。
读后可以感受到作者对项脊轩那种深挚的眷恋之情。
恰与下文写可悲的事相映照。
4全文文眼是什么?
然余居于此,多可喜,亦多可悲。
5、作者为什么而悲?
“悲”一:
大家庭的衰败离析。
先是,庭中通南北为一。
迨诸父异爨,内外多置小门,墙往往而是。
东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅。
庭中始为篱,已为墙,凡再变矣。
“悲”二:
亲人阴阳两隔
在这样的一间书房里潜心读书,是可喜的,但是一个人独坐书房,想起大家庭的衰败离析,想起阴阳两隔的亲人,又是何其悲痛啊。
母亲------扣扉问食------温婉慈爱
祖母-----至轩过余------怜爱期望怀念往昔,思念亲人
亡妻-----凭几学书,归宁妹语-------恩爱
(1)清人林纾说:
“震川之述老妪语,至琐细,至无关紧要,然自少失母之儿读之,匪不流涕矣。
”
“儿寒乎?
欲食乎?
”是否俗世的尘埃遮住了我们的双眼,让我们无法感受母亲的关爱?
日日夜夜,有多少次母亲这样问我们,我们却毫不在意母亲那关切的眼神……
为何不直接写母亲的音容笑貌,而要通过老妪之口?
归有光8岁丧母,对于母亲的音容笑貌没有什么印象。
对于一个日渐长大的孩子来说,想象和怀念母亲的感情一天比一天浓厚,乃至于成为一种阴影笼罩在心头。
这是第一点不易言明的伤痛。
真实感人的小细节
(2)突出”祖母”形象的方法
细节描写、语言描写
大母过余曰:
“吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也?
”
——语气亲切而风趣,又爱怜又夸誉。
阖门自语曰:
“吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!
”
——喃喃自语,忧虑中充满殷切希望。
顷之,持一象笏至,曰:
“……他日汝当用之!
”
——情意真诚,嘱咐庄重。
三个细节,三个层次,依次如实道来,不饰雕琢,但感人至深,读之欲泪。
(3)文中为何只写祖母来来去去不写自己半句话?
一、幼年早慧却遭遇科举不利的现实,这是不好接受的;
二、也是最重要的一点,归有光的家庭给他内心造成了很大的压力。
一个日益败落的家庭渴望有一个能够支撑门户、重振家声的人物出现,所以,归有光肩上的期望之负是很重的。
然而,科场不利,这怎么不叫他伤心呢?
这是第二点不易言明的伤痛。
真实感人的小细节
(4)祖辈深厚期望的其它表现
归有光:
衣锦还乡之意
项脊轩——书斋名。
为什么给书斋取这样一个名字呢?
有双重意思:
一是说它窄小,如在颈脊之间;一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过,取此名,有怀宗追远之意。
瞻顾遗迹,如在昨日,令人长号不自禁。
睹物伤情,怀念亲人。
功名未成,有负祖母,愧对先人。
(5)夫妻情深,但半途中其妻撒手西去,其时,归有光29岁,刚刚步入中年,中年丧妻,人生之大不幸归有光又占其一,这是对归有光的又一次沉重打击。
归有光想起母亲,潸然泪下,想起祖母,长号不自禁,想起爱妻,又会怎样呢?
哪些句子最能感动你?
庭有枇杷树,
吾妻死之年所手植也,
今已亭亭如盖矣。
斯人已去,独留此树,睹物思人,触目伤情,看见了树,就想起那亲爱的人儿,树已亭亭如盖,人却无处寻踪。
不知归有光吃不吃这树上的枇杷,如果吃,不知道那刻心情是甜蜜,抑或苦涩?
……
天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期
这是第三点不易言明的伤痛。
6、写作特点
(1)善于选取生活中的琐事,表现人物的音容笑貌,寄托深情。
(2)善于利用白描,细节描写。
难言的伤痛,不老的亲情!
写作启示
不必写惊天动地的大事,曰常生活中的平凡小事,只要你用心感受,抓住富有特征的细节,定能写出富有真情实感的好文章。
•——平平淡淡总是真
•你和你的亲人之间有哪些感人的小事或细节。
——亲情是一盏灯,在晦暗的时光里照亮自己;亲情是一棵树,是你倦极而归时的依靠。
三、议------10分钟,深入探讨思部分的问题
四、展------9分钟,学生激情展示
五、评------10分钟
六、检-------5分钟
(一)基础知识
1.同一项中加线的词意思相同的两项是( B )与( D )
A.日过午已昏 大母过余
B.凡再变矣 轩凡四遭火
C.旧时栏楯 时至轩中
D.余稍为修葺 其制稍异于前
2.为下列句子中加线的词选择正确的义项。
①百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下注(a.√流入 b.集中 c.记载)。
②迨(a.趁着 b.√等到 c.赶上)诸父异爨,内外多置小门,墙往往而是。
③客逾(a.超过 b.更加c.√越过)庖而宴。
④吾家读书久不效(a.模仿 b.√效果 c.验证)。
⑤庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖(a.√盖子 b.遮掩 c.伞盖)矣。
3.下列说法,你认为对的,就在其后的括号里画“√”;你认为错的,就在其后的括号里画“×”。
①项脊轩,归有光的书斋名。
此名的由来有两种解释:
一说归有光的祖父曾住在太仓项脊轩,用此以纪念祖先;一说是形容书房的狭小。
( √ )
②三五之夜即指农历每月望日月明之夜。
( √ )
③“来归”和“归宁”都是指出嫁的女子回娘家省亲。
( × )
④“北向”是指屋子坐北朝南。
( × )
⑤扃,本指关闭门窗用的门闩、环纽,引申为关闭的意思。
“扃牖而居”的“扃”,用的是引申义。
( √ )
⑥“室仅方丈”的“仅”和“墙往往而是”的“往往”古今义都相同。
( × )
4.与下面例句中加点词的意思相同的一项分别是:
①每移案,顾视无可置者( C )
A.大行不顾细谨,大礼不辞小让
B.激昂大义,蹈死不顾
C.瞻顾遗迹,如在昨日
D.先帝……三顾臣于草庐之中
②旧时栏楯,亦遂增胜( B)
A.不违农时,谷不可胜食也
B.予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖
C.沛公不胜杯勺,不能辞
D.此所谓战胜于朝廷
5.下列句中加点的词用法不同于其它的一项是( B )
A.前辟四窗,垣墙周庭,以当南日
B.庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也
C.是时以大中丞抚吴者为魏之私人
D.妪,先大母婢也,乳二世
6.下列句子诵读时,停顿不正确的一项是( A )
A.庭中/通南北/为一
B.此/吾祖太常公/宣德间/执此以朝
C.余/自束发/读书轩中
D.余/久卧病/无聊,乃使人/复葺南阁子,其制/稍异于前
7.下列句中加点的词,解释正确的一项是( D )
A.已为墙,凡再变矣 已:
已经
B.妪每谓余曰 每:
每次
C.先妣抚之甚厚 抚:
抚养
D.令人长号 号:
哭
8.选出疑问句不同的一项( B )
A.儿寒乎?
欲食乎?
B.何竟日默默在此,大类女郎也?
C.壮士,复能饮乎?
D.闻姊家有阁子,且何谓阁子也?
9.下列句子,翻译不正确的一项是( D )
A.墙往往而是——隔墙到处都是
B.某所,而母立于兹——这地方,你母亲曾经站在这儿
C.余自束发读书轩中——我从十五岁起,就在轩中读书
D.令人长号不自禁——让人长久地号叫禁也禁不住
10.能够表现祖母关怀孙子的一组句子是( D )
①某所,尔母立于兹。
②儿寒乎?
欲食乎?
③家读书久不效,儿之成,则可待乎!
④儿,久不见若影,何竟曰默默在此,大类女郎也?
⑤吾祖太常公宣德间执此而朝,他日汝当用之。
A.①②③ B.②③④
C.③④⑤ D.②④⑤
11.归有光的散文,以清淡朴素的笔调写身边琐事,“不事雕琢而自有风味”,亲切动人。
本文借项脊轩的兴废,抒写作者对它的深挚眷恋之情,以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念。
文中承上启下的关键句是:
然余居于此,多可喜,亦多可悲。
(二)课外阅读
沧浪亭记
归有光
浮图文瑛居大云淹,环水,即苏子美沧浪亭之地也。
亟求余作《沧浪亭记》,曰:
“昔子美之记,记亭之胜也;请子记吾所以为亭者。
”
余曰:
“昔吴越有国时,广陵王镇吴中,治园于子城之西南;其外戚孙承佑亦治园于其偏。
迨淮南纳土(投降),此园不废,苏子美始建沧浪亭,最后禅者(僧人)居之。
此沧浪亭为大云庵也。
有庵以来二百年,文瑛寻古遗事,复子美之构于荒残灭没之余。
此大云庵为沧浪亭也。
夫古今之变,朝市改易。
尝登姑苏之台,望五湖之渺茫,群山之苍翠,太伯、虞仲之所建,阖闾、夫差之所争,子胥、种、蠡之所经营今皆无有矣。
庵与亭何为者哉?
虽然,钱锣因乱攘窃(窃取帝位),保有吴越,国富兵强,垂及四世,诸子姻戚,乘时奢僭(超越本分),宫馆苑囿,极一时之盛;而子美之亭,乃为释子所钦重如此。
可以见士之欲垂名于千载,不与澌然(尽)而俱尽者,则有在矣。
”
12.对下列句中加点的词,解释不正确的一项是( D极:
尽)
A.浮图文居大云庵,环水 环:
环绕
B.治园于子城之西南 治:
修建
C.国富兵强,垂及四世 垂:
留传
D.极一时之盛 极:
完全
13.下面句子,不相同的一项是(D非判断句 )
A.即苏子美沧浪之地也
B.此沧浪亭为大云庵也
C.昔子美之记,记亭之胜也
D.而子美之亭,乃为释子所钦垂如此
14.翻译下列句子。
①其外戚孙承佑亦治园于其偏
译:
吴越王的外戚孙承佑也在它的旁边建造园林。
②可以见士之欲垂名于千载,不与澌然而俱尽者,则有在矣。
译:
可见士人要传流美名到千年之后,不同形体一同消灭,那是另有东西存在呀。
15.沧浪亭是谁建的?
又是谁重建的,重建时曾改名为什么?
答:
苏子美修建,文瑛重修,修后改名为大云庵。
16.能表明文章主旨的是哪句话?
答:
可以见士之欲垂名千载,不与澌然而俱尽者,则有在矣。
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