幼儿园大班关于雨教案范本.docx

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幼儿园大班关于雨教案范本

xxxx关于雨教案范本

【五篇】

幼儿园新的生活就要开始了，作为幼儿园的教师，我们也应该走上自己的岗位了，那么在这之前，你为自己接下来的教学准备教案了吗?

下面就是小编给大家带来的，欢迎大家阅读!

活动目标：

1、理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话，并学习词：

顶、避雨。

2、感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。

活动准备：

故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片

活动难点：

理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮助小动物的。

学说故事中的对话。

活动过程：

一、演示课件巩固春天的特征，引起幼儿的兴趣

1、哇，这么漂亮的图片啊，你看到了什么?

猜一猜图片上是什么季节呢?

2、春天的天气真舒服，可是春天也会下雨，下雨了我们是怎么避雨的呢?

要用到什么呢?

（可以鼓励幼儿发散性的思维）

3、我们小朋友可以用雨伞，可是小白兔怎么办呀?

请小朋友听一听小兔想了个什么办法?

（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）

二、看课件，听完整故事

1、故事的名称是什么?

（下雨的时候）

2、故事里都有哪些小动物?

（小白兔、小鸡、小猫）

3、小兔子用什么办法避雨呢?

（树叶当成雨伞顶在头上）

（如果幼儿说出顶字，直接让小朋友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉）4、它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢?

（很聪明）5、小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢?

（着急，难过）你是怎么知道的呢?

（小鸡的叫声很急）幼儿尝试学习小鸡的叫声。

6、看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢?

它是怎么说的?

小鸡又是怎么说的?

7、小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，看见了谁?

小猫在干什么呢?

小白兔和小鸡对小猫说了什么?

（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫说什么?

（谢谢或thankyou）6、你们喜欢这只小白兔吗?

为什么?

（它会帮助人）那我们像这只小兔学习好吗，要一直帮助别人，互相帮助，这样我们自己也会很快乐。

（它很聪明）它遇到了困难会动脑筋，（最后启发幼儿说一说：

“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨?

”）

三、幼儿绘画雨伞

1、小兔的雨伞是树叶，你们想不想为自己画一把小雨伞呢?

2、看课件中雨伞的装饰图。

3、师示范

4、幼绘画

一、活动目标：

1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

学习词语：

蹦蹦跳跳、摘、顶着。

3、教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助。

二、活动准备：

故事图片、角色头饰、雨伞

三、活动过程：

（一）出示雨伞，引起幼儿的兴趣

小朋友看，今天老师带来了一把什么?

（雨伞）

那我们什么时候要用到这把雨伞呢?

（引导幼儿说：

下雨的时候）小朋友真聪明，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿了。

（二）学习故事

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢?

下面听老师给你们讲这个故事。

1、交待故事名称后，直接提问：

故事的名称是什么?

2、逐一出示故事图片，教师边讲述故事边提问：

刚才，老师讲到谁在草地上玩?

（小白兔）小白兔是怎样来到草地上的?

（学习词语：

蹦蹦跳跳）跟幼儿一起用动作表示。

小白兔玩着玩着天怎么样了?

（下雨了）小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么办法来避雨的?

（学习词：

摘、顶）请个别幼儿上来表演这些动词。

3、教师继续讲述故事，然后提问：

小白兔走呀走，前面遇到了谁?

（小鸡）小白兔看见小鸡被雨淋到了，它连忙说了一句什么话?

（引导幼儿说出：

小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧!

）请个别幼儿回答，集体练习。

这时候，小鸡有礼貌的说了什么?

（让幼儿学说：

谢谢你，小白兔）请个别幼儿上来扮演角色，练习动物间的对话。

方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。

4、幼儿与教师一起边表演边讲述故事。

5、启发幼儿说一说：

“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨?

”6、利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。

（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）

（三）教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

听了这个故事后，你喜欢谁，为什么?

活动设计背景

小班幼儿的认字能力差，通过字卡，图片，下雨时小朋友需要打伞等。

活动目标

一、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。

二、愿意尝试小段文字的阅读。

三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。

教学重点、难点

1、激发想像。

2、巩固认字识字。

活动准备

1、故事相关的图片四幅，字卡若干。

2、大图书一本，小图书人手一本。

活动过程

一、导入活动，引起幼儿兴趣

（放录音）“听，是什么声音?

”（打雷、下雨）

“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢?

”（幼儿讨论）

二、激发说话欲望，潜意识感知目的字

1、“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢?

”（出示字卡“伞”）

2、出示图片一：

“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的?

”

（出示字卡“顶”、“蘑菇”）

3、出示图片二：

“小黄狗顶着什么伞回家的?

”（出示字卡“芭蕉”）4、出示图片三：

“青蛙妈妈带来了什么?

小青蛙心里觉得怎么样?

”（出示字卡“荷叶”）5、出示图片四：

“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢?

请小朋友帮她想想办法。

”（出示字卡“折”、“手帕”）

三、完整讲述，进一步感知目的字

1、教师启发：

“小动物们回到了家会怎么样?

我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗?

”

2、幼儿尝试看图讲述故事。

3、幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。

四、游戏“买雨伞”，巩固目的字

提供音乐、背景，创设下雨天的情景。

“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞?

快去挑选吧!

”（雨伞后面有字）

五、尝试小段文字的阅读

1、教师启发：

“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的?

”（教师边看文字边讲故事）

2、幼儿尝试阅读大图书。

六、延伸活动

幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。

教学反思

本学期，我们结合主题课程，开展了丰富多彩的活动，为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用各片场地，设计最佳的区角位置，还利用走廊一角，布置成“春天一条街”把孩子们和家人一起制作的手工作品陈列出来，很受小朋友喜欢，同时也提高了他们的动手能力。

小手也变巧了，还锻炼了他们的耐心，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。

俗话说：

“没有规矩，难成方圆”。

良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，有利于培养幼儿自我服务的能力，为今后的生活和学习打下良好基础，当然常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。

我班有个别幼儿生性好动，比较调皮，我们两位老师步调一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体，捣乱的小朋友少了，热爱劳动的小朋友多了。

中班幼儿的独立意识增强，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“值日生轮换制”，让做值日生的孩子负责发蜡笔、分点心，摆椅子……抓住这些细小的机会，既培养了他们为同伴服务的能力，而且督促了孩子的自律，潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。

活动目标

1、幼儿能了解雨是如何形成的，雨的特性，下雨前有什么征兆，以及下雨后周围的环境会发生怎样的变化。

2、幼儿能在享受雨水带来的欢乐，能爱小伙伴，乐于帮助小伙伴。

3、幼儿能在下雨时学会怎样正确避雨，怎样减轻或者避免雨水带来的不便。

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学重点、难点

雨水的形成原因对幼儿来说过于深奥。

因为被家长保护的太好，很多幼儿对雨的类型，大小等特性了解甚少。

活动准备

脸盆一个废旧注射器两只水杯一个小浇水喷壶教学挂图（下雨前动物带来的征兆）雨伞一把雨衣一个

活动过程

开始环节：

谜语引出话题，激发幼儿的兴趣

基本环节：

1、出示道具，注射器，小喷壶，水杯以及脸盆，请几名幼儿上来分别利用他们制造小雨，中雨暴雨的状态及效果，让幼儿感受其大小，形状，声音以及触感的不同。

2、幼儿在感受到雨水的神奇时，提问让幼儿思考雨是从哪儿来的，怎么来的?

（教师详解，利用图花花的方式具体讲解）

3、让幼儿思考雨水给我们的生活带来了哪些不便之处，哪些益处。

（幼儿本办法大胆发散思维，提出种种可能）

4、幼儿在了解雨水带来的不便之后，继续思考如何保护自己受雨淋，怎样尽自己的力量减少雨水带来的不便，利用雨水的便利。

怎样看出小动物带给我们下雨的警示。

5、引导幼儿学会如何正确打伞以及穿雨衣。

结束环节：

教师总结整节课的教学重点，与幼儿进行互动共同回忆重点。

延伸环节：

引导幼儿在图画纸上画出小雨，中雨大雨以及被封吹的雨，或者画出自己打伞，爸爸妈妈穿雨衣等等与雨相关的事物，进一步巩固幼儿对雨水的认知。

活动目标：

1、了解自然界万物都少不了雨。

2、了解水形态的不断变化。

3、知道雨水会给我们带来哪些好处。

4、懂得雨水形成的xx。

活动准备：

1、透明杯子1个、玻璃板1个、玻璃纸1张、50-60℃热水（确保实验的安全性）、吸水布、温度计1个、A3纸及展示板1个、油性笔1支、篮子1个、实验方桌1个。

2、故事《小雨点旅行记》动画片。

3、雨点、浪花、冰雹、雪花、雾、雷、露珠、太阳和风等图片投影片。

活动过程：

一、谈论：

雨中出门的感受（5’）

1、说一说：

各自喜欢或不喜欢下雨天的理由。

师：

小朋友们，你们喜欢下雨天吗?

喜欢或者不喜欢的理由是什么?

（3-4位幼儿回答）（喜欢：

天气变得凉爽、空气清新;不喜欢：

出行不方便、空气潮湿阴冷。

）追问：

雨天可以做哪些事情?

（1-2位幼儿回答）（室内活动、观赏雨景、阵雨后看彩虹。

）

2、思考：

雨水会给我们带来哪些好处?

（3-4位幼儿回答）

追问：

为什么人们会说春雨贵如油（就是春天下的雨就像油一样宝贵）?

（1-2位幼儿回答）

（春天种子要发芽需要雨水，小树长大、开花也需要雨水。

另外，春雨下得少。

）小结：

雨天虽然会给我们的出行带来不便，但小树在雨水中长大，种子在雨水中发芽，小动物要靠着雨水来解渴;雨水使空气清新，连马路也会被雨水冲洗得干干净净…自然界万物都不能缺少了雨水。

二、实验：

雨从哪里来（15’）

1、猜测（2’）（1-2位幼儿回答）

师：

既然雨水是这么重要，小朋友们，你们知道雨水是从哪里来的吗?

（幼：

水蒸气升到空中后变成云，云在空中遇到冷空气后会变成雨点掉下来。

）2、实验验证（10’）

师：

我们来做个小实验来发现雨水形成的奥秘吧!

教师操作：

（考虑到实验的安全性，全部过程由教师操作。

）

第一步：

教师将热水倒进杯子里，让幼儿观察上升的水蒸气。

并拿出玻璃纸和玻璃板，让幼儿先看，再触摸，感受两个都是透明的，并且玻璃板比玻璃纸的温度低。

第二步：

先用玻璃纸盖住杯口1分钟，让幼儿观察玻璃纸上发生的现象（水雾，实际是很多微小的水珠形成的，在显微镜下就看得清楚）。

师：

你们看这一块不透明的地方是不是很像云彩啊!

第三步：

再改用玻璃板盖住杯口2分钟，让幼儿观察玻璃板上发生的现象（小水珠，并且慢慢变大，如果时间够长会看到水珠最后会掉下去）。

提问：

为什么玻璃纸上只形成一层很微小的水珠，而玻璃板上会形成大水珠?

（水蒸气在玻璃纸和玻璃板上都凝结成小水珠。

但由于玻璃纸上的温度高，玻璃板上的温度低，小水珠只有遇到冷的东西时才会凝结成大水珠。

）3、解释实验，思考雨的形成过程（3’）

实验记录：

教师边解释边在展示板上画图。

我们开始把热水倒进杯子就是模拟太阳光照射海水，使海水经过太阳光加热变成水蒸气，水蒸气会往上升，碰到玻璃纸后就变成很小的水珠，这些水珠就像云朵一样。

因为玻璃纸的温度也是比较高的，杯子里面的水珠就不会再变大了。

只有当我们换成玻璃板后，玻璃板的温度很低，小水珠就会变成大水珠，最后就变成雨点落下来了。

小结：

雨水形成的过程是地面上的水经过阳光照射变成水蒸气，升入天空温度降低就变成云朵，云朵遇到冷空气又凝结成雨点落下来。

三、欣赏故事《小雨点旅行记》（10’）

1、欣赏多媒体故亊《小雨点旅行记》（7’）

导语：

小朋友们，你们在看的过程中要注意，小雨点在旅行途中都遇到了哪些“亲戚”?

2、从投影片“小雨点的亲戚”里，为小雨点找“亲戚”。

（3’）提问：

请你们去图片中找找谁是小雨点的“亲戚”?

（集体回答）

追问：

说说你们的理由。

为什么浪花（表哥）、冰雹（表弟）、雪花（表姐）和小雨点是“亲戚”?

（因为它们都是水变的）

小结：

水有不同的形态：

气体、液体和固体，还有不同的样子：

水珠、雪花、冰雹。

思考：

小雨点的其他“亲戚”（云、雾、霜、露珠等）（1-2位幼儿回答）（结束前可以把玻璃板拿起来，让幼儿观看上面的水珠掉下来的过程，就像下雨一样。

）

活动延伸：

请小朋友们回家以后跟爸爸妈妈一起寻找小雨点的其他“亲戚”。

然后写在记录本上明天带给老师看。