培养良好习惯资料.docx
- 文档编号:23109549
- 上传时间:2023-04-30
- 格式:DOCX
- 页数:87
- 大小:35.95KB
培养良好习惯资料.docx
《培养良好习惯资料.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《培养良好习惯资料.docx(87页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
培养良好习惯资料
培养良好的学习习惯
(一)
教学目标:
1、仔细观察课本上的图或教学挂图,反复训练正确的读书写字姿势,培养良好的读书、写字的习惯。
2、通过反复训练,使学生了解读书写字时必须要达到的要求,并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到,还能督促别人做到,逐渐形成习惯。
3、仔细观察课本上的图或教学挂图,明确爱惜学习用品的要求。
教学重点:
反复训练正确的读书写字姿势,培养良好的读书、写字的习惯。
教学难点:
培养良好的读书、写字的习惯。
教学准备:
1、挂图2、一段铁丝
教学时间:
3课时
第一课时
教学目标:
仔细观察课本上的图或教学挂图,了解正确的读书和写字姿势,知道保护视力的重要性。
教学过程:
一、导入新课
小朋友,我们现在是小学生了,在今后的学习中我们将要学习很多新的知识,这些知识需要通过读书写字来获得。
因此,我们从小养成正确的读写姿势十分重要。
二、看图说话
了解正确的读书和写字姿势。
1、看第一页最上面的两幅图,说说这两位同学在干什么。
2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。
3、出示人直立的脊柱图。
(1)引导学生看人的脊柱,让小朋友在自己的背上摸一摸,感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。
(2)出示弯曲的铁丝,告诫小朋友,如果读书写字姿势不正确,脊柱就容易弯曲,就可能长成驼背,像铁丝一样,多难看啊!
4、看下面的一幅图,先说说图中有几位小朋友,穿白大褂的是谁,正在干什么。
(1)启发小朋友主动说,有条理说。
(2)小结:
保护视力,要定期检查视力。
三、巩固练习
有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么,为什么要这么做。
四、总结
我们要注意正确的读写姿势,认真做眼保健操,还有定期检查视力。
做到这些,才能更好地学习和生活,长大后才能为国家作贡献。
第二课时
教学目标:
仔细观察课本上的图或教学挂图,反复训练正确的读书写字姿势,培养良好的读书、写字的习惯。
教学过程:
一、复习导入
1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势,再说说不注意正确的读写姿势的后果。
2、说说保护视力要做到哪些。
二、看图说话,明确正确的读书姿势的要求。
1、看图说说图上的小朋友在干什么。
2、说说他们的读书姿势是怎样的。
3、请全班学生照着练习。
做到胸离桌沿一拳,眼离书本一尺,还有做到肩平、背直,手臂放平,脚也要平放,稍稍分开。
书要稍微往外倾斜。
4、老师巡查,点拨,纠正。
5、巩固练习。
说说读书姿势的要点。
同座位或练习小组练习,互相提示,互相帮助,教师不断地予以表扬鼓励。
读《读书姿势歌》。
6、过渡:
同学们学习了正确的读书姿势还不够,我们还要学习正确的写字姿势。
三、看图说话,明确正确的写字姿势的要求。
1、看图,讨论要点。
教师引导学生讨论的过程中讲解要点:
写字姿势要端正,两臂平放桌子上,眼睛与练习本的距离为30-35厘米。
握笔姿势也要正确,手离笔尖一寸。
笔杆往斜后方倾斜。
2、练习要点:
请一个小朋友到前面来示范,教师引导学生观察,发现问题及时纠正。
然后全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。
3、巩固练习。
说说写字姿势的要点。
同座位互相帮助,互相纠正。
给姿势正确的同学奖励小红花。
四、总结。
1、强调读写姿势要点,总结本节课的学习情况,表演学得好的学生。
2、强调不仅在学校要做到这些,回家也要做到这些。
3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。
第三课时
教学目标:
仔细观察课本上的图或教学挂图,明确爱惜学习用品的要求。
教学过程:
一、复习导入
1、指名学生分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。
2、指名学生上讲台示范正确的读写姿势,其他学生评价。
3、学生齐声读背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。
二、看图说话
1、按从上到下的顺序看图,说说图上的小朋友在做什么,是怎样做的。
2、明确爱惜学习用品的要求。
(1)课本、练习本和铅笔盒分类放好。
(2)写字前要检查小手是否干净,如果脏了要擦洗干净,以免弄脏练习本。
(3)课本、练习本的角卷了,轻轻地将卷起的地方抹平。
3、说说他们为什么要这样做。
4、学习要点。
教师讲解:
我们从上学的第一天起,就背上了新书包,书包里要摆许多学习用品,如果不学会整理书包的话,我们的书包就会乱七八糟,学习用品放在里面,很容易损坏。
三、看图说话
1、按从上到下的顺序看图,说说图上的小朋友在做什么,是怎么做的。
2、引导学生结合自己削铅笔的经验,说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。
3、教师根据学生的讨论,归纳出以下要点:
(1)用转笔刀削铅笔时不能用力过猛。
(2)铅笔不能削的过细或过粗。
(3)用小刀削铅笔要注意安全。
4、教师示范削铅笔的全过程,边做边讲解要点。
5、学生练习,教师行间巡视,个别帮助。
6、学生讨论,铅笔削好后该怎样放进铅笔盒。
教学反思:
汉语拼音(第一单元)
单元总目标:
1、学会aoeiuü6个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能准确熟练地读带调韵母的音。
3、认识四线格,学会在四线格里书写aoeiuü。
4、认识16个生字:
人、口、手、足、舌、牙、耳、目、金、木、水、火、山、石、田、土。
单元重难点:
1、学会aoeiuü6个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能准确熟练地读带调韵母的音。
3、认识16个生字。
课时安排:
培养良好的学习习惯
(一)3课时
1、aoe2课时
2、iuü2课时
3、认一认2课时
总计9课时
aoe
教学目标:
1、学会aoe3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的aoe的音。
3、认识四线格,学会在四线格里书写aoe。
教学重难点:
学会aoe3个单韵母,认识声调符号。
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
1、学会aoe3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、认识四线格,学会在四线格里书写aoe。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
小朋友,你们刚刚结束幼儿园的生活,来到学校读书、学习。
面对一个个不认识的字,你们不要着急,你看这些汉字,给它们戴上小帽子,你们就认识它们了。
这些小帽子就是汉语拼音,汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典,还能帮助我们学习电脑打字呢!
二、学习单韵母a
1、看图说话:
小姑娘在唱歌,发出了aaa音。
她的嘴巴是怎样的呢?
(张的大大的)你能模仿她吗?
模仿a的口型
aaaaaaaa
我们念a的时候,也和唱歌一样,要张大嘴巴,口型保持不变。
2、认清形:
请你们再仔细看看图,找一找小女孩身体的哪一部分像a的形状。
边描写头像,边念儿歌:
“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?
就是aaa“我们一起来写个a:
(教师范写)学生书空
a玩累了,要回家休息了。
我们送它回去好吗?
它的家就是这拼音格,跟我一起念:
“拼音格”
四线格就是由四条线组成的,分上格,中格,下格。
我们可以称它为四层楼房。
我们的a就住在中格里也就是第二层,好,我们比一比,看谁先把a送回家。
(教师巡回,纠正)学生在语文书上找到拼音格的中格,临摹写一个a。
三、用同样的方法学习oe
四、拓展练习
1、读儿歌
圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴aaa
太阳出来红通通,公鸡一叫ooo
清清池塘一只鹅,水中倒影eee
2、游戏:
在手心写拼音同桌猜
3、制作卡片
第二课时
教学目标:
知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的aoe的音。
教学过程:
一、复习谈话
1、上一节课,我们学习了三个单韵母,这节课我们接着学习拼音的四声,先请同学们读卡片,看谁读的准。
2、复习三个单韵母aoe,要求读准音
二、学习拼音的四声
1、学习a的四声
a有四个声调,这四个声调,用音调符号来表示写在字母的上头。
讲:
按照顺序把它们叫作:
一声、二声、三声、四声。
读作:
1234。
读:
(1).按顺序教师范读,速度要慢。
(2).按顺序学生学读,音要准确。
(3).按顺序指名读,检查学生读准确。
同学们为了读准四声,我们来学一首儿歌:
一声平,二声扬,三声一拐弯,四声往下降1234。
(4).打乱顺序练习读。
2、学习o的四个声调(方法基本同上)
讲:
o和a一样,也有四个声调。
问:
谁能像读a的四声那样,试着读o的四声?
练习读:
从有序到无序地读,从齐读到个人读。
注意读准二声与三声。
课中休息:
听音乐拍手
3、学习e的四个声调
学生练读:
从有序到无序,从齐读到个人读。
三、巩固练习:
1.读卡片:
(进行读的练习,带调单韵母的二声和三声要反复练)。
2.抄写带调韵母,调号写在上格。
3.练习书写。
教学反思:
iuü
教学目标:
1、学会iuü三个单韵母,要求读准音,认清形,正确书写。
2、学会读iuü三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母。
教学重点:
1、学会iuü的音、形,能正确书写。
2、掌握iuü的四声。
教学难点:
i在标调时头上去点,ü在标调时头上有点。
教学准备:
本课的教学挂图、拼音卡片
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
学会iuü三个单韵母,要求读准音,认清形,正确书写。
教学过程:
教师谈话:
同学们,我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声,今天我们接着来学习新的字母iuü。
(教师在黑板上板书iuü,并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。
)
一、学习字母
1、出示图1学习字母的音
图上画的什么?
(借衣的音学习i)
教师范读i,学生学读。
2、观察挂图学习字母的形
字母i与图上的什么地方很相像?
教儿歌:
一竖占中格,一点在上边。
3、指导书写
二、学习字母u
1、出示图2学习字母的音。
问:
图上画的什么?
乌的发音与字母u相同,发音时把嘴唇收成圆形,使中间留一个小孔。
教师范读u,学生学读。
(齐读,个人读,分行读等)
2、观察挂图学习字母的形
问:
字母u与图上的什么地方很相像?
教儿歌:
乌龟背壳uuu。
3、指导书写
三、学习字母ü
1、出示图3学习字母的音
问:
图上画的什么?
(借鱼的音学习ü)
讲:
把鱼的音平读就是ü。
发音时,口腔近似闭拢,双唇撮成一个小圆孔。
教师范读ü,学生学读ü。
2、观察挂图学习字母的形
问:
字母ü与图上的什么地方很相像?
教儿歌:
ü像小鱼吹泡子。
3、指导书写
讲:
ü占中格和上格,先写u,再写头上的两点。
四、巩固练习
1、看黑板读字母
2、看拼音卡片读字母
3、练习写字母
第二课时
教学目标:
学会读iuü三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母。
教学过程:
教师谈话:
今天,我们学会了iuü的读音和写法,我们还要学会它的四声。
在学习新知识之前,大家先来复习一下aoe的四声。
一、复习三个单韵母的四声
1.有序地读四声。
2.无序地读四声,特别注意二声的读法。
二、学习iuü的四声
板书:
ī í ǐ ì
ū ú ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
讲:
i在标调的时候要去掉头上的小点。
ü在标调的时候不能去掉点,因为ü去掉点就和u一样,所以不能去点。
练习读:
1.按顺序读iuü的四声。
2.给合日常生活的一些音和字进行练习。
衣服的“衣”(yī) 阿姨的“姨”(yí)
椅子的“椅”(yǐ) 容易的“易”(yì)
乌鸦的“乌”(wū) 姓吴的“吴”(wú)
五个的“五”(wǔ) 耽误的“误”(wù)
小鱼的“鱼”(yǘ) 下雨的“雨”(yǚ)
3.打乱顺序读四声。
4.加进aoe的四声进行练习。
5.请学生当小老师领读。
课中休息:
把拼音卡片发到同学们手里。
1.拿一声卡片的同学起立,分别读手中的卡片。
2.拿二声卡片的起立,方法同上,以此类推。
3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。
其它卡片同a。
三、指导iuü四声的写法
注意:
当字母的书写需占一、二格时,不要把上格占的顶了一线。
四、板书设计:
ī í ǐ ì
ū ú ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
教学反思:
认一认1
教学目标:
认识16个生字。
教学时间:
两课时
第一课时
教学目标:
认识前8个生字。
教学过程:
一、游戏,导入新课。
1、教师贴出一张没有口、手、足、舌、牙、耳、眼睛人物。
提问:
这个人少了些什么?
(口、手、足、舌、牙、耳、眼睛)教师一一板书。
叫一个同学出来把缺少的东西画上去。
画完后问同学这是什么?
(人)板书:
人
2、告诉同学今天我们要学习的字就是(人、口、手、足、舌、牙、耳、目)目就是眼睛。
二、指导看图
1、看上排左起第一幅图,问:
图上画的是什么?
2、范读,指名读:
“人”。
3、用“人”结合图说一句话。
4、齐读,开火车读。
按照上面的基本步骤学习其余15个生字,均要求读准字音,理解字义,初步认清字形。
三、游戏巩固
1教师出示“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”的卡片,要求学生能够读出来,并把它们贴在黑板人物相应的位置上。
2教师读出字,要求学生做动作指中老师所说的部位。
四、作业
练读8个字。
第二课时
教学目标:
认识后8个生字。
教学过程:
一、复习
1、出示卡片,集体、个别认读。
二、自由认读
1、引导学生自由认读,结合图和以前的知识,认一认有你认识的字吗?
2、提问学生,检查自学情况。
三、根据情况教学认字
1、认读“金”
①叫学生观察第一幅图画的什么?
(金)
②范读,要求学生认真听。
个别读,开火车读。
③引导学生用“金”组词并说一句话。
2、认读“木”
①叫学生观察第二幅图画的什么?
(木)
②范读,要求学生认真听。
个别读,开火车读。
③引导学生用“木”组词并说一句话。
④你还记得“木”和我们以前学的什麽字同音?
(目)
⑤区分“木”和“目”
3、水和火、山、田、土的教学同上。
4、“石”的教学
①叫学生观察第六幅图画的什么?
(石)
②范读,要求学生认真听。
个别读,开火车读。
③特别强调“舌”和“石”的读音。
④检查学生“舌”和“石”的区分情况。
三、反馈
评价学生的认读情况,正确的予以肯定和表扬,不正确的及时校正。
教学反思:
汉语拼音(第二单元)
单元总目标:
1、学会12个声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x,读准音,认清形,正确书写,并在学习过程中感受乐趣,掌握音形结合的学习方法。
2、认识音节,学习“两拼法”,能准确拼读由12个声母与单韵母组成的音节,学习看图带调音节和拼音词。
3、知道jqx与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
4、培养良好的听说读写习惯,练习写好字母。
培养学生学习拼音的兴趣,乐于运用所学知识。
5、认识16个生字
单元重难点:
1、掌握12个声母音,形。
2、能读准并区分由nl与单韵母组成的音节。
3、学习“两拼法”,能准确拼读由12个声母与单韵母组成的音节,学习看图带调音节和拼音词。
4、知道jqx与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
课时安排:
1、bpmf2课时
2、dtnl3课时
3、gkh2课时
4、jqx2课时
5、认一认2课时
总计11课时
bpmf
教学目标:
1、学会声母b、p、m、f,读准音,认清形,正确书写,并在学习过程中感受乐趣,掌握音形结合的学习方法。
2、认识音节,学习“两拼法”,能准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。
教学重难点:
学会声母b、p、m、f,学习“两拼法”。
教学准备:
教学挂图,表示四声的抽拉式卡片,悠扬动听的乐曲,用彩塑纸剪成I、c两个笔画。
教学时间:
两课时
第一课时
教学目标:
学会声母b、p、m、f,读准音,认清形,正确书写,并在学习过程中感受乐趣,掌握音形结合的学习方法。
教学过程:
一、谈话导入情境,感受字母发音
1、同学们,你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?
你们都去过哪些地方呢?
2、你们看,图上画了谁?
在干什么?
3、出去旅游多开心啊!
不过还要注意爱护文物。
我们一起来念首儿歌:
爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。
二、借助表音表形图,学习字母音和形
1、学习“b”。
(1)教师出示“帆板冲浪”图,引导学生观察。
(2)教师出示卡片b,引导学生自己尝试发音:
这个字母读音与“波浪”的“波”很像,
(3)教师示范发音,让学生注意看口形,仔细听,模仿发音。
(4)你觉得b与图上什么地方很像?
你觉得b还像什么?
(5)教师启发学生根据b的读音、形状自己编顺口溜。
2、同样方法学习p、m、f。
在学习p的发音时可以让学生拿张小纸条放在嘴边,比较与b的发音气流的不同。
三、利用书写教材,自主练习写字
1、学生认读b、p、m、f卡片。
2、指导学生自学书写教材。
3、学生上黑板用彩塑纸剪成的笔画l、c在四线格里拼出“b"、“p”。
4、教师请学生做老师,讲解笔画笔顺,老师用红色粉笔在四线格中板书,然后再用白色粉笔描红。
5、教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐,引导学生调整呼吸,摆好写字姿势,认真描红。
教师巡视、评点、反馈。
第二课时
教学目标:
认识音节,学习“两拼法”,能准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。
教学过程:
一、由图入手,学习“两拼法”
1、教师出示“八只大雁”图,请学生观察,并数一数有几只大雁。
2、教师出示音节bā,告诉学生这个音节就念“八”。
学生练读。
3、教师讲故事,点拨拼音方法:
有一群猴子也在学拼音,他们想,如果没有图,只看这个音节,怎么才能读出音呢?
这时,一只聪明的猴子拿出卡片b,轻轻念b,另一只聪明的猴子拿出卡片O,大声念a,他们合在一起就念——(让学生自由充分地练习,尝试发音。
)
4、教师出示音节ba的四声抽拉卡片,让学生自主练读,联系口语中相关词语说一说。
说得好的,教师可以在黑板上写出有关的汉字。
二、联系生活,练习拼读音节
1、教师出示“山坡”图。
学生练习拼读音节po及四声,注意联系生活中的口语经验。
2、同样方法学习音节mǐ、fǔ及四声。
三、进行游戏,巩固拼音练习
1、游戏:
“摘苹果”。
教师画一棵大苹果树,上面挂着又大又红的“苹果”,每个“苹果”上分别写着音节:
ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa。
读对音节的学生就奖励他一个“苹果”。
为了激励学生,“苹果”可多准备些,音节可以重复,目的是让学生反复练读。
2、游戏:
“开火车”。
教师画一列火车,车厢上写着由b、p、m、f与六个单韵母组成的音节,让学生在游戏中巩固音节拼读练习。
教学反思:
dtnl
教学目标:
1、学会4个声母dtnl,能够读准音,认清形,正确书写。
2、继续学习拼音读写方法,学习看图读带调音节和拼音词。
教学重点、难点:
掌握dtnl的发音,能读准区分由nl与单韵母组成的音节。
教学准备:
投影仪卡片挂图
教学时间:
三课时
第一课时
教学目标:
1、学会2个声母dt,能够读准音,认清形,正确书写。
2、继续学习拼音读写方法,会拼读由dt与单韵母组成的音节。
教学过程:
一、复习检查
1、抽读字母卡片。
2、说说下列字母中哪些是单韵母,哪些是声母。
biomafeüpu
二、揭示新课内容
1、引导看情境图。
2、读语境歌。
悟空本领特别大,天兵天将都不怕,打败哪吒三太子,乐得悟空笑哈哈。
相机出示:
detenele
告诉学生:
我们今天要学的声母和这4个音节有关。
三、教学声母d和t
1、教学声母d
(1)学d的读音。
a出示座钟笔筒图。
讨论:
图上有什么和什么?
b告诉学生:
我们今天要学的一个字母的样子,就有点像连到一起的座钟和笔筒。
出示声母d。
c教师范读三遍。
d领读,齐读,指名读。
(2)教学d的书写。
ad和我们学过的哪个字母有点像?
与b区别。
指名说说不同的地方。
b谁能想个顺口溜记住d?
(座钟笔筒ddd或反写6字ddd)
c请小朋友看看书上d的写法。
师范写,生描红。
2、教学声母t。
(1)教学t的读音。
a出示模特图,指名说说图上画的是什么。
b出示声母t。
告诉学生:
它和模特的“特”的读音有点像。
c教师范读t。
d齐读,“开火车”读,指名读。
(2)教学t的字形及写法。
a指名观察图画,说说怎样借助图画记忆。
btf比较。
c启发学生自编顺口溜。
(时装模特ttt或伞柄朝下ttt)
d自学t的写法。
e检查自学情况:
t有几笔?
先写什么?
后写什么?
指导书写:
师范写,生描红。
四、教学dt与aeiu相拼的音节
1、出示:
指名逐个拼读,直呼,教师注意纠正读错的音。
2、出示:
dadedidu
tatetitu
学生自由试读,标出感到困难的音节。
按顺序读,指名读。
五、巩固练习
1、将bfdt四张卡片放在讲台上,老师读一个字母,一学生到卡片中找,找对了,全班同学读三遍。
2、指名读音节。
六、作业
1、《习字册》
2、练读音节。
第二课时
教学目标:
1、学会2个声母nl,能够读准音,认清形,正确书写。
2、继续学习拼音读写方法,能读准区分由nl与单韵母组成的音节。
教学过程:
一、复习检查
抽读字母卡。
二、教学声母n和l
1、教学声母n
(1)教学声母的读音。
a.出示哪吒出关图。
图上画的是谁在干什么?
b.出示“n”。
告诉学生:
这个字母和哪吒的“哪”读音有些相像。
c.教师范读n。
d.讲述发音方法。
e.教师再次范读,学生体会。
f.领读,齐读,指名读。
(2)、教学n的字形及书写。
a.谁来说说你用什么办法记住n?
启发自编顺口溜:
一个门洞nnn,半个m字nnn。
b.自学书写方法。
c.学生在书上描红。
教学声母l方法同上。
三、教学nl与单韵母aei相拼的音节
1、出示
2、学生自由拼读。
指名逐个拼读。
3、出示:
naneni
laleli
自由练习拼读,指名按顺序拼读,打乱顺序拼读。
四、巩固练习
1、练读课文中的声母,音节。
2、比较声
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 培养 良好习惯 资料