新目标七上Unit 1 My names Gina Section B教案 1.docx
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新目标七上Unit1MynamesGinaSectionB教案1
Unit1Myname’sGina
新词汇学习热身:
zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten
Watchavideo— Ten littleIndianboys.
活动设计意图:
引出新单词及以下功能句的学习。
—Hello,what’syourname?
—Myname’sTom.
—What’syourphonenumber,Tom?
—It’s278-7928.
教学步骤
教师行为
学生行为
Step 1
播放动画,引出新单词。
Playtheflashandaskstudentstolearnaboutsomenewwordsaboutnumbers:
zero,one,two
three,four,five,six,seven,eight,nine, ten.
Watchandsaynumbers:
zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine, ten.
看动画,并说出数字zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。
Step 2
播放动画,要求学生快速读出动画中的数字。
Playtheflashandaskstudentstoreadaloudthenumbers.
Watchtheflashandreadoutthenumbers.
看动画,读出数字。
Step 3
向学生提供电话的图片,问学生图片中的物品是什么,以及如何问电话号码。
Lookandaskstudentswhatthepictureisandhowtoaskforthetelephonenumber.
Lookandanswer.
看图片,回答问题。
T:
What’sthisinEnglish?
Ss:
It’satelephone.
T:
What’sthetelephonenumberinthepicture?
Ss:
It’s 010-888819.
T:
IfIwanttoknowyourtelephonenumber,how toask?
Ss:
What’s yourtelephonenumber/phonenumber?
Step 4
播放动画。
Playtheflash:
Howtoaskfortelephonenumbers.
Watchtheflash.
观看动画。
学中活动一
在口语练习中,巩固电话号码的表达。
—Hello,what’syourname?
—Myname’sTom.
—What’syourphonenumber,Tom?
—It’s278-7928.
教学步骤
教师行为
学生行为
Step 5
播放1a磁带。
Playthetapeandletstudentsrepeatafterthetape.
Listenandrepeat.
跟读1a。
zeroonetwothreefourfivesixseveneightnine
Step 6
让学生再听一遍1a,记录下电话号码。
Askstudentstolistenagainandwritedownthetelephonenumber.
利用PPT演示,快速核对答案。
Checktheanswers.
Tapescript:
Bill:
What’s your telephone number, Tony?
Tony:
It’s278-6926.
Bill:
2-7-8-6-9-2-6.Thanks.
Key:
278-6926
Listenandwritedownthetelephonenumber.
听和写。
Checktheanswers.
核对答案。
Step 7
让学生与同伴两人互问电话号码。
Letstudentsasktheirpartner’stelephonenumber.
可以给学生讲解下面的语言点:
his/her(他 / 她的),为形容词性物主代词,用来修饰名词,如:
hismother,herbook,herfriend
LiMing’s 表示“李明的”,后面也是修饰名词,如:
LiMing’stelephonenumber
Askthepartner’stelephonenumberinpairs.
两人互问电话号码。
A:
What’syourtelephonenumber,LiMing?
B:
Mytelephonenumberis…
C:
What’s LiMing’s/his/her telephone number?
A:
His/Her telephonenumberis…
Step 8
Askstudentstolistento 2a andfinishthetaskin 2a.
让学生听录音完成2a的任务。
Askstudentstolistento 2b andfinishthetaskin 2b.
让学生听录音完成2b的任务。
利用PPT演示,快速核对答案。
Tapescript:
Conversation1
A:
Hello,what’syourname?
B:
Myname’sTom.
A:
What’syourphonenumber,Tom?
B:
It’s278-7928.
Conversation2
A:
Hi,Linda.
B:
Hello,Tony.
A:
Linda,what’syourphonenumber?
B:
Oh,it’s,umm…555-8024.
Conversation3
A:
Hi,I’m Mr Miller.
B:
Hello, Mr Miller.Myname’sBob.
A:
What’syourphonenumber,Bob?
B:
Myphonenumber?
It’s398-6149.
Conversation4
A:
Hello,Mary.
B:
Oh,hi,Karl.
A:
Mary,what’syourphonenumber?
B:
It’s929-3160.
Keyto2aand2b:
1. Tom c a.929-3160
2. Linda d b.398-6149
3. Bob b c.278-7928
4. Mary a d.555-8042
Listenandmatchthenameswithtelephonenumbers.
听录音,将名字和电话号码匹配。
Listenagain.Completethephonenumbers.
再听一遍,补全电话号码。
Checktheanswers.
核对答案。
Tapescript:
Conversation1
A:
Hello,what’syourname?
B:
Myname’sTom.
A:
What’syourphonenumber,Tom?
B:
It’s278-7928.
Conversation2
A:
Hi,Linda.
B:
Hello,Tony.
A:
Linda,what’syourphonenumber?
B:
Oh,it’s,umm…555-8024.
Conversation3
A:
Hi,I’m Mr Miller.
B:
Hello, Mr Miller.Myname’sBob.
A:
What’syourphonenumber,Bob?
B:
Myphonenumber?
It’s398-6149.
Conversation4
A:
Hello,Mary.
B:
Oh,hi,Karl.
A:
Mary,what’syourphonenumber?
B:
It’s929-3160.
Step 9
组织学生做小组活动。
Askstudentstodo groupwork.
1. 找两个学生做示范。
2. 提要求:
让学生问4个同学的电话号码,并填在书中2c的表格中。
Letstudentsinterview4studentsandwritedowntheirtelephonenumbers.
Askandfillinthechartin 2c ingroups.
小组口语操练,填表格。
A:
What’syourtelephonenumber?
B:
It’s…/Mytelephonenumberis…
Step 10
Letstudentsgiveareportoftheirwork.
让学生汇报调查结果。
Giveareportofthechart.
汇报调查结果。
SheisTina.Hertelephonenumberis…
HeisLiShan.Histelephonenumberis…
…
学中活动二
目标语综合运用训练:
—What’shertelephonenumber?
—Herphonenumberis535-2375.
—What’sherfirstname?
—HerfirstnameisJenny.
—What’sherfamilyname?
—HerfamilynameisBrown.
学习内容:
教材SectionB中的3a、3b和3c
活动设计意图:
在读写实践活动中巩固目标语,扩展单元话题。
在进行自我单元小结的过程中,巩固单元重点知识。
教学步骤
教师行为
学生行为
Step 11
复习firstname和lastname,让学生完成3a。
Askstudentstofinish 3a.
核对答案。
Checktheanswers.
Lookatthepicture.Findoutthelastnamesandwritethemdowninthechart 3a.
看图片,找出姓氏并写在3a的表格里。
Checktheanswers.
核对答案。
1.Gina Green
2.Nick Hand
3.Linda Brown
4.Jim Smith
5.Alan Miller
Step 12
播放动画,让学生看动画中的IDcard。
问学生如何询问图片中人的电话号码、名字和姓。
让学生两人结为一组,一人问,一人回答。
Playtheflashandaskstudentstoanswerthequestionsin 3b inpairs.
Lookandtrytoanswerquestionsinpairs.
两人一组回答3b中的问题。
—What’shertelephonenumber?
—Herphonenumberis535-2375.
—What’sherfirstname?
—HerfirstnameisJenny.
—What’sherl
astname?
—HerfamilynameisBrown.
Step 13
让学生完成自己的IDcard。
AskstudentstofillintheirownIDcards.
教师可以要求学生在卡片中增加EnglishName,Nationality,Class,School,E-mailAddress等项。
解释新的项目,并让学生看例子。
Explainthenewitemsandshowsomeexamples.
Listenandlookattheexamples.
AddsomemoreitemsandfillintheirownIDcardsin 3c.
填写自己的IDcard。
FirstName___________
LastName___________
EnglishName___________
Nationality___________
School___________
Class___________
Telephone___________
E-mailAddress___________
Step 14
总结重点句型。
Sumupthekeysentencestructures.
Myfirstnameis…
Mylastnameis…
MyEnglishnameis…
IstudyinClass5.
Iam/comefrom China.
Mytelephonenumberis…
Mye-mailaddressis…
Listenandtakenotes.
听,做笔记。
Myfirstnameis…
Mylastnameis…
MyEnglishnameis…
IstudyinClass
5.
Iam/comefrom China.
Mytelephonenumberis…
Mye-mailaddressis…
Step 15
让学生读例文并仿照例文写一段介绍自己的文章。
Askstudentstoreadtheexampleandwriteapassagetointroducethemselves.
要查看,并指导学生写作。
Readtheexampleandwriteapassagetointroducethemselves.
仿写介绍自己的文章。
Step 16
请一些学生在班上读他们的作文。
Asksomestudentstoreadtheirpassages.
听,并点评学生的作文。
Listencarefullyand givecomments.
Readtheirpassagesbeforetheclass.
汇报作文。
Anexample:
Myfirstnameis Weiping.MylastnameisDengandmyEnglishnameisWendy.Iamfrom China.IstudyinClass24,Grade1,October First MiddleSchool.Mytelephonenumberis681896.Mye-mailaddressisddd@.
学后活动
学习效果评价:
复习单元目标语
词汇:
zeroonetwothreefourfivesixseveneightnineten
his/her/LiMing’stelephonenumber
句型:
—What’syour/hertelephonenumber?
—What’syour/herfirstname?
—What’syour/herlast/familyname?
活动设计意图:
在词汇、句型的书面练习中,巩固SectionB重点词汇和目标语。
在口语和书面表达的练习中,提升语言综合运用能力。
教学步骤
教师行为
学生行为
Step 17
利用PPT演示,总结本单元词汇和句型。
看图,说出图中的号码。
Askstudentstolookatthepicturesandreadthenumbers.
Reviewnewwordsand
sentences.
复习生词和句型。
zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,
nine,ten,telep
hone/phonenumber,firstname,lastname,familyname,IDcar
d.
—What’syour/hertelephonenumber?
—What’syour/herfirstn
ame?
—What’syour/herlast/familyname?
Askstudentstolook
atthepicturesandreadthenumbers.
看图,说出图中的号码。
nine,seven,eight,six,eight;
four,zero,four;
three,five,zero,five;
five,six,seven,eight,nine;
zero,one,zero,two,four,three,six,seven,eight,five,nine
Step 18
利用PPT演示,布置词汇练习任务。
学生完成后先进行自查,再全班核对答案。
Askstudentstofinishtheexerciseandchecktheanswers. (见SectionB学习效果评价第二题Key:
1.Four
2.Eight
3.three
4.Two
5.Nine
6. one
7.zero
8.eight
9.five
Dotheexercises.
做习
题。
Fillintheblanks:
1. ____–two=two
2. ____+one=nine
3. Nine–____=six
4. ____+four=six
5. ____–six=three
6. Five+____=six
7. One–one=____
8. Four+four=____
9. Eight – three= ____
Step 19
利用PPT演示,布置句型练习任务。
学生完成后先进行自查,再全班核对答案。
Askstudentstofinishtheexerciseandchecktheanswers.(见SectionB学习效果评价第三题)
Key:
1.What’sherfirstname
2.Herlast/familynameisSpears
3.What’shertelephonenumber
It’s/Hertelephonenumberis
根据身份证完成句子。
Fillintheblanksaccordingtothechart.
1.—____________________?
—HerfirstnameisBritney.
2.—What’sherfamily/lastname?
—_____________________.
3.—____________________?
—___________535-28396.
FIRSTNAME:
Britney
Aphoto
LASTNAME:
Spears
TELEPHONENUMBER
535-28396
Step 20
组织学生进行口语练习。
Askstudentstoaskatleastthreequestionsaccordingtothechart.
(见SectionB表格1)
根据表格中的内容,提出三个问题,进行口语练习。
AskandansweratleastthreequestionsaccordingtothecharttopracticeoralEnglish.
Step 21
在完成SectionB学习以后,可以布置以下调查活动:
Doasurvey.
学生以四人或六人为一小组,进行一个调查访问任务。
学生相互询问最好的朋友的名字、姓和电话号码,填写表格(见SectionB表格2。
要求学生运用以下目标语做该项活动:
What’syourbestfriend’stelephonenumber?
What’shis/herfirstname?
What’shis/herlast/familyname?
Makeasurveyingroupswiththetargetlanguage.
按要求进行调查活动。
Name
FirstName
LastName
TelephoneNumber
What’syourbestfriend’stelephonenumber?
What’shis/herfirstname?
What’shis/herlast/familyname?
Step 22
播放PPT带领学生学习有关英语姓名的知识。
Teach students somethingaboutEnglishnames.
中文姓名和英文姓名的区别:
中文姓名的顺序为姓在前,名在后。
而英文姓名则相反,为名在前,姓在后。
如JimGreen,Jim是名,Gree
- 配套讲稿:
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- 新目标七上Unit My names Gina Section B教案 新目标 Unit 教案