一年级下册道德与法治教案第13课《我想和你们一起玩》第二课时 人教新版.docx
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一年级下册道德与法治教案第13课《我想和你们一起玩》第二课时 人教新版.docx
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一年级下册道德与法治教案第13课《我想和你们一起玩》第二课时人教新版
《我想和你们一起玩》第二课时教学设计
一、教材分析
《我想和你们一起玩》选自统编教材《道德与法治》一年级下册第四单元,这一单元主要是引导学生养成与同伴共在的观念与习惯。
针对一年级小学生在同伴生活中乐群、互助、分享、合作四个基本的话题,引导学生反观自己的生活,学习解决与同伴相处的问题,从而形成和谐共处、共同成长的同伴关系。
《我想和你们一起玩》在教材编排上共四页,我上的是《我想和你们一起玩》的第二课时,选取了课文的52、53两页的内容。
第52页“想一起玩怎么办”创设了一个低年级学生想和高年级同学一起打乒乓球的情境,提示教师借此情境,让学生充分发表自己的看法,分享与高年级同学交往时的经验,这是对学生进行交往技巧的指导。
想和大家一起玩,却因为害羞、胆怯而不敢大胆说出自己的想法,或者表达的时候不会使用恰当的语言,往往是孩子在实际生活中常常遇到的困扰。
为此,需要引导学生大胆尝试,学习用协商的方式与人交往。
教材第53页呈现了“为什么玩不下去了”的几个场景。
旨在让学生学会解决一起玩时经常出现的问题。
教材列举了学生实际生活中有代表性的事例,引发学生回到自己的真实生活中去,举一反三,进而寻求解决这些问题的方法。
另外,教材的副版《小布丁和花蝴蝶》绘本故事,试图站在儿童的立场,分享儿童自己的内心体验,将这个年龄段不容易体现的内心感受外化出来,意在引发学生共鸣,引导学生深入探究自己的内心感受。
二、学情分析
一年级的小学生很想和同伴玩,但是因为年龄小,且家长都比较宠爱,所以,在与人交往时容易表现出霸道、自私、胆怯、不懂礼貌、不讲文明等特点。
这些行为方式不仅影响着与他人的交往,也影响着自己的成长。
所以,教师应该教会孩子懂得使用文明礼貌用语和基本的与人交往的技巧,从而使孩子能与他人更好地相处。
课程标准中,“健康、安全地生活”的第11条“在学校里情绪安定、心情愉快”,“愉快、积极地生活”的第1条“喜欢和同学、老师交往,高兴地学,愉快地玩”,也强调了同伴间的快乐和谐、共同成长。
三、教学目标:
1.帮助学生克服与他人相处时不自信的缺点,学会与同伴友好相处。
2.探寻游戏玩不下去的原因,初步掌握和大家一起玩的方法和技巧。
3.养成良好的游戏心态,树立规则意识,学会相互尊重和理解。
四、教学重难点
教学重点:
探寻游戏玩不下去的原因,初步掌握和大家一起玩的方法和技巧。
教学重点:
养成良好的游戏心态,树立规则意识,学会相互尊重和理解。
五、教学过程:
环节一:
聊绘本,揭课题
1.谈话导入
师:
同学们,你们还记得小布丁吗?
生:
记得。
师:
小布丁不喜欢一个人玩,他在小蝴蝶的鼓励下,走出家门,去找小伙伴,你们猜一猜,小布丁会和小伙伴怎么说呢?
生1:
你们好!
我想和你们一起玩,可以吗?
生2:
你们好!
能让我和你们一起玩吗?
生3:
……
师:
我们一起来听一听,小布丁是怎么说的。
播放录音:
我叫小布丁,想和你们一起玩。
师:
大家猜对了。
小布丁能主动去找伙伴玩,真棒!
这节课,我们继续来说《我想和你们一起玩》的话题。
(板贴:
我想和你们一起玩)
【设计意图:
绘本故事,让孩子站在小布丁的立场上分享自己的内心体验,引发共鸣,鼓励学生多与同伴交往,树立乐群的信心。
】
环节二:
创情景,明方法
1.情境一,明确“想玩游戏大胆说”。
师:
请告诉老师,你们平时会找哪些伙伴玩呢?
生畅所欲言。
师:
老师认识两个一年级小朋友,他们也想找新伙伴玩,看看他们是怎么做的。
(播放第1个视频)
师:
大家猜一猜小女孩想干什么?
生1:
想和哥哥一起玩。
生2:
想和哥哥打乒乓球。
师:
哥哥为什么不带着她一起玩呢?
生1:
她挡住哥哥打球了。
生2:
哥哥不知道她想打球。
生3:
她没有说出自己的想法
师:
对的,说得非常好!
同学们要记住哦,想找伙伴一起玩,就要大胆地说出自己的想法。
(板贴“想玩游戏大胆说”)
2.情境二,明确“找寻玩伴有礼貌”。
师:
接下来,我们来看看另外一个小朋友的表现。
(播放第2个视频)
师:
大家说一说,哥哥为什么愿意带着这个小男孩一起玩呢?
生1:
因为他大胆说出了自己的想法。
生2:
因为他帮哥哥捡球。
生3:
因为他很懂礼貌,当哥哥教他打球时,他说谢谢。
师小结:
同学们回答得都很棒!
我们在找伙伴一起玩的时候,除了要大胆说出自己想法,还要有礼貌哦。
(板贴:
找寻玩伴有礼貌)
师:
同学们,如果你在玩游戏时,其他小朋友想一起玩,你会怎么做呢?
生1:
我会欢迎他一起来玩。
生2:
我会带着他一起玩。
师:
是的,我们要像这几个哥哥一样,乐意带着新伙伴一起玩,这样才能认识更多的朋友,获得更多游戏的快乐。
3.情境三,了解“被拒绝游戏的原因”。
师:
不过,有时候,我们想找伙伴一起玩,却会被伙伴拒绝了,你们遇到过这样的情况吗?
生1:
我遇到过,有一次,我看到有同学在玩卡片,我想一起玩,他们不答应。
生2:
我也遇到过,有一次,下课的时候,我请一个同学一起玩,但是他想看书,就没有答应。
生:
……
师:
谢谢这几位同学的分享。
老师采访了一些同学,我们来听听他们的想法。
(播放视频)
小同学,你好!
有时候,有些同学想参加你们的游戏,为什么要拒绝呢?
生一:
有时候,我们玩得好好的,突然加一个人,游戏就被打断了。
生二:
有时候,参加游戏的人已经很多了,再加人,就不好玩了。
生三:
有时候,玩游戏的时间太短了,加了人,玩的时间就更短了。
生四:
有些小朋友玩游戏时,不好好玩,三心二意的,我们不喜欢和这样的小伙伴一起玩。
师:
原来我们被拒绝是有原因的,所以,下次小伙伴不和你一起玩的时候,你们也不要难过,我们可以换个伙伴、换个时间或者等待下次机会。
但是,有机会一起玩的时候,一定要好好玩哦。
【设计意图:
通过创设打乒乓球的两个情境,感受想和小伙伴一起玩,要主动、有礼貌,这样才更容易和同伴一起玩耍。
】
环节三:
玩游戏,知事理
1.看视频,学习游戏方法。
师:
现在,老师想邀请大家一起来玩游戏,好吗?
生:
好。
师:
这个游戏的名字叫《我是小小运输员》。
大家会玩这个游戏吗?
生:
不会
师:
不会玩没关系。
我们来看看高年级的同学是怎么玩这个游戏的。
请仔细看!
播放游戏视频。
2.分小组,了解游戏规则。
师:
会玩了吗?
生:
会
师:
好,哪位小朋友来说说这个游戏怎么玩?
生1:
第一个小朋友拿球向前跑,把球放进桶内,然后拍手两次,下一个小朋友听到掌声后,再出发。
师:
游戏方法已经说清楚了。
现在我们来分组。
请女生在第一条起点线后站成一路纵队,(20人)你们是红队,请男生在第二条起点线后站成一路纵队。
你们是蓝队。
(10人)
学生分队站立。
师:
现在我们能玩游戏了吗?
生:
不能,人数不一样。
师:
是吗?
让我们来数一数。
哦,确实不公平,老师马上调整一下。
教师让5个女生加入蓝队。
师:
好了,现在两队人数一样了,我们可以玩游戏了吗?
生:
可以。
师:
别着急,我们一起来看游戏规则。
出示《我是小小运输员》游戏规则:
1.不能超线抢跑。
2.把小球放进桶。
3.必须拍手两次。
3.玩游戏,明确遵守规则。
①第一次游戏
师:
请小助手发小球。
小助手发小球,每人一个球。
师:
请大家准备好,我们马上要玩游戏了。
学生在音乐声中第一次玩游戏。
师:
第一次游戏结束了,老师发现,两组在玩游戏时都有犯规行为,有同学超线抢跑,有同学小球没有进桶,有同学没有拍手,那这次游戏算哪一组赢呢?
生1:
两组都没有赢。
生2:
要重新来。
师:
是的,因为有犯规行为,所以本次游戏结果无效,没有输赢。
不过,老师也发现有几个同学游戏时,三条游戏要求都做得很好。
所以接下来我要从这些同学中挑四个人来当小裁判。
②第二次游戏
师:
请四个小裁判挂上裁判证。
两个小裁判主要看队员玩游戏时有没有超线抢跑,还有两个小裁判主要看队员有没有把球放进小桶,有没有拍手两次。
小裁判举小黄旗一次说明违规一次,请记住违规次数。
看哪个队又快又遵守游戏规则。
学生在音乐声中第二次玩游戏。
师:
第二次游戏结束了,请小裁判来说说游戏情况。
生1:
红队有1次犯规。
生2:
蓝队有2次犯规。
师:
现在老师来宣布游戏结果,因为两队还有犯规的行为,所以这次比赛还是无效没有输赢。
③第三次玩游戏
师:
请大家记住,参加游戏必须守规则,否则,就玩不下去了。
(板贴:
参加游戏守规则)
请大家再看一次游戏规则。
读一读。
《我是小小运输员》游戏规则:
1.不能超线抢跑。
2.把小球放进桶。
3.必须拍手两次。
学生在音乐声中第三次玩游戏。
师:
请小裁判来说说游戏情况。
生1:
红队没有人犯规。
生2:
蓝队有1次犯规。
师:
现在老师来宣布比赛结果,白队获胜。
师采访红队同学:
你们赢得了比赛,想说什么呢?
生1:
我们很高兴。
生2:
我们真想再玩一次。
师采访蓝队同学:
你们输了比赛,想说什么呢?
生1:
这次比赛我们输了,我觉得有些可惜。
生2:
下次,我们玩游戏一定要遵守规则。
师:
请大家回座位吧。
学生回座位坐好。
【设计意图:
通过孩子玩游戏中表现出来的小状况,让孩子们明白与同伴游戏时需要遵守规则,如果遇到玩不下去的情况,可以和同伴互相商量解决。
】
环节四:
读儿歌,悟乐群
1.小结本课。
师:
同学们请看黑板,原来和大家一起玩还有这么多学问呢。
学生齐说:
“想玩游戏大胆说”“找寻玩伴有礼貌”“参加游戏守规则”
师:
只有做到这些,我们才可能“快快乐乐玩一起”。
2.齐读儿歌。
师:
请同学们伸出你的小手,我们一边拍手,一边说。
希望大家把这些内容记在心里,找到更多的伙伴,享受更多游戏的快乐。
【设计意图:
用儿歌的内容提炼了本课的重点,而且伴随着音乐声,让孩子们在愉悦轻松的气氛中齐读儿歌结束本课。
】
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