高中阶段学校招生考试语文模拟试题.docx
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高中阶段学校招生考试语文模拟试题
2021-2022年高中阶段学校招生考试语文模拟试题
说明:
1.答卷前务必将密封线内的项目用钢笔或圆珠笔填写清楚。
2.本试卷共四个大题,19个小题,全部答在试卷上。
3.全卷满分120分,考试时间120分钟。
得分
评卷人
一、积累与运用(11分)
1.按要求默写。
(6分)
①,风正一帆悬。
(王湾《次北固山下》)
②万里赴戎机,关山度若飞。
,寒光照铁衣。
《木兰诗》
③挥手自兹去,。
(李白《送友人》)
④散入珠帘湿罗幕,。
(岑参《白雪歌送武判官归京》)
⑤闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟,,载不动许多愁。
(李清照《武陵春》)
⑥,雪拥蓝关马不前。
(韩愈《左迁蓝关示侄孙湘》)
二、古诗文阅读(19分)
阅读下面的古诗文,分别回答问题。
行路难(其一)
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
行路难!
行路难!
多歧路,今安在?
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
3、展开合理想象和联想,描绘“停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然”所展现的画面。
(2分)
4、“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”运用了哪两个典故?
其用意是什么?
(2分)
5、联系全诗,谈谈你对“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”一句的理解。
(2分)
(二)(13分)
[甲]水陆草木之花,可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来,世人盛爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。
噫!
菊之爱,陶后鲜有闻。
莲之爱,同予者何人?
牡丹之爱,宜乎众矣。
[乙]余忆年少时,住西湖。
每至夏日,临湖赏荷,便欣然忘食。
一日,偕数友,观荷于湖边亭中。
兴正浓,忽有大雨倾盆而至,湖中荷花尽作飘摇之态。
少时,雨过天晴,波澜不惊,湖天一色。
荷花为雨所洗,鲜妍明媚,袅娜多姿,清丽雅致,实为花中仙子也。
李太白诗云“清水出芙蓉,天然去雕饰”,余以为妙绝。
6.解释下列句中的加点词语:
(2分)
①可远观而不可亵玩焉( ) ②余以为妙绝( )
7.根据语意,下列语句停顿正确的一项是(2分)
A.晋陶渊明独/爱菊 B.世人/盛爱牡丹
C.荷花为雨/所洗 D.余忆年/少时
8.将下列句子翻译成现代汉语:
(4分)
①莲之爱,同予者何人?
②一日,偕数友,观荷于湖边亭中。
9.读文赏荷:
(5分)
(1)赏荷,可观其形美。
[乙]段描绘雨中荷花的语句是“ ”,描绘雨后荷花的语句是“”。
(用原文填空)(2分)
(2)赏荷,可品其神美。
[甲]段称莲为“花之君子”,[乙]段赞荷为“花中仙子”。
你更喜欢哪一种赞誉之辞?
请联系文段内容谈谈你的看法。
(3分)
三、现代文阅读(40分)
阅读下面的两篇文章,分别回答文后的问题。
(一)
①最初,人类以为只有自己才配有喜怒哀乐这样的高级情感。
后来,科学家的研究发现,不少动物也具有这样的情感。
近年来,科学家还发现植物其实也有喜怒哀乐。
②所有植物都是喜好颜色的。
各种植物不但自身有美丽的外衣,而且有着良好的视觉,他能辨别各种波段的可见光,尽可能地吸收自己喜爱的光线。
近年来,农业科学家发现,用红光照射农作物,可以增加糖的含量;用蓝色照射植物,则蛋白质的含量增加;紫色光可以促进茄子的生长。
所以,根据植物对颜色的喜好和具体的生产需要,农作物种植者可以给植物加盖不同颜色的塑料薄膜。
同样,在培育观赏植物的过程中,也可以利用植物喜好颜色的习性。
一些生物科学家开始研究植物喜好颜色的习性,并由此形成了一门“光生物学”的科学。
③,。
科学家研究发现,植物可以对各种各样的音乐做出不同的反应。
如果植物伴随着音乐成长,根系和叶绿素都会增多。
玉米和大豆“听”了《蓝色狂想曲》,心情舒畅,发芽特别快。
不同的植物对音乐的欣赏也是很挑剔的,胡萝卜、甘蓝和马铃薯偏偏音乐家威乐第、瓦格纳的音乐,而白菜、豆和生菜则喜欢莫扎特的音乐。
有些植物宁愿不听音乐,也不愿听不喜欢的音乐,为了表示厌恶,他们会付出死亡的代价。
比如玫瑰这种高雅的植物在听摇滚乐后就会加速花朵的凋谢,而牵牛花更为“干烈”,听到摇滚乐的4个星期后就会完全死亡。
④植物也有同情心。
美国某一研究中心曾经用植物做了一些有名的情感实验。
实验之一,科学家把活的小虾从一个容器中缓缓倒入滚烫的开水锅中,在把一旁“目睹”这一惨剧的植物的叶片和测试仪连接起来。
当小虾快倒入开水锅时,植物的“情感曲线”突然上升,好像被吓了一跳似的,也好像人类悲痛时的表现。
实验之二,在有两株植物的房间进入了6个人,其中一个人掐断了一株植物,然后6个人离开,研究者把测试仪和没有“被害”的植物叶片连接起来,过了一会儿,6个人分别在不同时间段进入房间,其他5个没有掐断植物的人进入房间的时候,没有“被害”的植物的“情感曲线”出现大的波动,就像人们发怒一样。
⑤关于植物的情感研究有着极其重要的科学意义。
首先,这些发现提示了所有生物之间的亲缘关系。
另外,这些发现还告诫人类要尊重所有的生命,因为任何生命都有自己的生存权利和情感。
如果过分掠夺植物资源,植物可能最终以自己独特方式来报复人类,所以人类要尽力保护好现有的生态环境。
17.通读全文,请你给文章拟一个恰当的标题。
(3分)
18.在第③段划线处,填写恰当的句子。
写在下面的横线上。
(4分)
19.第④段主要运用了哪种说明方法,说说它的表达作用?
(4分)
20.说说下面句子中划线词语的表达作用。
(3分)
不同的植物对音乐的欣赏也是很挑剔的,胡萝卜、甘蓝和马铃薯偏偏音乐家威乐第、瓦格纳的音乐,而白菜、豆和生菜则喜欢莫扎特的音乐。
21.原文第⑤段写到“如果过分掠夺植物资源,植物可能最终以自己独特方式来报复人类,所以人类要尽力保护好现有的生态环境。
”请你结合下面的材料,谈谈你的思考和感悟。
(60字以内)(4分)
美洲印第安人中有一种古老仪式,每当玉米要结出棒子的时候,年长的印第安妇女、老人就到玉米地里去。
他们用商量的口吻与"玉米妈妈"交流,以期达成友好共识:
啊!
让你的孩子,玉米种子们养活了我的孩子吧!
我也要让我的孩子养活你的孩子,并且要让我的孩子世世代代都种玉米。
(二)看夕阳(19分)
①这是发生在美国洛杉矶的一个真实的故事。
②一天,两位老人离开旅游团,相携着到山崖上看夕阳。
夕阳无限好,橘红的霞光点燃了西天的云絮,犹如一场缤纷而下的太阳雨溅落在山石草木上,跳动着灿烂无比的光芒。
③两位老人站在崖边,如醉如痴地欣赏着美景。
④突然,她感到有一个东西往下坠落。
⑤她下意识里伸手一拽,拽住的正是她失足的丈夫。
⑥她拽着他实在有些支撑不住了。
她的手麻木了,胳膊又肿又涨,仿佛随时都会和身子断裂开了。
她知道她瘦弱的胳膊禁不住他太沉的身子。
她只能用牙齿死死咬住他的衣领,坚持到最后一刻。
她期望有人突然出现使他们绝处逢生!
⑦他悬空在山涯上,等于把生命之符钉在鬼门关上。
在这日薄西山的傍晚,有谁还会来到山涯上注意到他们这一幕呢?
他说:
“放下我吧,亲爱的。
。
。
”
⑧她紧紧咬住牙关无法开口,只能用眼神示意他不要吱声。
⑨一分钟过去了。
⑩两分钟过去了。
(11)十分钟过去了。
(12)冥冥中,他感到有热热粘粘的液体滴落在他的脸上。
他敏感地意识到血是从她的嘴巴里流出来的,似乎还带着一种咸咸的味道。
他又一次央求她道:
“亲爱的,放下我吧!
有你这片心意就足够了,面对死亡我不会埋怨你的。
”
(13)她仍然死死咬住他的衣领,无法开口说话。
她只能用眼神再次阻止他的挣扎。
(14)一分钟过去了。
(15)两分钟过去了。
(16)他感到有大颗大颗热热粘粘的液体,吧嗒吧嗒滴落在他的脸上。
他知道她的七窍在出血了。
他肝肠寸断却又无可奈何。
他知道她在用一颗坚毅的心,和死神对峙、对抗、争夺。
他翻然感悟到生命的分量。
(17)不知过了多长时间,旅游团的人们举着火炬到山涯上救下了他们。
(18)她在洛杉矶的一家医院里住了好长时间。
(19)那件事发生后,她的牙齿整个都脱落了,人再没有站起来过。
(20)他每天用轮椅推着她,走在街上,去看夕阳。
(21)他说:
“当初你干嘛拼命救下我这个老头子呢?
亲爱的,你看你的牙齿……。
”
(22)她喃喃道:
“亲爱的,我知道我当时一松口,那么失去的就是一生的幸福……”
(23)他推着她向夕阳走去。
(24)人们都看着他俩融在夕阳里成为美丽的一景。
15.你认为文章的标题好不好?
如果好,好在哪里?
(5分)
16.阅读文段,你认为在这场生死考验中,老太太失去了什么?
又得到了什么?
(4分)
17、从内容理解、表达效果等方面,赏析文章第②段中的划线语句。
(5分)
18、故事的经过危险紧张,故事的结局令人回味。
你读了这个故事后,一定有许多感受和体会。
请写出来与大家分享。
(5分)
四、作文(50分)
19.从下面作文题中任选一题作文。
(1)亲情,是一把斜背着的吉他,越到情深处,越能拨动你的心弦;亲情,是一挂藤萝,不管你身在何方,它总是紧紧牵着你的手;亲情,是一串挂在颈间的钥匙,打开的是一扇扇幸福的门窗。
亲情,就在眉眼顾盼间浅浅的微笑里,就在那一首抒情的小曲中。
请以“在亲情的阳光下”为题,写一篇600字以上的作文。
xx年济南市高中阶段学校招生考试模拟试题
语文试题参考答案及评分标准
一、积累与运用(11分)
1.①潮平两岸阔②朔气传金柝③萧萧班马鸣
④狐裘不暖锦衾薄⑤只恐双溪舴艋舟⑥云横秦岭家何在
评分意见:
本题共6分。
每小题1分,诗句填写正确且无错别字即可得分。
2.示例:
⑦第一人称叙述
成年后到桑菲尔德贵族庄园当家庭教师
赢得了东家罗切斯特的尊敬和爱恋
⑧她自尊自主、叛逆反抗,追求精神上的自由、平等,感情炽烈,敢于追求真正意义上、完整的爱情,意志坚强,智慧过人
评分意见:
本题共5分。
第⑦题每空1分;第⑧题性格概括2分。
二、古诗文阅读(19分)
阅读下面的古诗文,分别回答问题。
(一)行路难(其一)(6分)
3、他端起酒杯,却把酒杯推开了,拿起筷子,又把筷子撂下了。
因为精神苦闷,所以眼前摆着这么多美味佳酿,也难以咽下。
他离开坐席,拔出宝剑,举目四顾,心中茫然。
(评分意见:
本题共2分,每句描绘1分。
)
4、一是引用了姜太公渭水河边垂钓,遇周文王,被重用的典故;二是引用了伊尹梦见自己乘船经过日月之旁,不久受到国君重用的典故。
诗人的用意是为了表明他虽遭权贵的排挤,但对从政仍有所期待,仍希望有一天会被朝廷起用,为国家做出一番事业。
(评分意见:
本题共2分,每问1分。
)
5、尽管前路障碍重重,但我相信仍将会有一天,我一定能乘长风破万里浪,挂上云帆,横渡沧海,到达理想的彼岸。
也就是说:
总会有一天,能实现自己的远大抱负。
突出了诗人积极乐观的人生态度、对远大理想的执著追求和实现愿望的坚定信念。
(评分意见:
本题共2分,诗句大意得1分,诗人的思想感情得1分。
)
(二)评分标准6.(2分)①亲近而不庄重
②美妙到了极点(或:
奇妙到了极点;奇妙极了等)
要点与评分:
解释准确,每个1分。
7. (2分)D
8. (4分)
①句:
对于莲的爱好,像我一样的还有谁呢?
(或:
像我一样爱莲的,还有谁呢?
)
②句:
一天,(我)和几位好友一起,在湖边的亭子中观赏荷花。
要点与评分:
翻译准确,表达通顺。
每句2分。
9.读文赏荷:
(5分)
(1).(2分)雨中:
荷花尽作飘摇之态雨后:
鲜妍明媚,袅娜多姿
要点与评分:
依照题意,用原文填空。
每处1分。
(2).(3分)例一:
我喜欢称莲为“花之君子”。
因为莲具有“出淤泥而不染”的特点,这与君子不同流合污、不随俗浮沉的品质是相通的……
例二:
我喜欢称莲为“花之君子”。
因为莲具有“中通外直,不蔓不枝”的特点,这与君子特立独行,正直不苟,豁达大度的品质是相通的……
例三:
我喜欢称荷为“花中仙子”。
因为被雨洗涤过的荷花,更显得鲜妍明媚、清新脱俗,如仙子般美丽动人……
要点与评分:
观点明确,联系文段内容,有理有据,2分;表达1分。
三、现代文阅读(40分)
(一)(
(二)(19分)
15、(5分)好。
(l分)理由要点:
①好在“看夕阳”是贯穿全文的一条线索。
②好在它既指两位老人在山崖上看夕阳,又暗示人们行到了一幅由两位老人的恩爱情感构成的“人间夕阳图”,含义丰富而深刻。
(每个要点2分,共4分。
只写出要点②中的两个方面亦可得2分)16、(4分)老太太失去了整个牙齿,失去了站起来的权利,得到了一生的幸福。
(失与得各2分,共4分)17、(5分)示例:
运用比喻,把万点霞光比作缤纷而下的太阳雨,形象生动。
突出了夕阳的色彩美。
或“燃烧”“溅落”“跳动”,一组动词,准确生动,突出了夕阳的动态美。
或这句自然环境描写对下文情节的发展起了烘托、渲染的作用。
(自选角度2分,分析作用3分。
分析作用言之有理即可)18、(5分)示例:
①在突如其来的灾难而前,人的冷静果敢、坚毅的品质多么重要。
②爱(或爱情)的力量是巨大的。
③经过艰苦努力得来的幸福弥足珍贵,患难与共后积累的真情感人至深。
(开放型题,每答一个方面得2分,共4分。
还可以从其他方面考虑,但要与文章主题相符,如写成“旅游必须注意安全”等则不能给分。
语言表达1分。
)
四、作文(50分)
评分意见:
项目
评分细则
基
础
分
一类文
(30-40分)
思想健康,切合题意,中心突出,感情真挚,内容充实,思路清晰,谋篇布局合理,语言顺畅,符合文体要求。
二类文
(20-29分)
思想健康,符合题意,中心明确,感情真实,内容比较充实,层次比较清晰,语言通顺,有少量语病,基本符合文体要求。
三类文
(0-19分)
思想健康,偏离题意,中心不够明确,内容比较空泛;条理不够清晰,语病较多;书写潦草,卷面不整洁,文体有杂糅。
创
新
分
(1—10分)
思想深刻
构思新颖
语言生动
⑴见解新颖⑵透过现象深入本质⑶能揭示问题产生的原因⑷材料丰富
⑸构思精巧⑹推理、想像有独到之处⑺形象丰满⑻有个性
⑼词语丰富⑽句式灵活⑾善于运用修辞手法⑿文句有意蕴
加
分
书写
(1—5分)
书写整洁、美观,可视情况加1—5分。
减分
无题目
扣2分。
错别字、标点
每3个字扣1分,最多扣5分。
错别字重复的不计。
字数不足
每少50字扣1分。
说明:
1.基础分从题意、内容、表达、文体(考生所选文体)等方面综合分等评分;创新分不求全面,其12项指标只要具备一项以上即可按等评分;怀疑是抄袭的作文,经大组确认,判为三类文,且不给创新分。
2.每份作文实际得分:
基础分+创新得分+书写加分-减分;实得分不得超过50分。
3.每份作文由三人独立评阅,取平均分。
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