心理学研究方法 笔记王重鸣.docx
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心理学研究方法笔记王重鸣
科学研究是对研究对象之间关系的命题所进行的有系统的、有控制的实际研究。
科学研究与常识或日常经验的主要区别,在于科学研究的系统性和有控制的特点。
(1)系统的理论框架与目的
(2)控制的机制(3)严密的分析
科学研究的主要目的包括
(1)描述对象的状况
(2)解释对象的活动过程
(2)预测对象将来的发展
理论定义为一组相互联系的概念与命题,它通过对变量之间关系的系统、具体说明,来描述、解释和预测各种现象。
科研的一般过程:
从个别或特殊的知识中概括出一般性的原则、规律和定理,根据这种理论演绎出各种有关假设,即从一般的知识出发,对特殊或个别现象做出推论和假设,以进一步的事实验证这些假设,从而进入科研的高一级水平。
培根的著作《新工具》强调归纳法的重要性,它他对归纳的三中方法:
求同法,差异法和共变法
笛卡儿时唯理论的创始人,他的《方法论》一书特别重视演绎法和数学方法的作用。
发放论也叫方法学,是关于方法的理论和学说。
心理学研究方法的作用:
1增加心理学研究的知识。
2开阔心理学研究的思路。
3提高评价研究的能力。
3加强心理学的应用。
心理学而研究方法的主要内容:
(1)研究方法的发展与理论思路
(2)研究的设计与评价(3)心理测量的理论与方法(4)研究数据的分析与研究结果的报告
心理学研究方法的分类:
观察法、实验法、模型法、测量方法、统计方法和其他研究方法
构造主义心理学派的代表人冯特主张用客观的方法去研究心理问题,提出了统觉,内省的方法,研究意识,经验,心理结构。
华生和斯金纳的行为主义学派主张用实验的方法,客观测定研究外显行为。
卫特墨格式塔学派采用现象学方法,主观报告,行为测定演示研究知觉组织,主观体验强调知觉,记忆,思维。
弗洛伊德精神分析学派主张用临床分析方法,就心理异常和潜意识进行了系统的研究。
心理学研究的主要范式:
大样本和小样本范式。
大样本范式,1925年费歇尔提出。
费歇尔的贡献:
1、运用随机化程序选择被试,2、对被试进行实验控释,3、运用统计方法检验研究的结果。
大样本研究范式的基本思想是:
一项研究所采用的被试越多,统计试验就越有效。
大样本研究大大提高了心理学研究的效率和水平,但不适合于临床研究。
小样本研究范式:
斯金纳提出认为,对少量的被考试进行大量的心理测定,能够对其心理活动展开有效的研究。
小样本研究范式研究包括三个阶段:
1、确定所研究对象的行为基线或反应方式
2、操纵自变量,研究和记录因变量的变化。
3、摘除自变量,继续监控因变量的情况。
小样本研究更严密地检测了对象的行为,系统地测量了自变量的效应,并得以更细致的进行被试内比较和分析但外部效度不易达到要求,并容易受到被系统差误的影响。
定量研究是指从数量化的思路出发,运用心理量表或其他手段,对心理特征及心理活动作定量测定,并对所测得的数据进行严格的统计分析
定性研究,就是采用书面的言语的和观察的方式,取得有关心理特征与行为表现的描述性资料,并对这些资料作出定性的分析。
目前最流行的定性研究方法有两种,个案分析法和文献综合法。
个案分析是指选择少量典型案例进行全面的深入的观察和分析。
文献综合法是指从各种书面的口头的方式获得有关研究对象的资料
心理学研究方法发展的新特点:
1、研究的现场化与分支特点2、研究手段的综合化,数学化和计算机化。
信息论是指由数理统计方法来研究信息处理与传递的科学,是研究通讯与控制系统中信息传递共同规律的通讯理论。
维纳创立的控制论,控制论分析方法是以某种标准来侦查系统状态的偏离,并采取步骤来矫正系统行为以消除差误,即通过反馈指导行为。
所谓系统,是由许多相互联系和相互作用的各部分组成的整体或实体。
系统方法则是一种把对象放在系统的中加以考察的方法。
在心理学研究中,计算机主要有三方面的用途:
1、研究数据的处理2、心理学试验的操作与控制3、心理过程的模拟和模型化。
心理学研究中,经常以因果关系分析的水平作为衡量研究质量的标准。
在心理学研究中,控制可以包含三种含义:
一是指研究对于外部因素和实验情景的控制能力,二是指研究对自变量的控制程度,三是指研究设计过程中的控制成分。
有关因果关系分析的理论:
1、休谟的理论观点强调因果关系的推论的三个条件:
一是一个原因和他的结果,在空间和时间上是常相接近的,原因和结果是要隔开了距离和时间,就难以作出因果关系的推论。
二是一个原因常前于他的结果。
三是一个原因与结果之间必须有一种必然的联系,无论何时得到这种结果,原因总是同时存在的。
2、穆勒的因果关系推论的标准
因果关系推论取决于三个标准:
(1)一个原因在时间上总是先发生,然后才是结果,
(2)所假定的原因与结果之间的相互关联(3)其他可能的因果关系解释都被排除。
有关因果关系分析的三种方法:
一致发(原因存在就将出现结果)、差异法(原因不存在也将没有结果)和共存法(上述两种关系如果满足,就能排除其他解释,做出有力的因果关系推论)。
3、波普的理论,“否证”思想。
4、科林伍德等的活动理论提出“活动理论”强调的因果关系定律应包含可操纵原因的思想,对于心理学研究方法论具有显著的意义。
5、海德的认识论观点归因理论认为人们在活动汇总不断地做出因果关系的解释与推论,以此理解、控制盒预测他们的环境以及随后的行动。
心理学研究中因果关系分析的一些原则:
1、因果关系的可检验性,2、因果关系的层次性3、因果关系的复杂性4、因果关系的动态特点
心理学研究的理论思路,是指整个研究的理论出发点和分析问题的基本思路。
心理学研究的一般理论观点包括静态观点和动态观点
静态观点把心理学研究看成是一种提供系统知识的活动,即发现新事实,增加新信息的活动,强调现有的知识、理论、假设或原则,并设法在此基础上增加新的知识。
动态的观点又称启发式的观点,强调理论和相互关联的概念图式,并以此开展近一步的研究。
心理学研究最重要的基本成分是数据和理论,数据时观察与测定的结果,理论则是对于结果的解释。
建立明确的假设,是理论构思的重要组成部分。
假设是有关两个或两个以上变量之间关系的猜测性陈述。
研究的理论假设必须明确指出变量之间关系和变量的测定方式,从而提供检验所假定关系的基础。
传统心理学研究中,主要采取了三种理论思路和概念模型,即特征整合模型,心理动力模型和情境论模型。
相互作用心理学的基本观点有四个方面:
1、个体的行为是他们与所处情景之间多方向的连续的交互作用的结果。
2、个体在这一交互作用过程中是有意识的和主动的。
3、在交互作用的人的方面,认知和动机因素是行为的基本决定因素。
4、在交互作用的情景方面,情景对于个体所包含的心理学意义是重要的决定因素。
心理测量理论是对心理特征和心理活动过程的数量化测定与分析的理论原则。
理论可以定义为一组解释某些现象的相互关联的陈述。
陈述数目越少,能解释的想象越多,则理论越有功效。
理论有两种功能,第一,理论起着组织数据的作用;第二,理论发挥着预测功能。
心理学理论构建的类型和方式:
归纳式理论,演绎式理论,机能式理论和模型。
归纳理论以数据为基础,吧数据反映的实际关系组织委理论原则,斯金纳。
演绎理论从理论解释出发,寻求数据以检验理论的预测,赫尔。
机能式理论综合了归纳和演绎两种成分,既强调数据又重视解释,费斯汀格的有关态度的认知失调理论。
模型能够适应其预测与实际数据之间的较大的差异,另一个特点是其范围比较有限,多数模型只与特定的情景联系在一起。
模型的局限性在于难以把几个模型结合在一起对一些情境做出解释,滥用模型还会影响理论的系统结构和一致性。
理论的评价标准:
1、简洁性2、精确性3、可检验性
理论模型的准确性在很大程度上取决于研究本身的效度
心理学研究建立的理论能解释的变异量越大,其准确性也越高。
产生没能解释的变异的情况主要有一下三种:
1、在研究中运用了无关的或关系很小的自变量,因而不能解释因变量的变异。
2、在研究中考虑较多的,正在起作用的变量,所以没能做出较准确的理论解释,在这种情况下,需要同时考虑多个变量。
3、肃然在研究中正确的选择与变量,却由于对变量的测量不准确而产生了差误变异。
心理学研究的重要任务之一是发现、解释和预测变量之间的因果关系,理论模型构建的基本方面也是表述这种因果关系,或叫做因果模型。
计量经济学研究提出,把变量区分为外源和内源变量(相应于自变量和因变量)有利于因果模型的构建。
因果模型的条件1、规范的理论陈述2、因果关系的理论假设3、明确的因果顺序和因果方向。
因果顺序是指原因与后果的时间顺序。
4、自抑式函数方程。
所谓自抑式方程,指的是内源变量的所有有关的原因变量都包括在方程中。
5、明确的理论边界所谓理论边界,是指理论所说明的函数关系能够成立的前后关系与情境(被试类与情境特征等),即说明理论的普遍化程度。
6、模型的稳定性稳定性是理论的基本条件之一,它指的是所假定的因果关系结构在特定的时间间隔中具有一致性或不变性。
构建因果模型的基本步骤:
1、提出理论构思和初步模型2、变量的操作化和处理
3以实际数据支持函数方程4、实际数据与结构模型相拟合
第三章
自然观察两个显著特点:
一是亚那就的对象是在自然发生与发展中的现象,并非人为地创设的情景;二是对研究对象不施加任何干预或操纵的某些因素,使所进行的观察尽可能不引人注意而影响正常活动。
自然观察有许多变式,常用的是个案研究和抽样调查。
个案研究是对于单一案例或有限数目的事例所惊醒的全面、深入和详尽的考察和研究。
个案研究是一种自然观察,它既可以做定定性的考察,又可以进行定量的分析。
个案研究的主要方法是运用观察法
参与观察法是由观察者或研究者直接参与所观察和研究的活动或事件。
抽样调查的关键环节是取样的代表性和调查问卷设计的质量。
个案研究的弱点,一般是描述性的,不容易做出有关因果关系的推论,还有就是难以重复研究,再现原有结果,并且容易受研究者现有的理论假设和其他主观因素的影响,个案研究一般取样比较小,限制了研究结果的课应用性和普遍意义。
相关研究是根据与研究对象有关的各种因素之间的相互关系就对象特征和行为作出解释和预测的研究。
常用的指标是皮尔逊积矩相关系数。
实验是对环境进行系统的操纵,从而观察这种操纵对于行为的效应的研究形式。
实验中运用自变量和因变量来说明所操纵的环境变量和所观察的行为,而使不感兴趣的环境变量保持恒定。
另一个特点是实验者必须进行两种水平的变量操纵。
实验的主要优点是能够对研究变量进行严格的控制,从而决定自变量的变化是否引起了自变量的差异,做出了有关心理现象的因果解释。
实验的基本条件之一,是被研究对象的随机化和实验程序的某种随机化,从而是各组被试的条件尽可能相等,保证实验的周密性和严格性。
实验还具有简化各种心理因素之间联系的作用,比其他方法和研究形式更为经济,可靠。
准实验是在现场条件下经常运用的研究设计,它与实验的主要区别在于,准实验中没有运用随机化程序进行被试选择和实验处理。
发展研究是从心理活动或事件的过程研究他们的发展变化,影响事件发展的各种因素及其相互关系。
发展研究主要有三种类型:
纵向研究,横切面研究和趋势研究(又称为预测研究)
纵向研究要注意使研究对象尽可能保持原有样本,避免更换被试,但对于研究结果主要采用简单回归和多元回归等统计分析方法
横切面研究是指在较短时间间距中对不同的对徐昂样本进行观察和测定,从而对各类对象作出总体分析的研究类型。
趋势研究又称预测研究,它是在有关对象的先前情况和资料的基础上,建议某种预测模型,并在进一步的多次观察和测量中作出检验。
趋势研究的步骤:
收集与分析有关对象特点的已有数据和资料;通过理论构思,建立有关对象发展趋势的预测模型,并确定模型中各个因素的测量指标;在对象发展过程中对各有关变量或因素作进一步的观察与测定;检验预测模型。
对发展研究的评价:
纵向研究的结果比较可靠,缺点是比较耗费时间和研究资金,被试样本不易保持稳定不变,研究设计不够灵活,还容易在研究过程中受到其他因素的影响。
横切面研究可以同时研究较大样本,研究效率比较高,成本较低,费时较少,但较难确定因果关系,取样程序也较为复杂。
趋势研究的实际意义大,需要相当水平的研究方法方面的知识,个阶段的要求比较高,但研究的结果容易受到某些未测因素的影响。
聚合式研究是把纵向研究与横切面研究结合在一起的交迭式研究设计。
心理学研究的步骤:
课题与变量的选择,研究设计的确定,研究方法和程序的制定,研究的实施,研究结果的分析,研究结果的总结与报告。
判断研究课题的优劣的标准:
1、所研究的问题应该涉及两个或两个以上变量之间的关系2、所研究的问题应该尽可能明确具体3、具有通过实际研究解决问题的可能性
概念是把不同来源的几种成分结合为单一观念的一种看法
构思是由于特定科学研究目的而又意识提出或采用的概念。
构思是科学理论发展的基本成分,理论都涉及构思,而不是对具体的,可观察变量的陈述。
中介变量是与有机体有关的不可观察的过程或状态,用以帮助解释自变量与因变量之间的关系,也常作为假设的构思,从可观察到的测定做出推论
如果自变量无法改变或控制因变量,我们称之为“虚无结果”
对于虚无结果可做的解释:
一种可能是自变量选择有误,这时出现虚无结果是正常的;另一种可能是实验者没能有效的操纵自变量,因而还不足以显示出自变量的效果;还有一种可能是因变量的缺陷,不能反映出自变量的作用。
常见的问题是“底层效应”和“顶层效应”
底层效应是指被试在因变量上的测量得分普遍很低,或者在某项测验中没有能通过。
顶层效应应是指被试在测量中得分都相当高,或者某项测验的结果几乎完美无缺,这两种情况都无法反映自变量变化所产生的效应,也说明因变量的测定缺乏应有的辨别力和灵敏度。
控制变量是指实验期间保持恒定的某些潜在的自变量。
干涉变量:
当一个变量的系统变化可能改变其他两个变量之间的关系时,这个变量就成为干涉变量
变量的操作定义是有关构思的可观察指标的具体陈述。
作出操作定义包括两个程序:
1、确定与心理学构思有关的具体测量指标2、在实际研究或实验中产生并观察该变量指标的变化,进行测定与检验。
确定研究设计的这一阶段,主要考虑和完成三个方面的工作:
按照研究设计的目的和控制原则,确定具体的研究问题和控制变异的方法;根据研究设计标准,检验和决定研究方案;制定具体研究计划
研究设计的将基本目的有两个方面:
一是回答所研究的问题;二是控制研究中的变异量。
前者是所有研究活动共同的目的,后者则是指对研究中的实验变异,外源变异和差误变异进行控制。
这种控制的统计学原则是:
1、使洗系统变异最大2、控制外源的系统变异3、使差误变异最小
在进行研究设计时,应注意使设计方案达到以下标准:
1、研究设计回答了研究问题并准确地检验假设2、研究设计通过不同程度的随机化,较严格地控制自变量3、使研究具有一定的内部效度和外部效度。
研究的计划应包括:
1、研究目的和理论框架2、以往研究的考察3、研究的设计与方法
在确定研究方法时,需要考虑一下四个方面的问题:
1、研究被试的取样方法2、实验处理的方法3、收集数据的方法4、数据的统计分析方法
在作出结论的过程中,应注意以下问题:
1、单一研究的局限性
2、做结论时的决策差误
(1)一类错误:
从样本的统计结果推论诸变量之间存在某种关系而实际上没有关系
(2)二类错误:
从样本推论变量间没有关系而实际上存在关系。
3、研究的结果与理论的发展
4、有待进一步研究的问题
元分析(格拉斯)是对已有研究结果的总体分析,也有人称为“总分析”元分析运用了测量和统计分析技术,对分别进行了的一些实验或研究进行定量化的总结,找出一组相同课题研究的结果所反映的共同效应。
元分析的特点:
1、元分析是一种定量分析2、是一种全面地评价3、元分析寻求普遍性的结论
元分析的步骤:
对以往研究蚊香的检索,对研究的分类与编码,研究结果的测定,分析与评价效果
研究的编码可以采用两种方式:
方法编码和内容编码
元分析的应用:
1、有关心理疗法效应的元分析2、有关学校班级大小和学习成绩之间关系的元分析
第四章
取样在研究中的重要性:
1、取样程序不但能节省人力和物力,而且能显著地提高研究的效率。
2、取样还能使研究的结果更为准确,有效和可靠。
3、在很大程度上排除了可能造成非取样差误的因素,并有可能对样本作出更为细致的测试与分析,提高研究质量
4、取样还能启起到较少损耗,保护总体的作用。
总体是指具有某些共同的,课观察特征的测量值的完整集合,它也可以是个体或者某种客体的总和。
总体是研究者感兴趣的研究对象的总和。
样本是总体的子集,它是从总体选取的有限数目的成分或元素,用以代表总体。
取样置换是指取样过程中已取样的样本成分是否返回总体,继续参加取样。
取样置换可以分为两类:
置换取样和非置换取样。
当所抽选的样本成分在抽选后继续返回总体参加进一步抽选时,成为置换取样
当已抽选的样本成分不再返回总体参加下一步取样时,称为非置换取样
随机化是指研究中的客体,被试,实验处理货分数等的每一成分被抽选的概率均等
取样过程实际上包括三个方面:
1、规定总体,对总体作出明确的定义2、选取样本,运用适当取样方法抽取样本3、统计推论,从样本的统计数据估算出总体的有关参数。
取样方法:
简单随机取样法,分层随机取样法,系统取样法,聚类取样法,非随机取样方便取样法
随机取样分为:
置换型随机取样(费限制性随机取样)和非置换性随机取样(简单随机取样)
分层随机取样法是先把总体分成若干层次或子总体,然后独立、随机地从每一层次选取样本。
所谓层次,是指不同类型的个体
分层随机取样的优点:
1、样本更具有代表性2、参数估算更为准确3、取样更为灵活
系统取样法是从总体中区一随机起点,从该起点开始选取每K项元素(个体或分数等)直至取满所需要的样本量。
K值一般以样本量与总体量的比值来确定
系统取样方法比较简便,它能在总体整个范围内有系统地抽取样本,因此样本更为准确,但容易发现系统性偏差
聚类取样法成本比较低,但参数估算的准确性低,取样差误较大
聚类取样法总是设法尽可能减少群类间的差异、尽可能加大群类内的差异,分层取样法则尽量加大层次间的差异而缩小层次内的差异
非随机取样法有两种:
定额取样法和判断取样法
方便取样法是以志愿者或容易招聘的人员作为样本,而很少考虑样本的代表性
取样的误差包括样本均值的分布和均值的标准差误
影响样本大小的因素:
研究的准确性,样本的经费和成本,总体的同质性
总体越是同质,就越有条件采用较小样本,样本越是异质,就越需要选取较大样本
第五章
效度是指一项测验得到所要测量的动心或达到某种目的测程度,也叫做真实性
研究的内部效度是指在研究的自变量和因变量之间存在关系的明确程度
内部效度的获得,主要是通过认真细致的变量选择和准确周密的研究设计
影响内部效度的因素:
1、历史因素2、选择因素3、成熟因素4、研究被试的更换和淘汰5、测量和测试手段6、统计回归效应7、实验处理和程序8、多种研究条件和因素的交互作用
历史因素分为前摄历史因素和后摄历史因素两类。
前摄包括被试固有的和习得的差异,后摄历史因素是指在研究测量以外可能影响自变量和因变量之间差异的因素
实验研究中常见的被试:
合作型,消极型,评价担忧型和忠实型
研究的外部效度,是指实验和研究的结果能够一般化和普遍化到其他的总体,变量条件,时间和背景中去的程度,即研究结果和实验效果的普遍性或可应用性
内部效度是外部效度的必要条件,但不是充分条件
影响外部效度的因素:
1、总体效度2、自变量和因变量的定义和测试方式3、对测量的敏感化4多重实验的干扰5、特异性效应6、实验者效应7、研究与实际情景的相似性8、被试选择和实验处理的交互作用
统计结论效度是有关决定实验处理效应的数据分析程序的效度检验
研究的统计结论效度主要取决于两方面的条件:
一是数据的质量,二是统计检验的假设
影响统计结论效度的因素:
1统计功效低(统计检验能力,在统计学上定义为不犯一类错误的概率)2、违犯统计检验的假设3、测量信度低(提高信度的办法是运用具有高相关项目的较长测验,或者采用较大分析单位)4、实验处理实施的可靠性5、研究背景中随机地无关因素6、被试的随机异质性
影响构思效度的因素:
1、对于研究构思的解释2、单一操作的偏向3、单一方法的偏向4、实验者期望和被试猜测5、构思水平之间的混淆6、不同实验处理的交互作用
霍桑效应:
被试可能因为处于特殊研究条件而变得更为合作和努力的情况
四种研究效度之间的关系:
相互联系相互影响,统计结论效度实际上是内部效度的特例,他们都涉及研究本身的因果关系和统计检验的可靠性。
构思效度则与外部效度有一致之处,即他们的基本点都在于做出概括化和结果的普遍性。
构思效度与外部效度之间的差异是:
前者所指的目标总体较难具体确定,而后者则往往要求一般化到实际上存在的特定总体,背景和时间等条件
影响研究效度的因素可以分为四类:
与被试有关的因素,测量与具体研究方法方面的因素,研究构思与程序设计因素,实验条件与不同因素的交互作用
第六章
现场背景的特点:
1、边界特点:
变量强度,变量变化范围,变量操纵的频次和持续时间
2结构特点:
时间结构,自然单元,复杂性
现场研究的条件和局限:
1、现场研究的情景效应2研究的代表性(研究的代表性主要有两方面:
研究样本的代表性和实验处理或程序的代表性)3、现场研究的因果关系
准实验设计的类型:
1、交叉滞后组相关设计2、回归间断点设计3、不等同对照组设计4、间歇时间序列设计5重复处理设计
准实验设计的一般问题:
1研究方法论重点的转移2、传统实验的局限日益明显3、日益重视研究的质量
生态效度:
要求研究能对现实生活和文化背景中的心理过程具有更大的意义
交叉之后组相关设计需要满足三条基本假设:
1、交叉滞后组相关所表示的因果关系不随时间的推移而变化2、同步相关与稳定性相关都尽可能一致,如果出现不一致,应有合理的解释3、交叉滞后组相关中包含了主要的变量,并已作出相应的测量
所谓“不等同”主要是指参加研究的各组之间至少有一种特征的“总体期望值”不相同
间歇时间序列设计是在实施实验处理前后的一段时间里对研究对象作出多次反复或测定,并通过对整个时间序列的测定结果的比较,确定实验处理的结果。
最基本的间歇时间序列设计包括一个实验组和实验处理前后的多次观察
间歇时间序列设计的主要优点,是能够在实验处理以前评估被试成熟的趋势,并在较长的时间跨度上检验自变量与因变量之间的关系,有利于作出比较肯定的因果关系判断,在采用这种设计时,应该特别注意周期性因素的影响
实验室实验具有三个主要特点:
1、实验者创设情景并操纵事件或情景2、通过控制手段确认变异源,包括实验操纵和统计控制两种方式3、实验室环境中能最有效的运用实验控制策略
实验室实验的优点:
可以运用各种各种与实验策略有关的控制手段,同时,有条件较准确地确定变量之间的因果关系
实验室实验主要有两种形式:
标准实验室实验和模拟实验。
标准实验室实验是在严格控制的条件下操纵自变量和测定因变量,从而观察和确定实验处理的效应
模拟实验是在实验室条件下模拟各种实际时间和情景,观察和确定行为的特征和过程
模拟实验又分为自由模拟和实验模拟
实验室实验应遵循一定的程序和策略,其中比较重要的有以下几点:
有关实验程
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