Unit5 CanadaThe True North单元教案.docx
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Unit5CanadaTheTrueNorth单元教案
Unit5Canada—“TheTrueNorth”单元教案
Unitanada—“TheTrueNrth”单元教案
I.单元教学目标
技能目标SillGals
Talabutthebasiinfratinabutanada—latin,ainities,ustsandulturaldiversit
Learnhtreadatravelingreprtanduseaps
Learntexpressdiretinsandpsitins
astertheNunlause-Appsitivelause
Learntriteareprttexpresshatuhearandseeinaplae
II.目标语言
功
能
句
式
表示方向的句式
hereis?
Hdesnegt?
Inhatdiretinis?
Islset/farfr?
Hfaris?
表示位置的句式
Itis/liesinthenrth/suthf
Itis/liestthesuth/east/nrthestf
Itisithin
iletersf
Itis/liesntheest/east
Theplaeisnthebrder
ugalngtheast
Itiseast/estf
Itisfaraafr
negesnrthard
词汇
1四会词汇
Quizanadianinisterntinentbaggagehatsenereastardestardupardsurrundharbreasureabardeagleithinbrderslightareurbantpiixixturebushaplefrstnfirealthdistaneististshlatebthdntnapprxiateldanbuffetbradnearbtraditinterrifterrifiedpleasedipressipressive
2词组
Prieinister,ratherthan,settledn,anagetd,athsightf,haveagiftfr,inthedistane
语法
Nunlauseastheappsitive
III.教材分析与教材重组
1教材分析
本单元通过两位女孩李黛玉与刘茜的加拿大之旅,向我们展示了加拿大的一些基本概况,包括它的地理位置、主要城市、风土人情以及它的多元化。
通过学习本单元,让学生对加拿大有了更多的了解,使学生能够用所学的词汇与句式表达方向与位置,并学会条理地写出旅游过程中的所见所闻。
11aringUp部分通过四组问题激活学生有关旅行和加拿大的知识和经历。
本单元阅读是“在旅途中看加拿大”,因此,aringUp通过五个关于加拿大的问题的测试,目的是激活学生已有的知识,为介绍加拿大做好准备。
12Pre-reading部分通过四个问题激活学生有关旅行的经历和有关加拿大的知识,使学生产生了解加拿大的兴趣,为阅读做好准备。
13Reading部分是“在旅途中看加拿大”,沿着从西向东的旅游路线向我们介绍了加拿大的面积、地貌、主要城市、人口、生态环境等。
两位女孩在旅途中看到了自然美景及野生动物,还介绍了加拿大的自然资,让学生对加拿大的美丽、富饶、幅员辽阔、地广人稀有了更深的了解。
学生可以通过学习掌握新的词汇、句型和游记的写法,提高学生的阅读能力。
14prehending部分设计了三种题型,前两个题是对Reading部分细节内容的理解,一个是问答题,一个是改错题。
最后是在地图上标出两位女孩的旅游路线,相对简单一些。
此部分不仅检测学生对细节的把握,还要求学生列举加拿大蕴藏的两种自然资,而且检测学生根据内容进行推理和判断的能力以及读图能力。
抓住中人物的行踪,就能够很好地把握中的信息。
1LearningabutLanguage部分首先是构词法,培养学生词汇生成能力,旨在通过加上前缀或后缀的方法扩大学生的词汇量。
第二部分使用中的词汇和信息进行填空和编对话,旨在提高学生活用词汇的能力。
语法部分是有关同位语从句的练习。
16UsingLanguage部分综合训练听说读写的能力。
通过听力填空及讨论的形式进一步了解有关加拿大的知识——居民和语言。
阅读部分继续加拿大之旅,从多伦多到蒙特利尔,介绍了加拿大的旅游景点及风土人情。
写作部分要求以报告的形式写旅游见闻,要求学生掌握旅游报告的写作方法。
17SuingUp部分要求学生就内容、词汇和结构三个方面进行归纳,对本单元所学知识进行概括总结。
2教材重组
21Reading(I):
从话题内容和功能上分析aringUp,Pre-readingReading与Pst-reading话题相同,可以整合成一节阅读。
22Reading(II):
可将Usinglanguage中的Reading与rb中ReadingTas放在同一节中处理,再上一节阅读。
因为话题都是关于加拿大的城市与风土人情的。
23Listening:
可将UsingLanguage中的Listeningandriting,Speaing,rb中的Listening(P69)与rb中的ListeningTas三个活动整合成一节“听力”。
24Speaing:
把LearningabutLanguage中的Exerise4aingupadialgue(P36)与rb中的Taling(P69)和SpeaingTas(P74)整合一节“口语”。
2Learningabutlanguage:
将Learningabutlanguage(P36Exerise4除外)与rb中的Usingrds≈≈expressins(P70)和Usingstrutures(P71)结合在一起,上一节“语言学习”。
26riting可将UsingLanguage中的riting(P39)与rb中的ritingTas(P74)整合成一节写作。
3型设计与时分配(经分析教材,本单元可以用六时教完)
1stperid:
Reading(I)
2ndperid:
Reading(II)
3rdperid:
Listening
4thperid:
Speaing
thperid:
LearningabutLanguage
6thperid:
riting
Ⅳ分时教案
TheFirstPeridReading(I)
Teahinggals教学目标
1Targetlanguage目标语言
a重点词汇和短语
ratherthan,baggage,sener,eastard,hat,surrund,harbr,easure,abard,haveagiftfr,ithin,anagetd,athsightf,eagle,are,urban
b重点句子
2Abilitgal能力目标
LearnhtdesribetheplaesthatLiDaiuandLiuQianvisitinanada
Understandthenunlauseusedasappsitive
Enablethestudentstunderstandthedetailsfthepassageabutanadaandfindtherretanserstthequestinsinthepst-reading
3Learningabilitgals学能目标
Iprvethestudents’readingabilit-guessingrds,searhingfrinfratin
Learntheinfratinabutanada
astertheexpressinsfrdesribingdiretinsandlatins
Teahingiprtantpints教学重点及难点
aFindtheanserstthequestinsinpst-reading
Learntheethdsfritingatravelingreprtabut
bUnderstandtheusefnunlause-appsitivelause
Learntreadthetravelingreprtardingtthetravelingrute
Teahingethds教学方法
1.Siingandsanning;
2.Asing-and-anseringativities;
3.Listeningethd
Teahingaids教具准备
Aputer,apretrandatapererder
Teahingpredures≈as教学过程与方式
Step1Revisin
hethestudents’her
T:
Befreeetthenelessn,let’sheurher
Theteaherhestheassignentfthelastlass
Step2Lead-inandaringUp
Shthestudentstheapleflagandasthesequestins
T:
Dunhihuntrusesthisnatinalflag?
Ss:
anada
T:
hihntinentisanadain?
Ss:
ItisinNrthAeria
T:
Hlargeisit?
Ss:
InlnitisthesendlargestuntrintherldIdn’tntheexatnuber
T:
anadaupiesanareaf9,978,4670squareiletersItisabitbiggerthanhinahihuntrisitsneighbr?
Ss:
TheUnitedStates
(Theteahershsaapfanadatthestudents)
T:
RightTheUnitedStateisitsneighbranadaisabeautifuluntr
Step3Pre-reading
T:
NIanttasuaquestinDulietraveling?
Ss:
es,elietravelingveruh(N,Idn’tlietravelingItistiring)
T:
InstfuslietravelingHaveueverbeenabrad?
Ss:
N/es
T:
FefushaveeverbeenabradThenhatisthelngesttripuhaveevertaen?
Sa:
Beiing(Shanghai/Hainan/Harbin)
Sb:
Ihaveneverbeenutfhetn
T:
Ifugetahanetgabrad,hihthreeuntriesuldulietvisitst?
h?
S:
IuldlietgtFrenh,AustraliaandIrelandIthinFrenhisfullfrantisandthereareanbeautifulbuildingsAustraliaisfausfritsbeautifulsenerandpepleareverfriendlIrelandisalsbeautifulIanttalalngtheradsftheuntrside
Sd:
IthinIilltravelinhinafirst,beausehinaistherlandandsheisverbeautifulIuldalslietgtanadasthatIanseethelargeandbeautifullaes,andthere’sthenderfulsnsenerIalsfeelliepaingavisittAustraliabeausethereareansheepandrareanialsthere
T:
Vergdelveurtherland,butifeanttaeuruntrrebeautifulandredevelped,eshuldnreabutthetheruntriesHerearetquestinsuaasurpartnerfransersandgiveuransersthi/her
Shthequestinsnthesreenrntheblabard
Ifutaeatriptanada,hatduexpettsee?
hatthreerdsulduusetdesribeanada?
Theteaheranassepairsttelltheirideasinlass
T:
h’dliettellusurpinins?
Sa:
Ianttseetheuntainsandthefrestsanadaisbeautiful,ideandpeplearefriendl
Sb:
Ianttseethebigsnandplarbears,threerdslarge,leanandsterius
T:
Aretheright?
uanfindtheansersinthetextLiDaiuandLiuQianilltaeustvisitanadaPleaseturntPage34,read“ATripntheTrueNrth”
Step4Fastreading
Getthestudentsreadthepassagequilandarefulleanhile,helpthestudentsfragdhabitfreadingT:
Dufeelpuzzledhenureadthetitle?
hatis“theTrueNrth”?
N,readthepassageandgetthegeneralideafthepassageUnderlinetheainplaesentinedinthetext
GivetheSsfiveinutesfrreading
Fiveinuteslater
T:
TieisupHaveufinished?
Ss:
es,ehave
T:
Thefirstquestinishatthepassageisainlabut?
Sa:
Thepassageisabutatripftgirls,andittellsusseinfratinabutanada
T:
RightItainltellsustheinfratinabutanadahataretheainplaesentinedinthetext?
Sb:
ThearetheAtlantiast,Vanuver,Runtains,algar,ThunderBa,LaeSuperirandTrnt
T:
LattheapnPage33Drathetravelingrutefthetgirlsntheap
Givethestudentsneinutetdratherute
T:
udidagdbDuhaveandiffiultinreading?
Let’slatthediffiultpintstgether
Theteaherexplainsseiprtantrdiffiultpintstthestudents
StepReadingalud
Letthestudentsreadthepassageagainandfindthedetailsfrthepassage
T:
NureadthequestinsnPage3first,andthenreadthetextaludtfindtheanserstthequestinsAfterahile,anserthequestinsinpletesentenesithutlingaturbs
GivethestudentsafeinutestreadandfindansersThenassestudentstgivetheiransers
Suggestedansers:
1hihntinentaretheusinsrssing?
ThearerssingNrthAerian
2harethentflingdiretlttheAtlantiast?
ThearentflingdiretlttheAtlantiastbeausetheantttaethetrainfrestteastarssanada/Theanttseeanada/Theantttravelarssanada
3hatis“TheTrueNrth”?
“TheTrueNrth”isthetrainthatrunsthrughanada
4histheppulatinfVanuvergringsrapidl?
TheppulatinfVanuvergringsrapidlbeauseitisbeautiful
hathappensatthealgarStapede?
AtthealgarStapedebspeteinridingildhrsesfrthusandsfdllars
6Hareeanshipsabletreahtheentrefanada?
ShipsareabletreahtheentrefanadabeausetheanflltheStLareneRiverandtheGreatLaes
7hataresefanada’sgreatestnaturalresures?
anadahasaterfritslaesandriversanddfritsfrests
Step6Her
1Reebertheunderlinedsentenes
2riteashrtpassagetreprthatLiDaiuandLiuQiansainanada
PeridtExtensivereading
Teahinggals教学目标
1Targetlanguage目标语言
a重点词汇与短语
figure,figureut,terrif,ffiial,aple,frst,ealth,tur,distane,fl,bth,dntn,asfaras,dan,brad
b重点句子
1Theerentleavingfrntrealuntillater
2It’stbaduan’tgasfarasttaaanada’sapital
3It’sabutfurhundrediletersnrtheastfTrnt,situldtaetlng
4AsthesatinaafélingverthebradStLareneRiver,aungansatdniththe
Inthedistane,theuldseetheistludthatrsefrthegreatNiagaraFalls,hihisnthesuthsidefthelae
6Istaasfaraafrplarbearsaspssible
2Abilitgal能力目标
Enablethestudentstnreinfratinabutities:
Trnt,ntrealandIqaluit
3Learningabilitgals学能目标
Teahthestudentshtdesribeaitiththetargetlanguageandfuntinalsentenes
Teahingiprtantpints教学重点
Findtherretinfratinabutitiesfanadaardingtthequestins
Teahingdiffiultpints教学难点
Htritethetravelingreprt
Teahingethds教学方法
aSiingethd;
bSanning;
Tas-basedapprahlistening
Teahingaids教具准备
Arerd,apretrandaputer
Teahingpreduresandas教学过程与方式
Anserthe
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- Unit5 CanadaThe True North单元教案 North 单元 教案