语文部编六年级上册第二单元测试题含答案课内外阅读.docx
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语文部编六年级上册第二单元测试题含答案课内外阅读
【语文】部编六年级上册第二单元测试题(含答案)课内外阅读
一、语文阅读理解专项训练以及模拟试题
1.课外阅读轩。
看戏
时间是晚上八点。
太阳虽然早已经下落,但暑气并没有收敛。
没有风,公园里那些屹立着的古树是静静的。
树叶子也是静静的。
露天的劳动剧场也是静静的。
但剧场里并不是没有人。
相反地,人挤得非常满。
每个角落里都是人,连过道的石阶上都坐着人:
工人、店员、手艺人、干部、学生,甚至还有近郊来的农民——一句话,我们首都的劳动人民。
从前面一排向后面一望,这简直像一个人海。
他们所发散出来的热力和空中的暑气凝结在一起,罩在这个人海上面像一层烟雾。
烟雾不散,海在屏住呼吸。
舞台上的幕布分开了,音乐奏起来了,演员们踩着音乐的拍子,以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。
灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上,激起一片金碧辉煌的彩霞。
这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。
那里面有歌,也有舞;有悲欢,也有离合;有忠诚,也有奸谗;有决心,也有疑惧;有大公的牺牲精神,也有自私的个人打算。
但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。
这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候,这个平静的海面陡然膨胀起来了,它上面卷起了一阵暴风雨,观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。
她开始唱了。
她圆润的歌喉在夜空中颤动,听起来似乎辽远而又逼近,似乎柔和而又铿锵。
歌词像珠子似的从她的一笑一颦中,从她的优雅的“水袖”中,从她的婀娜的身段中,一粒一粒地滚下来,滴在地上,溅到空中,落进每一个人的心里,引起一片深远的回音。
这回音听不见,但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
观众像着了魔一样,忽然变得鸦雀无声。
他们看得入了神。
他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起。
随着剧情的发展,女主角的歌舞渐渐进入高潮。
观众的情感也渐渐进入高潮。
潮在涨。
没有谁能控制住它。
这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来。
戏就在这时候要到达顶点。
我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花,观众想要把这朵鲜花捧在手里,不让它消逝。
他们都不约而同地从座位上起来,真像潮水一样,涌到我们这位艺术家的面前。
观众和他打成一片。
舞台已经失去了界限,整个的剧场就是一个庞大的舞台。
我们的这位艺术家是谁呢?
他就是梅兰芳同志。
过了半个世纪的舞台生活以后,现在66岁的高龄,他仍然能创造出这样富有朝气的美丽形象,仍然能表现出这样充沛的青春活力,这不能不说是一个奇迹。
这种奇迹只有在我们的国家里才能产生——因为我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家。
(1)第一自然段在全文中有什么作用?
(2)句子的作用。
①这个平静的海面陡然膨胀起来了。
②观众像着了魔一样,忽然变得鸦雀无声。
(3)精读第四自然段画横线的部分,回答下列问题。
①歌声是无形的,怎么能"像珠子死的......一粒一粒地滚下来"?
②"回音"既然"听不见",又怎么能"淹没""狂暴的掌声"?
(4)文章为什么把观众的表情写得具体详尽,而对剧情的描写却十分简略?
【答案】
(1)①表现人们对久享盛誉的艺术家的出场情不自禁爆发的热情。
②写出了观众情绪的变化,动静的变化,还起着承上启下的过渡作用。
(2)①指观众内心的共鸣。
掌声是外在的,而内心的共鸣是心灵的震撼,是内在的。
回音淹没掌声,表明观众对梅兰芳艺术的赞赏完全出自内心,发自心底。
②是为了烘托心情,渲染气氛,表明梅兰芳的舞台艺术赢得了观众深深的喜爱。
(3)①"滚","滴","溅","落"本来是用来修饰可饰物的,这里用来修饰歌词不能不说是创新,形象立体地表现了艺术家唱腔的字正腔圆,柔和铿锵的特点,表现了梅兰芳先生的歌喉美妙动听,入耳入心,令人回味无穷。
作者巧妙地借助一个比喻,将无形化为有形,从视觉设喻,从而使语言更加生动形象。
作者妙笔生花,读者应接不暇,真是曲尽其妙,绘形绘声,归臻完美。
②梅兰芳的歌声令观众如醉如痴,好像在每一个人的心里引起一片深远的回音。
这回音虽然听不见,但很有冲击力,能淹没那股狂暴的掌声,使周围鸦雀无声,让人们沉醉。
(4)写观众既能体现人们对艺术的热情,又能表明梅兰芳的艺术水平,而剧情与文章中心关系不大,所以才如此处理。
【解析】【分析】
(1)、
(2)解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。
(3)①结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。
一般来说,要求学生赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是:
先写出句子的特点,然后结合具体语境进行分析,最后写出表达效果。
②考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(4)文章材料详写略写安排是与中心主旨有关,一般详写部分与中心关系密切,反之,则与中心关系作用不大。
故答案为:
(1)①表现人们对久享盛誉的艺术家的出场情不自禁爆发的热情。
②写出了观众情绪的变化,动静的变化,还起着承上启下的过渡作用。
(2)①指观众内心的共鸣。
掌声是外在的,而内心的共鸣是心灵的震撼,是内在的。
回音淹没掌声,表明观众对梅兰芳艺术的赞赏完全出自内心,发自心底。
②是为了烘托心情,渲染气氛,表明梅兰芳的舞台艺术赢得了观众深深的喜爱。
(3)①"滚","滴","溅","落"本来是用来修饰可饰物的,这里用来修饰歌词不能不说是创新,形象立体地表现了艺术家唱腔的字正腔圆,柔和铿锵的特点,表现了梅兰芳先生的歌喉美妙动听,入耳入心,令人回味无穷。
作者巧妙地借助一个比喻,将无形化为有形,从视觉设喻,从而使语言更加生动形象。
作者妙笔生花,读者应接不暇,真是曲尽其妙,绘形绘声,归臻完美。
②梅兰芳的歌声令观众如醉如痴,好像在每一个人的心里引起一片深远的回音。
这回音虽然听不见,但很有冲击力,能淹没那股狂暴的掌声,使周围鸦雀无声,让人们沉醉。
(4)写观众既能体现人们对艺术的热情,又能表明梅兰芳的艺术水平,而剧情与文章中心关系不大,所以才如此处理。
【点评】
(1)、
(2)本题考查文段在文中的作用。
(3)①此题考查学生对画线句子的赏析能力。
②此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(4)此题考查对文章详写略写的理解能力。
2.阅读短文,回答问题。
热爱祖国
祖国的山川大地,一草一木,一花一石,一砖一瓦,都让我感到亲切,值得我留恋和爱抚。
我们有头顶 的珠穆朗玛峰,有 的黄土高原,有 的西双版纳,有 的华北平原,有 的黄河,有 的扬子江……祖国的大地山河哟!
哪一个地方没有流过劳动者的汗,淌过战士们的血!
我爱我们的祖国的土地!
狂风曾经扫荡过它,大雨曾经;中刷过它,帝国主义的炮火曾经轰击过它。
尽管受了这些磨难,一到春天,它又苏醒过来,万卉争荣,满怀信心地表现出盎然的生意。
我爱祖国的劳动人民,是他们种植庄稼,挑来河水,把我哺育大。
我怀念我的乳母,她用她的乳汁哺养我,她用宽厚的手掌抚摸我的头。
直到今天,我的身上还能感受到她怀里的体温。
我爱祖国的语言。
它的每一个词每一个字,都同我的生活血肉相连,同我的心一起跳跃。
从最简单的一句话中,我可以联想到一长串的人物和画廊,联想到一系列的山川、树林、村舍、田野、池塘、湖泊。
我曾远离祖国几年。
那些日子。
我对祖国真的说不出有多么怀念。
这怀念既痛苦又幸福。
痛苦_________是因为远离了祖国的同志_______祖国的山川风物_______幸福________是因为有这样伟大的祖国值得我怀念________
(1)选择恰当的词语,将序号填入文中的横线上,每个词语只能用一次。
A.一泻千里 B.浩浩荡荡 C.千年积雪 D.莽苍
E.一望无际 F.草树蒙密
(2)给短文的最后一句加上合适的标点符号。
(3)解释下面词语的意思。
万卉争荣:
________
(4)第3段画线的句子是该段的________ ,作用是________ 。
(5)短文从哪些方面写出了作者对祖国的热爱?
(6)文中划线词语“人物”的意思是________。
你能写出这“画廊”中三个不同领域的名人吗?
(7)最后一段画横线的句子中“痛苦”和“幸福”矛盾吗?
为什么?
(8)关于热爱祖国的名言有很多,请你将下列名言补充完整。
热爱祖国是一种本能。
诸葛亮说:
“________,________。
”曹植说________,________ 。
“说:
“________ 。
”
【答案】
(1)C;D;F;E;A;B
(2), , 、 :
。
。
(3)春季很多种鲜花争相开放。
常比喻事物丰富多彩,景象繁荣兴盛。
(4)中心句;总领、概括本段
(5)短文从祖国大自然的风景、祖国的土地、祖国的劳动人民、祖国的语言四个方面写出了作者对祖国的热爱。
(6)在某方面有代表性或具有突出特点的人;示例:
诗仙——李白 书法家——王羲之 画家—齐白石
(7)不矛盾。
‘痛苦”是因为远离了祖国的同志、祖国的山川风物;“幸福”是因为有这样伟大的祖国值得“我”怀念,表现了作者对祖国的无比热爱和怀念之情。
(8)鞠躬尽瘁;死而后已;捐躯赴国难;视死忽如归;示例:
陆游 位卑未敢忘忧国
【解析】【分析】
(1)本题考查词语的运用。
应在理解词语的基础上,结合具体语境选词填空,使句中表达更准确。
(2)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
(3)词语理解的考查。
要结合语境,正确理解词义。
(4)解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。
(5)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(6)考查文化常识,在于平时的积累和识记。
(7)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再结合具体语境来分析。
(8)考查对名句背诵积累及运用,答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的名句即可,书写时注意字迹清楚,不要出现多字、少字、错别字的情况。
故答案为:
(1)C;D;F;E;A;B;
(2), , 、 :
。
。
(3)春季很多种鲜花争相开放。
常比喻事物丰富多彩,景象繁荣兴盛。
(4)1、中心句2、总领、概括本段;
(5)短文从祖国大自然的风景、祖国的土地、祖国的劳动人民、祖国的语言四个方面写出了作者对祖国的热爱。
(6)在某方面有代表性或具有突出特点的人;示例:
诗仙——李白 书法家——王羲之 画家—齐白石;
(7)不矛盾。
‘痛苦”是因为远离了祖国的同志、祖国的山川风物;“幸福”是因为有这样伟大的祖国值得“我”怀念,表现了作者对祖国的无比热爱和怀念之情。
(8)1、鞠躬尽瘁2、死而后已3、捐躯赴国难4、视死忽如归5、示例:
陆游 位卑未敢忘忧国
【点评】
(1)要正确使用词语,要从意义和使用习惯两方面准确理解,这也是积累的重要内容之一。
(2)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
(3)本题考查学生对文中重点词语的理解,可结合语境或查词典理解词义。
(4)本题考查文段在文中的作用。
(5)、(7)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(6)主要考查学生对文化常识的掌握,要求学生平时多记多积累。
(8)要求学生平时背诵时要熟读熟记,要理解名句的含义。
3.课外阅读。
________
①春天,刚下过雨,母亲从外面回来,带回来一株细细的幼苗,小心翼翼地栽进门前的菜地里。
问是什么,母亲说,不知道,路上捡的。
②这株幼苗,就这样在小菜园里安家了。
它的叶子和茎都是暗红色的,很像红觅菜,我很怀疑那只是株被人从地里拔出来的野草,却被母亲像宝贝一样宠着。
母亲喜欢花草,房前屋后.种满了她从田间地头,或者邻居家移植过来的花草。
花很普通,不过仙人掌、凤仙花、向日葵之类的,多数甚至叫不出名字来。
母亲却很爱惜,浇水,施肥,松土,一点儿不懈怠。
③从春末到晚秋,花儿( ),一串串的,将整个园子都衬得( )。
④因为有母亲的精心照料,小苗开始飞快地长高,变壮。
桃花开罢,牡丹谢了,淡紫的桐花在枝头吹起了小喇叭,它只自顾自地往上长着;槐花落地,向日葵追着太阳张开笑脸,邻居的小姑娘开始向母亲讨凤仙花包指甲,它依然在喧闹的花香蝶舞中沉静安然,像个绅士.从容地成长。
淘气的小侄,每天都要跑去和它比个头,到膝盖了,到腰间了,终于有一天,小侄哭丧着脸跑去跟母亲告状:
“奶奶,我怎么长这么慢啊,它都比我高了!
”母亲笑了。
⑤我几乎断定,它不过是株不会开花的草,几乎都要拔掉它,却被母亲拦住。
母亲说,不是所有的植物都一定要开花,难道你没发现,其实它的叶子也很好看啊。
⑥忽然有一天,我早晨起床锻炼,经过菜园的时候,眼前突然一亮,有鲜亮的红色,一闪一闪得晃我的眼,走近,原来竟是那株草。
啊,它终于开花了!
待仔细看去,却不是花,只是它顶部的叶子全都变成了鲜艳的红色,十几片小小的叶子簇拥在一起,仿佛盛开的花瓣。
远远望去,倒真像是一朵( )的花呢。
⑦我在心中止不住地惊叹:
原来,原来花还可以这样开啊!
慌忙叫母亲来看,母亲欣喜地轻抚那些娇柔的叶子,笑着说:
“这草,它有一颗开花的心呢!
”
⑧此后,它新长出的叶子,全都是灿烂的红色,如同经霜的枫叶,在顶部骄傲地挺立着,倒让院子里其他的花都失色了。
每一个从门前经过的人,都会停下来,惊讶于它的开花方式。
⑨是啊,如果一株草有了开花的心,它的叶子也会变成灿烂的花啊!
它终于用了这样一种极致的方式,证明了自己的美丽,虽然,我仍然不知道它的名字。
(1)联系文章结尾,给短文拟一个合适的题目,写在文前的横线上。
(2)联系上下文,选择词语依次填入文中的括号里。
娇艳欲滴 蛇紫嫣红 烂漫多姿
(3)对母亲从路上捡回来的那株幼苗,“我”的心理经历了如下变化:
________→是株不会开花的草→________
(4)文章第④自然段写了淘气的小侄与“它”比高的细节,文中的“它”指什么?
这样写有什么作用?
(5)“这草,它有一颗开花的心呢!
”这句话的含义理解最正确的是( )
A.这草,从一开始就有了将叶子开成绚烂的花的决心。
B.以物喻人,只要人们都有一颗积极向上的心,即使是野草,即使是普通的凡人,也一样有所作为的。
C.即使叶子火红,但毕竟还只是草,仅有一颗心是不能达成愿望的。
【答案】
(1)开花的心
(2)姹紫嫣红;烂漫多姿;娇艳欲滴
(3)怀疑是株野草;惊叹原来花还可以这样开
(4)它”指母亲从路上捡回来的那株幼苗。
作用:
突出小苗长高、变壮的速度之快,使描写更加活泼生动,赞颂其勇于追梦的精神。
(5)B
【解析】【分析】
(1)考查拟定标题。
阅读短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要内容,再进一步提炼标题。
(2)本题考查词语的运用。
应在理解词语的基础上,结合具体语境选词填空,使句中表达更准确。
(3)考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(4)这是考查指代性词语指代的内容。
感知文本内容,从文章中提炼和概括信息,结合语言环境,联系上下文,找出称代性词语指代的内容。
一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。
(5)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
故答案为:
(1)开花的心;
(2)姹紫嫣红;烂漫多姿;娇艳欲滴;
(3)怀疑是株野草、惊叹原来花还可以这样开;
(4)它”指母亲从路上捡回来的那株幼苗。
作用:
突出小苗长高、变壮的速度之快,使描写更加活泼生动,赞颂其勇于追梦的精神。
(5)B;
【点评】
(1)此题主要考查提炼文章标题的能力。
(2)要正确使用词语,要从意义和使用习惯两方面准确理解,这也是积累的重要内容之一。
(3)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(4)此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
(5)此题主要考查对句子的理解能力。
4.小说阅读
碑(节选)
孙犁
树枝开始摇动,霜雪大块地往下落。
风来了,雾也渐渐稀薄。
枪声响到河南岸,人们全掩藏到堤后面去了……
雾腾起,河流显出来,河两边水浅的地方,已经结了冰,中间的水流却更浑浊汹涌了。
他们渐渐看见一小队黑衣服的战士,冲着这里跑来。
他们弯着身子飞跑,跑一阵就又转回身去伏在地上射击。
他们分成了三组,显然是一组对付着一面的敌人。
敌人也近了,敌人从三个方向包围上来,形成了一个弓背。
这一小队黑衣服的战士就是这个弓的弦,是这弦牵动着那个弓背,三面的敌人迅速地逼近他们。
“那穿黑衣裳的是我们八路军!
夜里オ过去的。
”小菊兴奋又担心地,大声告诉她身边的人。
这一小队人马,在平原上且战且走。
他们每个人单独作战,又连结成了一个整体,自己留神是为的保护别人。
在平原上初冬清晨的霜雾里,他们找到每一个可以掩蔽自己的东西:
小壕沟、地边树、坟头和碑座、大窑疙瘩和小树林。
他们在那涂满霜雪的小麦地里滚过来了。
这自然是撤退,是突围。
他们一个人抵挡着那么些个敌人。
A三面的敌人像一团旋转的黄蜂,他们飞上飞下,迫害着地面上的一条蜈蚣。
蜈蚣受伤,并且颤抖了一下,但就是受伤的颤抖,也在观战人的心里形成了悲壮的感觉。
人们面前的土地是这样的平整和无边际。
B一小队人滚动在上面,就像一排灿烂的流星撞击在深夜的天空里,每一丝的光都在人们的心上划过了。
战争已经靠近河岸。
子弹从观战人们的头顶上吱吱地飞过去。
人们低下头来,感到一种绝望的悲哀。
他们能渡过这条河吗?
能过来可就平安了。
赵老金忘记了那飞蝗一样的子弹,探着身子望着河那边。
他看见那一小队人退到了河边。
当他们一看出河里已经结了冰,中间的水又是那么凶的时候,微微踌躇了一下。
但是立刻就又转过身去了,他们用河岸作掩护,开始向三面的敌人疯狂地射击。
敌人一扑面子压过来,炮火落到河岸上,尘土和泥块,掩盖了那一小队人。
老金看见就在那烟火里面,这一小队人钻了出来,先后跳到河里去了。
他们在炮火里出来,身子像火一样热,心和肺全要爆炸了。
他们跳进结冰的河里,用枪托敲打着前面的冰,想快些扑到河中间去。
但是腿上一阵麻本,心脏一收缩,他们失去了知觉,沉下去了。
老金他们冒着那么大的危险跑到河边,也只能救回来两个战士。
他们那被水湿透的衣裳,叫冷风一吹,立时就结成了冰。
他们万分艰难地走到老金的家里。
村北里也响起枪来,村里大乱了。
母女两个强拉硬扯地给他们脱下冻在身上的衣服,小菊又忙着到东间把自己的新棉裤换下来,把家人过冬的棉衣服叫他们穿上,抱出他们的湿衣服去,埋在土里。
大娘含着两眼热泪说:
“你们不能待着,还得走,敌人进村了!
”
她送他们到村西的小交通沟里,叫他们到李庄去。
那里再暖身子吃饭吧。
她流着泪问:
“同志!
你们昨晚上过去了多少人?
”
“二十个。
就剩我们两个人了!
”战士们说。
“老李呢?
”
“李连长死在河里了。
”
这样过了两天,天气又暖和了些。
太阳很好,赵老金吃过午饭,一句话也不说,就到河边去了。
他把网放在一边,坐在沙滩上抽一袋烟。
河边的冰,叫太阳一照,乒乓地响,反射着太阳光,射得人眼花。
老金往河那边望过去,小麦地直展到看不清楚的远地方,才是一抹黑色的树林,一个村庄,村庄边上露出黄色的炮楼。
老金把眼收回来。
他好像又看见那一小队人从这铺满小麦的田地里滚过来,纵身到这弃流不息的水里。
他撒下网去,他一网又一网地撒下去,慢慢地拉上来。
他在心里祝告着,能把老李他们的尸首打捞上来就好了,哪怕打捞上一支枪来呢!
几天来只打上一只军鞋和一条空的子弹袋。
就这点东西吧,他也很珍重地把它们铺展开晒在河滩上。
老头固执得要命,每天到那个地方去撒网。
一直到冬天,要封河了,他还是每天早晨携带一把长柄的木锤,把那个小鱼场砸开,“你在别处结冰可以,这地方得开着!
”于是,在冰底下憋闷一夜的水就冒了上来,然后就又听见那奔腾号叫的流水的声音了。
这声音使老人的心平静一些。
他轻轻地撒着网。
他不是打鱼,他是打捞一种力量,打捞那些英雄们的灵魂。
那浑黄的水,那卷走白沙又铺下肥土的河,长年不息地流,永远叫的是一个声音,固执的声音,百折不回的声音。
站立在河边的老人就是平原上的一幢纪念碑。
(选自《白洋淀纪事》,有删改)
(1)阅读全文,从李连长的角度用简洁的语言概括事件起因、经过和结果。
起因:
________
经过:
________
结果:
________
(2)第三段中多次出现“他们”,指代的内容一样吗?
请简要说明。
(3)请从A、B两句中任选一句,从修辞角度进行赏析,并从感情基调、重音、停连、语气等角度阐述你的朗读设计。
A:
三面的敌人像一团旋转的黄蜂,他们飞上飞下,迫害着地面上的一条蜈蚣。
B:
一小队人滚动在上面,就像一排灿烂的流星撞击在深夜的天空里,每一丝的光都在人们的心上划过了。
(4)一般情况下,纪念碑是纪念英雄的,可本文的结尾却说“站立在河边的老人就是平原上的一幢纪念碑”,小文对此很困惑,请你揣摩作者的写作意图帮他解惑。
【答案】
(1)李连长带领十九位八路军战士突围;被日军堵截被逼跳河;在群众冒死救助下,只有两位战士侥幸逃生。
(2)不一样,第一个“他们”指观战的群众,后面的三个“他们”都是指一小队八路军战士。
(3)【示例1】A句运用了比喻的修辞手法,把“敌人”比作飞上飞下的黄蜂,把“战士们”比作蜈蚣,生动形象地写出了战士们在敌人堵截之下陷入绝境的悲壮。
“黄蜂”、“迫害”、“蜈蚣”要重读,“飞上飞下”语气延长,以突出悲壮感。
【示例2】B句把战士们比作“流星”撞击填空划过人们心上,生动形象地写出了战士们带给人们的震撼。
这句要用满怀赞美的感情来读,读得高亢一些,重音落在“灿烂的流星”“撞击”“划过”上。
(4)示例:
孙犁写《碑》是为了表现着重人民群众与八路军战士的深情厚谊。
全文描述了一场惨烈的战斗,花了大量的笔墨细致描写了赵老金一家三口在这一事件中的表现:
老金时刻关注着战斗进展,冒着“飞蝗一样的子弹”抢救子弟兵,每天到战士牺牲的地方去撒网,哪怕只打捞上来一只军鞋,一条空的子弹袋,也要“很珍重地把它们铺展开晒在河边上”;大娘“哭得两只眼睛通红”,小菊把刚穿上的“新棉裤换下来”,连同“一家人过冬的棉衣服”给幸存的几乎冻僵的两位战士穿上。
平实地叙写中,我们感受到的是一家人把人民战士视为亲人般时刻着的惦念与关切。
在抗日战争中,军民团结一心,共同铸就了这座丰碑。
【解析】【分析】
(1)在整体感知文本内容的基础上按照作者的叙述顺序梳理文章的内容,文章第六段“这自然是撤退,是突围”及之前的内容可知这个事件的起因是:
李连长带领十九位八路军战士突围;从第十段、十一段可以概括出经过是:
他们被日军堵截被逼跳河;之后的就是这件事的结果,可以概括为:
在群众冒死救助下,只有两位战士侥幸逃生。
(2)结合语境分析,第三段中的“他们渐渐看见一小队黑衣服的战士,冲着这里跑来”中的他们指的是观战的群众。
之后的他们都是指的是一小队八路军战士。
(3)首先要辨析句子所运用的修辞手法,然后再结合语境分析句子的表达效果,最后再根据句子表达的内容和感情设计朗读,A这句话把“敌人”比作飞上飞下的黄蜂,把“战士们”比作蜈蚣,运用了比喻的修辞手法,结合语境分析,这个比喻生动形象地
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