育才小学语文四年级导学案.docx
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育才小学语文四年级导学案
育才小学语文三四年级册高效课堂导学案(精读课文)
主备教师:
张晓芳课题:
17长城课时:
2课型:
新授
学习目标:
1、认识8个生字,会写13个生字,正确读写“蜿蜒盘旋、城砖、凝结、气魄”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。
3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点;感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人们的赞叹之情。
产生民族自豪感和了解中国的“世界遗产”的兴趣。
读课文,找出文中的生字,生词,多音字及四字词语,通过查字典的方式,理解词语,并学会运用和积累。
朗读大闯关,我自主把课文读了()遍,由检查一遍。
准备好课上诵读展示。
(提示:
用一句话概括,也可以用课文中的句子概括。
并且试着给课文划分层次,从而更好地理解课文的主要内容。
)
1.《》这篇课文通过写,告诉我们一个
道理。
2.《》这篇课文先写了,
再写了,然后写了,最后写了。
(提示:
也可以用自己喜欢的方式总结课文内容。
)
读课文,抓住关键词或者运用了修辞的句子,标画出课文中自己喜欢(感动/讨厌/心酸)的词语或句子,并在旁边批注自己的喜欢的原因或理由,试着多读几遍,加深理解。
对于在读课文中遇到的问题,大胆的提出来,将解答不了的问题写在右边。
(1)听写或默写重点词语
(2)纠错。
各组小组长给组员纠错并指导书写。
(3)、主持人总结出错较多的字,并提示应注意的地方。
用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,要抑扬顿挫。
小组选代表汇报对课文内容及思想感情的理解。
小组集体汇报喜欢的句段(抓住关键词),并说明喜欢的原因。
通过朗读课文,体会文章表达的思想感情,对课文中不理解的地方提出疑问。
根据课文,给学生相应的拓展,开阔学生的眼界。
(班班通)
自主学习(预习):
(一)、读课文,自主扫除字词障碍并积累词语。
字词超市(双色笔)
1、会读生字—正确朗读、组词
2、会写生字——正确书写、组词
3、多音字——确定字音,会运用
()()
()()
()()
4、积累词语
本课中的四字词语或叠词:
二、比一比,谁能把课文读得最准确、流畅、好听、有感情。
三、自主学习课文内容。
1、在课本上批注每一自然段的段意,并试着给课文划分层次。
2、想想课文主要讲了一件什么事?
(小组合作学习展示)
4、边读边思,边思边悟,学习欣赏课文。
例1.我捧着象墩,仔细观赏,爱不释手。
我喜欢捧着和爱不释手这两个词,从这两个词中,我体会到“我”非常喜欢象墩。
例2.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
我喜欢这句话,这句话运用了比喻的修辞手法,把荷叶比作大圆盘,突出了荷叶的大和圆。
五、质疑提升。
质疑一
质疑二
课堂流程
第一课时
一、词语默写大PK
二、有感情地朗读课文
三、课文内容我知道
第二课时
1、赏析词句
2、质疑解惑,共同探究
1、
2、
三、拓展延伸,学以致用
达标反馈:
一、填空题。
1、看拼音,写词语。
pánxuán()bǎolěi()qìpò()
chénɡzhuān()zhìhuì()fēnɡé()
2、根据要求完成练习。
(1)长城是劳动人民血汗和智慧的结晶,看了右面的图片,我想到了这些描写长城的词语:
______________、______________、______________。
(2)在图上指出垛子、瞭望口和射口。
3、按要求写句子。
(1)远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
(仿写比喻句)
_____________________________________________________________________
(2)这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。
(改写成反问句和感叹句)
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4、写出下列词语的近义词。
坚固——( ) 雄伟——( )
气魄——( ) 凝结——( )
5、课内阅读。
站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
“________、________、__________”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城,“__________________________”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼,民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。
育才小学语文三四年级册高效课堂导学案(自读课文)
主备教师:
课题:
课时:
课型:
学习目标:
1、认识8个生字,掌握多音字“乘”。
2、学习作者通过中心句把内容写具体的方法。
3、有感情地朗读课文,想象兵马俑的神态与气势,增强民族自豪感。
读课文,找出文中的生字,生词,多音字及四字词语,通过查字典的方式,理解词语,并学会运用和积累。
朗读大闯关,我自主把课文读了()遍,由检查一遍。
准备好课上诵读展示。
(提示:
用一句话概括,也可以用课文中的句子概括。
并且试着给课文划分层次,从而更好地理解课文的主要内容。
)
1.《》这篇课文通过写,告诉我们一个
道理。
2.《》这篇课文先写了,
再写了,然后写了,最后写了。
(提示:
也可以用自己喜欢的方式总结课文内容。
)
读课文,抓住关键词或者运用了修辞的句子,标画出课文中自己喜欢(感动/讨厌/心酸)的词语或句子,并在旁边批注自己的喜欢的原因或理由,试着多读几遍,加深理解。
对于在读课文中遇到的问题,大胆的提出来,将解答不了的问题写在右边。
(1)朗读重点词语
(2)纠错。
各组小组长给组员纠错并指导朗读。
用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,要抑扬顿挫。
小组选代表汇报对课文内容及思想感情的理解。
小组集体汇报喜欢的句段(抓住关键词),并说明喜欢的原因。
通过朗读课文,体会文章表达的思想感情,对课文中不理解的地方提出疑问。
根据课文,给学生相应的拓展,开阔学生的眼界。
(班班通)
自主学习(预习):
(一)、读课文,自主扫除字词障碍并积累词语。
字词超市(双色笔)
1、会读生字—正确朗读、组词
2、多音字——确定字音,会运用
()()
()()
()()
3、积累词语
本课中的四字词语或叠词:
二、比一比,谁能把课文读得最准确、流畅、好听、有感情。
三、自主学习课文内容。
1、在课本上批注每一自然段的段意,并试着给课文划分层次。
2、想想课文主要讲了一件什么事?
(小组合作学习展示)
5、边读边思,边思边悟,学习欣赏课文。
例3.我捧着象墩,仔细观赏,爱不释手。
我喜欢捧着和爱不释手这两个词,从这两个词中,我体会到“我”非常喜欢象墩。
例4.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
我喜欢这句话,这句话运用了比喻的修辞手法,把荷叶比作大圆盘,突出了荷叶的大和圆。
五、质疑提升。
质疑一
质疑二
课堂流程
第一课时
一、词语朗读大PK
二、有感情地朗读课文
三、课文内容我知道
第二课时
3、赏析词句
4、质疑解惑,共同探究
1、
3、
三、拓展延伸,学以致用
达标反馈:
《秦兵马俑》基础练习
一、填空题。
1、把词语补充完整。
( )( )无双 ( )( )自若
久经( )( ) 南( )北( )
( )( )宏大 ( )首( )胸
2、根据意思写词语。
(1)形容转战各地,经历了许多战斗。
()
(2)形容经历了许多战斗,作战经验丰富。
()
(3)在文中指秦军力量强大,征战所到之处,十分顺利,战绩辉煌。
()
(4)神态安详、镇定,充满必胜的信心。
()
3、按要求完成下列句子。
(1)兵马俑规模宏大。
兵马俑类型众多,个性鲜明。
(用关联词语连成一句话)_____________________________________________________________________
(2)用“有的……有的……有的……”完成句子。
每个兵马俑都神态各异。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(3)坑里的兵马俑排成了一个巨大的长方形军阵。
(缩句)
__________________________________________________________________
育才小学语文三四年级册高效课堂导学案(精读课文)
主备教师:
张晓芳课题:
18颐和园课时:
2课型:
新授
学习目标:
1、认识7个生字,会写11个生字,掌握多音字“几”,能正确读写“神清气爽、金碧辉煌、葱郁、隐隐约约”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
学习按游览顺序抓住景物特点描写的方法。
3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言;产生探究中国的“世界遗产”的兴趣,增强民族自豪感。
读课文,找出文中的生字,生词,多音字及四字词语,通过查字典的方式,理解词语,并学会运用和积累。
朗读大闯关,我自主把课文读了()遍,由检查一遍。
准备好课上诵读展示。
(提示:
用一句话概括,也可以用课文中的句子概括。
并且试着给课文划分层次,从而更好地理解课文的主要内容。
)
1.《》这篇课文通过写,告诉我们一个
道理。
2.《》这篇课文先写了,
再写了,然后写了,最后写了。
(提示:
也可以用自己喜欢的方式总结课文内容。
)
读课文,抓住关键词或者运用了修辞的句子,标画出课文中自己喜欢(感动/讨厌/心酸)的词语或句子,并在旁边批注自己的喜欢的原因或理由,试着多读几遍,加深理解。
对于在读课文中遇到的问题,大胆的提出来,将解答不了的问题写在右边。
(1)听写或默写重点词语
(2)纠错。
各组小组长给组员纠错并指导书写。
(3)、主持人总结出错较多的字,并提示应注意的地方。
用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,要抑扬顿挫。
小组选代表汇报对课文内容及思想感情的理解。
小组集体汇报喜欢的句段(抓住关键词),并说明喜欢的原因。
通过朗读课文,体会文章表达的思想感情,对课文中不理解的地方提出疑问。
根据课文,给学生相应的拓展,开阔学生的眼界。
(班班通)
自主学习(预习):
(一)、读课文,自主扫除字词障碍并积累词语。
字词超市(双色笔)
4、会读生字—正确朗读、组词
5、会写生字——正确书写、组词
6、多音字——确定字音,会运用
()()
()()
()()
4、积累词语
本课中的四字词语或叠词:
二、比一比,谁能把课文读得最准确、流畅、好听、有感情。
三、自主学习课文内容。
1、在课本上批注每一自然段的段意,并试着给课文划分层次。
2、想想课文主要讲了一件什么事?
(小组合作学习展示)
6、边读边思,边思边悟,学习欣赏课文。
例5.我捧着象墩,仔细观赏,爱不释手。
我喜欢捧着和爱不释手这两个词,从这两个词中,我体会到“我”非常喜欢象墩。
例6.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
我喜欢这句话,这句话运用了比喻的修辞手法,把荷叶比作大圆盘,突出了荷叶的大和圆。
五、质疑提升。
质疑一
质疑二
课堂流程
第一课时
一、词语默写大PK
二、有感情地朗读课文
三、课文内容我知道
第二课时
5、赏析词句
6、质疑解惑,共同探究
1、
3、
三、拓展延伸,学以致用
达标反馈:
《颐和园》基础练习
一、填空题。
1、看拼音,写词语。
chánɡlánɡ()jiànzhù()ɡōnɡdiàn()
diāokè()zhūhónɡ()shīzi()
2、选词填空。
耸立 矗立 屹立
(1)一座八角宝塔形的三层建筑()在半山腰上。
(2)人民英雄纪念碑()在天安门广场上。
(3)电视发射塔()在山顶上。
3、先把词语补充完整,并选择合适的词语填空。
()()气爽 ()()约约
()()不一 ()碧辉煌
走在颐和园里,处处都能感受到美好。
走在长廊上,让人();来到()的宫殿,眺望着远处()的城楼和白塔,让人感受到古色古香的韵味;十七孔桥上的石狮子(),别有一番情趣。
4、按要求完成句子练习。
(1)根据提示扩写句子。
颐和园是个大公园。
(什么地方的颐和园是个怎样的大公园。
)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(2)仿照例子,补充句子。
例:
昆明湖静得像一面镜子。
①看到这个情形,同学们急得像________________________________________
②在一次短跑比赛中,奔跑的明明像____________________________________
(3)昆明湖的堤岸上有好几座式样不同的石桥。
(缩句)
_____________________________________________________________________
- 配套讲稿:
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- 育才小学语文四年级 导学案 育才 小学语文 四年级