长沙市中长期教育改革和发展规划纲要.docx
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长沙市中长期教育改革和发展规划纲要
长沙市中长期教育改革和发展规划纲要
(2011—2020)
(征求意见稿)
为全面贯彻落实党的十七大和全国第四次教育工作会议精神,更好地推动长沙教育全面协调可持续发展,依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《湖南省建设教育强省规划纲要》,特制定《长沙市中长期教育改革和发展规划纲要》。
序言
教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高市民素质、促进人的全面发展的根本途径,寄托着广大家庭对美好生活的期盼。
强国必强教,兴市先兴教。
大力发展教育事业,对于推动长沙经济社会又好又快发展、率先基本实现全面建设小康长沙具有重大而深远的意义。
长沙自古就有尊师重教的优良传统,基础教育在全国久负盛名。
改革开放以来,特别是近年来,全市各级党委、政府坚持把教育摆在优先发展的战略地位,全面履行办学职责,不断加大经费投入,强力推进教育发展。
全市学前教育发展意识明显增强,普及程度大幅提升;义务教育资源配置日趋合理,免费入学制度全面推行,均衡发展迈出实质性步伐;普通高中优质资源有序扩充,品牌优势进一步显现;职业教育发展明显加快,基础能力建设取得较大突破;高等教育、继续教育发展不断迈向上新的台阶。
教育开始成为推动长沙经济社会发展的强劲动力。
与此同时,长沙教育改革发展还存在不少困难和问题。
农村教育相对滞后,城乡之间存在较大差距;城区优质资源不足,“择校”问题和“大班额”问题尚未得到根本遏制。
区域内教育资源缺乏有效统筹,教育体系存在薄弱环节。
教育观念比较滞后,片面追求升学率的现象和应试教育的倾向仍然比较严重;传统的管理模式和体制机制限制教育发展的空间,教育家办学的氛围难以形成。
教育经费投入总量与事业发展需求不相匹配,城区教育配套建设和农村县(市)办学条件改善推进难度大。
教育影响力和竞争力与城市的功能定位不相适应。
这些,都是我们必须正视和解决的重大问题。
新的历史时期,知识经济方兴未艾,科技进步日新月异,教育作为知识创新和传播的主要领域,在经济社会发展中的先导性、基础性和全局性地位更加凸显。
为此,党中央、国务院多次强调要优先发展教育,建设人力资源强国;省委、省政府把教育作为推进富民强省的三大战略举措之一,明确提出了建设教育强省的奋斗目标;市委、市政府把教育作为推动创业富民的基础性工程,适时启动建设教育强市工作。
可以预见,随着长沙“两型社会”综合改革和区域性消费中心、国际化城市、创新型城市建设的深入推进,长沙教育发展的需求将更加强烈、空间将更加广阔、保障将更加有力,长沙教育事业发展的春天即将到来。
站在新的发展起点,必须始终坚持教育优先发展,加快推进教育强市建设,不断提高教育发展水平,为支撑经济转型、推动自主创新、引领文化发展、促进社会和谐作出更大贡献。
一、总体战略
1、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,全面落实教育优先发展的战略地位,全面贯彻党和国家教育方针,全面把握教育发展规律,以人民满意为宗旨,以改革创新为动力,以促进公平为重点,以提高质量为核心,办好每一所学校,促进每一个学生充分发展,满足每一位市民终身学习需求,努力建设人力资源强市,推动长沙经济社会又好又快、率先发展,为建设具有国际品质、人民引以自豪的现代化区域性中心城市提供人才支持和智力保障。
2、工作方针
优先发展,科学统筹。
把教育摆在优先发展战略地位,确保经济社会发展规划优先安排教育发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。
统筹兼顾,分类推进,合理调控教育发展速度、规模、结构、质量和效益,实现教育与经济社会协调发展。
育人为本,促进公平。
把促进学生健康成长作为教育工作的出发点和落脚点,尊重教育规律和学生身心发展规律,培养全面发展与个性发展相结合的社会主义建设者和接班人。
科学合理配置公共教育资源,加快缩小教育差距,依法保障公民平等享有受教育的权利。
改革创新,增强活力。
把改革创新精神贯穿到教育工作的各个方面,落实到教育教学的各个环节,突出抓好体制机制改革,创新人才培养模式、教育管理体制,改革教学内容、方法、手段,形成与社会主义市场经济相适应的教育体制机制,不断增强教育事业发展活力。
提高质量,彰显特色。
坚持以提高质量为导向的办学理念,注重教育内涵发展,提高人才培养质量,形成教育改革发展的区域特色,着力培育国内有较高声誉、国际有较大影响的长沙教育品牌。
3、战略目标
到2015年,全市教育体系基本完善,各类教育协调发展,区域内学前教育全面普及、义务教育基本均衡、高中教育特色明显、职业教育内涵提升,高等教育稳步发展,人才队伍全面优化,教育贡献能力明显增强,综合实力跻身全国先进行列,高标准建成教育强市,基本实现教育现代化;到2020年,全市现代国民教育体系和教育发展支撑体系更加完善,教育质量和办学效益显著提升,基本形成区域性教育高地,基本完成学习型城市建设,率先实现城乡教育一体化、教育现代化和教育国际化。
实现更高水平的普及教育。
全面普及十五年教育,到2015年,全市学前三年教育毛入园率达到91%;小学、初中适龄人口入学率均达到100%,年辍学率分别控制在0.1%和0.4%以下,三类残少儿童义务教育入学率达86%;高中阶段毛入学率达到96%以上。
高等教育毛入学率达到57%以上;主要劳动力和新增劳动力人均受教育年限分别达到11.5年和14.5年以上。
到2020年,0-3岁婴幼儿早期教养指导服务普遍开展,学前三年教育毛入园率达到92%以上;全市适龄少年儿童都能接受公平及高质量的义务教育,义务教育完成率保持100%,三类残少儿童义务教育入学率达到88%;高中阶段毛入学率保持96%以上。
高等教育普及化水平进一步提高,毛入学率达到60%以上;公民受教育程度显著提高,从业人员继续教育年参与率达到80%,主要劳动力和新增劳动力人均受教育年限分别达到12年和15年以上。
形成惠及全民的公平教育。
到2015年,办学条件明显改善,内部配备基本齐全,义务教育标准化学校比例达到75%以上,职业院校80%以上达到部颁合格标准;入学资助体系基本完善,热点难点问题逐步化解,教育公平初步实现,学生、社会对教育的满意度达到80%以上。
到2020年,城乡之间、区域之间、校际之间的教育差距基本消除,公共教育服务均等化逐步实现,全市教育投入基本均衡,资源配置更加合理,义务教育标准化学校和市级以上示范性职业院校的比例均达到90%以上;办学行为全面规范,教育公平得到有效保障,学生、社会对教育的满意度达85%以上。
提供更加丰富的优质教育。
教师队伍整体素质增强,优质教育资源总量扩大,创新人才培养水平显著提高。
到2015年,全市幼儿园、小学、独立初中、普通高中优质教育资源分别占对应阶段学校总数的35%、40%、30%和60%;职业教育毕业生本地就业率、对口就业率、就业稳定率分别达到50%、60%和40%。
到2020年,全市幼儿园、小学、独立初中、高中优质教育资源分别占对应阶段学校总数的45%、50%、40%和70%以上;职业教育吸引力明显增强,社会贡献度明显提高,毕业生就业率达到95%以上,其中本地就业率、对口就业率、就业稳定率分别保持在60%、70%和50%以上,基本满足社会各方面和人民群众对优质教育资源的需求。
构建体系完备的终身教育。
学历教育与非学历教育协调发展,普通教育与职业教育相互沟通,职前教育与职后教育有效衔接,全社会教育资源得到充分开发和利用,基本构建起学有所教、学有所需、学有所用的全民教育体系和终身教育体系,形成开放灵活、选择多样的人才培养“立交桥”。
健全充满活力的教育体制。
全面建立适应社会主义市场经济体制、符合教育发展规律的教育体制机制,政府办学责任更加明晰,教育管理体制更加理顺,公共服务更加完善,公办教育和民办教育共同发展,教育与经济社会发展更加紧密,区域教育合作交流进一步加强,教育开放度和国际化水平明显提高,教育活力和办学效益明显增强。
长沙教育发展和人力资源开发主要指标
序号
指标
2009
2012
2015
2020
1
学前三年毛入园率(%)
86.6
90
91
92
2
义务教育完成率(%)
99.6
100
保持100
3
高中教育阶段毛入学率(%)
96
保持96以上
4
高等教育毛入学率(%)
45
55
57
60
5
从业人员继续教育年参与率(%)
55
60
70
80
6
新增劳动力平均受教育年限(年)
14
14.2
14.5
15
7
主要劳动力人均受教育年限(年)
11.2
11.3
11.5
12
8
义务教育标准化学校比例(%)
50
65
75
90
9
财政性教育经费占GDP总量(%)
达到规定比例,保持稳定增长
10
学生、社会对教育的满意率(%)
77
78
80
85
二、重点工程
4、学前教育普及提高工程
强化学前教育在基础教育中的基础地位,建立健全政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制,着力破解“入园难”、“入园贵”问题,全面提高学前教育普及率。
扩大学前教育规模。
把学前教育纳入政府公共服务体系和地方经济社会发展总体规划,建立健全城区以配套小区幼儿园建设为主、农村以乡镇中心幼儿园建设为主的建设机制,加快发展一批普惠性幼儿园。
加强城区新建小区配套幼儿园建设,重点抓好已建小区配套幼儿园产权过渡,移交所在地教育行政部门办学;农村按照镇村为主、多元投入、财政补助的模式,充分利用义务教育学校闲置资源建设乡镇中心幼儿园,确保每个乡镇办好1所以上公办中心幼儿园,每个人口较为集中的行政村创办1所规范化幼儿园。
到2015年,全市公共财政支持的幼儿园在园幼儿达到幼儿总数60%以上;到2020年达到80%以上。
加大政府对公办幼儿园的投入,建立政府投入为主、社会主办者投入为辅、家庭合理分担的学前教育投入机制,逐步对家庭经济困难幼儿入园给予资助。
充分调动各方面力量发展学前教育,对城乡民办幼儿园给予多种形式的扶持和资助,引导其提供普惠性服务,让人民群众可以在缴费大致相当的情况下自由选择公办或民办幼儿园。
规范学前教育管理。
实行公办幼儿园“六统一”管理模式,以县区为单位,统一规划布局、统一建设标准、统一幼师调配、统一经费管理、统一教师考核、统一质量监控,重点明确公办园幼师编制配备标准、办学经费保障标准,确保学前教育健康发展。
严格幼儿园审批程序,依法取缔非法办园。
实行幼儿园成本核算制度和等第收费制度,合理调控学前教育收费标准,控制学前教育高收费。
提高学前教育质量。
严格执行幼儿教师资格准入制度,加强幼儿教师培养培训,提高幼儿教师队伍整体素质。
创新和优化幼儿培养模式,提供符合幼儿年龄特点和身心发展规律的保育教育。
积极推广“名园办新园、名园扶弱园、名园帮民园”的集团化办园模式,不断扩充优质学前教育资源,为社会提供多样化、有特色、高品质的学前教育服务。
构建以全面实施素质教育为核心的学前教育督导评估机制,适时开展督查指导。
重视学前教育研究,加强市县两级学前教育研究机构和队伍建设,提高学前教育指导水平。
开展早教指导服务。
加强早教指导服务机构建设和管理,形成由教育、卫生、人口与计划生育、妇儿等部门协同运作的早教服务网络,促进0~3岁婴幼儿早期教养指导服务普遍开展。
5、义务教育均衡发展工程
把义务教育作为教育工作的重中之重,把均衡发展作为义务教育的重中之重,建立城乡一体化的义务教育发展机制,逐步缩小城乡之间、区域之间、校际之间的差距,确保每个学生“有学上”、“好上学”、“上好学”。
2012年实现区域内义务教育发展初步均衡,2015年实现区域内义务教育发展基本均衡;到2020年,市域内义务教育发展实现基本均衡。
科学规划学校布局。
根据行政区划调整、人口流动趋势和经济社会发展要求调整学校布局,优化资源配置。
农村重点加强寄宿制学校和必要教学点建设,方便偏远地区学生入学。
城区实行市区两级联动,重点控制好教育规划用地调整和现有学校调并,并通过配套新建、改造扩容等综合手段,确保学位总量增长,着力解决外来务工人员子女就学和“大班额”问题。
坚持市以高中为主、区以初中为主,加快城区完全中学初高中剥离步伐,城区现有完全中学2012年50%以上实现初高中剥离,2015年基本完成剥离任务。
重视发展城区公办初中,引导支持区级政府办好一批初中学校。
改善学校基础设施。
坚持政府为主、开发配套、社会参与的原则,加快城区学校建设步伐,确保教育设施建设与城市扩容提质同步进行。
巩固发展合格学校建设成果,全面推进标准化学校建设,着力改造农村薄弱学校,完善学校基本设施和教学仪器装备,实现经费投入标准化、办学条件标准化、师资配置标准化和教育信息标准化。
全面完成校舍安全工程等重大项目,建立完善中小学校舍维修和危房改造的长效机制。
规范建设审批程序,落实学校产权管理,全面推行代建制。
促进资源共建共享。
建立和完善城乡教育互动互补、城市学校支持农村学校、优质学校支持薄弱学校的共同发展机制。
鼓励优质资源向新城区和农村地区延伸,建立优质教育资源共建共享机制,实行县(区)域内教师、校长交流制度,缩小学校间办学水平差距,缓解择校矛盾。
保障特殊群体入学。
坚持以输入地政府管理为主,以公办中小学为主,探索建立以进城务工人员在长从业类别、从业年限、从业贡献等为评估要素的综合计分办法,确保其随迁子女有序入学、平等接受义务教育。
建立健全政府主导、社会参与的农村留守儿童关爱服务体系,规范发展留守儿童托管服务中心等公益性组织。
完善入学资助体系,确保每个适龄少年儿童不因家庭经济困难、就学困难、学习困难等原因而失学。
支持办好长沙特殊教育学校、长沙市工读学校、长沙市流浪儿童保护教育中心(学校),支持四县(市)分别办好1所以培智为重点的特殊教育学校,建立特殊教育资源中心,加强对残障儿童随班就读工作的管理和指导,提高残障儿童义务教育普及水平。
6、普通高中创新实验工程
全面落实普通高中教育战略地位,大力推进普通高中创新实验,加快转变普通高中发展方式,着力破解高中办学同质化问题,努力形成普通高中多样化、有特色、可选择的发展格局。
推进办学模式多样化。
正确处理高考升学率和学生全面、个性发展之间的关系,引导和鼓励普通高中学校开展教育教学改革实验。
鼓励学校开设各种选修课程,增强课程的多样性和选择性,满足不同潜能学生发展需求。
积极开展研究性学习、社区服务和社会实践等活动,培养普通高中创新能力和实践能力。
支持普通高中开展拔尖创新人才培养模式改革,鼓励支持有条件的普通高中与大学、科研院所开展创新人才培养试点,建立创新人才培养基地。
推进办学特色多样化。
积极创造宽松环境,赋予学校更多的办学自主权,鼓励支持普通高中学校立足学校传统优势,发展学校特色课程,开展特色办学改革实验。
完善普通高中学业水平考试和综合素质评价办法,建立科学合理的教育质量评价体系,加强对学校办学特色的评价,引导学校健康开展办学水平竞争。
开展特色学校创建和认定工作,努力打造一批具有科技、艺术、外语等不同特色的普通高中。
推进办学形式多样化。
探索普通高中学生学习期间分流到职校的办法,促进普通教育与职业教育相互渗透,为学生学习提供多元选择机会。
探索发展新型综合高中,鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容,加强普通高中学生职业理想和职业技能教育,引导学生树立正确的择业观,提升职业生涯规划能力。
7、职业教育实力提升工程
以提高质量为核心,以改革创新和加强建设为主线,调整和优化职业教育结构,构建具有长沙特色的职业教育体系,培养适应社会发展的技能型、应用型人才,努力推动创业、带动就业、发展事业。
加大统筹发展力度。
坚持“政府统筹、社会参与、面向市场、多元投入”的原则,把职业教育作为加快产业发展的基础,把技能培养作为人力资源开发的重点,调整和优化职业教育发展规模、布局结构和专业设置,提高服务经济社会发展能力。
建立稳定可靠、规范有序、协调高效的职业院校招生机制,确保职业院校招生规模。
鼓励城乡有创业愿望和创业能力的劳动者参加职业培训,提高从业人员素质。
适应经济结构调整和产业发展升级、特别是战略性新型产业发展需要,及时调整专业设置,提高科技含量,形成有一定品牌优势和竞争实力的专业体系。
加强基础能力建设。
全面完成100所市级以上示范性职业院校建设任务,打造若干所与长沙工程机械之都建设相适应、辐射全国的工科类骨干型职业院校。
加快建设30个以上具有教育、培训、职业技能鉴定、生产和技术服务功能的开放式基础实训基地,遴选部分设备先进、与企业对接紧密、运行管理水平高的多专业综合实训基地进行重点建设,发挥示范带动作用。
重点建设以长沙职业技术学院为龙头、以工科专业为主导的长沙职教创业园区,使之成为毕业生创业项目孵化基地。
完善长沙职业教育基地配套和管理,努力将其建成国内一流的技能型人才培养基地。
推进办学模式创新。
以校企合作为切入点,促进学校专业设置与企业产业发展、学校人才培养与企业用工需求的有效对接。
研究制定促进校企合作办学的地方法规,明确政府、行业、企业、学校在发展职业教育中的职责和权利,促进职业教育与企业联盟、与行业联合、与园区联结,调动行业企业参与职业教育的积极性。
加强校企合作课程开发、强化学生生产性实训和顶岗实习,探索实施工学交替、任务驱动、项目导向的教学新模式。
鼓励行业组织、企业举办职业学校,鼓励企业委托职业学校进行职工培训,鼓励企业接收学生实习实训和教师实践,鼓励企业加大对职业教育的投入,实现职业教育与经济社会发展的良性互动。
发展农村职业教育。
充分发挥县级职教中心建设和乡镇农校作用,加大城市和高等院校、科研院所支援农村职业教育的力度,为农民提供多渠道、多层次、多领域培训。
适应农业产业化需求,开展针对性强、务实有效、通俗易懂的农业科技一般培训和专项培训,培养从事种植、养殖、加工等生产活动的技能型人才和农村农业经营管理、乡村科技人员等实用型人才。
增强职业教育吸引力。
建立健全学校教育与职业培训并举、全日制与非全日制并重的开放灵活的学制,为学生半工半读、工学交替和分阶段完成学业提供便利。
加大对中等职业学校学生入学资助力度,逐步实现中等职业教育学生免费入学。
探索构建中等职业教育与高等职业教育课程、培养模式和学制贯通的“立交桥”,打通技能型人才深造发展渠道。
完善就业准入制度和职业资格证书制度,优化职校毕业生就业创业环境,提高技能型人才的社会地位和待遇。
8、高等教育社会贡献工程
大力发展普通高等教育,构建适应长沙经济社会发展、特色鲜明、协调发展的长沙高等教育发展格局,提高高等教育对经济社会的知识贡献能力、科技成果转化能力和人才支撑能力。
提升高校办学品牌。
发挥政策指导和资源配置对高校的引导作用,鼓励高校根据长沙经济结构调整需要,合理定位、分类发展,形成各自的办学理念和风格。
支持岳麓山国家大学科技园建设,增强驻长高校的竞争力和影响力。
加强对高等院校的管理和扶植,重点支持长沙学院创办高水平多科性城市大学,支持长沙商贸旅游职业技术学院创办国家级示范性高职院校,支持长沙职业技术学院异地发展、创办省级示范性高职院校,支持长沙广播电视大学创办全国示范性电大分校,支持外国语学院创办成与国际接轨的高职院校。
增强高校服务能力。
支持高校优势学科、重点实验室与海内外高水平教育科研机构建立联合研发基地,建立有利于学科交叉、队伍整合和资源共享的科研体制,提升长沙教育和科技竞争力。
鼓励高等学校与企业和区县(市)共同建立产学研战略合作联盟、产学研示范园区、技术创新中心等科技创新平台,推进产学研一体化发展,支持高校科技人员创办科技型企业。
发挥高校智囊团、思想库作用,推动高等学校聚焦长沙改革开放和经济社会发展中的重大战略主题开展研究,提供有价值的咨询和服务,增强高等学校主动融入和服务地区经济、科技和社会发展的能力。
发挥高校辐射作用。
发挥驻长高校资源优势,鼓励驻长高校以中小学为基地,参与基础教育领域的教师培养培训和教育科研课题研究,建设开放型教育教学资源信息库,促进知识的传播与应用。
发挥市属高等职业院校的龙头作用,整合区域内职业教育资源,推进职业教育集团化发展,带动职业教育整体水平提高。
9、终身学习拓展延伸工程
加强对继续教育的宏观管理和统筹指导,整合学校教育、企业教育、家庭教育和社区教育资源,构建学有所教、学有所需、学有所用的全民教育体系和终身教育体系。
健全继续教育推进机制。
将继续教育发展纳入区域发展规划,加快继续教育地方法规建设,建立健全由各级教育主管部门统筹指导、各相关部门协同配合的跨部门继续教育协调机制。
健全继续教育的激励机制,完善培训补贴政策,探索实施在职人员继续教育假制度,鼓励和支持企事业单位为从业人员接受继续教育提供条件。
加快学习型城市建设。
积极倡导全民学习、终身学习理念,建立多形式、广覆盖、更便捷的社会教育体系和教育资源学习平台,开展各种与市民社会生活、休闲娱乐、文化体育、医疗保健密切相关、灵活多样的教育活动,满足个体多方面的学习需求,形成学习型社会,建设学习型城市。
广泛开展城乡社区教育,逐步铺开县(市、区)社区学院和乡镇(街道)社区学校建设,开展学习型街道、学习型机关、学习型学校、学习型家庭等各种学习型组织创建活动。
大力开发终身教育资源。
逐步扩大公益性文化教育资源向社会免费开放的范围与程度。
充分利用现代信息技术,完善多样化的远程教育体系。
以长沙广播电视大学为依托,整合各类成人教育资源,办好现代开放大学。
10、素质教育战略引领工程
把全面实施素质教育作为教育改革发展的战略主题,坚持德育为先、能力为重、全面发展,着力培养学生服务社会服务祖国的社会责任感、勇于探索的创新精神和解决问题的实践能力。
加强德育教育工作。
把社会主义核心价值体系融于国民教育的全过程,渗透教育教学的各个环节,贯穿到学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。
重视公民素质培养,根据学生认知特点和成长规律,突出抓好行为养成、道德认知、情感体验和理想信念教育,形成分层推进、有效衔接的德育教育序列。
建设德育资源共享平台,繁荣发展校园网络文化,提高学生网络媒介素养。
重视发展家庭教育和社会教育,构建学校、家庭、社会相互结合,人本化、生活化、科学化为一体的德育工作网络,为学生健康成长营造良好的社会环境。
加强教学常规管理。
继续深化基础教育课程改革,全面落实课程计划,大力开发校本课程,切实加强综合课程和选修课程管理,拓展学生自由发展、个性发展空间,培养学生学习能力、创新精神、科学素质和人文素养。
开展心理教育和课题研究活动,重视对学生的心理辅导和行为引导,及时矫正不良行为,培养学生热爱生活、享受人生的健康心理。
开展“阳光体育运动”,增强学生体质。
积极倡导启发式教学和探究性学习,鼓励支持教师改进课堂教学方法,减轻学生过重负担,使学习成为学生追求幸福的体验。
严格控制各类竞赛和考试,坚决禁止学校开办各种名目的重点班、实验班,禁止学校和教师公布学生考试成绩排名。
加强教育技术装备的建设、管理与使用,提高学科实验开出率,激发学生学习和探求新知的兴趣。
加强教育科学研究。
围绕教育改革发展的全局性、前瞻性、战略性问题开展专题研究,为宏观决策提供咨询意见和理论支持。
强化教育科学研究为学校、为教师教育教学创新实践提供专业引领和指导服务的职能。
大力推进以校为本教学研究制度的建立和完善,定期开展教学研究成果的评选和交流活动。
科学总结、积极推广长沙教育改革发展经验。
加强教育质量检测。
建立和完善教育质量监测体系,探索建立具有长沙特色、符合素质教育要求的基础教育质量评价体系。
建立市、区县(市)、学校三级教育质量监控网络,定期对全市中小学教育教学质量监控,并将监测结果作为学校与校长年度目标考核的依据。
切实完善基础教育管理平台,加强对教学各环节的督查管理。
11、信息技术普及应用工程
坚持以服务教育、服务师生为宗旨,全面加强教育信息化建设,突出抓好教育信息技术的普及与应用,以教育信息化带动教育现代化。
加强教育信息化基础设施建
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