小学四年级下册写字教案Microsoft Word 文档.docx
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1海上日出
教学目标:
1.学习本课十个生字,掌握字音,字形,能准确的组词应用.
2能正确在田字格中书写结构正确书写端正
3培养学生热爱祖国文字的情操.
重点:
掌握书写规律,规范书写.
教学准备:
课件、字贴。
教学过程:
1.将本课所学汉字按字形结构分类.
左右结构:
纵刹灿镶缝
上下结构:
霞范负紫染
2.学生自主认读生字,观察字形结构特征,讨论组词.
3.小组合作交流,汇报组词.选词应用
4.指导书写.
范写
注意:
笔画少处要疏松些,笔画多处要紧凑些.
"镶缝"左右相等,右面笔画较多,要写得紧凑."缝"的要贴着中间部分要写在竖中线上,“像”的右半部分写得要紧凑
教师范写学生仿写
纵;左窄右宽偏旁的第一个折横有落在横中线上
课件出示其他左右结构的字学生观察讨论书写方法
试写评价独立写板演
范负紫上小下大紫的折落在横中线上
霞染上下相等
自主练习
2.火烧云
教学目的:
1.让学生识字本课11个生字,引导学生掌握不同生字的写法.
2.认识汉字形神兼备的物点.做到规范书写.
重点:
怎样把生字写好,写美.
教具准备课件
教学过程:
一、谈话。
写得一手好字代表着一个人的文化素养希望同学们努力练一手好字
我们这节课就通过学习2课的生字书写,来练习形神兼备的书写方法。
二、识字。
1.学生自主识字.
2.小组同学汇报交流.
3.全班交流.
三、指导书写。
归类认识字形特点,观察字的间架结构。
a.观察9个左右结构的字,看清左右部分所占位置。
b.观察3个半包围结构的字,看清各部分所占位置。
c.集体讨论一些需要注意的字,教师可范写。
如,“罐氧”。
③教师播放音乐,学生做好写字准备。
④学生自己练习写字,教师巡视指导。
⑤即时展示学生作业,师生评议。
听写词语
①抄写、记忆词语表中的词语。
②听写。
订正。
1.整体观察字形结构,将其分类。
2.左右结构:
罐弱恼何耻情堆洁朴
半包围结构厨氧腐
3.具体指导汉字书写.
左右结构:
罐恼何耻情洁左窄右宽,字呈方形,右旁写紧凑.
左右相等朴
左小右大堆
半包围结构:
适能力右上两部分写紧凑,包围部分写舒展。
4.学生练习,教师随机指导。
语言实践
①抄写课文中表现陶罐、铁罐神态和动作的词句。
②找几位同伴合作把这个故事演一演。
四、抄写练习。
《歌词两首》写字教案
教学目的:
1、掌握左右结构、上下结构、半包围结构字的特征及写法,培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
教学重、难点:
掌握本课生字的写法并能灵活应用。
教学用具:
课件、卡片。
教学过程:
一.认读本课生字。
(课件出示)
(1)自由读指名读。
(2)齐读。
(3)用字组词选词造句
二.学写生字。
(1)左右结构的字。
1、出示小黑板:
煤惨抛帐挥
2、齐读,这几个字的字形各有什么特点?
根据学生的回答归纳:
这些字都是左右结构的,写时要注意左窄右宽,字形长方,右旁写紧凑些。
3、出示小黑板:
帐
说说这些字和上面的四个字有什么不同?
都是左右结构的字,但写时左右相等,“矿”要左小右大
(2)上下结构的字。
“弃”字上下均扁宽,笔画要写舒展,字形稍长。
(3)上中下结构的字。
“衰豪”都是上中下结构的字,写时要上扁窄,中宽,下稍宽,中托上盖下。
(4)半包围结构的字。
“冈”字是半包围结构的字,字形窄长,被围部分向右突出。
三、学生练习写,教师指导。
四、学生作品展评
五总结
《狼牙山五壮士》写字教案
教学目的:
1、掌握左右结构、上下结构、左中右结构字的特征及写法,培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
教学重、难点:
掌握本课生字的写法并能灵活应用。
教学用具:
小黑板、卡片。
教学过程:
一.认读本课生字。
(1)读课文圈画生字在语言环境中识字
(2)出示生字学生认读
(3)指名读用字组词选词造句
二.学写生字。
(1)左右结构的字。
1、出示小黑板:
掩拖批狠瞄钉
2、齐读,这五个字的字形各有什么特点?
根据学生的回答归纳:
这六个字都是左右结构的,写时要注意左窄右宽,“掩”“批”右旁几部分写紧凑
3在田字格中指导书写瞄
4生仿写
5另几个字小组讨论书写
6、出示小黑板:
喷呱砸说说这些字和上面的六个字有什么不同?
都是左右结构的字,但写时要右大左小,
“斩“上下不对齐判上下对齐
(2)上下结构的字。
“昂”字形稍长,上窄下宽,两部分均扁。
(3)半包围结构的字。
“截”字是半包围结构的字,两部分均写舒展。
三、学生练习写,教师指导。
四、学生作品展评。
《捅了马蜂窝》写字教案
教学目的:
1、掌握本课13个左右结构、上下结构、半包围结构字的特征及写法,培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
教学重、难点:
掌握本课生字的写法并能灵活应用。
教学用具:
多媒体课件
教学过程:
一.认读本课生字。
(1)读课文圈画生字在语言环境中识字
(2)出示生字学生认读
(3)指名读用字组词选词造句
二.学写生字。
(1)左右结构的字。
1、出示小黑板:
墙凌
2、齐读,这两个字的字形各有什么特点?
根据学生的回答归纳:
这两个字都是左右结构的,写时要注意左小右大
3在田字格中指导墙字
4生仿写
5另几个字小组讨论书写
6课件出示绕陶偏
说说这些字和上面的两个字有什么不同?
都是左右结构的字,但写时要左窄右宽,上下对齐
(2)上下结构的字。
“菊篱”字形稍长,上窄下宽,两部分均扁。
素上下相等下边要紧凑些
(3)幽书写时以横中线和竖中线为轴进行书写
(4)半包围结构的字。
“遥磨”字是半包围结构的字,两部分均写舒展。
三、学生练习写,教师指导。
四、学生作品展评。
《渡河少年》写字教案
一教学目标
1.初步掌握课文中13个左右结构、上下结构和半包围结构字的书写要领。
2.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
3.培养学生热爱祖国语言文字。
二教学过程
1.读课文从课文中圈画出13个生字。
2.出示生字卡片,认读生字。
3.生字组词。
选词造句。
4.观察字形。
按结构分类。
左右结构的字有:
论、溪、铺、佩、狂、旺、彩、炼。
上下结构的字有:
旱、炎、益。
半包围的字有:
毯、启。
5.描描写写。
先让学生说说哪个字比较难写,然后进行范写。
三书写指导
“论、溪、铺、佩”左窄右宽,右旁写紧凑些。
“狂、旺、彩、炼”左高右低,上下不平齐。
“旱、炎、益”上小下大,两部分均写扁些。
“毯、启”左下写舒展,右上稍小,两部分写紧凑。
四学生练写
1.学生先描红。
2.在练习本上练习书写.
《卖火柴的小女孩》写字教案
教学目的:
1、掌握本课11个左右结构、上下结构字的特征及写法,培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
教学重、难点:
掌握本课生字的写法并能灵活应用。
教学用具:
多媒体课件
教学过程:
一.认读本课生字。
(1)读课文圈画生字在语言环境中识字
(2)出示生字学生认读生字。
(3)指名读用字组词选词造句
(4)观察字形按结构分类。
二.学写生字。
(1)左右结构的字。
1、课件出示:
披灌烛搂福焰
2、齐读,这六个字的字形各有什么特点?
根据学生的回答归纳:
这四个字都是左右结构的,写时要注意左窄右宽,注意字中撇的变化,要写准确。
3在田字格中指导书字
4生仿写
5另几个字小组讨论书写
6课件出示堵碗
说说这些字和上面的两个字有什么不同?
都是左右结构的字,但写时要左小右大,上下不平齐
(2)上下结构的字。
“苹商”“”上扁下大下边要紧凑些。
(3)书写时以横中线和竖中线为轴进行书写
三、学生练习写。
先描红。
教师指导。
四、学生作品展评。
《风》写字教案
教学目的:
1、掌握左右结构、上下结构、上中下结构、半包围结构字的特征及写法,培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
教学重、难点:
掌握本课生字的写法并能灵活应用。
教学用具:
小黑板、卡片。
教学过程:
一.认读本课生字。
(1)指名读。
(2)齐读。
二.学写生字。
(1)左右结构的字。
1、出示小黑板:
混涛沟傍
2、齐读,这四个字的字形各有什么特点?
根据学生的回答归纳:
这四个字都是左右结构的,写时要注意左窄右宽,字形长方,右旁写紧凑些。
3、出示小黑板:
散腥牌
说说这些字和上面的四个字有什么不同?
都是左右结构的字,但写时要右旁稍宽,“牌”上下不平齐。
(2)上下结构的字。
“秃”字上下均扁宽,笔画要写舒展,字形稍长。
(3)上中下结构的字。
“暴”“晕”都是上中下结构的字,写时要上扁窄,中宽,下稍宽,中托上盖下。
(4)半包围结构的字。
“尿”字是半包围结构的字,字形窄长,被围部分向右突出。
(5)独体字。
“瓦”字形稍长,笔画写舒展。
三、学生练习写,教师指导。
四、学生作品展评。
《雷雨》写字教案
教学目的:
1、掌握左右结构、上下结构、左中右结构字的特征及写法,培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
教学重、难点:
掌握本课生字的写法并能灵活应用。
教学用具:
小黑板、卡片。
教学过程:
一.认读本课生字。
(1)指名读。
(2)齐读。
二.学写生字。
(1)左右结构的字。
1、出示小黑板:
掠枯钝隆瀑
2、齐读,这五个字的字形各有什么特点?
根据学生的回答归纳:
这五个字都是左右结构的,写时要注意左窄右宽,“隆”“瀑”右旁几部分写紧凑。
3、出示小黑板:
旷耀
说说这些字和上面的五个字有什么不同?
都是左右结构的字,但写时要左小右大,上下不平齐。
“旷”右旁写舒展。
“耀”右旁写紧凑。
(2)上下结构的字。
“昌”字形稍长,上窄下宽,两部分均扁。
(3)左中右结构的字。
“柳”“潮”“鞭”都是左中右下结构的字,字形扁宽,左右放中间收,上下高低错落,不平齐。
(4)半包围结构的字。
“辽”字是半包围结构的字,两部分均写舒展。
三、学生练习写,教师指导。
四、学生作品展评。
《血染的实验报告》写字教案
教学目的:
1、掌握本课12个左右结构、上下结构、半包围结构字的特征及写法,培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
教学重、难点:
掌握本课生字的写法并能灵活应用。
教学用具:
多媒体课件
教学过程:
一.认读本课生字。
(1)读课文圈画生字在语言环境中识字
(2)出示生字学生认读
(3)指名读用字组词选词造句
二.学写生字。
(1)左右结构的字。
1、出示小黑板:
碍瞧
2、齐读,这两个字的字形各有什么特点?
根据学生的回答归纳:
这两个字都是左右结构的,写时要注意左小右大
3在田字格中指导墙字
4生仿写
5另几个字小组讨论书写
6课件出示控括统择描捷
说说这些字和上面的两个字有什么不同?
都是左右结构的字,但写时要左窄右宽,上下对齐
出示扫讨论应如何书写
练习书写左右结构的字
(2)上下结构的字。
置”字形稍长,上窄下宽,两部分均扁。
赏上中下相等上宽下边要紧凑些
(3)幽书写时以横中线和竖中线为轴进行书写
(4)半包围结构的字。
“巡”字是半包围结构的字,两部分均写舒展。
三、学生练习写,教师指导。
四、学生作品展评。
《开天辟地》写字课教案
教学目的:
1、掌握本课13个左右结构、上下结构字的特征及写法,培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
教学重、难点:
掌握本课生字的写法并能灵活应用。
教学用具:
多媒体课件
教学过程:
一.认读本课生字。
(1)读课文圈画生字在语言环境中识字
(2)课件出示生字学生认读
(3)指名读用字组词选词造句
(4)学生观察字形,按结构分类。
二.学写生字。
(1)左右结构的字。
1、课件出示:
玻璃殊
2、齐读,这两个字的字形各有什么特点?
根据学生的回答归纳:
这两个字都是左右结构的,写时要注意左短右长,左低右高,上下不平齐。
3在田字格中指导书字
4生仿写
5另几个字小组讨论书写
6课件出示促隐源说说这些字和上面的两个字有什么不同?
都是左右结构的字,但写时要左窄右宽,上下平齐,字呈方形。
7.出示噪
说说这个字有什么特点?
左右结构的字写时左小右大,左旁上提,右旁上匀,上紧凑下舒展。
8、出示剩
观察这个字有什么特点?
左右结构的字,写时要左窄右宽,左紧密右舒展,左旁笔顺先中间后两旁。
(2)上下结构的字。
“型盗”上大下扁,上边两部分写紧凑,下稍宽托住上边
“罪帘”上扁下大下边要紧凑。
三、学生练习写,教师指导。
四、学生作品展评。
五小结
挑山工
教学目的:
1、掌握左右结构、上下结构、左中右结构字的特征及写法,培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
教学重、难点:
掌握本课生字的写法并能灵活应用。
教学用具:
课件
教学过程:
一.认读本课生字。
(1)读课文圈画生字在语言环境中识字
(2)出示生字学生认读
(3)指名读用字组词选词造句
二.学写生字。
(1)左右结构的字。
1、出示:
胳膊阶膝倍
诵悄杖拴
2、齐读,这个十字的字形各有什么特点?
根据学生的回答归纳:
这六个字都是左右结构的,写时要注意左窄右宽,“炸洪枕”右旁几部分写紧凑
3在田字格中指导书写
4诵读仿写
5另几个字小组讨论书写
6、出示喧捆
说说这些字和上面的几个字有什么不同?
都是左右结构的字,但写时凑要左小右大,捆上下不对齐
(2)上下结构的字。
“货”字形稍长,上宽下扁,两部分均扁。
(3)半包围结构的字。
“扁”字是半包围结构的字,两部分均写舒展。
三、学生练习写,教师指导。
四、学生作品展评。
《愚公移山》写字教案
教学目标:
:
学习并掌握十一个生字的写法,能准确的组词应用.培养学生热爱祖国文字的情操
教学重点:
掌握书写规律,规范书写
教学准备:
课件、字帖
教学过程:
一、将本课所学汉字按字形结构分类
二、学生自主认读生字,观察字形结构特征,讨论组词
三、组合作交流,汇报组词.
四、指导书写
范写
注意:
“移洼娥”左右结构,左窄右宽。
“渤锄”左中右结构,左小右大,右旁写舒展。
“霄寡”上下结构,上宽下窄,字形窄长。
“箩筐妄”上扁下宽
“痴”半包围结构被围部分稍右,五、自主练习
六、评价
《杨子荣打虎》写字教案
教学目标:
:
学习并掌握十一个生字的写法,能准确的组词应用.
培养学生热爱祖国文字的情操
教学重点:
掌握书写规律,规范书写
教学准备:
课件、字帖
教学过程:
一、将本课所学汉字按字形结构分类
二、学生自主认读生字,观察字形结构特征,讨论组词
三、组合作交流,汇报组词.
四、指导书写
范写
注意:
“扮喘促”左右结构,左窄右宽。
“架臭”上下结构,上宽下窄,字形窄长。
“痴”半包围结构被围部分稍右,五、自主练习
六、评价
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