班主任经验交流材料发言稿竞争激发潜能细节决定成败.docx

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班主任经验交流材料发言稿竞争激发潜能细节决定成败

班主任经验交流材料发言稿：

竞争激发潜能细节决定成败

班主任经验交流材料发言稿：

竞争激发潜能细节决定成败

班主任经验交流材料各位领导、老师：

自从担任班主任工作以来，我就不断地探索着，实践着，并成熟着。

曾因失败而痛苦过，也曾因成功而快乐过。

富有挑战性的班级管理工作是我充实而幸福。

今天很高兴和各位交流一下我在班级管理中的认识和体会。

一、建立竞争机制激发学生潜能根据学生现状分析，仅靠一味地比拼时间大幅度提高成绩已不太现实。

开发潜能，激发热情，注入活力，显得尤为重要。

而竞争是一种激发学生自我提高动机的活动形式，能最大限度地激发学生的潜能。

由此，我探索实践了小组竞争负责制。

具体做法：

（1）以区域划分为八个小组（按区域划分便于监督和管理。

高一八班时按名次划分，组员过于分散。

）学习、卫生、纪律等各方面由组长总负责。

（2）以上学期期末年级名次为起点，人人、组组定目标，写誓言（小组目标、誓言由组长组织讨论，共同形成，让每位组员心中有数）。

（4）形成《言必行行必果》表格，教室内张贴，让每位学生清楚其他人、其他组目标。

每次考试，都分析个人、小组年级名次的变化，并评出优胜组两名。

附表：

（略）小组誓言在这里的每一分钟都为学习，为了我的父母，更为自己。

从现在起我一定尽心尽力，把握时间，相信自己，永不放弃。

把每一堂课打扮美丽，为了理想奋斗，我无怨无悔。

如何学习团结互助，互相监督，认真听讲，勤思多问。

（5）给组长充分的权利（原来学生眼中组长地位较低，学生吃无所谓态度。

滤布）组长汇报表现突出的学生两名，班会表扬；期末给优胜组名优学生指标，由组长指定；每次考试后，组长分析组员成绩进步的原因，下降的症结并指明下一步的发展方向（如：

翟晓辉，这次下降的原因有

（1）早上来的太晚，有时还有迟到现象，应该早来点，抓住分秒；

（2）上课效率不高，有时老师提问不知所措。

只要改正这两个缺点，一定能进步。

刘长坤，在我们组虽然每次考试都能进步，但有一个致命的弱点——懒惰。

题看似会了，就不做了，导致以考试就错；简单的题不愿做，难题做不上来，不务实比较浮躁；做作业不及时，甚至有时还不交。

长期发展下去，必然后腿。

单凭自己的聪明是不行的，希望老师对他谈心，纠正缺点，改正错误。

若能改过以上毛病，成绩定会飞速前进。

）。

这样做，在传统的个人竞争基础上，增加了小组团队的竞争，增强了凝聚力，更大程度地激发了活力，形成了人人求进步，组组争优胜的向上局面；营造了竞争中找差距，差距中求进步的浓厚的学习气氛。

期末总评中，我班78人中，59人前进，仅有18人后退，因此二班也取得辽全年级平均分第一，重点优质生第一的好成绩。

二、精心精细出精品细节决定成败汪中求先生说：

“作为普通人，大量的日子很显然都在做一些小事，怕只怕小事做不好，也做不到位”。

去年高一的失败与痛苦是我一生的财富，角色转换的不适应没有及时调整，辛苦忙碌只注意了班级的表面现象，忽视了细节的发现和落实。

高二，我决心从小事抓起，做好细节的落实。

如何抓细节呢？

发现问题是前提，解决问题是保障。

发现问题比解决问题更重要。

班级日记的建立是我发现问题的重要途径，也是我较为成功的做法。

具体做法：

（1）班级日记题目是：

我为二班尽份责，我为二班添分情。

（2）书写内容可以是班级存在问题、管理建议、学生心理、教师课堂等，不加限制。

（3）每天一张，由擦黑板值日生写，晚自习加餐时间交上（擦黑板案座位轮流值日）。

班级日记增加了我与学生见面的机会，使我掌握了班级的实质性材料，做起工作来，有的放矢，效率大大提高。

（如：

今天是星期天，按惯例早晨是应该休息的，我6：

20来到教室，本觉得应算最早的啦，结果发现教室里已经有20多人啦，并且在大声朗读。

老师教室是不是下课后应开开窗子。

再如：

近阶段，学生比较浮躁，请老师开个激发学生学习激情的班会。

再如：

上午第二节课后有很多睡觉的，精神不足，可能因为新学期的开始有点不适应，在家懒惰的生活习惯应尽快改掉，应适应新学期的学校生活。

）班会是班主任对学生开展教育活动的主阵地，如何上好班会是我们班主任的一项重要任务，班会召开的成功与否，对对班级的健康发展有重要的影响。

每次班会我都会提前三四天进行酝酿，做好精心的准备，充分的准备。

精心、精细，才能出精品。

如：

我的感恩班会

（1）起因：

临近期末，学生有点浮躁，激情不够，斗志不高，学习效率低。

（2）目的：

感恩父母，不怕困难，克服一切困难，精神抖擞地决战期末。

（3）准备的思索：

谁作主持人；能否真正的感动学生；如何使感动深远；程序如何安排效果更好；学生情绪压抑沉重如何办等等。

（4）程序：

主持人发言（新年---成熟---理解---特殊方式---表达对父母的爱）——学生代表读感恩一文（同学们，这些年来你一直在追求什么？

在期待什么？

是什么力量在支持着你，让你显得那坚强，那么自信，那么发奋？

又是什么原因，是什么东西在迷惑和诱惑着你总让你显得身不由己，心神不定，坐立不安？

有时候，你在游戏室、在网吧里一坐就是几个小时；有时候，你莫名其妙地想打人骂人；有时候，你又无端地折腾、伤害和糟蹋你自己，你为什么会变成这样？

到底是什么原因造成的？

在夜深人静的时候，你有没有勇气面对你自己？

在光天化日之下，你敢不敢正视别人？

是什么最让你的良心感到无愧？

又是什么最让你的良心感到不安？

你还能发自内心的微笑吗？

你还会感动得落泪吗？

你还属于你自己吗？

你还是你吗？

）——起立听歌（儿行千里母担忧、父亲）——总结（父亲的愁---数满天星斗、母亲的泪---一步还还没走，就看见泪水在妈妈眼里流）——伴着歌声（从头再来）给父母说心里话，签名（俗话说得好：

“哀莫大于心死，穷莫大于志穷。

”坚定的信念和坚强的意志历来是人们顽强生存，建功立业，战胜一切的精神支柱和力量源泉。

）——结束语（一时的感动容易做到，把激情留住几天也不难，但是，你要把感动和激情植入你的心田烙进你的骨头，化成你一生向上的信念，变成你永远源源不断追求成功的动力！

洗煤滤布让我们把握生命中的每一分钟每一次感动，全力以赴我们心中的梦！

）

（5）调查：

班级日记（瑾记主题班会感恩两个字，走向成功的目标和理想。

）

（6）效果：

大多数学生留下料激动得泪水，78人在回报父母挑战未来的条幅上签名不到八分钟。

最终学生状态良好，为取得年级第一的成绩打下良好的基础。

以上我谈的这些做法很多是跟在座的一些班主任老师学的，只不过再此基础上有加了一些我的探索而已。

没有思路，就没有出路。

在以后的工作中，我将继续努力，向大家学习,向书本学习，不断的探索、实践、创新。

与各位共同交流，共同进步，踏踏实实地把学校交给的工作干好。

最后祝所有的班主任老师身体健康,工作如意!

谢谢大家.《班主任经验交流材料发言稿：

竞争激发潜能细节决定成败》

附送：

班主任评估制度

班主任评估制度

班主任评估制度

一、评估原则

1、班主任工作表现与班级管理实效相结合；

2、学校、年级段与学生评估相结合；

3、重视激励与合理拉开差距相结合。

二、评估对象全体在职班主任

三、评估内容评估包括四部分：

学校评估、段长评估、学生评估、设荣誉加分；班主任效益工资根据综合评估分为四等，A等20%、B等55%、C等20%、D等控制在总人数5%以内。

（一）思想素养和工作艺术

1、遵守教师职业道德规范，履行班主任工作职责；

2、热爱班主任工作，作风民主，精心育人；

3、处事公平，富有正义感，顾全大局，善于合作；

4、平等对待学生，善于吸收新观念和新思维。

5、充分活用谈话、表扬与批评等教育手段；

6、形式多样、循序渐进地开展教育活动；

7、科学建立班级学生的思想品德个人考核制度。

8、沟通和协调各方教育力量

（1）配合学校各处室工作；

（2）协调各任课老师开展良好教学工作；

（3）组织学生参与学校及团委、学生会活动；

（4）经常联系学生家长。

（二）常规管理

1、履行班主任文案工作职责

（1）学期初制定切实可行的工作计划，期末有全面的工作总结；

（2）经常了解和研究学生，注意收集学生的动态信息，做好工作笔记；

（3）期末做好学生操行评定及评优工作。

2、班干部队伍建设

（1）定期召开班委会，做好记录；

（2）监督学生按时参加学校组织的学生干部会议；

（3）充分发挥干部核心模范作用，完成学校布置的任务。

3、做好班级日常管理工作

（1）适时开班会，贯彻校纪校规（坚持学生行为养成的教育）；

（2）做到四到位（早自修、两操一活动、主题班会、学生集体活动）；

（3）参与住校生生活管理；

（4）妥善处理偶发、突发事件。

4、学生违纪事件。

（三）各项竞赛

（1）日常竞赛：

班级日常管理红旗、寝室日常管理红旗、课外活动、卫生检查；

（2）竞赛活动：

运动会、艺术节、黑板报比赛、大扫除等。

（四）德育研究

1、一年一篇德育论文；

2、班主任工作学习

（1）积极参加学校或上级部门组织的相关学习活动；

（2）认真参加学校班主任工作会议。

（五）荣誉加分

1、个人获校级及以上年度先进班主任荣誉；

2、班集体获年度校级或校级及以上先进荣誉；

3、学生个人获市级及以上三好学生或优秀干部等荣誉称号；

4、德育论文在校级及以上评比中获奖，或在有关刊物刊发；

5、参与德育研究课题；

6、获学校授名（如行为达标班级）。

7、开展校级及以上的主题班会观摩活动；

8、政教处临时组织的有关各项活动、竞赛获奖。

（六）段长、学生评估四、评估办法

（一）学校评估

1、思想素养

（1）思想素养：

5分

（2）工作艺术：

5分

2、除尘滤布常规管理

（1）文案工作：

①工作计划、工作总结、学生操行评定及评优工作及时上交者各得1分。

其中1项及以上未交或两项及以上迟交者，降一等级。

②周末住校登记表90%及以上及时上交者，得2分，80%及以上及时上交者，得1分，70%及以下及时上交者，降一等级。

（2）干部队伍：

学生干部会议，90%及以上到会者，得2分，80%及以上到会者，得1分，三次未到会者，降一等级。

（3）日常管理：

早自修和两操到位情况，80%及以上到位者，得10分，70%及以上到位者，得8分，60%及以上到位者，得6分，50%及以上到位者，得4分，50%以下到位者，降一等级。

（4）违纪处分：

班级学生受处分人次1次及以下或各类违纪5次及以下者，得10分；2次及以下或各类违纪8次及以下者，得8分；3次及以下或各类违纪11次及以下者压滤机滤布厂家，得6分；4次及以下或各类违纪14次及以下者，得4分；5次及以下或各类违纪17次及以下者，得2分；班级学生受处分人次5次以上或各类违纪17次以上者，降一等级。

3、活动竞赛：

（1）日常竞赛：

班级日常管理红旗、寝室日常管理红旗各10分，课外活动、卫生评比各5分。

班级日常管理红旗、寝室日常管理红旗比赛，班级获红旗达60%及以上者，得10分，50%及以上者，得8分，40%及以上者，得6分，40%以下者，得4分，卫生检查：

学期总评比在段前二名者，得5分；三五名者，得3分；

六、七名者，得1分。

（2）竞赛活动：

运动会、艺术节等大型活动获团体名次和团体荣誉者，得3分，同一活动中得分不累加。

每一次大扫除、黑板报比赛优胜者得1分。

4、德育研究：

（1）德育论文：

及时上交者，得2分；迟交者，得1分；未交者，降一等级。

（2）会议学习：

3分，1次未到或迟到扣1分；2次未到，降一等级。

（二）段长评估段长组织由三人以上组成的评估小组，结果分三等，人数比为：

A等占50%，得5分；B等占30%得4分；C等占20%，得3分。

（三）学生评估采用问卷调查、座谈会等形式。

（四）荣誉加分：

（1）个人获奖：

校级加1分，市级加2分，省级加3分，国家级加5分。

（2）团体获奖：

校级加2分，市级加4分，省级加6分，国家级加10分。

（3）主题班会：

校级加2分，市级加4分，省级加6分，国家级加10分。

（4）课题研究：

参与并结题者，市级加2分，省级加3分，国家级加5分。

获奖参考

（1）、

（2）。

（5）行为达标：

加2分。

（6）临时活动：

视具体情况而定。

（7）荣誉加分，累计不超过10分。

xx市第五十一中学政教处20xx-1-5