4A Unit1 May I have教案.docx
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4AUnit1MayIhave教案
Unit1MayIhave…
单元简析:
本单元是新学期开始的第一单元,安排了“新学期向老师要新课本”“教
师节给老师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景,话题贴近生活,学
生乐意学习。
主要学习句型MayIhave…?
This…isfor…,教师可以从MayIcome
in?
引入,熟悉新句子,结合开学发作业本这个实际情景处理话题设置。
教
师要注意for的用法。
单词部分是文具类的单词,有一部分是学生学过的,
但在这学期要求有所提高,增加了书写的要求,新单词的教学要注意结构上
的组合。
PartC、D、G是对新授内容的操练,愉悦学生学习,可穿插
运用。
PartE是一个具有文化色彩的对话片段,让学生表演,并促使他们在
教师节这天用英语向老师祝贺。
PartF是语音训练版块,目的是让学生通过
反复朗读,获得一定的语感和良好的语音基础,并了解一些读音规则。
这部
将另外集中进行训练,以后单元中不再交代。
单元教学要求:
1.能听得懂、会读、会说和会拼写单词apen,aballpen,apencil,abook。
2.能听得懂、会说和会读日常交际用语MayIcomein?
Comein,please.
Yes./Sure.Hereyouare.Thankyou.Allright.Goodmorning.Goodbye.Here’sa
…for…HappyTeachers’Day!
3.能听得懂,会读、会说和会写句型MayIhave…?
This…isfor…
4.了解辅音字母b和c在单词中的发音。
5.训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。
6.能诵读歌谣Alittlebook。
单元教学重难点:
1.能听得懂、会读、会说和会拼写单词apen,aballpen,apencil,abook。
2.能听得懂,会读、会说和会写句型MayIhave…?
This…isfor…
3.训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。
单元教学安排:
本单元分四课时完成教学。
第一课时围绕PartC初学A部分,认识B部
分单词;第二课时围绕PartD再学A部分,巩固单词,阅读G部分中的故事;
第三课时对A部分总体回顾后,学习PartE,诵读诗歌;第四课时,复述对
话后,完成G部分的调查,听录音完成练习册听力部分。
TheFirstPeriod(第一课时)
一、教学目标:
1.学习句型MayIhave…
2.复习文具类单词,并认识新单词pencilcase、abookmark、anotebook,
单词apen,aballpen,apencil,abook要求会拼写。
3.提高学生口语交际能力。
二、教学重、难点:
1.帮助学生学会所授句型、单词,务必使学生能在真实场景中灵活运用。
2.培养学生的正确书写习惯。
3.从新单词的构成上,帮助学生掌握新单词。
三、课前准备:
一套新作业本文具实物小黑板(指导学生书写)
四、教学过程:
Step1Freetalk
1.T:
Hello,mayIcomein?
(敲门动作)
2.用常用语与学生交流:
Hello/Goodmorning./Goodafternoon.
Howareyou?
Areyouhappy?
…
3.板书:
MayIcomein?
拼读划线部分
Step2Revision
T:
Oh,anewpen,It’snice.
Look,what’sthis?
Doyoulikethis…
利用学生桌上的新文具,用类如上面的对话与学生交流,帮助学生复习单词
pen,ruler,rubber,ballpen,pencil,book(Englishbook,Chinesebook)。
Step3Presentation
1.在上面的情景下,老师表示很喜欢某个学生的文具
T:
Ilikeyour…MayIhavea…Yesorno.
帮助学生理解后,在问两三名同学之后,告诉他们很愿意的话可以说:
Sure,hereyouare.(做送出的动作)
2.Playagame.
你们有这么多的新文具,老师很羡慕,Nowanswermyquestion,你如果有
这种文具,并很愿意大方的借给老师一用,就用手举起来,OK?
T:
MayIhavea…
Ss:
Sure,hereyouare.
3.Look,doyouknowwhat’sthisinEnglish?
老师拿出实物文具袋、书签、作业本,教学生读时注意单词的构成
4.老师拿出一套新作业本
1)Ihavesomenotebooks,doyoulikenotebooks?
(叫起一位学生)Doyoulikethisnotebook?
当他表示喜欢时,提示他用
MayIhavea…的句子来向老师要。
2)让学生扮演老师来分发作业本
5.Readthedialogues.
Step4Practice
1.PartC
看图对话,让学生与同座位完成,选几组同学说一说。
2.Workingroups.
任务:
看看你的同学有了什么新文具,能不能借过来欣赏一下,小组内
用英语交流
Step5Consolidation
1.Isay,youshow
老师说单词,学生呈现实物
2出示小黑板:
apen,aballpen,apencil,abook
MayIhavea…Sure,hereyouare.(讲书写要求,拼读单词)
3.Writedowninnotebook.
课后把PartC部分写在作业本上。
五、板书设计:
Unit1MayIhave…
arulerarubber
apenaballpen
apencilapencilcase
abookabookmarkanotebook
Sure,hereyouare.
TheSecondPeriod(第二课时)
一、教学目标:
1.学习句型This…isfor…
2.复习巩固单词
3.提高学生英语阅读理解能力
二、教学重、难点:
1.帮助学生学习句子、单词,并能熟练与人交流
2.使学生注意for的功能
三、课前准备:
批改好的课堂作业本一套红色小星或其他奖励小物件数个
四、教学过程:
Step1Greeting
可以用三年级学过的歌曲和学生打招呼
Step2Revision
1.MayIhave…
老师对全班说,学生出示实物,顺便走到位置上和学生交流一下
2.翻开书带学生看图读,要求学生用手指着单词,对四会单词要拼读
Step3Presentation
1.老师拿出作业本
让前排学生看到上面的姓名,然后说:
Thisnotebookisfor…
2.学说句子Thisnotebookisfor…
3.Choosesomestudentstotry.
4.Ask:
谁现在还没拿到作业本
提示学生用MayIhave…来说
(如有学生本人不会,让同学帮他,借机拓展句型MayIhave…for…)
5.过程中,对表现好的同学给以红星奖励,Thisstarisforyou/…
Step4Practice
PartD
1.Read
2.模仿说句子
3.评一评刚才说的最好的同学,让学生代表发红星给他
Thisstarisfor…
4.读小故事,学生笑的话说明他看懂了,让学生说一说,或老师略为解
释一下即可。
Step5Consolidation
1.读一读句子
2.老师强调for的功能,“后面跟给的对象”
3.集体不看书举起手书空单词
Step6Assignhomework
1.同桌课后默写单词
2.自读课本中对话
六、板书设计:
Unit1MayIhave…
MayIhave…for…
This…isforyou/…
Thankyou!
TheThirdPeriod(第三课时)
一、教学目标:
1.日常用语:
Here’sacardforyou.HappyTeachers’day!
2.诵读诗歌:
Alittlebook.
3.复习巩固所学句子和单词。
4.锻炼学生的表演能力和口语表达水平。
二、教学重、难点:
1.帮助学生表演课本小对话,并能实际运用于生活中
2.改编诗歌
三、课前准备:
磁带和录音机教师节贺卡一张小黑板
四、教学过程:
Step1Warmup
1.Greeting
2.Music:
Happybirthdaytoyou.
知道过两天是什么节日吗?
(Teachers’Day)
HappyTeachers’Day!
Step2Presentation
1.Arhyme
T:
What’sthis?
(abook,alittlebook)
小黑板出示诗歌,学生先读,听录音跟读
2.Acard
Look,acard(单词:
card)
集体改诗歌,bookacard
3.Astory
1)Listentothetape-recorder
2)句子:
Here’sacardforyou.
3)Act:
先在小组内练习,再选择几组同学表演
对表现好的同学奖励Here’sastarforyou!
Step3Revision
1.看图,边听对话,完整复习本单元PartA
2.看挂图,或要求边想边复述对话
3.默写单词
Step4Homework
1.听录音三遍
2.独立完成练习册笔试部分
五、板书设计:
Unit1MayIhave…
alittlebookacard
Here’sacardforyou!
HappyTeachers’day!
(9月10日)
TheFourthPeriod(第四课时)
一、教学目标:
1.培养学生用英语完成简单的调查的能力
2.Dialouges:
What’sinyourpencilcase?
I’vegot…
3.完成练习册听力部分,锻炼学生的听说能力.
二、教学重、难点:
1.培养学生运用英语完成简单任务的能力,在该调查活动中,要使学生能
完整使用所教句子.
2.帮助学生正确听录音,养成良好的做题习惯.
三、课前准备:
磁带和录音机调查表(书上P13)
四、教学过程:
Step1Review
1.背诵小诗Alittlebook.
2.Tshowsapencilcase.以此为题改小诗
Whatanicepencilcase
CanIhavealook?
Oh,Ilikeyourpencilcase.
Step2.GroupWork
1.T:
What’sinmypencilcase?
Guess.
(Yes,I‘vegot…)读一读
Ok,butwhat’sinyourpencilcase?
Let’sdoaserver.
Page13.Askandansweringroups.
Step3.Practice(练习册)
A.Listenandcircle
学生听独自完成,请学生根据自己圈出的答案复述听力内容.
B.Listenandmatch.听,连线,再听一遍,请同学复述,并说出正确答案
C.Listenandcircle先看图,自己想象,听并选择
D.Listenandjudge
听,独立完成,请同学判断,错误的看图说出正确的句子.
E.Listen,chooseandwrite.先听选择,再根据图写单词
Step4Homework
1.听录音对对话,小组长检查
2.抄写这课的单词和句型
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