如何让孩子快乐学习健康成长赵敬华 2.docx
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如何让孩子快乐学习健康成长赵敬华2
如何让孩子快乐学习健康成长
五龙乡展庄小学赵敬华
家庭教育的意义:
孩子是父母的镜子,孩子是父母的“作品”。
父母对孩子性格的形成起决定性作用。
家庭是成功孩子的港湾和出发地,家长是孩子走向成功的导师和助手,既要负责孩子的身体发育,又要负责孩子的心理发育。
既要重视孩子的智力发育,又要重视孩子各方面能力的培养;既要教会孩子学习知识,又要教会孩子学会做人。
在孩子成长的道路上,性格、行为习惯起着决定性的作用,而孩子的性格和行为习惯的形成与家庭有着密切的联系,随着年龄的增长,很多情况下我们会发现孩子越来越像自己的父母,但是没有哪些孩子会越来越像自己的老师。
曾有人这样认为“成功的家教造就成功的孩子,失败的家教造就失败的孩子”,从这个意义上讲,家庭教育是其他一切教育的基础,父母对于孩子的成长起着决定性的作用。
托尔斯泰说过:
“成功的教学所需要的不是强制,而是激发孩子的兴趣。
”兴趣是学习最好的老师。
心理学研究表明,学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。
孩子学习兴趣浓厚,情绪高涨,他就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识,并且广泛地涉猎与之有关的知识,遇到困难时表现出顽强的钻研精神。
否则,他只是表面地、形式地去掌握所学的知识,遇到困难时往往会丧失信心,不能坚持学习。
所谓“强扭的瓜不甜”也就是这个道理。
因此,要促进孩子主动学习,就必须激发和培养孩子的学习兴趣。
孩子的学习兴趣提高了,学习能力也就提高了。
一、如何培养孩子的学习能力
学习能力是一个现代人应具备的首要能力,未来的文盲已不再是不识字的人,而是不会学习的人。
我们来听听这位家长是怎么做的。
案例一:
什么时候不用学啊
晶晶已经上五年级了,每天作业一大堆。
有一天晶晶看着这一堆作业就问妈妈:
“什么时候不用学习啊?
”妈妈就告诉她说:
“每时每刻都要学习,不可能不学习呀。
”晶晶一脸的苦相问:
“为什么这样啊?
”妈妈说:
“有一句俗话说的好,活到老,学到老。
学习是一辈子的事,人的一生就是要在不断的学习中提高自己。
”晶晶又说:
“那我在家学习行不行啊?
”妈妈笑着说:
“为什么呢?
”晶晶告诉妈妈:
“我在学校感到不快乐。
”妈妈耐心地说:
“快乐?
真正的快乐可不是让你在家玩玩电脑、听听音乐,懒懒散散的打发日子的。
快乐是克服困难之后所获得的感受。
学习也是一样,当你沉浸在知识中,攻克了一个又一个难关,你就感到学知识的乐趣了。
”
案例分析:
这位家长处理孩子提出“什么时候不用学”的问题时,表现出了对孩子的尊重和理解,并耐心的帮助孩子分析学习的重要性,这样孩子心里就会这样想:
“哦,学习真的很重要,我以后得好好的学”。
现实生活中大部分家长的做法是这样的,“不学习你能干啥,我辛辛苦苦地养活你,就是叫你好好学习哩。
”这是客气一点的家长。
还有脾气暴躁家长,一听到孩子不想学了,张口就骂,伸手就打。
你这样做只能让孩子更加不想学。
因为孩子还小,他们认为多学一些,少学一些,学好一些学差一些,无所谓。
孩子对学习的认识不清楚,就会表现出学习动力不足,对学习也就失去了兴趣。
案例二:
一个十四岁的女孩,家里条件不好,经济也不富裕,爸爸早早的去世了,母女俩相依为命。
为了生活,这个女孩的母亲在外面打工,工钱很少很辛苦。
把一切家务活都留给了女孩。
没有家长的管教,这个女孩的成绩,在学校里算倒数第一,每门功课都考了二三十分。
后来有一次,他妈妈打电话过来,问她考了怎么样,她女儿说:
“妈妈,六门功课有四门不及格”,他妈妈听了这个成绩不但不骂她,并且耐心的跟她说:
“要好好的读书,好好地用功,千万不要像妈妈一样是个打工的多不好,虽然这次考的不好,妈妈也有责任,但妈妈希望你在学习上能够自强、自立、自学,在学校做作业要认真的做,上课要认真的听讲,下课要多看书,考试的时候要多想想多思考,那么成绩就会提高。
”此时此刻,女孩听了她妈妈这番话,心里有一种说不出的感激:
“妈妈,你放心,女儿会把你的话记在心里,会努力会更加的去拼搏,女儿知道妈妈你辛辛苦苦赚钱,为了供我上学,妈妈我不会辜负你对我的一片心血,我会用最好的成绩来回报你”。
从此以后,这个女孩每天早早地起床学习。
在期末考试中,这个女孩的成绩竟然四门功课都考上了90分以上,你知道吗,对于这个女孩来说,考了那么好的成绩,对她来说是个奇迹,后来,她把这个成绩告诉了她妈妈,她说:
“妈妈,我四门都考上了好成绩”,他妈妈听了激动的哭了。
案例分析:
孩子会不会学,知不知道学,和家长有很大的关系。
这个案例中的妈妈,在女儿成绩考差的时候,去鼓励她,安慰她,让孩子感受到的是母亲的爱。
孩子也会有这样的认识:
妈妈那么辛苦,还得为我操心,我一定要好好学习来报答妈妈。
学习的态度发生转变了,孩子的成绩及其他方面都会有很大的变化的。
有些家长只管自己赚钱,平时对孩子不管不问,他考的不好的时候,不但不去鼓励自己的孩子,还打骂自己的孩子,这样的教育方法是错误的,只会让孩子更加厌烦学习。
二、如何培养良好的学习习惯
孩子学会学习,必须培养良好的学习习惯。
凡是学习成绩好而且稳定的孩子,都是从小就培养形成了良好的学习习惯;而成绩忽好忽坏的孩子,往往缺乏良好的学习习惯。
良好的学习习惯包括什么?
1、按计划学习的习惯
孩子的主要任务是学习,同时还有劳动、文娱活动、体育活动、游戏、交往等内容。
家长指导孩子订计划,应该包括德、智、体各方面的安排,学习是其中的重要部分。
孩子的计划包括每天的时间安排、考试复习安排和双休日、寒暑假安排。
计划要简明,什么时间干什么,达到什么要求。
每天的计划安排,星期一至五除了上课之外,要把早读和放学回家以后的时间安排好。
早读可以安排背诵、记忆基础知识、预习等内容,放学回家主要是复习、做作业和预习,应该有玩的时间和劳动的时间。
周六和周日应安排小结性复习、做作业、劳动、文体活动以及参加课外兴趣活动。
内容不可排得太满,否则影响效果。
寒暑假时间较长,除了完成假期作业之外,要安排较多的课外阅读和较多的文体活动。
有的孩子学习吃力,应利用假期补习一两门功课。
2、专时专用、讲求效益的习惯
不少孩子,学习“磨”得很,看书、做作业,心不在焉,时间耗得很多,效益不好。
其原因就是没有形成专时专用、讲求效益的习惯。
孩子学习,应该速度、质量并重,在一定时间内,按要求完成一定数量的任务。
这既要讲清道理,更需要认真训练。
有些家长,只要求学习,恨不得能让孩子老坐在书桌前看书、做作业,没有休息与放松的时间。
这样,反而容易形成磨磨蹭蹭、不讲效率的毛病。
3、查阅工具书和资料的习惯
工具书和资料是不会说话的老师,在学习中,会使用工具书和资料好处很多。
除了一般的字典、词典之外,各门学科都有专门的工具书。
家长要指导孩子多利用工具书。
家长自己应给孩子做榜样,遇到生字、生词,请教不会说话的老师。
还可以跟孩子进行查字典、词典比赛。
4、善于请教的习惯
善于请教是一种好习惯。
善于请教的前提是善于思想、善于提出问题。
家长要指导孩子随时把学习中遇到的问题记录下来,以便向老师请教,向同学请教。
向别人提出的问题,应该是自己通过努力没有解决的。
提问要讲质量,翻开书本就能解决的,最好自己解决。
有些疑难问题,如果自己有尝试性答案,带着答案去请教,会收获更大。
学问、学问,既要学,又要问。
有的孩子上课不敢问,下课也不敢问。
对这样的孩子,要鼓励他突破第一次,几次之后,就敢提问了。
三、多鼓励少批评让孩子健康成长
有人说:
哪怕天下所有的人都看不起您的孩子,做父母的应眼含热泪地欣赏他,拥抱他,赞美他。
的确,孩童时期的一次表扬,很可能改变一个人的一辈子。
作为家长的我们,肯定孩子的长处,放大孩子的优点,会让您的孩子有不一样的明天。
那么家长该如何鼓励孩子呢?
案例三:
妈妈要女儿只追前一名
一个女孩,小的时候由于身体瘦弱,每次体育课跑步都落在最后。
这让好胜心极强的她感到非常沮丧,甚至害怕上体育课。
这是女孩的妈妈安慰她:
没关系的,你年龄最小可以跑在最后。
不过孩子你记住,下一次你的目标只追前一名。
小女孩点了点头,记住了妈妈的话。
再跑步时,她就拼命追赶他前面的同学。
结果从倒数第一名,到倒数第二名、第三名、第四名。
。
。
。
。
。
一个学期还没结束,他的跑步成绩已经到中游水平,而且也慢慢喜欢上了体育课。
接下来,妈妈把只追前一名的理念用到女孩的学习中,如果每次考试都超过前一个同学的话,那你就非常了不起啦!
就这样,在妈妈这种理念的引导下,这个女孩后来考上北京大学在2001年被美国哈佛大学享受全额奖学金的优厚待遇录取,成为当年哈佛教育学院录取的唯一一位中国应届本科毕业生。
这个小女孩叫朱成。
案例分析:
“只追前一名”,就是所谓的“跳一跳,摘桃子”。
没有目标便失去了方向,没有期望便失去了动力。
但是,目标太高、期望太大的结果,不是力不从心,便是半途而废。
明确而有可行的目标,真实而又适度的期望,才能引领孩子脚踏实地、轻松愉快地朝前走。
“只追前一名”的理念不像其他的大道理难懂,相反,它简单易行,很容易激起孩子的自信心和高昂的斗志,目标虽小但是具体。
在实现这个目标时,孩子心无压力,扎扎实实,认认真真地去做,摒弃了华而不实。
孩子在一次小小的成功中,得到了他人的认可和赏识,就会逐步走向大的成功,就会做出一番大的事业来。
四、家庭教育中家长的做法对孩子的影响:
1、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
错误做法:
训孩子:
“你怎么这么笨?
连个杯子都拿不住。
”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
结果:
大人和孩子都很生气,事情一团糟,孩子学会通过发脾气、打人解决问题。
正确做法:
安慰孩子:
“孩子,没事,我知道你不是故意的,下次注意啊。
你把桌子擦干净好吗?
”
结果:
孩子得到的谅解,马上向大人道歉,并高兴的把桌子擦干净。
孩子学会宽容。
2、孩子考试不及格。
错误做法:
训孩子:
“你看你,考这么点分,你也不嫌丢人?
你看谁谁,人家怎么就能考一百?
你笨死了!
气死我了。
”更有甚者使劲踢孩子几脚。
结果:
孩子心情坏到了极点,心里想:
“我完了,我这么笨,学不好了,再怎么学也学不好。
”
正确做法:
安慰孩子:
“孩子,我知道你心里也不好受,一次没考好不代表什么,关键是我们要找出没考好的原因,然后解决它,好不好,我和你一起分析一下。
我相信你,下次一定会有进步。
”
结果:
孩子认真地找原因去了,心里想:
“我要努力,不辜负爸爸妈妈的期望,我一定行。
”
3、孩子写作业磨,该睡觉了,作业没写完。
(孩子作业多,孩子没磨,不在此列)
错误做法:
训孩子:
“你气死我了,怎么又没写完,我一会儿不看着都不行,快点写!
我看着你。
”
结果:
孩子并不着急,依然慢慢悠悠,心里想:
“写不完有我妈呢。
”
正确做法:
严肃地、平静地对孩子说:
“孩子,写作业是你的事,你要对自己的事负责,没写完不准写了,该睡觉了,明天自己去学校跟老师解释吧。
”
结果:
孩子意识到自己的错误,很后悔,心里想:
“这下完了,怎么跟老师说呀,看来明天写作业得快点了,不然还得挨批。
”
4、孩子作业写得潦草。
错误做法:
发火:
“怎么写的这么乱,你就不能写好点?
”脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。
结果:
孩子茫然,不知所措。
正确做法:
严肃地、平静地对孩子说:
“孩子,我已经说过了,写不工整要重写,因为不工整,老师看不清楚,你看,这是规定不能破坏,所以你必须重写了。
你看,你可以应该这样写字(讲述写字规范,横平竖直,大小一致。
)孩子,你只要写得比你刚才的字有进步就行(和自己比),有信心吗?
”
结果:
孩子懂得规定的重要性,心里想:
“比刚才的字有进步,容易。
”充信信心。
5、孩子见人不打招呼,没礼貌。
错误做法:
当众训孩子:
“你这孩子怎么这么没礼貌?
连问好都不会,我平时是咋教你的,没出息。
”
结果:
孩子的自尊心受到很大损伤,觉得无地自容,自卑感油然而生。
正确做法:
给孩子台阶下:
“我孩子有点不好意思,慢慢就好了,他平时也挺有礼貌的。
”举个有礼貌的例子。
结果:
孩子知道错了,心想:
“这次没做好,下次一定做好,不能让父母失望啊。
”
6、孩子的袜子脏了。
错误做法:
家长:
“把袜子脱下来,我给你洗。
”
结果:
孩子心安理得地接受了,心里认为父母就是为自己服务的,正常,反正他们也不累。
正确做法:
和孩子商量:
“孩子,你把自己的袜子洗了,好吗?
妈妈今天很累啊,能不能把妈妈的袜子也洗了啊?
谢谢孩子啊。
”
结果:
孩子受到尊重,洗袜子去了,心里想:
“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊,我也是家里的一员啊,他们越来越老了。
”
7、孩子问了个问题,大人不会。
错误做法:
不高兴:
“别瞎问了,把学习搞好就行了,每天不知道想点啥。
”
结果:
孩子心里想:
“哎,没劲,总说学习学习,烦死了,不问就不问。
”从此,遇到难题一概略过,不求甚解。
正确做法:
高兴:
“孩子,你能问这么难的问题,证明你动脑筋了,不错。
可是我不会,咱们一起研究研究吧,好吗?
”
结果:
孩子心里很高兴,以后遇到问题一定锲而不舍,非研究明白不可。
8、孩子早上不起床。
错误做法:
发火:
“你怎么还不起?
要迟到了!
”顺手打两巴掌,手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
结果:
下次依旧。
正确做法:
平静地说:
“孩子,我就叫你一次,如果你不起,就会迟到,会挨批,这是你自己的事,你自己处理好。
”孩子没及时起床,没吃早饭,还迟到了。
结果:
下次一叫就起床。
9、一直看电视不睡觉不写作业。
错误做法:
怒气冲天地把电视关掉,吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
结果:
孩子满肚子不高兴地去了,心里恨你,说你是暴君。
正确做法:
平静对孩子说:
“孩子你该写作业了,如果写不完会挨批。
你还想看多久?
”孩子:
“我再看10分钟行吗?
”家长:
“行,说话算数,到时间就关电视。
”双方各退一步。
结果:
时间到了,孩子主动关电视,去睡觉或写作业
10、孩子正在写作业。
错误做法:
一边看电视一边监督孩子,嘴里不停叨叨:
“写快点。
”“别磨蹭。
”“不准看电视,好好学习。
”
结果:
孩子不高兴:
“凭啥你就能看电视,我就不能看,真不公平。
”
正确做法:
大人也看书,不打扰孩子,家里学习气氛浓厚。
结果:
孩子心态平和,心思都在学习上
11、大人做错事了。
错误做法:
强词夺理或视而不见。
结果:
孩子心里想:
“凭啥你犯错误就不承认呢?
嗯,当大人好,有错也不挨批。
”
正确做法:
承认自己的错误,向孩子道歉。
结果:
孩子以后做错事了,主动道歉,觉得理所应当
12、孩子的日常生活。
错误做法:
家长把孩子的生活安排的妥妥当当,一切都是大人的意见,孩子遵守就行了。
结果:
孩子成了木偶,不用动脑,被动执行。
胆子越来越小,越来越没自信,能力差,不会做家务。
心离父母越来越远,自闭。
正确做法:
孩子自己的事,自己做,还鼓励孩子做家务。
家里有事和孩子商量解决,鼓励孩子发表自己的意见,并认真听取。
结果:
培养了孩子家庭责任感,知道心疼父母,喜欢和父母交流,性格开朗,有自信,遇事有自己的主意。
为孩子开启我能行大门的六把钥匙
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