部编版小学三年级语文下册《语文园地三》精品教案.docx
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部编版小学三年级语文下册《语文园地三》精品教案
语文园地三
【教学目标】
1.交流平台,交流“围绕一个意思把这段话写清楚。
”
2.识字加油站,学习在生活中识字,认识标牌上的字。
3.词句段运用,学会用连续的动词介绍一次手工活动的过程;练习围绕一个意思写一段话。
4.读读背背有关传统文化的词语,帮助小学生积累词语。
【教学重点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。
了解词语意思。
2.学会在生活中识字。
【教学难点】
1.学会写手工活动,用上连续的动词。
2学会围绕一个意思把段落写清楚。
【教学课时】3课时
【教学过程】
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。
(板书:
语文园地)
二、交流平台
板块一:
交流平台
课文中很多段落,围绕一个意思写清楚。
例如:
1.(课件出示2)
“《赵州桥》的第3自然段,为了写清楚‘赵州桥非常美观’,详细介绍了桥面石栏上精美的图案,把各种姿态的龙写得活灵活现。
”
(1)小组学生围绕上面一段话进行交流,探究《赵州桥》一文的第3自然段,围绕一个什么意思写的?
(2)小组派代表做汇报发言。
预设:
赵州桥非常美观。
(板书:
围绕一个中心意思写。
)
2.(课件出示3)
“再如《一幅名扬中外的画》第3自然段,写了各种各样的店铺,还写了来来往往、形态各异的人,清楚地写出了‘画上集市的热闹。
’”
读了这段话,你认为《一幅名扬中外的画》的第3自然段是围绕什么意思来写的呢?
(是围绕“画上集市的热闹。
”这个意思写的。
)
3.教师小结:
要想把一段话写清楚,一定要围绕一个意思写。
只有这样,整篇文章条理才清楚了,思路才理顺了。
(二)识字加油站
板块二:
识字加油站
1.(课件出示5)
2.指名拼读生字,齐读标牌上的词语,指名领读。
注意读准翘舌音“税”,整体认读音节“疫阅”。
3.小组同学对比读,互相交流。
参考答案:
shuìwùjúfánɡyìzhàn
税务局防疫站
kāfēiɡuǎnyuèlǎnshì
咖啡馆阅览室
fèipǐnshōuɡòuzhànnónɡmàoshìchǎnɡ
废品收购站农贸市场
3.你从这些标牌上,你知道这个部门是做什么的吗?
税务局:
主管税收工作的直属机构。
防疫站:
为防治疾病,研究保护和增强人类健康而设立的预防医疗机构。
咖啡馆:
喝咖啡的场所。
阅览室:
是图书馆的服务设施。
图书馆为读者在馆内使用文献而提供的专门场所。
废品收购站:
指主要从事废品回收的回收中心
农贸市场:
农贸市场是农副产品生产者与消费者双方直接进行买卖活动的场所。
三、词句段运用
板块二:
词句段运用
(课件出示9)
1.读一读,指名读,齐读,男女比赛读。
这个题是仿照例子,用上连续动词,介绍一次手工活动。
2.说一说,小组交流,读读句子,选择什么手工活动介绍。
3.小组代表发言:
(板书:
连续动词)
首先,将乒乓球放在布中央,反向包裹,用线紧紧扎起来,布娃娃的头和身子就已经有了雏形。
布包裹的乒乓球做为布娃娃的头,用水彩笔在一侧画上布娃娃的眼睛、鼻子和嘴巴,并涂上两个红脸蛋。
顶部用黑色的水彩笔画上头发,当然,头发的造型可以自由发挥,想画成怎样的造型,它就是怎样的造型。
接下来在布的两侧用剪刀剪两个洞,用剩余的布卷出两个胳膊,分别安装在剪好的两个洞内,并用针线缝制好。
然后,用剪刀将白纸剪上两只手,用胶带将手分别粘在两只胳膊下端。
最后,再用剩余的布卷两条腿,用线缝好后,安装在身体的后侧,自然下垂即可。
(2)(课件出示10)
1.学生自由读,指名读,师生评议。
2.说一说下面的两段话有什么共同特点?
小组交流,代表展示,师生评议。
这两段话都有一个共同特点:
都是每个片段都是围绕一个意思写的。
第一段围绕“走在街上的,是来来往往,形态各异的人”写的。
第二段是围绕“桥面两侧是石栏,栏板上雕刻着精美的图案。
”写的。
3.仿照上面的文段,写一段话,围绕一个意思去写。
(课件出示12)示例:
深秋季节,绚烂的菊花开了,五颜六色,有的是淡绿色,清雅美丽,有的是深紫色,摇曳多姿,有的是桔黄色,灿烂夺目。
四、日积月累
板块三:
日积月累
1.出示词语,学习词语。
(课件出示12)
2.师范读,学生跟读,自由朗读。
3.以上词语都是有关什么的成语?
(都是传统文化的成语)
(板书:
传统文化的词语)
后边的词语是对前面的解释。
4.它们的内容大体分别是什么?
(课件出示10)
文房四宝:
笔墨纸砚,是说“毛笔、墨汁、白纸、砚台”是书写的工具,被称为“文房四宝”。
雅人四好:
琴棋书画,指琴瑟、围棋、书法、绘画色彩四种技艺是高雅之人所喜欢的。
花中君子:
梅兰竹菊,是说“梅花、兰花、翠竹、菊花”高洁、儒雅是花中的四君子。
中医四诊:
望闻问切,望,指观气色;闻,指听声息;问;指询问症状;切;指摸脉象。
合称中医上的四种诊断方法。
5.自由朗读,积累背诵。
四、课堂小结:
通过本节课的学习,我们交流关于段落中心句的知识,学会在生活中自主识字,学会仿照例子写句子,学会围绕一个中心写一段话,学会写连动句,学习一些传统文化的词语。
【设计意图:
出示交流内容,通过例句的分析,学习围绕一个中心写片段的方法。
】
【设计意图:
认识标牌上的字,其实就是教会学生在生活中识字,自主识字,功夫在课外。
】
【设计意图:
词句段的设计其实就是对“围绕一个意思”写片段的运用与实践,还有用连动词语写句子的能力。
】
【设计意图:
积累和理解一些关于传统文化的词语,让学生爱传统文化、乐于学习中国传统文化,积累词语的能力。
】
【课堂作业新设计】
1.给下列生字选择正确的读音。
税(shuìsuì)疫(yìì)咖啡(kā)(fēi)
废(fièfèi)贸(màonào)阅(yùeyuè)
2.围绕一个意思,写一下秋天的景色。
3.把下列句子补充完整,注意用上恰当的动词。
早晨,我来到学校,()教室,()书包,()课本,开始()。
4.连线
中医四诊琴棋书画
雅人四好梅兰竹菊
花中君子笔墨纸砚
文房四宝望闻问切
参考答案
1.税(shuì)疫(yì)咖(kā)啡(fēi)
废(fèi)贸(mào)阅(yuè)
2.秋天的校园仍旧光彩宜人。
树依旧是那么绿;花儿好象不知道深秋已经来了,依旧竟香开放,依旧用它那芳香吸引着只只蜜蜂;蝴蝶依旧在校园里翩翩起舞,依旧用它那美丽的身影吸引着同学们的目光。
3.早晨,我来到学校,(走进)教室,(放下)书包,(拿出)课本,开始(读书)。
4.连线
中医四诊琴棋书画
雅人四好梅兰竹菊
花中君子笔墨纸砚
文房四宝望闻问切
【板书设计】
语文园地
围绕一个中心意思
连续动词
传统文化的词语
【课后反思】
成功之处:
通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性,使教学效果事半功倍。
同时,关注了语文学习习惯和学习能力的培养,拓宽了语文学习的范围,学生在完成了本课的学习之后能够举一反三,获得更多的知识,增强主动学习语文的意识。
不足之处:
由于是训练课,一定尽力让学生自己先尝试,老师不要做过多指导。
备课素材
【教材分析】
这个语文园地有4项内容,分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。
交流平台版块交流关于段落中心句的知识,学会在生活中自主识字,学会仿照例子写句子,学会围绕一个中心写一段话,学会写连动句,学习积累一些传统文化的词语。
【与文章相关的资料介绍】
中国传统文化知多少:
四书:
《大学》《中庸》《论语》《孟子》
五经:
《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》
四史:
《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》
五岳:
北岳恒山西岳华山中岳嵩山东岳泰山南岳衡山
岁寒三友:
松竹梅
语文园地
一、交流平台
1.再次阅读《赵州桥》第3自然段,回答问题。
(1)这段话是围绕哪句话写的?
________________________________________________________
(2)为了体现上题中的那句话,作者主要运用了哪些修辞手法?
试举例说明。
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________
(3)这种先整体介绍事物特点再具体分析的结构形式是______________________________________________________。
2.下面的文段是不是围绕一个意思来写的?
如果是,请在括号里写出它的结构形式;如果不是,请打“×”。
(1)春天到了,百花盛开。
迎春花吐出小小的黄色花瓣。
桃花绽开了粉红的笑脸。
丁香花穿上了紫色的衣裳。
( )
(2)蒲公英是靠风传播种子的。
苍耳是靠动物传播种子的。
豌豆是靠太阳光照传播种子的。
植物妈妈的办法真多!
( )
(3)海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。
海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。
大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。
( )
3.下面这段话是围绕哪句话来写的?
用横线画出来。
狗睡觉的时候喜欢把一只耳朵紧贴地面。
马总是站着睡觉。
猫头鹰睡觉的时候一只眼睛睁着,一只眼睛闭着。
刺猬睡觉的时候会把身体缩成一团。
动物的睡觉方法真有趣啊!
二、识字加油站
1.把下列形声字按组成特点分类。
(1)左形右声:
___________________________________________
(2)外形内声:
___________________________________________
(3)下形上声:
___________________________________________
2.辨字组词。
3.选字组词。
( )品 浪( )
残( )消( )
农( )( )易
( )出感( )
4.只要你留心观察,生活中处处都有学问。
看看下面的标牌,上面的字你都认识吗?
不认识的先猜一猜,再查字典确认一下。
三、词句段运用
1.把下列词语按一定顺序排列。
(1)中秋 春节 端午 清明
________________________________________________________
(2)宋词 唐诗 汉赋 元曲
________________________________________________________
(3)赵县 中国 河北 洨河
________________________________________________________
2.把下列排列错乱的句子重新排序。
( )我拿着竹竿,敲打被红枣压弯了的枝头,一颗颗红得发亮的枣子,掉在绿色的草地上。
( )我接着说:
“枣树还是一棵活树呢!
”
( )秋天,奶奶家枣树林的枣子成熟了,绿中带红,好看极了。
( )奶奶看着堆成小山似的枣子,笑得眼睛眯成一条线,说:
“枣树是我家的神仙树。
”
( )我躺在青青的草地上,望着蓝蓝的天空,吃着又香又甜的枣子,心里甜蜜蜜的。
3.读下面两段话,完成练习。
(一)
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒干,就成了一种既轻便又好用的纸。
(1)这段话写了蔡伦________________________________________
(2)圈出表示动作的词。
(3)照样子,用一句话介绍一次手工活动的过程。
________________________________________________________
________________________________________________________
(二)
(1)在这段话的方框里加上标点。
(2)这段话先总说__________________________,然后从_______、__________、___________以及_________________几个方面具体讲述。
(3)照样子,围绕“早上,菜市场真热闹啊”这句话写几句话。
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
四、日积月累
1.填空。
文房四宝:
______________________________________________
雅人四好:
______________________________________________
花中君子:
______________________________________________
中医四诊:
______________________________________________一年四季:
______________________________________________
2.默写一首你课外搜集的描写传统节日的古诗词。
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
参考答案:
语文园地
一、1.
(1)这座桥不但坚固,而且美观。
(2)作者主要运用了排比和夸张的修辞手法。
作者先用“有的……有的……还有的”的排比句式,展现了石栏板上三种不同的图案;然后又用夸张修辞,说明图案上的龙“似乎都在游动,真像活了一样”,展现了图案的栩栩如生。
(3)总—分
2.
(1)总—分
(2)分—总 (3)×
3.动物的睡觉方法真有趣啊!
二、1.
(1)咖、税、啡、档
(2)阅、废(3)贸、资
2.示例:
3.废 费 废 费 贸 贸 冒 冒
4.略。
三、1.
(1)春节 清明 端午 中秋
(2)汉赋 唐诗 宋词 元曲
(3)示例:
中国 河北 赵县 洨河
2.2 4 1 3 5
3.
(一)
(1)改进造纸术,造出纸来
(2)
(3)示例:
我先在纸上勾勒出半只蝴蝶来;然后把纸对折,拿起剪刀,沿着画好的蝴蝶边框小心翼翼地剪着,最终一幅剪纸作品就完成了。
(二)
(1), , ; , ; , 。
,
(2)当时学习条件艰苦 没有桌椅 没有黑板
没有粉笔 没有书
(3)示例:
早上,菜市场真热闹啊。
那里人山人海,水泄不通。
各种叫卖声、笑声、闲谈声、讨价还价声不绝于耳,此起彼伏。
四、1.笔墨纸砚 琴棋书画 梅兰竹菊 望闻问切 春夏秋冬
2.示例:
春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。
(韩翃《寒食》)
综合性学习·语文园地
【学习目标】
1.通过查阅资料,让学生对我国传统节日的民俗风情有一个初步的了解。
通过课堂交流让学生了解更多传统节日习俗。
2.通过活动初步学会调查探究的方法,激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。
3.了解传统节日以及有关的故事,完成习作,展示成果。
4.通过识字加油站,引导学生在生活中识字。
5.通过词句段的运用,介绍手工制作过程以及学会围绕一个中心写一段话。
6.积累日积月累中的相关知识。
【学习重点】
1.通过活动,了解一些我国传统节日的由来,了解与传统节日有关的人物故事并完成习作。
2.学会在生活中识字。
3.学会围绕中心句写一段话。
【学前准备】
制作多媒体课件和生字词卡片。
(教师)
【课时安排】3课时
【教学过程】
第一课时
(综合性学习:
中华传统节日)
一、播放视频,激发兴趣。
1.(播放过春节的视频)到处张灯结彩,真热闹呀!
这是什么节日呢?
2.你们喜欢过节吗?
3.过春节是我们大家最喜欢的节日,看,有的同学眉飞色舞,原来是收到了红包,难怪那么高兴。
其实每个节日都蕴含着大学问呢!
今天我们就来研究一下我国的传统节日。
(板书:
传统节日)
二、谈谈对传统节日的理解。
1.大家知道我国的哪些传统节日?
2.学生自由交流,教师补充。
3.你了解这些传统节日的习俗吗?
4.学生谈对传统节日习俗的了解。
5.教师进行小结。
三、进行实践性活动。
1.你最喜欢哪个传统节日?
这个节日有什么特别的地方?
2.我们可以采用哪些方法了解传统节日?
3.学生交流了解的内容及方式。
(1)了解传统节日的由来,收集传统节日的相关的人物故事。
(2)了解传统节日的美食佳肴的制作方法。
(3)了解当地的庆祝活动。
(4)上网或查找书籍收集有关传统节日的知识和图片;询问长辈。
4.各小组制定活动计划,交流展示活动方案。
在小组讨论交流后,各小组派组长汇报本组的活动方案。
5.教师评价指导。
四、课堂小结。
祖国的传统文化多么像一座巨大的宝库啊!
愿同学们能在这座宝库里继续探索,愉快地遨游。
第二课时
(展示成果完成习作)
一、交流评价活动。
1.回顾前期活动,引入交流评价活动。
对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结,并对整个活动的过程进行评价。
2.展开交流活动。
(1)自主交流,谈谈收获。
(2)集体汇报,总结评价。
3.展示成果。
(1)以小组为单位展示成果。
形式可以多样,例如:
展示自己做的月饼,表演写春联等。
(2)展示成果时,本小组的同学可以补充,其他小组的同学可以提问。
(3)评选优秀活动小组。
二、写一写过节的过程。
1.明确本次习作要求。
2.指名反馈,教师小结。
(1)可以写过节的过程。
(2)可以写节日中发生的印象深刻的故事。
3.指导选材。
(1)从开展综合性学习,同学们了解了许多有关传统节日的知识,有饮食文化,有风俗习惯,有传说故事等。
(2)在选择时,一定要选择自己亲身经历的,或在本次综合性学习活动中令你印象最深刻的事。
4.小组内交流自己准备写什么,打算从哪几个方面来写。
5.全班交流,教师适当引导学生注意以下几点:
写清楚过节的经过;要有一定的顺序;合理利用收集到的材料;写一写自己的感受。
6.学生独立习作。
三、展示作品,修改习作。
1.出示习作范文。
端午节
“五月五,是端阳……”小巷传来了孩子们快乐的歌声,一年一度的端午节又到了。
说起端午节,还有一个传说故事呢。
战国时期,楚国有位大臣,名叫屈原,他一向受楚王的信任。
可后来楚王听信了小人的谗言,疏远了屈原,最后还把屈原流放到了南方。
后来,楚国灭亡了,屈原伤心欲绝,投汨罗江自尽。
人们得知这个消息后,纷纷驾着船捕捞屈原的遗体,可是一无所获。
人们又怕鱼虾吃掉屈原的遗体,就往河里扔粽子,从此便有了端午节吃粽子的风俗。
每年端午节,大街小巷都飘着粽子的清香。
粽子的品种有许多,有红枣馅的,有肉馅的……我最爱吃的是红枣馅的,剥开粽叶,雪白的糯米中夹着一颗红红的枣,咬一口,甜而不腻,让人回味无穷。
端午节最快乐的要数我们小朋友了。
端午节这天,我们小孩的胸前都挂着个香喷喷的挂件,它叫香袋,是用花布织成的,还用五颜六色的线绣上了各种祝福的话。
香袋形状各异,有心形的,有星星形状的……个个香气扑鼻。
端午节真是个有意义的节日!
点评:
你知道端午节有哪些习俗吗?
读了小作者的这篇习作后,你就会知道了。
小作者用生动的语言为我们详细介绍了端午节的传说和习俗,条理清晰,语句通顺。
2.老师指导学生评议范文。
3.同桌交换习作,交流点评:
过节的过程是否介绍清楚?
有没有写出自己当时的感受?
有没有错别字?
4.根据同学的意见修改习作。
第三课时
(语文园地)
一、交流平台。
1.学生自读“交流平台”,体会怎样围绕一个意思把一段话写清楚。
2.本单元还有哪些课文的段落是围绕一个意思把这段话写清楚的,找出来读一读。
3.练一练:
选择你喜欢的一句话,把内容写具体,写完整。
(1)果园里的果子真多呀!
(2)秋天来了,树叶也换上了新装。
二、识字加油站。
1.出示下列标牌:
税务局档案馆咖啡馆
阅览室废品收购站农贸市场
2.认读生字“税、档、咖、啡、阅、废、贸”。
3.小组读、带读、齐读、开火车读。
4.检查生字认读情况,并用生字组词。
5.小结:
今天我们通过标牌又认识了不少生字。
同学们,只要我们留心周边事物,我们还会认识许许多多的生字。
三、词句段运用。
(一)对照流程图读下面这段话,照样子口头介绍一次手工活动的过程,如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。
1.出示流程图:
剪碎或切断→浸→捣→捞→晒
2.结合本单元课文说一说这是什么制作过程。
(蔡伦造纸的过程)
3.对照这样的流程介绍蔡伦造纸的过程。
4.小结:
流程图其实就是活动过程中所采用的表示动作的词。
5.小组讨论一次手工活动的流程图。
(1)分小组讨论,每小组讨论一种手工活动的流程图。
有同种爱好的同学可以自己组成小组。
(2)各小组交流自己组的活动流程图。
(3)各小组展示自己的流程图,全班评议是否完善。
(4)各小组推荐代表用自己小组的流程图介绍一次手工活动的过程。
6.评出表现优秀的小组。
(二)读一读,想想下面两段话在表达上有什么共同点,再照样子写一段话。
1.课件出示课本第46页的两段话。
2.指名读。
3.小组讨论:
这两段话有什么共同点?
4.全班交流。
师小结:
这两段话都用一个排比句围绕第一句话进行了具体描写。
5.练一练。
操场上真热闹:
有的,有的,有的,有的,有的。
四、日积月累。
1.导入:
中华民族历史源远流长,传统文化博大精深,它让国人引以为豪,是中华民族的重要凝聚力。
2.课件出示:
文房四宝:
笔墨纸砚
(1)读一读,说一说。
文房四宝指的是什么?
(2)师补充介绍:
中国古代传统文化中的文书工具,历史上把湖笔、徽墨、宣纸、端砚合称为“文房四宝”,即笔、墨、纸、砚。
文房四宝之名,起源于南北朝时期。
3.课件出示:
雅人四好:
琴棋书画
花中君子:
梅兰竹菊
中医四诊:
望闻问切
(1)读一读,试着介绍。
(2)师补充介绍:
①古人常把琴棋书画称为“雅人四好”或“文人四友”。
琴棋书画,本指琴瑟、围棋、书法、绘画四种古代艺术性文物或技艺。
②梅、兰、竹、菊分别代表着中国传统文化中的高洁、清逸、气节和淡泊的四种品格。
因为它们具有自强不息的特点,被人们称为“花中四君子”。
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