三尺讲台演绎音乐人生.docx
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三尺讲台演绎音乐人生
三尺讲台演绎音乐人生 十年树木培育满园桃李
——记蔚县职教中心教师何晓峰
育人才苦口婆心似慈母,授知识千丝万缕如春蚕。
在蔚县职教中心,有这样一位可敬的老师,他把自己的青春和心血奉献给了“教师”这个光荣而神圣的职业,在三尺讲台默默耕耘二十二年,用美妙的音符不停地浇灌着职业教育这片“乐土”和“绿洲”,演绎着精彩的人生,他就是河北省音乐教育学会会员、张家口市骨干教师、县级学科带头人、蔚县职教中心的音乐教师何晓峰。
自1990年参加工作以来,何老师始终坚守在音乐教学的第一线,一直从事幼师、音乐特长生的专业课教学工作,先后担任过声乐、乐理、视唱练耳、钢琴演奏基础、幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿歌曲即性伴奏、幼儿歌曲创作等课程。
从1998年到2008年连续11年担任幼师专业组组长.
教学中,何老师始终把握职业教育的时代脉搏,科学施教,创新施教,刻苦钻研教材,积极倡导“以能力为本位,以就业为导向”的教学理念,大胆运用“模块化”教学模式,采取集体课、小组课与个别课相结合的教学方法,教学中根据学生的身心特点,采用观看视频、教师示范、师生合奏等手段进行直观教学,深入浅出,寓教于乐,极大地调动了学生的积极性,激发了学生的学习兴趣,真正变“苦学”为“乐学”,变“要我学”为“我要学”。
在钢琴课的教学中,他重视基本功的训练,遵循循序渐进的规律,培养学生视谱弹奏的良好习惯,经过科学规范地训练,多数学生能达到心中有琴、琴人和一的至高境界。
曾多次参加过省市、县、校级评优课、公开课、观摩课,受到与会专家的好评,是学校首批立标人。
1993年,在蔚县教育局组织的全县青年教师教学能手大奖赛中,荣获职中组一等奖。
2009年8月,他做的课《春江花月夜》在河北省教师教育学会组织的优质课评比活动中,荣获二等奖。
何老师过硬的专业教学水平,来自三尺讲台后面他对教学经验多年来的不断的摸索和总结:
喜作催春杏花雨,何老师是一名声乐教师,何老师不仅有着 的功底,更有着一套独特的教学方法。
他注重言传身教,把声乐演唱的理论、歌我两融的表达一一面授。
他弹琴学生唱歌,他讲解,学生体会;他示范,学生模仿;他观察,学生表演。
课堂上,他是认真严格的学者、老师;生活中,他是亲切随和的长者、朋友。
我采访何老师时,他正在给学生上声乐课,那严肃认真的表情、对学生运气动作的的严格要求,很容易让人联想到他是一个严肃甚至有点古板的老师。
但学生告诉我,何老师课上很严厉,容不得学生出错,课下很亲切,任何话题都可以和他讨论和交流,没有半点架子。
采访中,有学生找何老师请假。
他便与学生和蔼交谈,言辞充满了关切之情。
他为教学和班级管理操碎了心,实在是难能可贵。
班级管理是学校管理的前沿阵地,班主任是全校最苦最累的岗位. 何晓峰老师,从2004年一直到现在连续7年担任幼师班班主任。
在这个岗位上连续一干就是七、八年。
他非常重视品格修养,用高尚的情操和良好的人格魅力感化身边的每个人,用爱心、诚心、耐心、细心浇灌着每位同学的心田。
他用科学民主的管理方法,带出了一个个优秀的班集体。
所带的04幼师、06幼师在学校举办的“庆七一”歌咏比赛、汇操比赛中均先后获得全校第一的好成绩,指挥和体委被评为优秀指挥和优秀体委。
06幼师班于2008年被评为张家口市中等职业学校优秀班组。
王晓萌、卢林娜分别被评为省级优秀学生干部、省级三好学生,在2010年县团委组织的“庆五四”文艺汇演和第23届县艺术节比赛中,09幼师班均取得了优异的成绩。
参加演出的舞蹈《中国妈妈》、声乐节目《老师我想你》双双取得第一名的好成绩,学校被评为优胜单位。
除了在教学方面,班级管理的不断创新外,何老师在自己的学术领域也在不断探索着:
他多次在国家级及省级学术刊物上发表论文。
其中,《议钢琴教学中的“三个结合”》一文发表在国家级学术期刊上;《琴法课中的艺术教育》、《浅谈中学生音乐学习兴趣的培养》等20多篇论文在省、市级评比中获奖。
他主持和参加研究并已结题的省级课题有:
《初中历史“快乐教学法”的研究》和《“以就业为导向”的职业教育课程建设的研究》。
其中省级课题《“以就业为导向”的职业教育课程建设的研究》还荣获省级三等奖。
自身教学优秀、业务过硬只是一个方面,作为一名县级音乐学科带头人,不仅要承担传播知识的重任,还需要肩负培养青年教师的使命,发挥学术带头人的作用。
他在繁重的工作中挤出时间专门培养青年教师,从师德到教学,从工作到生活,无微不至。
将自己的经验毫无保留地传授给他们,使他们能少走弯路,迅速成长。
经他指导的陈志琴、邓利娜等青年教师专业技能和理论水平逐渐提高、成熟,均能出色地胜任职高教育教学工作,成为学校的业务骨干。
何老师也因为业绩突出,被张家口市政府授予“市级骨干教师”称号。
作为艺术的追求者,他功力相当;作为教师,他一直盼望“雏凤清于老凤声”。
如今,他的学生早已芬芳满园,有考入各级各类艺术学校继续深造的,幼师五班学生郭丽敏、04幼师孟凡丽、05幼师王晓婷等多名同学在对口升学高考中取得优异成绩,分别被河北师大、河北科技师范学院等省级重点大学录取,为学校赢得了良好的社会声誉;也有顺利进入教学单位从事工作的, 教幼师一班的贾海香、三班的张丽娟纷纷当起了幼儿园园长,幼师一班的李淑芳凭着精湛的技艺和不懈的追求跻身于北京中学音乐教师的行列,她们在各自不同的工作岗位上肩负重任,成为骨干力量;更有在校园歌手大赛、音乐基本功大赛等重要赛事中获奖的。
因教学成绩突出,何老师被评为张家口市中等职业学校教学改革先进个人。
外表流光溢彩,内心淡然平稳。
这是何老师对待成功的态度,或许也是他成就不断的原因吧。
天赋和努力是实现超越的基础,认真和坚持是厚积薄发的根源,然而他把一切归因于对理想和事业的不懈追求,他平静而朴实地说:
“只要努力,就会有收获”。
二十载寒暑晨昏,辛勤耕耘;四十岁风雨相伴,诲人不倦。
掏尽心血谱写园丁曲,洒尽汗水甘当种树人。
他深知,荣誉不是平庸者梦中盛开的鲜花,而是开拓者奋斗进取的标志。
他愿意在平凡中默默耕耘,多年来,何老师用自己的真诚和能力将责任扛起,实践着”耕耘教坛竞风流,三尺讲台写春秋!
”的庄严承诺。
默默地在三尺讲台上演绎了自己精彩的一段人生,教师、学者、导师这三个令人起敬的身份在何老师身上得到了最完美的结合。
爱的奉献
——绿叶对根的情谊
绿叶对根是执着的,它不羡慕花的妩媚,也不期待果的亮丽,哪怕最终化为泥土也只为根的成熟。
有这样一位可敬的教师,她十几年来一直耕耘在教学第一线,工作上兢兢业业,勤勤恳恳;业务上刻苦钻研,精益求精像绿叶一样无私奉献着自己,用爱和心血诠释着自己对学生的真挚情谊,教书十余载,桃李满天下。
她就是张美兰老师。
(一) 坚守大山,为孩子的梦想插上翅膀
1999年年仅23岁的张老师毕业来到离家一百多里的原阳眷镇初级中学代课,担任初一年级三个班的语文课。
面对和自己年龄相仿,部分个子比自己,充满淘气面孔的学生,对于一个刚刚踏入工作岗位的年轻女教师,想教好他们,困难可想而知。
面对这些,她没有气馁,而是虚心地向老教师学习,认真探索教学规律。
针对山区学生基础差这一现状,逐步探索合山区学生的教学方法。
阳眷地处西北山区,交通不方便。
山路陡峭,每天只有定时的两趟车。
特别是冬天下了大雪之后好几天都不能通车。
山区环境较差,冬天寒风凛冽,狂风吹来飞沙走石,甚至可以卷走棉布门帘。
身体瘦弱的张老师站在风中几乎要被卷走。
在山区饮水也是一大问题,生活用水含碱量高,喝了之后肠胃不好的会肚子疼。
因为工作环境差,所以大学生没有人愿意留下来。
该不该留下来呢?
她犹豫了。
而当她走进教室,站上讲台的那一刻,从孩子们的眼睛里她读到了渴望,读到了期盼,读到了惊喜,也读到了学生内心深处的感激。
于是,在分配的时候她毅然决定留下来。
她决定要用自己的爱和知识,为山区孩子的梦想插上翅膀。
十几年来,张老师始终坚持工作第一,再多的苦也能承受。
把全部的爱和心血奉献给了山区的教育事业。
工作中她总是尽心尽力,由于学校语文老师短缺,怀孕八个多月的她依然坚持坚守在教学第一线,周课时二十一节。
连续三节课下来,她累得满头大汗,气喘嘘嘘。
但她毫无怨言,她明白自己肩上的担子,她一定要靠自己的努力帮助山区孩子成才,走出大山。
在十余年的教育生涯中,张老师的工作是忙碌而充实的,而所有的家务她都丢到了一边,孩子是妈妈帮助照顾的,买粮买菜她从未过问过,三口之家本该享受天伦之乐,可一家三口,在三个地方。
晚上她常备课、批改作业到深夜,她从不叫苦叫累。
她时常说:
“我最大的幸福就是干好本职工作,最大的快乐就是教好学生。
”张老师身体比较瘦弱,经常生病可她从未耽误过学生一节课,总是利用节假日打针吃药。
她的出色工作,得到了校领导和学生家长的一致好评,她多次被评为县级优秀教师和实德先进个人。
张老师从教十余载,为山区的教育事业奉献了青春,播撒了知识和希望的种子。
而原本白皙的脸,经历寒风的洗礼变成了红苹果,原本洁白的牙齿,也被高碱水浸得发黄。
而她却无怨无悔,她所做的一切源于自己对教育事业诚挚的爱。
(二)用爱心培养学生
现代教育家夏沔尊说:
“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。
”在教育生涯中,张老师做到了将自己的全部爱和心血倾注在学生身上。
记得一次,班里的一个学校成绩最差的学生举手回答问题,可当张老师提问他时,他却答不上来。
课下张老师问他为什么不会也举手,他哭着说:
“老师,别人都会,如果我不举手,别人会笑话我的。
张老师的心为之一震,顿时她感到了学生都有一颗强烈的自尊心。
于是张老师想了一个办法,她告诉学生以后提问,如果会就举起左手,不会就举起右手。
此后,每当他举左手,张老师都努力给他提供回答的机会。
举右手则不让他回答。
一段时间后,这个学生变得开朗了。
学校成绩也有了很大的进步。
她还悄悄地把这个办法告诉班里其他几个学习不好的学生,结果发现整个班都变了。
张老师深信一个富有爱心的老师比一个知识渊博的老师更有魅力。
而爱学生和尊重学生,信任学生是连在一起的。
教育的前提就是尊重。
人人都有自尊心,处在成长期的学生的自尊心更加敏感与脆弱,更需要老师的细心呵护。
只有这样才会在一种健康,自由,愉快的环境中接受教育,自觉学习。
张老师用她那爱的温情培育着学生。
(三) 潜心教学,打开学生智慧的心扉
“兴趣是最好的老师。
”就像一把火一样,点燃学生的智慧。
使他们在情趣盎然的境界里获得发展。
在她的教学生涯中,始终充满对教学艺术的探索和追求。
寻找激发学生学习兴趣的途径。
按照学生知识层次的不同,根据不同学生,因材施教。
发挥语文学科的特殊优势,注重工具性和人文性的联系,联系生活实际,挖掘教材中的德育成分,培养学生的学习兴趣,使学生在轻松愉快中学知识,培养学生正确的价值观。
为了获得最佳教学效果,她时刻想着提高自己的业务水平。
平时注重资料积累和信息收集。
跑书店,积极参加自学考试,函授学习,于此同时还向老教师虚心学习。
通过潜心钻研,张老师的课堂教学氛围活跃了,效果也提高了。
张老师在十余年的教学生涯中,在山区教育的沃土上,洒尽汗水,奉献青春,结出了丰硕的果实,迎来了众多荣誉,但她并不满足,痴心从教,矢志不渝,为了神圣的事业“掏尽心血谱写园丁曲,洒尽汗水甘当种树人。
”用平凡、真诚、爱心、奉献书写自己的人生,使自己无悔于人民教师的光荣称号!
得失间的美丽人生
飞蛾拒绝了茫茫无际的黑暗,毅然扑向那跳动的烈焰,在羽化登仙那一瞬间,它迸发出绚丽夺目的生命光芒; 荆棘鸟拒绝了林中闲适的鸣唱,苦苦追寻那梦中的荆棘,在刺喉啼血那一瞬间,它完成了惊世骇俗的生命绝唱;黄山绝壁松拒绝了肥沃的土地,勇敢地选择了悬崖峭壁,在创造生命奇迹的同时,收获了“无限风光在险峰”的美誉。
然而,人的一生又何尝不是在得失中度过。
人生尽在得失间。
得失之间,方见人生之美。
拂去岁月的尘封,回眸历史沧桑,积淀着正是一幅幅得失间的恢弘画卷!
屈原拒绝了渔夫“随其流而扬其波”的劝告,却获得了“身之察察”,“皓皓之白”,为了皓皓之白,为了独醒于世,屈原选择了“悲壮”之路。
在滔滔的汨罗江水中,他将自己洗刷地如此透彻清澄。
陶渊明拒绝了樊笼尘网的污浊,他选择了守拙归园田。
在南山蜿蜒的小路上,东篱下,一个采菊的身影,获得了“带月荷锄归”、“悠然见南山”的恬淡,获得了生命的极致——返璞归真。
失了五斗米,却挺着了脊梁。
李白,在梦中的天姥山的石阶上,脚着谢公屐,看海日,闻天鸡,醒来便仰天大笑出门去,不肯摧眉折腰事权贵,他选择了骑鹿游名山,失去了令人羡慕的地位,却得到了开心颜。
文天祥,在惶恐滩头,在伶仃洋里,他一身浩然正气,不被利禄所惑,不为强暴所服,失去了生命,却得到了千古赞颂。
司马迁无辜受刑,哀莫大于心死。
他舍弃了尊严,隐忍苟活,忍辱负重,发奋著书,怀着强烈的忧愤之情完成了一部任何历史书籍都不能与之相比的恢宏巨著——《史记》。
昭君舍弃了锦衣玉食的宫廷生活,毅然选择了黄沙漫天的的胡地生活。
国家临难,他不曾言‘吾庐独破受冻死亦足”,也没有语“男儿何不带吴钩”,而是静静地登上了那驶向寂寞的天山马车。
他把精神留给历史,写进了永恒。
得到了天下的一时太平与后世的无限赞美。
越王勾践在被吴王夫差打败后,舍弃了君王一时的尊严,忍辱负重,卧薪尝胆,经过十年的反思、十年的历练,他又重新夺回了天下;真可谓:
苦心人天不怕,卧薪尝胆三千越甲可吞吴。
孟子曾云:
“生亦我所欲也;义,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍生而取义者也。
”每当读到这段话,我就会油然想起荆轲,他是怎样去抉择,然后又是怎样义无反顾地踏上那条“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返”的路呢?
也许荆轲就是那只纵身火海的飞蛾,也许荆轲就是那只刺喉啼血的荆棘鸟,也许他就是执着于理想,拒绝平庸,获得涅槃的凤凰。
人生总在不断地失去一些什么,也在不断得到一些什么。
失去太阳,可以欣赏满天繁星;失去绿色,可以收获金黄丰硕的成果;失去了青春岁月,我们收获了成熟人生。
你只有拒绝平庸,才能更加卓越;只有拒绝浮躁,才能获得丰厚;只有拒绝路边的花草,才能获得前方的通途;只有拒绝假、恶、丑,才能获得真、善、美。
失去、获得,人的一生需要笃思而慎行。
得失之间看人生,你会发现,人生如此美丽,如此精彩!
第一幕:
学生甲得知上学期学习成绩不及格,毫不在乎。
(学生甲和女同桌在教室谈话)
女同桌:
听说你上学期专业技术和文化课都不及格啊?
挨批了吧?
学生甲:
可不是,我被通报批斗了。
女同桌:
什么?
学生甲:
噢,说错了,不是批斗是批评。
那又怎么样?
有什么了不起的,我不在乎!
我是不管风吹浪打,胜似闲庭信步。
有领袖的胸襟和风范。
我每天和校外几个朋友,玩玩电脑,喝喝酒什么的,挺快活的!
学习好能怎么样,我朋友小学还没毕业,照样上班,连女朋友都有了。
羡慕啊!
女同桌:
你扯远了,再话说了,在学校就应该像个学生样。
照你这样,整天不学无术,游手好闲,看你毕业后怎么办?
学生甲:
呵呵,这个好说,大不了,跟我哥们混,他们现在都在外面干得不错,我看念书就是没用,不念照样有事做!
女同桌:
我看你是被你们那帮哥们给带坏了,我还是奉劝你一句:
浪子回头金不换。
你还是趁早好好学习吧!
将来才能找到合适的工作。
学生甲:
不跟你聊了,我看你的思想已经跟不上潮流了。
女同桌:
你不听劝告迟早会后悔的,现在社会竞争如此激烈,你学不到真本领,没文化怎么在社会上立足?
学生甲:
不跟你聊了,真倒霉!
老师又宣我了。
好在我心理素质不错,我是宠辱不惊,随它学校通报批评:
毫不在意,任凭成绩全军覆没。
再见!
第二幕:
班主任得知同学甲不及格后,对他进行了批评教育和耐心的开导。
(班主任和学生甲在办公室交谈)
班主任 ;小甲,你的学习成绩太不理想了。
老师想和你谈谈,帮你找找原因。
你是不是有什么心事还是怎么回事?
学生甲;我觉得学习没意思,再学快成书呆子了,再说有些课程又不实用。
班主任:
但是,我实话告诉你,如果你这学期再不好好学,你可能会被留及的。
学生甲:
(满不在乎,摇摇头)留我也不怕,我同学小学没毕业,照样能找上工作!
人家李嘉诚没念过什么大书不照样有钱嘛!
班主任:
小甲,我看你是陷入了一个误区,被眼前的一些利益和假象所迷惑,你的说法太片面了。
学校是培养人才的地方,从长远来学习还是对的。
你好好反思反思。
对了,下周一把检讨交给我。
第三幕:
学生甲走进教室,两名同学对他说服教育
学生甲:
(听音乐,嚼着口香糖,大摇大摆走进教室。
这时候,学生乙和学生丙正在谈论学习成绩和就业)甲心想刚被老师教育了一起,我听听他们怎么说。
于是走过来了。
学生乙:
欢迎!
一起探讨!
学生丙:
欢迎!
学生甲:
你们继续,我听听就是了。
学生乙:
现在学历很重要,大学生都不好找工作。
学生丙:
说的是,不过,目前咱们电工专业前景还是不错的。
学生乙:
那咱们得好好学,社会需要的是实用性的人才,可不是简简单单一张文凭。
学生丙 :
有道理!
学生甲:
(有点触动)那我现在好好学还来得及吗?
学生丙:
当然来的及。
只要你肯下功夫。
不要像以前一样总是游手好闲的。
学生乙:
我们也很愿意帮助你!
随时欢迎你加入!
学生甲:
(这时他的手机响了,走出了教室,进了网吧)算了,你们好好学吧
第四幕:
开学不久,学生甲的家长(母亲)来学校交学费
母亲:
(学生甲的母亲已经快五十岁了,头发花白,拖着疲惫的身体朝老师办公室走去。
学生甲此时刚从学校超市走出来,看见自己的母亲,想说话,又觉得母亲土气,怕别的同学笑话。
于是,偷偷摸摸地跟到了办公室门口,偷听老师和母亲的谈话。
)
母亲:
是王老师吗?
我是小甲的母亲,是来给他交学费的。
班主任:
我是,您是走着过来的吧,坐这儿,喝点水。
母亲:
谢谢老师。
老师,您是不知道,我们村里人就靠种点地,今年又碰上年成不好,这钱大部分都是和邻里亲戚借的。
哎!
本来这钱是给他爸动手术用的。
。
。
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说着从一个破旧的布兜掏出一个用红布包好的一叠钱,双手递给老师,眼圈红红的
班主任:
这钱我不要,您可能还不知道,我们学校积极响应国家的政策,有助学金和奖学金,凡是家庭贫困,学习好的都可以争取免收学费的待遇。
小甲他爸怎么了?
拿这些钱先给他爸治病吧!
母亲:
(激动地都快说不出话来)王老师,真是太感谢你们了,我做梦都没有想到学校会有这么好的政策。
职教中心真是名副其实的好学校啊。
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。
去年冬天检查得了肺结核,怕影星响他学习,一直没有告诉他。
班主任:
(听了很感动)不过,可惜的是你体谅孩子他可不体谅你!
母亲:
老师,小甲怎么了?
他不是一直在班里考前几名嘛!
班主任:
还前几名,可怜天下父母心啊!
母亲:
老师,小甲到底怎么了?
他要是犯了错,您跟我说,他可是他爸爸唯一的希望啊,他爸爸一辈子辛苦劳作,就是想让孩子有个好的将来。
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班主任:
你别着急,我找个同学把他叫过来,太不像话了。
我要让他当面给你认错。
第五幕:
学生甲主动承认错误,痛改前非
学生甲:
(推开了办公室的门)眼泪夺眶而出,妈,老师,你们刚才说的话我都听到了。
我对不起你们,更对不起我生病的父亲。
我在学校不但没有好好学习,还整天子外面结交一批狐朋狗友,吃喝玩乐,妈,我对不起你和爸!
说着跪倒在地
母亲:
(一下愣住了,她不敢相信眼前站着的是她的优秀的儿子,懂事的孩子。
)她什么也不说,只是一直在发楞
班主任;小甲妈,别太伤心,孩子以前做的事就让它过去吧。
我们给她一次悔改的机会,学校对待学生只要有一线希望就觉不会放弃的。
小甲学习不好,我做班主任的也有责任,我愿和你们家长共同努力来帮助小甲。
学生甲:
(他突然站起来)紧紧握着老师和母亲的手,大声说:
我错了,请你们相信:
从今天起我一定重新做我自己,好好学习,做一个对社会有用的人。
决不辜负父母和老师的期望。
母亲:
母亲用那双长满茧的手紧紧搂住了儿子。
(全剧完)
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