6年级上教师备课手册.docx

6年级上教师备课手册.docx

《6年级上教师备课手册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《6年级上教师备课手册.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

6年级上教师备课手册

吴忠市区中小学教师

备

课

手

册

单位姓名

年级学科

吴忠市教育局监制

教学内容分析及教法建议

一、本学科基础知识、基本技能体系

信息技术课程的教学要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求,努力创造良好的软、硬件条件，规范教学行为，设计教学过程，展开教学内容，提高教学质量。

（一）小学阶段信息技术学科教学目标

小学信息技术教育的目标为：

培养学生积极主动参与信息技术学习的兴趣，初步形成良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，引导学生学会使用信息技术支持学习和解决问题。

小学信息技术强调学生在实践活动中，体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程；在活动中感知信息的重要性，初步形成良好的信息意识；通过动手操作，学会利用信息技术工具收集和处理信息，以支持学习、探究和解决日常问题；积极参加信息技术活动，形成主动探究信息科技奥秘的求知欲。

小学信息技术课程的教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。

要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。

（二）宁夏小学阶段信息技术学科教材体系

1.画一画美丽的宁夏川

1.1能识别计算机的外观和常用输入（如鼠标、键盘）、输出设备（如监视器、打印机）及其他常用外接设备（如：

音箱、耳机、话筒等）。

1.2通过打字任务或简单的游戏，熟悉计算机的基本操作，逐步掌握并熟悉计算机鼠标及键盘的基本操作。

1.3学会使用Windows自带的画图软件，绘制并设计图形。

例如：

根据表达意图确定图画的主题和大体构思；能设置背景颜色和图画的颜色；能使用常用的电脑绘画工具画出点、线、面；能通过剪切、复制、粘贴等电脑特用的功能对点、线、面进行组合、编辑，构成符合表达意图的完整图画；能给图画上色；能对图画的整体或某个部分进行修改，或设置必要的效果。

1.4能对自己和他人使用Windows自带的画图软件绘制的电脑作品进行评议，并在评议的基础上对电脑作品进行必要的优化以增强表现力。

1.5比较利用使用Windows自带的画图软件绘制电脑作品与传统制作过程和传统作品的异同。

2.信息技术与计算机操作系统

2.1体验计算机在处理信息方面的优势，知道计算机是现代信息技术的核心。

2.2认识Windows窗口，经及掌握在Windows视窗中的一般基本操作方法。

2.3学会使用Windows系统中的“我的电脑”查看并了解计算机基本信息、学会新建、复制、移动和删除以及重命名文件（夹）文件等，并能对文件进行简单的管理。

2.4进一步认识键盘，熟练掌握使用中文输入法进行中文文字的输入。

例如：

中文文字、词组输入的一般方法，标点的输入方法，以及打开Windows系统中的“记事本”输入、修改并保存文章。

2.5学习并了解Windows系统中的多媒体功能。

例如：

学习使用“录音机”程序播放声音文件，学习使用“CD播放器”程序播放CD，学习使用“媒体播放器”程序播放声音和电影。

3.文字处理——用电脑写作文

3.1通过学习Windows中自带的文字处理软件“写字板”，了解文字处理软件的基本功能。

3.2通过学习“写字板”，熟悉文字处理软件的界面和常用工具，形成对文字处理软件初步的认识，积累用计算机处理文字的操作经验、培养学习兴趣。

3.3使用“写字板”软件进行文字信息的处理，通过文字编辑、版面设置、插入图片等方式，增加文档的表现力。

3.4结合生活和学习经验，体验文字处理在生活、学习中的重要作用，逐步形成主动获取相关文字信息、甄别筛选正确的文字信息、共享交流有益的文字信息的良好意识。

4.网络基础知识

4.1初步建立对复读机网络的感性认识，能够学会在局域网或校园网中共享资源。

4.2能熟练有效地运用远程通讯工具和在线资源（如：

E-mail、因特网等），浏览、查找、下载和保存远程信息，以支持自主学习、合作探究及其他问题解决需要。

4.3学会使用电子邮件与他人共享信息、获取支持、表达观点或开展合作。

4.4养成保护自己信息安全的意识，学会防查杀病毒、简单的文件加密（如设置使用口令）等信息保护方法。

4.5能观察和讨论网络交往中产生的法律、法规和道德问题，在使用网络与人交往时，能遵守相关的法律、法规和网络礼仪；

4.6能结合实例，讨论网络应用对个人信息资料与身心安全的潜在威胁，形成网络交往中必要的自我保护意识，知道不恰当的网络应用和网络交往用可能产生的后果。

4.7能讨论应用信息、信息产品、信息技术设备和软件时涉及到的法律、法规和道德问题，能描述不恰当应用带来的后果；知道如何负责地使用技术设备和信息资料，在引用他人的观点、成果和信息时，知道如何注明出处和给予恰当的致谢；

5.制作演示文稿

5.1学会使用PowerPoint2003，集成文字、图画、声音等信息，制作有一定主题的简单的多媒体演示文稿。

5.2能根据作品特点和受众的需要，学会选择合适的方式进行演示，表达主题和创意。

5.3通过制作多媒体演示文稿体验现代信息技术在获取、加工、存储、表达和交流信息方面的作用，逐步形成理性认识信息价值、敏锐捕捉有用信息、主动获取相关信息、甄别筛选正确信息、共享交流有益信息的良好信息意识。

5.4通过制作多媒体演示文稿，学生对信息搜集过程进行一定的规划，以培养学生初步形成信息需求分析的意识和习惯，并能根据多媒体演示文稿内容的特点和表达的需要，思考并确定表达意图和作品风格。

5.5能对自己和他人的多媒体演示文稿进行评议，并在评议的基础上对多媒体演示文稿进行必要的优化以增强表现力。

6.动画制作

6.1通学习学生能够了解动画创作的基本原理与一般方法，会使用Flash软件制作一些简单的动画作品，进一步拓展学生信息表达的方式方法，提高学生学习信息技术的兴趣。

6.2能根据一定主题的动画内容的特点和表达的需要，综合考虑文字、图像、音频等不同媒体形式素材的优缺点和适用性，选择合适的素材并形成组织方案，以动画主题表达的需要。

6.3能对自己和他人的动画作品进行评议，并在评论的基础上对动画作品进行必要的优化以增强表现力。

6.4比较利用电脑制作作品与传统作品的制作过程的异同，体验计算机在处理信息方面的优势，体会计算机是信息技术的核心。

7.LOGO基础知识

7.1通过学习用LOGO命令画图，引导学生在游戏中进行思考，在趣味中学习，培养学生学习计算机的兴趣，使他们初步了解计算机是如何工作的。

7.2通过学习LOGO语言这样一种交互式结构化程序设计语言，帮助学生初步了解计算机编程思想，为他们今后学习其他高级程序语言设计铺设道路。

8.机器人初步

7.1说出各类传感器（如光敏、红外、温度）的功能及其对人类功能的模拟。

7.2研究和了解现代机器人的发展趋势，讨论机器人与人类在解决相关问题上的优缺点，

例如，机器人对复杂情况的反应；机器人可以完成哪些人类难以完成的任务等。

7.3利用机器人仿真环境来模拟机器人的运动和调试使用流程图编制的简单的控制程序；初步感受利用程序解决问题的一般过程。

7.4《机器人初步》可以使学生学习一种机器人编写程序，而且通过让学生为机器人编写程序学到科学而高效的思维方式，提高逻辑思维能力、规划能力，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。

二、本册教材基础知识、基本技能体系

通过六年级上册教材的学习，学生能够了解使用程序设计画图的基本原理和一般方法，会使用Logo软件创作图形。

通过创作作品的过程，体会计算机程序设计的基本思想，加深学生对计算机命令的认识，把生活中和数学中的一些基本知识融入学习中，提高学生学习信息技术的兴趣。

本册教材的教学目标的重点是“初步了解计算机编程的算法思想，能够利用Logo创作出简单图形，提高学生学习信息技术的兴趣。

”通过学习本课程，培养学生的空间想像能力和思维创新能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。

六年级上册知识结构体系图如下：

三、本册教材教学重难点提示及教法建议

第一节初识LOGO

本节内容是带领学生通过与以前所学过的画图软件进行对比认识LOGO及其界面，让学生知道LOGO的优点，并且利用指挥小海龟来画简单图形来吸引学生，引起学生学习使用LOGO的兴趣。

本节内容的知识结构：

本节内容主要是认识LOGO软件，学习几个常用的命令，并用这几个命令指挥小海龟画简单的图形。

指挥小海龟画折线是本节课的重点内容，是学生学习LOGO的开始。

以上是对本节内容的教学建议：

本节内容是学习LOGO画图的基础，主要以提高学生学习兴趣为主，教师不要过多的讲解，不必把计算机程序过深引入，用指挥小海龟画图来引导学生学习。

（1）认识LOGO界面及退出LOGO。

这部分内容对于六年级学生来说非常简单，教师可以放手让学生自主尝试，对于窗口中常用的几个命令教师可以做提示，在学习窗口的组成时可以结合以前学习的其它软件来进行，对于退出的方法也可以让学生自主学习，对于第二种退出软件的方法可以让每位学生都来尝试，感受命令的使用效果。

（2）让小海龟画图这一部分，教师要开始渗透“先分析任务，再实施操作”的思想，可多举几个例子，请学生先分析如何来指挥海龟，再通过命令来画出图形。

建议教师适当指导，尽量让学生自主探究完成。

教材中第6页的“小博士”为以后的学习做了铺垫，所以建议教学时详细讲解，其它“小博士”在教学过程中可依据学生的学习情况穿插讲解。

“巩固练习”1、2题可以安排在第一课时完成；3、4、5安排在第二课时完成，在学生练习之前要提醒学生先考虑好如何指挥海龟，然后再开始画图。

“实践活动”可以安排在第二课时请学有余力的学生完成。

“阅读材料”可以安排在第一课时的开课部分请学生自读。

本节的教学评价建议采用自评与过程评价相结合的方式进行。

过程评价以完成“做一做”、“试试看”和巩固练习的情况为依据。

自评可以参考以下问题进行自评：

1、用“画图”软件绘图和用“LOGO”软件绘图的主要区别是什么？

它们各有什么优势？

2、我是先分析图形的画法再开始画图的吗？

第二节画简单的彩色图形

本节主要介绍LOGO中一些基础的命令（PU、PD、PE、HT、ST、SETPC、SETW、FILL、HOME）及用法，包括常用的辅助命令。

使用命令来指挥小海龟画图，其实就是编写简单的程序指令，在编写每条命令时，要从实际应用情况去分析命令的作用。

本节内容结构如下：

本节内容主要是围绕几个常用的辅助命令的使用方法展开，通过命令的学习和使用，可以更加灵活地控制小海龟画图。

本节的重点是常用的辅助命令的用法，难点是画较复杂的图形并合理填充颜色。

以下是对本节内容的教学建议：

本节讲解了LOGO的常用辅助命令及用法，涉及的命令比较多，但与上节课的几个基本命令有相通的地方，所以教师讲解时根据学生的学习情况详略得当，在把握好教学目标的同时，注意合理安排教学环节，在教学中要提醒学生画图之前先分析画图的方法，再使用相应的命令去实现。

（1）在“常用的辅助命令”这部分内容中共提到了五个命令的用法，其中PU和PD、HT和ST是成对出现的，可以结合起来学习。

教材第15页的“做一做”就把PU和PD命令的使用充分展示出来，教师可以在画图之前引导学生分析图形的画法，然后请学生参照教材来学习。

同样对于第17页的“小博士”内容教师可以请学生自主学习用法。

第17页的“做一做”是对这几个命令的练习，可以让学生自主学习完成。

教材第18页的“知识窗”则是对LOGO编程和命令的基本常识的提炼，有必要详细讲解，让学生充分了解、掌握。

本节第二部分内容“画彩色图形”中也提到了四个命令的用法。

这些内容是学生很感兴趣的，可以请学生自已来学习，教师要观察学生学习过程中的情况，及时干预、指导，特别是在学习“FILL”命令时一定要强调是为“封闭的图形”填充颜色，所填充的颜色是最后一次设置的画笔颜色。

尤其是让学生重点了解第22页“小博士”，实际使用时要合作、正确使用“FILL”命令。

本节最后的“知识窗”是学生经常会遇到的问题，要让学生进行充分的学习和掌握。

“巩固练习”的第1、2题可以安排在第一课时的课堂上完成。

3、4、5、6、7安排在第二课时或课后进行练习。

“实践活动”是一道非常有意思的开放题可以单独安排时间让学生去尝试完成。

本节的教学评价主要检测学生对这九个命令是否掌握，然后要看学生能否合理运用已经学过的命令自主探究、合作，画出比较复杂的图形。

在评价时可以以展示学生作品、进行作品评价交流、共享学习成果来开拓学生的思维。

第三节画三角形和重复命令

本节正式开始用LOGO命令编程画图。

首先要求学生对三角形的基础知识有一个大概的掌握，这些知识实际就是后面画图进可能要用到的算法。

在本节内容中引入了计算机程序中的循环算法，这里称为“REPEAT”命令。

教师在教学本节之前有必要向同年级数学老师了解学生对于三角形相关知识的学习内容和程度。

本节内容结构如下：

本节是本册教材中比较重要的内容，涉及计算机编程思想中的算法循环算法。

所以本节的重点是使学生充分理解三角形相关知识，能够利用这些知识构图。

难点是充分理解“REPEAT”命令和嵌套的“REPEAT”命令并能熟练地使用它们画出美丽图形。

以下是本节内容的教学建议：

本节的内容较多，有一定的难度。

教师应该通过自己对教材的把握，调动学生的热情，攻克学习中的困难，提高学生学习的兴趣，同时还要注意与数学有关知识点的结合，让学生体会到数学知识在计算机中运用的便利之处，从而调动学生编写命令画图的热情。

本节第一部分内容是用直角三角形构图，这部分内容可以说是为后面使用“重复”命令打基础，让学生感受到要重复使用一些命令来画图。

所以教师在讲解图形的画法时，首先应该带领学生分析图形的特点，然后找到最合适的画法，向学生引入算法的思想。

通过“做一做”熟悉画法，再利用“试试看”掌握画法。

第一部分内容的“金钥匙”有必要让学生了解，可引导学生联系“写字板”或其它软件中学习过的“复制”、“粘贴”命令的使用方法，在LOGO中熟练使用，对今后输入命令会有所帮助。

后面两部分内容涉及三角形的相关知识，可以请学生回顾所学知识进行全面的复习掌握。

特别是要让学生明白三角形内角和外角的计算及等腰三角形的一些性质可以算出小海龟在画图时转向的角度。

利用第30页的“做一做”让学生自学体会小海龟转向的角度的算法，再通过“试试看”让学生充分理解角度与海龟画科的紧密联系。

有了这些知识的铺垫，学生完成“画正三角形”就好理解了。

第32页的“小博士”有必要让学生详细了解，每一个“说说看”一定要让学生充分讨论并汇报，这些都是培养学生独立思考的能力，养成先分析画法（既算法）的编程习惯。

第四部分正式引入了“REPEAT”命令，说明“REPEAT”命令的作用和格式，学生可以自己尝试使用“重复”命令来画图。

最后一部分嵌套的“REPEAT”命令是本节的重点也是难点。

由于这种嵌套比较麻烦，学生在理解上会有一定的难度，教师可以先从“做一做”开始，仔细分析这个图形的命令，并使用板书或课件充分展示内层命令和外层命令的嵌套关系，完成“说说看”，要请多个学生说，并在小组充分讨论。

教师有必要和学生一起分析图形，找到合适的算法，再请学生动手尝试。

“巩固练习”中的每个图形都需要学生先仔细分析，然后再合理运用学到的知识完成。

第1题可以在课堂上口头完成，2题安排在第二课时完成。

3、4题5、6题安排在第三课时完成。

如果完成不了可以多安排一课时，以便让学生充分掌握。

“巩固练习”可以单独安排一课时，建议教师先带领学生分析算法，再画图。

“阅读材料”可以让学生自读学习。

第四节画正多边形

本节内容是在前面知识的基础上画比较复杂的图形。

本节主要涉及正多边形的画法，在掌握了内容和外角的相关知识后，可以合理运用“REPEAT”命令，用正多边形来构图，组成多种复杂漂亮的图形。

本节知识结构如下：

本节主要介绍了两个内容：

正多边形的画法和正五角星的画法。

在画之前，有必要让学生了解正多边形的一些基本知识，同样要与数学学科中的知识紧密结合，再与LOGO小海龟画图的方法联系起来，才能理解正多边形的画法，在画正多边形时，同样会用到“REPEAT”命令。

本节的教学重点是充分理解正多边形的相关知识，能利用这些知识画出图形。

难点是理解用正多边形构图，画出复杂图形的画法，进一步体会算法。

以下是对本节内容教学的建议：

本节涉及了更复杂的图形的构图方法，要求学生合理运用嵌套的“REPEAT”命令画出他们感兴趣的图形，在整个教学过程中，教师意以兴趣为主导，画法思想始终融会贯穿其中，不要让看起来复杂的图形使学生产生畏惧心理。

由于上一节学生已经学习了“REPEAT”命令，也初步了解了图形的相关知识与画法的对应关系，所以同样在画复杂的多边形之前也要引导学生理解多边形的相关知识，通过“说说看”、“试试看”让学生对多边形和正多边形的内角和外角度数有一个清晰深入的了解。

接下来通过画五边形，练习分析画法，运用“REPEAT”命令画出图形。

教材第44页的“试试看”可以让学生练习正多边形的画法，并在填充颜色的同时让学生理解使用前面所学命令的思想。

第45页的“试试看”图形看起来复杂，教师可引导学生先分析该图的特点，然后由学生总结算法，分析嵌套的“REPEAT”命令的使用再来完成图形有绘制。

正五角星会是学生比较感兴趣的，教师可以放手让学生自主学习完成。

“巩固练习”的第1、2题锻炼学生画正多边形的熟练程度，建议安排在第一课时完成。

第3题考查学生嵌套的“REPEAT”命令的使用，建议可小组合作完成，安排在第二课时。

第4、5、6题建议由教师引导安排在第三课时完成。

如果学生完成起来困难建议可与“实践活动”一起再用一课时来练习，让学生充分掌握。

本节的教学评价建议围绕多边形的画法展开，评价的形式可以作品展示、评价为主，评价的主题放在图形的算法上。

第五节画圆、椭圆、矩形和圆弧

本节内容是本册教材最后一节讲图形画法的章节，主要是学习更复杂更漂亮的图形的画法，是学生更感兴趣的内容。

本节内容的结构如下：

本节涉及的内容比较多，新的命令也比较多。

但有了前面知识的铺垫，学生学习起来本节内容会相对轻松一些。

本节的重点是学习三个命令，难点是能利用所学生知识熟练构图，且创作出具有新意的图形。

以下是对本节内容的教学建议：

本节在学习新命令的基础上还是涉及到了“REPEAT”命令，所以需要教师帮助学生理清画法思想，让学生体会到其实只要合理运用“REPEAT”命令，加上自己的想法和创意，就会画出许多不同的图形。

最后的“TT”命令是让学生掌握如何合理安排布局，写出具有特效的文字，教师要让学生明白命令的使用是相同的，加上不同的创意才能创作出独特的图形。

对于五个命令的学习，教师可以采用以学生为主体的自主学习方式去完成，如果学生有困难可以合作学习来完成。

教师只要在适当的时候给予点拨，告诉学生注意分析每个命令所用到的数值的意义，使学生能够理解透彻，再熟练运用。

学习“TT”命令时，教师可以先给学生展示几个带立体效果的文字，引起学生的兴趣，带领学生一起分析具有立体效果文字的实现方法，然后再通过“做一做”完成文字的制作，也可留给学生充分的时间让学生用于创新、探索。

“巩固练习”的第1题考查学生对前面所学知识的掌握程度，可以在课堂上让学生尝试。

第2、3题考查学生对本节中学习的几个命令的掌握程度，并要求合理的构图，综合性比较强，建议安排在第一课时完成。

第4、5、6题是对圆和圆弧构图的考查，在完成图形的同时锻炼学生构图能力、想象能力和创意，建议安排在第二课时以小组合作的形式完成，并鼓励学生创新。

第7题建议安排在第三课时由学生独立完成。

“实践活动”建议教师单独安排一课时，在大部分学生巩固练习的同时，请学有余力的学生来创作完成。

本节的综合性比较强，教学评价建议从三个方面进行：

基础命令的理解是否到位，命令的运用是否熟练，图形创作质量的好坏。

在评价时，不仅要对操作技能有所评价，还要考查学生在图形创作过程中的创新设计和创作过程。

第六节过程

本节是LOGO中一个非常重要的概念，汲及程序调用，体现了计算机编程中程序与模块思想的结合。

本节内容结构如下：

本节是学生比较感兴趣的，因为在前面的学习中学生画出了许多漂亮复杂的图形，但没有保存，学生有强烈学习相关知识的需求。

本节的重点是程序的使用，了解带参数的程序的功能，会使用带参数的过程。

难点是在画图过程中会设置合适的参数，合理运用程序，并能够综合运用所学过的知识画出具有新意的图形。

以下是对本节教学内容的建议：

本节内容涉及的知识点很多，学生对于程序的理解会有一定的困难，教师应该通过自己的教材的把握，调动学生的热情，通过通俗易懂的语言，生动的举例，来淡化学习难点。

在程序的教学中，教师可以举一些通俗易懂的例子来阐述什么是程序。

在学习教材第63页的“做一做”过程中，让学生意识到，程序的具体内容其实就是画出某个图形所用到的命令，只是它是“打包”存放好的，用的时候直接拿出来用就可以了。

先打消学生的畏难情绪，然后再学习程序的使用方法：

编写、保存、调用。

在第一部分内容中2有2个“小博士”，都是关于程序的非常重要的知识点，教师要给学生充足的时间帮助学生仔细研读学习，必要时教师要强调其中的内容。

对程序有了一定的了解后，再引入带参数的程序。

什么是参数？

要用具体的实例解释参数，以及如何使用参数，让学生体会到使用参数带来的方便，进一步能够熟练运用。

第67页的“做一做”既是对前一个“做一做”内容的修改，即加入了参数。

学生在尝试中既学会了修改程序的方法，又能在修改过程中理解参数的使用。

教师可以把没加参数的过程和加了参数的过程一起展示给学生看，帮助学生加深对参数的理解。

第69页的“试试看”由学生自己动手完成，注意及时请学生归纳总结。

学生尝试到使用参数带来的方便会很兴奋，再告诉他们过程还可以带多个参数，学生可带领学生分析第二个参数的作用，分析完后，可以放手让学生依照第70页的“做一做”，自己动手去编写带多个参数的过程。

操作完成后，让学生总结多个参数的用法。

再让学生积极思考完成第71页的“说说看”，然后由学生独立完成“试试看”，并及时总结、评价。

最后一个综合应用是一个锻炼学生综合运用知识的练习，用一个花环图形任务把第1至6节的知识点串了起来，是对本册教材所学知识的全面考查，也是训练学生学以致用的能力。

学生在练习之前，教师一定要带领学生对图形的画法进行详细分析，尤其是第72页“做一做”的第3步“REPEAT”命令的使用比较复杂，要让学生充分理解。

仔细学习“小博士”强调的知识点，然后让学生自己运用完成“试试看”。

“巩固练习”的第1题考查学生对一般过程的掌握情况，可以和第2题安排在第一课时完成；第3、4、5题均对带有参数的过程的考查，建议安排在第二课时完成。

第6题是对学生综合运用能力的锻炼，难度大一些，图形相对可能复杂一些，可专门与“实践活动”用一课时的时间作为大作业让学生来完成。

本节的教学评价建议教师仍以作品的交流为主。

自评辅助以以下评价内容。

教师要认真分析评价表，对不会的内容加以重视，找出原因，寻求解决的办法。

评价内容

答案选项

掌握过程的概念

□会□不会

编写、调用与保存过程

□会□不会

了解参数的概念

□会□不会

使用带参数的过程

□会□不会

使用带多个参数的过程

□会□不会

在图形绘制过程中运用过程

□会□不会

综合运用第1节到第6节的知识

□会□不会

综合实践活动

本节内容是对前6节学习内容的综合运用，也是对前面所学知识的拓展应用，通过综合实践活动为学生自由创作提供空间和时间，促使学生运用“LOGO”软件创作比较漂亮且复杂的图形，进一步培养学生“先