小组合作学习实施办法.docx

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小组合作学习实施办法

小组合作学习实施办法

一、实施依据

1、新课程要求建立民主、平等、合作的新型师生关系。

通过良好的合作学习氛围，使学生对学习过程、学习目标感兴趣。

2、教学过程中三维目标的落实不能仅凭讲授实现，而是需要给学生体验和领悟的机会。

3、教体局“扎实推进健康教育”文件中指出，在教学过程中，影响学生学习的根本因素是学生想不想学，会不会学，能不能坚持学。

因此教师始终要把立足点放到培养学生的能力和习惯上。

教师要因材施教，关注全体学生的发展。

每一位学生不求一样的发展，但都要发展；每一位学生不求共同提高，但都要提高。

4、通过小组合作学习，培养学生的合作探究能力，语言表达能力，书写水平，养成良好的思维习惯和自学能力，为高中阶段的走班制教学打下坚实的基础。

二、基本原则

1、以人为本

2、面向全体

3、全面发展

三、小组划分原则

（一）同组异质异组同质原则

依据学生的知识基础、学习能力、性格特点、性别、组织纪律性等方面的差异，将每个班级的学生分成若干个同组异质、异组同质学习小组，使各组之间达到相对的平衡。

例如：

根据XX年级学生的总体情况，采用同组异质、异组同质分组的方法进行分组。

主要依据学习成绩每班平均划分几个个小组，每组四人。

其目的是根据学生差异，真正达到“兵教兵、兵练兵、兵强兵”的目的，使每个学生都能吃得好吃得饱。

划分步骤：

学习成绩第一至第十名为各组种子选手（但要根据性别、性格、学科优势互补等情况进行适当调整），他们分别为一到十组的一号；十一到二十名分别为十到一组的二号，依此类推。

小组座位可参照以下几种坐法：

第一种第二种

4

1

2

3

1

4

3

2

第四种

1

6

4

3

2

5

第三种

2

6

3

5

1

4

（二）集体性的原则

小组是一个高度凝结整合的集体，小组成员的学习、成长与评价都和小组及小组成员的团结协作密不可分。

小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要和小组同伴一起实现小组目标。

四、学习小组的建立

（一）建立小组的目标

小组要能够更好地促进学生积极有效的学习和才能的发展，更有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，从而实现更大的成功，形成更积极的关系和产生更好的心理调节。

小组成员的个人目标和小组目标之间是积极的相互依赖关系，小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组各项任务。

（二）小组的命名

各小组均要有自己富有特色的组名和小组奋斗格言。

如可用“奋进组——奋勇向前，永不退缩”，“奇思妙想——奇思妙想，奋发图强”，“一马当先——一马当先，奋勇向上”，“鱼影组——翩翩小鱼，龙门飞影”，“阳光组——阳光快乐，健康成长”等。

还可以用1号学生的姓名做组名，这样既方便教师和学生记忆，又让1号学生有巨大的成就感，促使1号努力为小组工作。

同时对2号、3号、4号也有很大的诱惑：

只要你能成为1号，就可以用你的姓名命名。

能用自己的姓名命名，是每个学生都向往的，那么就容易形成一种整个小组你追我赶，不甘落后的局面。

五、小组内各成员的职责

（一）组长职责

组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者，在合作学习中具有举足轻重的地位。

各小组长应本着对每个组员负责的态度，公平、公正地对本组组员进行评价。

坚决杜绝碍面子、讲人情的现象发生。

组长应在班主任和班委会的指导下开展工作，履行职责。

职责主要包括组织小组的学习和进行小组的常规管理。

1、组长带头遵守小组内的各项制度，组内的各项任务要最先高质量完成，时时处处带头维护小组、班级、学校的荣誉，起榜样作用，做好示范。

2、组织组员开展课内外的合作学习，每天要组织、检查、督促组员学习情况，落实课外或课内预习、交流、讨论等。

3、分配小组学习任务，如探究活动、展示活动等。

组长应对组员进行分工，以便更好地完成任务，应注意让组员轮流完成查阅资料、画图、板书、讲解、质疑等各项任务，使每个组员得到锻炼。

4、组织小组合作学习活动的快速、有序开展，督促检查各科课后作业，并负责记录。

5、小组长遵照小组合作考核制度对组员进行客观评价，并将结果及时反馈给班主任和组员。

（二）组员职责

1、组员应服从组长安排，学习时做到有分工、有协作。

2、遵守课堂纪律。

3、组员积极参与课堂教学中的小组讨论，认真解答学习问题，积极参与课堂展示与交流，积极参与组员之间互帮互学活动，充分体现学习自主性。

4、组员要按时完成各学科的学案和作业并及时上交。

做到不抄袭，不打折扣。

5、每个组员都要有公平的锻炼机会，轮流完成各项任务，要鼓励、帮助待进的同学进行更多的锻炼。

在合作学习中，组长主持讨论，4号学生先发言，再由其他成员补充，汇报员做好记录。

6、交流一定是在组员各自自主学习的基础上进行。

通过交流取长补短，共同受益。

（三）记分员职责

选取责任心强、公正心强的同学任记分员。

记分员分班级总记分员、学科记分员和小组记分员。

1、班级总记分员可由学习委员兼任，负责每天汇总各组当天全部项目总分数，用于监控各小组当天累计得分情况。

见附表1

2、学科记分员可由学科课代表兼任，负责每天汇总各组本学科每节课分数，用于监控各小组本学科当天累计分数，并在本科下节课前写在黑板上。

见附表2

3、小组记分员可由小组成员轮流担任，也可由小组成员评选产生。

小组记分员负责记录本组每位成员当天分数。

见附表3

六、小组考核细则

主要包括学习、纪律卫生、特殊奖罚三部分。

（一）学习方面：

一是课堂表现及及当堂检测教师给予的加分；二是教师根据作业完成情况给予的加分；三是阶段性质量检测形成的积分。

1、课堂表现：

（1）小组合作学习气氛好，成绩显著且得到上课老师认可的，小组一次性加1—2分。

（2）课堂回答问题加分情况：

一号、二号同学每节课必须至少一次展示自己的观点、想法或做题情况，如果不展示扣分，如果展示两次加一分。

三号、四号同学每展示一次加一分。

勤学好问的一人次加1分

上课听讲不认真，回答不上应回答的问题，一人次减1分。

（3）上课时看课外书或其他书籍，一人次减1分。

（4）课堂中低头、摆弄小动作等被老师发现并批评的一人次减1分。

（5）上课时走神，睡觉的一人次减2分。

（6）上课、自习做其他科作业的一人次减2分。

（7）课前准备没做好的，一人次减1分。

（8）当堂测验满分的一人次加1分，班上同一号成绩最好的两名同学加1分。

学生直接或由课代表交给记分员做好记录。

2、作业：

（1）双休日、节假日作业，有一科不完成的扣个人积分1-3分。

（2）照抄作业或给别人作业抄袭的一人次减3分。

3、阶段性质量检测：

（1）在级部、学校组织的质量检测中，个人班级名次从第1名到第45名，分别加45分、44分、43分......1分。

（2）级部名次前40名加分。

前1-4名的同学加10分；5-8名加9分；9-12名加8分......37-40名加1分。

（3）和上一次成绩相比，每进步一名加一分，每退步一名减一分。

（二）纪律卫生方面：

1、纪律扣分办法：

（1）顶撞老师、上课起哄的视情节轻重在月积分扣1-5分。

（2）在课余时间及自习期间有违纪现象的扣1-3分。

（3）被值班老师扣班级积分的，每扣1分，在个人积分中扣2分。

（4）违反宿舍纪律的，视情节轻重扣1-5分

（5）不正确佩戴校牌，或在校牌上粘贴图画者扣1分。

（6）在教室、走廊疯闹、奔跑者扣2分。

扣分抵消办法：

有的同学被学校值班教师扣分后，心里也很悔恨，想改正错误，那么就给他一个改正和表现的机会。

如果被扣分同学能够主动积极学习，或主动打扫卫生，或主动帮助需要帮助的同学，或主动帮助老师做事，就发一张卡片给他，积累到5张卡片，就可以抵消被扣的1分。

2、卫生扣分办法：

（1）平日分管卫生工作不好的，不听从卫生委员、小组长分配的，视情节轻重扣1-5分。

（2）在学校组织的大型卫生活动中，分管卫生区清理不干净的扣1-5分。

（3）自己座位下及周围不干净的每次扣1分。

加分办法：

卫生防区实行小组长承包制。

即依照个人自愿原则，如果哪位同学愿意主动负责防区卫生，可以自己招募组员、组建小组，负责卫生防区。

如果一周下来，该生负责的卫生防区没有被学校扣分，就给该负责小组长加3分，组员加1分。

（三）特殊奖励分：

1、班干部认真负责得到班主任及任课教师认可、表扬的一次加1分；受到批评的班干部每次扣1分。

2、周优秀小组长加3分，月优秀小组长加5分，学期优秀小组长加10分。

3、周优秀同学加3分，月优秀同学加5分，学期优秀同学加10分。

4、主动检举其他同学的重大违纪事件且查证属实加的5分，其他检举情况视情节轻重加1-5分。

5、好人好事每人次加1分；弄虚作假者扣5分。

6、参加学校组织的各项活动，如篮球、运动会、书画比赛、文艺汇演等每人次加2分。

以上未尽事宜，教师可视情况适当加减分，但不得突破五分。

有重大表现需加大分，需要跟班主任协商通过，否则视为无效。

七、评价结果及运用

（一）评价的结果

各班级小组积分每周汇总一次，并评出优秀小组、优秀小组长、优秀学生；每月评出优秀小组、优秀小组长、优秀学生，并给予适当奖励；学期末学校评出年度优秀小组、优秀小组长、优秀学生、年度小组合作优秀班级体，并给予适当奖励。

（二）评价的运用

1、学科运用。

可和双休日作业挂钩，根据每周各小组学科考核情况布置弹性作业，优秀小组可以无作业，中等组适量减少作业，待进组正常量作业。

2、班级运用。

班主任可以把整个小组整体评价分数与卫生防区或者临时性工作挂钩。

分数高的小组有优先选择卫生防区的权利，以此来促进竞争。

3、综合评价运用。

学生综合评价分数=学习成绩名次得分+常规加减分+学生小组合作得分。

凡有重大违纪且受到处分的，当月考核为D等。

将学生考核结果记于学生成长记录中。

八、教师小组管理须知

在合作学习的课堂上，教师既不能等待也不能观望。

教师要对各个小组的合作学习进行现场的观察和介入，为学生提供及时有效的指导。

教师应做到以下几点：

1、当好引导者，要精心设计问题情境，设身处地感受学生的所作所为，所思所想，做到点拨恰当、引导有趣。

2、小组活动开展的非常顺利时，给予及时的表扬加分。

3、小组提前完成任务时，检查他们是否完成了任务。

对完成任务的小组，要布置一些新任务或帮助其他组完成任务，前提是不能影响其他小组。

4、小组讨论偏离主题或一时受阻时，应及时发现，及时制止，或为小组讨论提供及时的点拨，使小组讨论顺利开展。

5、要对每组的组长进行培训。

培训的内容是怎样组织同学发言、遇到发言不一致时怎么办等等。

在小组学习中要求小组长有很强的协调和组织能力。

教师还要在课堂上及时发现优秀小组，向全班展示，以此为榜样，推动全班。

6、对于个别不愿意参与小组活动、不完成作业等在小组学习中表现不积极的学生应及时做好其思想工作。

附表一：

班小组合作周评分汇总表（总记分员）

组别

学科分数汇总

小组记分汇总

最终分数

一组

二组

三组

四组

五组

六组

七组

八组

九组

附表二：

班小组合作学科周评分汇总表（学科记分员）

组别

节次一

节次二

汇总分

一组

二组

三组

四组

五组

六组

七组

八组

九组

附表3：

班小组合作组小组记分表（小组记分员）

周次

成员

学习积分

常规积分