囊萤夜读教学评课.docx
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囊萤夜读教学评课
囊萤夜读教学评课
(经典版)
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序言
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囊萤夜读教学评课
这是囊萤夜读教学评课,是优秀的四年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
囊萤夜读教学评课第1篇
【教学目标】
1.会认7个生字,会写3个生字。
2.正确流利地朗读课文。
背诵《囊萤夜读》。
3.结合注释理解文言文的意思,体会主人公的精神品质。
【教学重点】
正确流利地朗读课文,背诵《囊萤夜读》。
【教学难点】
能根据注释理解句子,了解课文内容,体会人物的精神品质。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
导入
由孙康映雪故事导入。
解题
1.生齐读题目,教师板书:
囊萤夜读
2.生字教学“囊”
3.解释题目:
用口袋装很多萤火虫来照明,以便晚上读书。
4.读题目:
齐读、男生读、女生读
三、感知课文
解读第二句
夏月则练囊盛数十萤火以照书
1.读准字音盛:
chéng盛饭
shèng茂盛
2.读出节奏:
请听老师读,同学们用笔标出老师停顿的地方。
PPT出示“/”标出停顿
3.自由读,指名读,齐读。
4.理解句子练囊:
用白色的薄绢做的袋子
以照书:
用来照着书本看书夏月:
夏夜,夏天的晚上
家贫不常得油
贫:
贫穷;油:
灯油
以夜继日焉:
夜以继日地学习。
板书:
以夜继日
5.齐读第二大句
解读第一句,分析人物
师:
这个夜以继日,囊萤夜读的孩子就是晋朝的车胤。
(板书:
车胤)
师:
你觉得车胤是一个怎样的人?
文章作者是怎么评价他的?
板书:
胤恭勤不倦,博学多通
1.读准字音。
指名读,教师相机正音:
胤、恭、勤
2.书写指导:
恭、勤
3.生自由读,指名读,齐读。
4.理解句子:
结合注释翻译句子。
5.介绍车胤:
PPT出示车胤介绍
5.齐读全文
总结
1.学习了这篇课文,你有什么感想?
2.有感情地诵读全文。
扩展阅读
1.今天你是怎样学会这篇文章的?
反复朗读、结合注释、查工具书、看插图、想想画面、扩充词语
2.用你今天的学习方法,看看能不能读懂他?
出示:
凿壁借光
【板书设计】
囊萤夜读
练囊盛萤
车胤:
恭勤不倦博学多通
以夜继日
囊萤夜读教学评课第2篇
教学目标:
1、正确、流利地朗读《囊萤夜读》,认读“胤、恭、勤、焉”4个字,会写“囊、萤”等7个字。
2、结合注释理解诗句的意思。
3、探究学习,体会其中的道理。
教学重难点:
正确、流利地朗读,从人物的语言、动作描写中,感受人物的品质。
能参考注释读懂每句话的意思。
教学过程:
一、积累导入
1、天行健,君子以自强不息。
——《周易》
2、学而时习之,不亦说乎?
——《论语》
3、人谁无过?
过而能改,善莫大焉。
——《左传》
4、生于忧患而死于安乐。
——《孟子》
同学们发现了没有,经典的语言出自经典的著作,虽时光已久,但依然百读不厌,朗朗在口。
今天我们要学习的这篇课文同样选自经典——《晋书车胤传》
(二)揭示课题,书写课题,解读课题,读好课题。
1、板书课题:
囊萤夜读。
(“囊”字乍一看好复杂,其实不然。
你看,这一横代表的绳子,口就是口袋,一竖代表袋子里有东西,一横一竖形成了一个十字表示把口袋扎紧,放在案子上。
下面是一个襄省去了点横。
)
2、读课题。
读准囊萤的字音。
3、读着,看着,写着;拿出你的笔把课题在文稿上写一遍。
汉字是我们祖国文化的根,写字的时候一定要带着敬意来书写。
4、写着,想着,你想到了什么?
(预设:
谁囊萤?
什么是囊萤夜读?
故事想告诉我们什么?
)
5、带着你们的思考再读课题。
二、整体感知
(一)自由地朗读三遍,看谁读得正确、流利。
(二)检查读书情况。
1、指名朗读展示,其他同学认真听,评价。
主要是否读准字音,读出正确的停顿。
2、如遇“盛”学生无法确定读音,请教“字典”老师来解决。
3、我觉得还缺少点古文的味道。
老师来读一读。
4、学生自主练习,再次展示朗读。
能读得正确、流利,准确停顿,有抑扬顿挫的感觉即可。
(三)感知车胤是一个什么样人?
1、读着,想着,你看到了一个什么样的车胤?
2、引导学生画出“恭勤不倦博学多通”,先看陈老师写,然后自己在文稿上写一遍。
3、小结读书的方法:
通读全文抓关键。
三、自主理解
(一)提出最基本的阅读方法。
1、看注释
2、看插图
(二)默读课文,结合注释和插图,想想每句话都在讲什么?
1、交流。
为了降低难度,我先来看看第一句。
出示“胤恭勤不倦,博学多通。
”
2、交流恭勤不倦的理解,还可以换成那个词?
请写在旁边。
(孜孜不倦学而不厌刻苦勤奋勤奋好学)
3、交流博学多通的理解,还可以换成哪些词?
请写在旁边。
(博览群书知识渊博多才多艺聪明睿智)
4、师生练习:
我说胤恭勤不倦,博学多通,你可以说胤_______________________。
5、读到这里你又在思考什么问题?
(苏霍姆林斯基:
阅读+思考)车胤是天才吗?
不是,那我们眼中的天才是怎么炼成的呢?
6、出示“家贫不常得油,夏月则练囊盛书十萤火以照书,以夜继日焉。
”
7、指名交流。
引导从哪个字知道他家很穷。
“贫”你想到了那个词:
贫穷贫困贫困潦倒一贫如洗(自车胤的父亲被冤害以后,他的家就变得如此贫困不堪。
)
8、把你想到的词语写在“贫”的旁边。
板书:
组字成词
9、在车胤心里,贫困不是借口,贫穷不是理由,他怎么做?
10、想想他怎么捉萤火虫?
创设情境:
夏夜,蝉鸣蛙噪,车胤在院子里发现有几只萤火虫,他_____________。
发挥想像,车胤为了能读书肯动脑筋,克服没有灯光读书的难题。
板书:
想画面
11、一读就是多长时间?
就这样一整夜,一整夜的读书,直到天明。
就叫“以夜继日”。
请拿起笔圈起来。
从此,每当夏月有萤火虫的时候,他总会囊萤夜读。
(指课题)
12、小结方法:
组字成词想画面用学到的方法说说第二句话讲了什么事?
指名交流。
13、思考:
选文第一句就写车胤恭勤不倦、博学多通,能否不要后面这一句呢?
(引导事例就是为把人物写的更加鲜活,形象。
)
(三)同桌比赛,把故事讲生动。
1、两句话,却是一个感人、生动的故事。
同桌之间相互合作,一位同学讲,一位同学补充,然后互换。
2、展示。
评价:
我们似乎回到了两千多年前,似乎看到了车胤正在微弱的萤光下苦读。
3、小结:
大家看,只要我们有了阅读的方法,其实阅读古文也很简单。
板书:
学习古文甚简单
四、研读文本
(一)车胤夏月“囊萤夜读”,冬月、春月、秋月呢?
1、指导想象,练习表达。
2、冬月寒风刺骨,你仿佛看到车胤___________;指导读:
胤恭勤不倦,博学多通。
3、春月鸟语花香,你仿佛看到车胤___________;指导读:
胤恭勤不倦,博学多通。
4、秋月风清月圆,你仿佛看到车胤____________;指导读:
胤恭勤不倦,博学多通。
(二)情景诵读。
1、没有书读了怎么办?
没有墨汁写笔记怎么办?
为了能读书,一切困难在他面前都是纸老虎。
读:
胤恭勤不倦,博学多通。
家贫不常得油,夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。
2、少年车胤发愤图强,成为了吴兴太守,辅国将军,最终成为了户部尚书,是户部的最高级长官。
读:
胤恭勤不倦,博学多通。
家贫不常得油,夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。
3、少年立志,一生奋斗,功成名就,是晋朝赫赫有名的大学者。
读:
胤恭勤不倦,博学多通。
家贫不常得油,夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。
五、拓展延伸
(一)像这样的经典故事,还有很多。
这里为同学们准备了三篇,请大家结合所给的资料。
自由选读一篇。
孙康映雪
晋孙康家贫,常映雪读书,清介,交游不杂。
注释:
晋:
晋朝人
孙康:
人名
家贫:
家境贫寒
常:
经常
映雪:
借雪映之光
读书:
看书、阅书、诵读
清介:
清正耿直,
交游:
朋友或结交朋友
不杂:
不杂乱、不混杂、不混淆(意即不乱结交朋友)
凿壁借光
匡衡勤学而无烛,邻舍有烛而不逮,衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。
注释:
匡衡:
西汉经学家。
逮:
到,及。
不逮,指烛光照不到。
穿壁:
在墙上打洞。
穿:
凿。
江泌映月
泌少贫,昼日斫屧(zhuóxiè)为业,夜读书随月光,光斜则握卷升屋,睡极堕地则更登。
”
注释:
江泌:
南齐考城人,少勤学
昼日:
白天
斫屧:
做鞋
升屋:
爬到房顶上去
更:
再
囊萤夜读教学评课第3篇
教学目标
1.认识“恭、勤”等4个生字,会写“囊、萤”等9个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.能根据课后注释读懂全文,了解故事内容。
能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句,领悟文中所讲的道理。
4.初步感受文言文的特点,激发学生学习文言文的兴趣。
教学重难点
1.了解故事内容,领悟文中的道理。
2.能参考注释读懂每句话的意思,能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句。
教学准备
1.预习提纲:
课文预习作业。
2.准备资料:
多媒体课件。
教学课时2课时
第1课时
《囊萤夜读》
课时目标
1.认识“恭、勤、焉”3个生字,会写“囊、萤”等7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
在朗读中学会停顿,初步掌握诵读文言文的基本方法。
3.初步感受文言文的精致与典雅。
教学过程
一、激发兴趣,导入新课
1.文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史、灿烂的文明。
不少文言文还揭示了深刻的道理。
本课我们就来一起学习两篇融知识性、趣味性、哲理性于一体的文言文。
这节课先来学习第一篇——《囊萤夜读》。
(板书课题)
2.齐读课题。
指导读好“囊萤”。
3.理解“囊”,说说题目的意思:
用袋子装萤火虫在夜晚读书。
二、初读课文,扫清字词障碍
1.提出读书要求:
自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。
2.指名读生字新词。
着重指导:
胤(yìn)恭(gōng)勤(qín)练囊(náng)焉(yān)
多音字:
盛(chéng)数(shù)
3.指导书写课后田字格中的字。
着重分析指导“囊、萤、恭、勤、博”,并在黑板上的田字格中示范。
(“囊”是上下结构,注意笔顺,部首是“一”。
“萤”是上中下结构,部首是“艹”。
“恭”,部首是“”,第九、第十画都是“丶”。
“勤”是左右结构,注意左边“堇”的写法,部首是“力”。
“博”是左右结构,不要漏写右上的点。
)
4.读古文最重要的一点就是注意它的节奏,但停顿不等于断开,尾音拖长可以显得更有韵味。
指名读,师范读,生再读,生试着画出朗读的节奏。
看看画的节奏和老师的是否一样。
(出示)学生小组赛读,师生点评。
看来,古文多读几遍就不难了。
古文要读出节奏和韵味也不难,我们在读的时候一定要注意停顿。
三、步步推进知文美
1.课文中什么地方提到了“囊萤夜读”?
(“夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。
”)这里“练囊”的意思是什么?
(白色薄绢做的口袋。
)“以夜继日”的意思是什么?
(日夜不停。
日,白天。
)你读出了什么?
(这个人很勤奋,读书刻苦。
)
2.“囊萤夜读”的主人公是谁?
课文还在哪里写了他的勤学刻苦?
(车胤。
“胤恭勤不倦,博学多通。
”)
理解句子意思:
从注释来看,“胤”,晋朝人车胤。
结合课下注释理解“恭”(谦逊有礼),“通”(通晓,明白);用组词的'方法理解“勤”(勤学,勤奋),“倦”(疲倦),“博”(广博)。
3.从哪里可以读出他“囊萤”读书的原因?
(“家贫不常得油。
”)理解句子:
组词理解“贫”(贫苦,贫穷,贫困)。
句子的意思是:
家境贫寒,常常没有灯油来点灯。
4.出示句子,指导朗读。
胤/恭勤不倦,博学多通。
5.出示课文插图,指导学生看图,说说插图的内容。
出示句子:
家贫/不常得油,夏月/则/练囊盛数十萤火/以照书,以夜继日焉。
结合插图,理解“练囊盛数十萤火以照书”。
说说这一句的意思,指导学生朗读。
6.这篇课文主要讲了什么事?
(在小组中交流。
)
7.全班汇报:
(车胤)家境贫寒,不能经常得到灯油(点灯,以便在灯下读书)。
夏天的夜晚,(车胤)就用白绢做成(透光)的袋子,装几十个萤火虫,照着书本,夜以继日地学习。
四、课堂小结
1.拓展阅读。
原文:
晋之车胤,家贫,不常得油。
然日则耕作,无以夜读。
遇夏月,乃以练为囊,盛数十萤火以照书,以夜继日,勤学不倦。
年长,博学多通,时人誉之。
(誉:
称赞。
)
小组合作理解每句话的意思,再读一读。
指名读。
2.齐读课文。
3.读了这篇课文,你想对车胤或者自己说点什么呢?
(在条件如此艰苦的情况下,您坚持日夜苦读,所以才能成为一个有学问的人,我也要向您学习。
)
4.背诵文言文。
囊萤夜读教学评课第4篇
教学目标:
1、正确流利地朗读古诗,背诵古诗。
2、解古诗的大致意思,培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点:
1、识字。
2、朗读课文,背诵古诗。
教学难点:
1、有感情地朗读课文。
2、培养学生的审美情趣。
教学步骤:
一、激情入境,引趣揭题。
今天咱们一起学习古诗《囊萤夜读》。
板书:
囊萤夜读---读题释意。
二、初读诗文,整体感知,感受美。
1、打开书借助横条里的拼音自由读古诗,遇到不会读是字用自己喜欢的方式解决字音查字典、问同学、问老师都可以。
2、请同学再读一遍古诗,争取把字音咬得更准。
3、看同学们读得那么认真,我也想读了,同学们在心里和我一块儿读好吗?
4、让同学们把古诗读给同桌听听,相互提提意见。
5、教师从诗里请出了这些词,你们一定觉得眼熟吧,自己读一读你一定能读准。
6、抽读词卡。
7、再读古诗,这一遍要争取把每句诗读通顺。
8、指名读,互相评议。
9、齐读
三、细读诗文,深入领会,品味美。
1、图文结合,远近对照,品悟第一、二句。
你觉得这两句诗是什么意识呢?
让学生谈自已对字词的初步理解。
指导朗读这两句:
学生自主试读,体会感情及语气。
指名读,教师相机指导。
激励赛读。
2、探究协作,读中悟情,品读第三、四句。
过渡,接下来咱们读第三、四句。
小组交流各自理解。
指导有感情地朗读第三、四句。
四、拓展延伸,内化情感,表现美。
a、自由读。
b、指名读、互评互议、教师相机指导。
c、齐读。
让学生列举自己喜欢的表达形式。
①开朗读会。
②绘画。
③写话。
④当解说员。
3、学生根据自己不同喜好,自由组合自己表现。
五、古诗表演大看台,群英聚会展示美。
1、组织各小组展示各组不同的表达赞美的方式,并适当讲解点评,激发学生学习热情,内化情感。
2、指导背诵古诗,师扮演角色创设情境。
其中有意设置语音、语意障碍以纠正学生读音,强化学生理解,增强学生记忆。
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