上海牛津英语1AM2教案.docx
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上海牛津英语1AM2教案.docx
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上海牛津英语1AM2教案
1AModule2Me,myfamilyandfriends
知识与技能
过程与方法
情感态度
与价值观
知识
技能
1Myabilities
Grammar&expression
●Ican…
●Whatcanyoudo?
Ican…
听
说
●Identifythekeywordsinanutterancebyhearingthepronunciation.
●Understandtheexpressionofabilities.
●Understandthemeaningsofwh-questions.
●Pronouncethekeywordscorrectly.
●Usemodeledphrasestobeginaninteractionandmaintainitbyprovidinginformationinresponsetofactualquestions.
●通过观看视频、儿歌、歌曲、说说演演做做、角色扮演、调查等进行单词与句型运用。
●通过多媒体,创设情景,学生表达自己的能力,欣赏别人的能力;学生能够结合自身运用句型介绍家庭成员;学生能够结合自身运用句型介绍自己的同学或朋友。
●在表达和展示自己的能力的同时产生自信。
●在调查、询问对方的过程中,尝试表扬和鼓励他人。
●培养学生观察能力,学会尊重他人。
●激发学生热爱家人的情感。
●培养学生乐于交朋友,朋友之间友好相处的好品质。
Vocabulary
dance,read,sing,draw
2Myfamily
Grammar&expression
●Thisis…
●Whoishe/she?
He’s/She’smy…
听
说
●Identifythekeywordsinanutterancebyhearingthepronunciation.
●Hearspecificinformationinresponsetosimplequestions.
●Pronouncethekeywords,phrasesandsentencescorrectly.
●Usemodeledphrasestobeginaninteractionandmaintainitbyprovidinginformationinresponsetofactualquestions.
Vocabulary
grandfather,grandmother,father,mother
3Myfriends
Grammar&expression
●Look!
Thisis…
He’s/She’s…
●Thisis…
He’s/She’smy…
He’s/She’s…
听
说
●Identifythekeywordsinanutterancebyhearingthepronunciation.
●Hearspecificinformationinresponsetosimplequestions.
●Pronouncethekeywords,phrasesandsentencescorrectly.
●Usemodeledphrasesandsentencestointroducesomeone.
Vocabulary
fat,thin,tall,short
1AModule2Me,myfamilyandfriends
Unit1Myabilities
I.教学内容
1.Usingverbstoindicateactionse.g.read,sing
2.Usingthemodalverbcantoexpressabilitiese.g.Icanread.
3.Askingwh-questionstofindoutinformationaboutaperson’sabilitye.g.Whatcanyoudo?
II.学情分析
学生在准备期学过招呼用语和自我介绍,用旧知带新知,利用吉祥物海宝引起学生兴趣,本课中学生第一次遇到调查任务,教师在示范时,一定要放慢速度,进行小组个别指导。
III.教学目标
知识与技能
1.能够运用dance,read,sing,draw表示动作的单词描述一个具体的动作。
2.能够运用Ican…的句型来表达和展示自己的能力。
3.能够运用句型Whatcanyoudo?
来询问对方的能力,并在调查中进一步发展语用能力。
4.当对方用句型Whatcanyoudo?
来询问能力时,能够运用Ican…的句型作出应答。
IV.重点、难点分析
重点:
1.能够运用Ican…的句型来表达和展示自己的能力。
2.能够运用句型Whatcanyoudo?
来询问对方的能力,并在调查中进一步发展语用能力。
3.当对方用句型Whatcanyoudo?
来询问能力时,能够运用Ican…的句型作出应答。
难点:
1.能够运用句型Whatcanyoudo?
来询问对方的能力,并在调查中进一步发展语用能力。
2.当对方用句型Whatcanyoudo?
来询问能力时,能够运用Ican…的句型作出应答。
Schemeofwork:
Period
Corecontents
Extension
Materials
Grammarandexpressions
Vocabulary
SB:
pp.14and17
WB:
p.14,PartsAandB
1
Icandance.
Icanread.
Icansing.
Icandraw.
Dance,read,sing,draw
2
Ican…
Whatcanyou/Danny/…do?
Dannycandance/…
SB:
pp.15and16
WB:
pp.15,16,17and9,PartsC,DandTask
Period1
I.教学内容
1.Usingverbstoindicateactions
e.g.read,sing
2.Usingthemodalverbcantoexpressabilities
e.g.Icanread.
II.学情分析
学生在准备期学过招呼用语和自我介绍,用旧知带新知,利用吉祥物海宝引起学生兴趣。
III.教学目标
知识与技能
1.能够运用dance,read,sing,draw表示动作的单词描述一个具体的动作。
2.能够运用Ican…的句型来表达和展示自己的能力。
IV.重点、难点分析
1.能够运用dance,read,sing,draw表示动作的单词描述一个具体的动作。
2.能够运用Ican…的句型来表达和展示自己的能力。
V教学准备
OxfordEnglishbook,exercisebook,multimedia,tape
Procedures
Contents
Methods
Purpose
Media
Pre-taskpreparation
Freetalk
1.Greetings:
Hello!
/Hi!
/Goodmorning!
/Goodafternoon!
2.Selfintroduction:
I’m…
进入英语学习的氛围
P1
P2
Introduce:
Haibao
1.Greetings
2.EnjoyavideoaboutHaibao:
Haibaoiscoming!
引出海宝,提高学习兴趣
While-taskprocedure
1.dance
Icandance.
1.ListentoHaibao
2.Listenandrepeattogether
3.Readthewordonebyone
4.Sayandact:
Icandance.
5.Pairwork:
Icandance.
6.Chanttogether
7.Chantingroups
从模仿跟读,到说说做做、自我表现,到小组合作,互相学习和纠正,多种形式操练和运用单词和句型。
P3
P4
P5
2.sing
Icansing.
1.ListentoHaibao
2.Listenandrepeattogether
3.Readthewordonebyone
4.Sayandact:
Icansing.
5.Pairwork:
Icansing.
6.Chanttogether
7.Chantingroups
8.Enjoyasongandtrytofollowit:
Icandraw
P6
P7
P8
3.draw
Icandraw.
1.ListentoHaibao.
(Theteacherdrawsabookontheblackboard.)
2.Listenandrepeattogether
3.Readthewordonebyone
4.Sayandact:
Icandraw.
5.Pairwork:
Icandraw.
6.Chanttogether
7.Chantingroups
P9
P10
4.read
Icanread.
1.ListentoHaibao
2.Listenandrepeattogether
3.Readthewordonebyone
4.Sayandact:
Icanread.
5.Pairwork:
Icanread.
6.Chanttogether
7.Chantingroups
P11
P12
dance,read,sing,draw
Lookandmatch
通过练习来巩固单词学习。
P13
Post-taskactivity
Showmyability!
Trytoencouragepupilstosaylikethis:
Hello!
I’m…Ican…Super!
新旧结合,形成语用,分层指导,因材施教。
P14
Makeadialogue
1.ListentoBenandKitty
2.Trytoencouragepupilstomakeashortdialogue
P15
Assignment
1.ListenandreadP14
2.ListenandenjoyP17
3.Trytoexpressyourabilitiestoyourfriendsorparents.
P16
Boardwriting
M2U1Myabilities
Ican…
dance,read,sing,draw
教学反思
Period2
I.教学内容
Askingwh-questionstofindoutinformationaboutaperson’sability
e.g.Whatcanyoudo?
II.学情分析
第一课时学生已经基本会运用动作单词进行能力的表达,本课中学生第一次遇到调查任务,教师在示范时,一定要放慢速度,进行小组个别指导。
III.教学目标
知识与技能
1.能够熟练运用表示动作的单词dance,read,sing,draw描述一个具体的动作
2.能够熟练运用Ican…的句型来表达和展示自己的能力
3.能够运用句型Whatcanyoudo?
来询问对方的能力,并在调查中进一步发展语用能力。
4.当对方用句型Whatcanyoudo?
来询问能力时,能够运用Ican…的句型作出应答。
IV.重点、难点分析
1.能够运用句型Whatcanyoudo?
来询问对方的能力,并在调查中进一步发展语用能力。
2.当对方用句型Whatcanyoudo?
来询问能力时,能够运用Ican…的句型作出应答。
V教学准备
OxfordEnglishbook,exercisebook,multimedia,tape
Procedures
Contents
Methods
Purpose
Media
Pre-taskpreparation
Freetalk
1.Greetings:
Hello!
/Hi!
/Goodmorning!
/Goodafternoon!
2.Selfintroduction:
I’m…
复习旧知,进入英语学习氛围
P1
Enjoyasong:
Icandraw
Listenandtrytofollow
歌曲复现,尝试习得
P2
Revision:
Guessinggame:
actandguess
通过游戏检测学生学习情况
P3
While-taskprocedure
Whatcanyoudo?
Ican…
1.Sayandact
2.Readthesentenceaftertheteacher
3.Askandanswerinteacherandpupils
4.Askandanswerinpairs
5.Game:
littletrain
6.Listenandmatch
通过对子活动操练句型,互相帮助。
通过游戏操练句型,学生更容易接受,并且能激发兴趣。
用小练习检测学习情况。
P4
P5
P6
P7
P8
P9
P10
Doasurvey
Groupwork:
Trytofeedbacklikethisway:
…can…
第一次尝试做调查,教师需要示范到位。
个别指导多一些。
Post-taskactivity
Makeadialogue
1.ListentoBenandKitty
2.Trytomakeadialogue
整合学习资源,模拟生活交流。
Singasong:
Icandraw
Singandact
P11
Assignment
1.ListenandreadP15、16.
2.Makeadialoguewithyourfriendorparents
P12
Boardwriting
M2U1Myabilities
Whatcanyoudo?
Ican…
dance,read,sing,draw
教学反思
Period3
I教学内容
Learnhowtoaskothers’ability.
Doasurveybygroup.
II学情分析
第二课时后学生已经基本会运用动作单词进行能力的表达,并用Whatcanyoudo?
的句型进行能力的询问。
本课让学生通过调查表进行句型的练习,让学生掌握地更好!
III教学目标
知识与技能
1能够熟练运用表示动作的单词dance,read,sing,draw描述一个具体的动作
2能够熟练运用Ican…的句型来表达和展示自己的能力
3能够运用句型Whatcanyoudo?
来询问对方的能力,并在调查中进一步发展语用能力。
4当对方用句型Whatcanyoudo?
来询问能力时,能够运用Ican…的句型作出应答。
IV重点、难点分析
1能够运用句型Whatcanyoudo?
来询问对方的能力,并在调查中进一步发展语用能力。
2当对方用句型Whatcanyoudo?
来询问能力时,能够运用Ican…的句型作出应答。
V教学准备
OxfordEnglishbook,exercisebook,multimedia,tape
Procedures
Contents
Methods
Purpose
Media
Pre-taskpreparation
Freetalk
T:
Givemea…,please.
S:
Givemea…,please.
T:
Hereyouare.
S:
Thankyou.
T:
Whatcanyoudo?
S:
Ican…
轻松对话,进入英语学习氛围
Reviewthewords:
Game:
1.Readthewords(轻响)
2. Whatismissing?
3.PleaseguesswhatI’vesaid.(看嘴型猜单词)
复习旧知,游戏引入,激发兴趣
Picture
Newsentence:
4.Everyonehasdifferenthobby.Ifyouwanttoknowthat,youcanask:
“Whatcanyoudo?
”(1by1)
5.S:
Whatcanyoudo?
T:
Ican…
Boysask,girlsanswer.
Bs:
Whatcanyoudo?
Whatcanyoudo?
Gs:
Ican…Ican…
6.Dopairswork
7.Fourpeopleingroup.Doasurveyonpage16.
Pleaseaskothers“Whatcanyoudo?
”
Thenfillintheblanks.
通过游戏检测学生学习情况
While-taskprocedure
Singasong:
1.I‘vegotafried.He’snameisDanny.
DoyouwanttoknowwhatcanDannydo?
Let’slistentothetape.
2.Singasong“Icandraw.”
T:
WhatcanDannydo?
S:
Hecan…
通过游戏操练句型,学生更容易接受,并且能激发兴趣。
创设轻松的英语环境
Doasurvey
Groupwork:
Trytofeedbacklikethisway:
…can…
第一次尝试做调查,教师需要示范到位。
个别指导多一些。
Post-taskactivity
Makeadialogue
1.ListentoBenandKitty
2.Trytomakeadialogue
整合学习资源,模拟生活交流。
Assignment
Readafterthetape.
Singasongtoyourfriends.
Boardwriting
M2U1Myabilities
Whatcanyoudo?
Ican…
dance,read,sing,draw
教学反思
1AModule2Me,myfamilyandfriends
Unit2Myfamily
I教学内容
1.Usingpronounstoidentifypeople.E.g.me
2.Usingnounstoidentifyfamilymembers.E.g.mother
3.Usingpossessiveadjectivestoexpresspossessione.g.mymother
4.Askingwh-questionstofindoutaperson’sidentity.E.g.Whoisshe?
5.Usingpronounstoidentifypeople.E.g.She’sKitty.
6.Usingformulaicexpressionstoconfirmordeny.E.g.Yes./No.
II学情分析
学生在第一模块接触过Thisismy…的句型,因此第一课时重点是单词的读音和家庭人物的认知,第二课时是家庭人物关系的询问及回答。
III教学目标
知识与技能
1能够运用me,father,mother,grandmother,grandfather认识家庭成员。
2能够运用Thisis…句型来介绍自己的家庭成员。
3能够运用人称代词he/she来介绍人物
IV重点、难点分析
重点:
1能能够运用的Thisis…句型来介绍自己的家庭成员。
2能够运用人称代词he/she来介绍人物
3能够运用句型Whoishe/she?
来询问对方的家庭成员。
难点:
1.能够运用人称代词he/she来介绍人物
2.能够运用句型Whoishe/she?
来询问对方的家庭成员。
Schemeofwork:
Periods
Corecontents
Extension
Materials
Grammarandexpressions
Vocabulary
1
Thisis…
Grandfather
Grandmother
father,mother,
me
SB:
pp.18and51
WB:
p.18-19,PartAandB
2
Whoishe/she?
He/Sheismy…
whoheshe
SB:
pp.19,20and21
WB:
pp.19,20and21PartsC,D,andTask
Period1
I教学内容
1.Usingpronounstoidentifypeople.
E.g.me
2.Usingnounstoidentifyfamilymembers.
E.g.mother
3.Usingpossessiveadjectivestoexpresspossession
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