五年级下册写字教案.docx
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五年级下册写字教案
第一课字形特色
(一)
教课目的:
1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特色,培育学生优异的书写
习惯。
2、培育学生仔细敏锐的察看力,养成优异的心理质量。
3、培育学生书写名人名言的格式,以及如何珍惜时间。
教课器具:
小黑板、卡片。
教课过程:
一、出示例字,揭露课题。
1、出示小黑板:
身之正会
2、齐读,这四个字的字形各有什么特色
依据学生的回答归纳:
第一个字属于长形字。
第二个字属于短形字。
第三个字属于方形字。
第四个字属于圆形字。
今日我们来学习“字形特色
(一)”。
二、指导书写。
1、出示卡片:
身
〈1〉认真察看,这个字如何写才美丽
〈2〉学生边谈论边试写。
〈3〉指名学生讲话,谈谈自己试写的感觉。
(即:
如何写好“身”字)
〈4〉指一名学生登台边说边写。
〈5〉师生评论。
〈6〉学生自由练习同一类的字三个。
2、出示小黑板:
(贴有写字的图片)
想想:
这些字个有什么特色如何写好它们字形较短:
血之
字形较方:
正画
字形较圆:
会香
3、名人名言行款练习。
〈1〉学生读一读,讲讲这句话的意思。
〈2〉剖析名人名言的书写格式。
〈3〉学生试写,要求注意语句中的长、短、方、圆不一样字形的写法。
4、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。
P4
第二课字形特色
(二)
教课目的:
1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律,培育优异的书写习惯。
2、培育学生仔细察看的质量,规范书写的习惯。
3、持续练习名人名言的书写行款。
教课准备:
写有字的小黑板。
教课过程:
一、出示字例,导入新课。
1、出示小黑板:
天口
2、齐读。
想:
这两个字有什么特色
3、认真察看,这两个字在田字格中所占比率的大小有何差别
4、指名说,老师板书:
字形较大字形较小
二、指导书写。
1、较大字形:
〈1〉重点:
撇、捺或长横、长竖要伸展。
〈2〉老师写:
发
〈3〉生试写:
天年
2、较小字形:
〈1〉重点:
要写在格的中心地点,字中的笔划较短。
〈2〉师边将边示范:
白
〈3〉学生试写:
口日
3、偏斜字形:
〈1〉左斜字主笔不行过于左斜。
〈2〉范写:
夕勿
〈3〉学生试写。
〈4〉右斜字主笔不行过于右斜。
〈5〉范写:
戈飞
〈6〉生试写。
三、名人名言行款练习。
1、生读名人名言。
2、谈论:
写这一段话应当注意什么
3、小结:
格式、字:
4、学生边听音乐边写名人名言。
四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。
生持续练习。
第三课齐整公正
教课目的:
1、掌握字的书写规律—齐整公正。
2、培育学生优异的书写习惯
3、培育学生对书法的热爱,提升他们对书法的鉴赏能力。
教课器具:
写有华罗庚名言的小黑板。
教课过程:
一、出示写出名人名言的小黑板,导入新课。
1、出示小黑板,让学生认真察看。
2、边看边想:
这一段话写得美丽吗为何
3、小结并板书:
齐整公正。
二、指导书写:
1、指导写“卫”字。
〈1〉横向笔划较平,竖画要直。
〈2〉范写:
卫
〈3〉生试写一个。
2、指导写“不”字。
〈1〉横较平,竖宜直。
撇、点相当。
〈2〉范写:
不
〈3〉生试写。
3、生自学自悟。
〈1〉学生看书P9—10。
〈2〉谈论如何写好“革、寻、歪”这三个字。
〈3〉指名谈并演示:
革横向笔划上下对正,长竖居中。
寻长横较平,上下部对正。
歪横较平,上下两竖对正。
〈4〉学生试写“里、至、目、墨”。
三、名人名言练习。
1、读、想含义。
2、谈论:
如何写好名人名言
3、学生试写。
四、同桌之间相互赏识、指正。
五、生边听音乐边练习P9—10的字各两个以及第二条名人名言。
第四课分派均匀
教课目的:
1、掌握要使字正直、雅观,应将笔划安排均匀的写字规律。
2、培育学生仔细察看的质量,规范书写的习惯及浓重的写字兴趣。
3、持续练习行款练习。
教课器具:
写有字的小黑板(一个字雅观,一个字散布不平均)
教课过程:
一、复习旧课,导入新课。
1、展现上节课同学们写得好的作业。
谈论:
幸亏哪里(齐整公正)
2、出示小黑板:
让学生察看黑板上的字能否达到要求了哪个好些为何不太
美丽的字缺点在哪
3、指名讲话并归纳板书:
散布均匀
一个字写得雅观、正直,不单要将笔划写得齐整公正,并且笔划的分派要均匀。
二、指导书写。
1、学生看书P13—14。
2、理解“匀”与“称”。
匀—笔划间隔平均称—笔划左右相当
3、谈论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这
十二个字。
4、谈论讲话归纳:
“主”横的间距平均;示范:
主
“衣”内外笔划间隔平均;示范:
回
“京”左右笔划相当;示范:
京
“奋”撇捺相当,下部笔划间隔平均。
示范:
奋
“事”横的间隔平均;示范:
事
“杰”撇捺相当,四点间隔平均;示范:
杰
5、讲堂练习:
生随音乐试写以上十二个字,一字写两遍。
三、行款练习。
1、生读两则名人名言,明其含义。
2、试写第一则名言。
3、同桌沟通。
4、师指正存在的问题。
5、生持续练习第二则名言。
四、作业:
将书上P13—14的字各写三个。
第五课比率适合
教课目的:
1、掌握在写字时,应使各构造单位的长短宽窄比率适合的写字规律。
2、培育学生仔细敏锐的察看力,养成他们优异的察看事物的心理质量。
3、培育学生对书法的热爱,提升他们对书法的鉴赏能力。
4、训练行款练习。
教课器具:
字卡片、小黑板。
教课过程:
一、1、以小故事导入新课。
问:
假如一个人头大身子小或头小身子大,他走在大街上,你看到他第
一个反响是什么(想笑)
为何想笑呢(上下不对称,即比率失调)
2、小结:
我们写字也是同样的道理。
假如一个字的各构造单位的长短宽窄
比率不适合,那么写出来很难看。
如:
孟
3、揭露课题:
今日我们学习如何将一个字的比率办理适合。
板书:
比率适
当
二、指导写字。
1、出示贴有字卡的小黑板让学生仔细察看,想:
这些字的构造有什么特色以
及在写它们时应注意什么
苗孟篮封睡谢
2、看书P17—18
3、指名回答并归纳:
〈1〉上下构造的字:
上宽下窄:
苗(上、下长短相等)
上窄下宽:
孟(上部长度占三分之一)
上下相等:
篮(上中下长短相等)
〈2〉左右构造的字:
宽窄相等:
封(右部稍长)
左宽右窄:
到(左部占三分之二,右部稍长)
左窄右宽:
睡(左侧占三分之一,右部占三分之二)
〈3〉左中右构造的字:
如“谢”(左中右宽窄相等,左部较短)
三、随轻音乐,生将以上的字各写两个。
四、行款练习。
1、生读,明其含义。
(第一则)
2、生试写。
3、同桌沟通。
六、作业:
将书上P21—22的字各写三个以及第二则名言。
第六课重心安稳
教课要求:
1、掌握汉字书写中“重心安稳”这一规律,书写中注意写字“安稳”的重点和细
节。
2、持续进行行款练习,在练习中既领会这一规律又能兼备整体。
3、培育学生仔细敏锐的察看力及对书法的鉴赏能力,激发学生对书法的热爱。
教课过程:
一、复习旧课:
上节课我们学习的是什么书写规律如何才能使汉字的比率适合呢
二、新课学习。
过渡:
汉字不单要各部分比率适合,还要做到重心安稳才雅观。
(揭露课题,
齐读)
1、对照写两个“乡”字,重心稳:
“乡”,反之“乡”让学生感悟。
2、阅念书中“概括”,记号,沟通。
3、认读本课例字,慢读一遍,初步感知字形。
4、以“手”字教课为例:
〈1〉自己阅读意会要求,比较例字领会后谈谈。
〈2〉指名写一个“手”下边同时练习一个。
〈3〉谈论学生板演,同桌依此互查互评。
〈4〉改良后再练习写一个“手”。
5、以下的字可一齐指名书写,如一人写两个字,集中谈论,全班每字各练写
两个。
6、每个例字的最后一个字摹仿一同进行,要求尽量不看要求,心领意会,熟
练掌握“重心安稳”这一规律。
7、行款练习。
〈1〉认读行款内容。
〈2〉察看行款整体,要注意哪些问题。
〈3〉沟通:
a、字居格中
b、字间距均匀(包含标点)
c、每个字的构造要注意,如:
础(√)石出(×)笔划之间要相互兼备。
〈4〉书写练习,教师指导。
三、作文展评。
1、同桌互评,将构造最好、整体最美的汉字记号,如“手”相互比一比,谁
写得好。
2、四人小组展评。
3、沟通感觉。
四、部署作业
1、持续进行行款练习。
2、找一些名言进行课外练习。
3、行款要有必定速度。
认识颜真卿的故事(见书)
第七课字形特色
教课要求:
1、经过察看、意会,练习领悟毛笔字字形特色
(一),主假如字形由两、三
个部分构成时的构造规。
2、在练写中进步娴熟掌握毛笔笔划的书写规律。
3、培育学生书法鉴赏的能力及对毛笔书法的热爱。
教课准备:
师:
毛笔、墨汁、砚合。
生:
前三项同上,另备抹布。
教课过程:
一、导入课题:
1、同学们,本学期我们钢笔书法练习在“写字”课中暂告一段落。
无论是钢
笔字仍是毛笔字都讲究构造美和笔划美。
2、赏识几幅优异学生书法作品,激发兴趣。
3、揭露课题。
二、指导写书。
1、认读所写生字。
2、以“森”字教课为例:
〈1〉学生独立阅念书写要求。
〈2〉指名依据教师放大的例字谈谈要求,让学生做到成竹在胸,培育临帖能力。
〈3〉教师范写,全班察看,同时领会笔划的写法。
〈4〉学生临帖,先写一个。
教师指导。
〈5〉谈论学生习字。
〈6〉持续练习写一个。
3、“磊”“矮”“耀”教法同上。
4、“林”“比”“昌”“炎”独立书写。
三、作业展评。
1、赏识学生中的优异作品。
2、从有代表性问题的书法作品中进行评讲。
3、四人小组展评。
四、作业:
讲堂中若有不行功的汉字再练写两个。
第八课字形特色
(二)
教课要求:
1、使学生掌握字形特色
(二)此中的规律,领悟这种字的构造特色。
2、进一步熟习毛笔字基本笔划的运用笔,使书写更雅观。
3、培育书法鉴赏及临帖能力,培育对书法的热爱。
教课准备:
师:
毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字。
生:
工具同上,另备小抹布。
教课过程:
一、复习导入
1、上节课我们学习的是什么内容你从中知道了什么规律
2、揭露课题:
字形特色
(二)
二、指导书写
1、阅读“概括”。
2、认读所写汉字。
3、分类找出“相向”、“相背”、“一两笔”“构造单调”
如:
“相向”:
妙助
“相背”:
张肥
“一两笔”:
乙卜
“构造单调”:
口日
4、每类字中分别选一个字作例字教课,如:
“妙”:
〈1〉自读,领悟构造要求。
〈2〉指名依教师范字讲要求。
〈3〉教师范写,边写边讲:
“妙”字左右两部相向,左部横向右上斜,右部撇向左下长伸。
〈4〉学生临帖,教师指导。
〈5〉谈论学生作品。
〈6〉持续练写另一个字。
三、作品展评
1、赏识学生优异作品。
2、评讲有代表性的问题。
3、四人小组展评。
四、课后练习
可依此课所学字形特色
(二)的规律,每种种类再找一两个字练写试一试:
如:
相向:
勤攻
相背:
地把
一、两笔:
人八
单调构造:
中大
第九课点画要响应
教课要求:
1、经过本课教课使学生掌握毛笔书写中“点画要响应”的规律。
2、经过此类字的临帖,进一步熟习毛笔笔法,使书写更雅观。
3、培育书法鉴赏能力、临帖能力及对书法的热爱。
教课准备:
师:
毛笔、墨、米字格纸、砚、例字
生:
工具同上,另带小抹布。
教课过程:
一、复习导入
1、上节课我们学习的什么内容你从中知道了什么
2、揭露课题。
二、指导书写
1、阅读认识“概括”内容,记号。
2、沟通阅读已知。
3、分类教课,以一个字为例,如:
点与点响应:
京
点与提响应:
习
难度大一点的:
率
点与撇响应:
平
以“京”字教课为例:
〈1〉自己阅读,读帖认识要求。
〈2〉指名以老师写的例字讲要求。
〈3〉教师范写,边写边讲:
“京”字,上横要长,上、中、下三部分对正,下部左点与右点响应。
〈4〉学生临帖,写一个“京”字。
〈5〉教师巡视后谈论,再写一个。
三、作品展评
1、赏识好的学生作品,注意规律的掌握及笔划的雅观。
2、四人小组谈论、赏识。
四、作业:
持续练写每种种类中的另一个字。
第十课长短要变化
教课要求:
1、经过本课教课使学生掌握书法中“长短要变化的规律”。
2、进一步熟习毛笔笔划及将各样规律举一反三。
3、培育书法鉴赏能力,临帖能力及对书法的热爱。
教课准备:
师:
毛笔、墨、米字格纸、砚、例字
生:
工具同上,另带小抹布。
教课过程:
一、复习导入
1、上节课我们又认识了哪些内容你有什么收获
2、揭露课题。
二、指导书写
1、自读认识“概括“要求”,记号。
2、沟通要求。
3、认读所写汉字。
4、分类比较。
言
重
生
革
(横的变化)
鞋
(左右横画不一样)
非
供
日
(横竖的变化)
勿
易
家
(撇的变化)
5、每种种类选一个字教课,如“言”:
〈1〉自己读帖后上前及教师例字讲要求。
〈2〉教师范写,学生察看。
〈3〉学生谈论教师作品。
〈4〉学生临帖,写一个“言”字。
〈5〉谈论学生代表作品。
〈6〉持续练写一个,能改良最好。
三、作品展评
1、赏识优异的学生作品。
2、谈论有代表性的作品及存在的问题。
3、四人小组展评。
四、讲堂小结
经过今日的学习,我们懂得了在毛笔书写中同一种笔划的长短应当有变化。
愿大家平时钢笔书法中也能借鉴这种规律!
五、部署作业:
每种种类的字持续练写剩下的。
第十一课伸缩穿插
教课要求:
1、让学生认识什么是伸缩穿插,认识伸缩穿插在书写中的重要性。
2、经过练习初步掌握伸缩穿插。
3、赏识相关的书法作品,培育初步的鉴赏能力。
教课准备:
1、笔墨纸砚。
2、投影机。
3、录音机及磁带。
教课过程:
一、导入新课。
1、出示几个汉字:
杰朵翻锲(经过投影显示两组汉字)
2、学生比较察看,找出规律。
3、教师总结:
为了使汉字的构造合理雅观。
有的笔划应适合地伸缩或穿插。
二、掌握新知。
1、学生经过范字认识什么是伸缩穿插。
2、师总结:
伸缩是指一笔划在不一样的方向伸或缩。
穿插是指笔划之间的穿插。
三、指导书写。
1、教师示范:
杰(边写边解说)
2、板书:
上伸下缩。
3、学生练习,教师巡视指导。
4、取出几个学生的练习投影,学生评论。
5、学生评论,指出长处和不足。
四、持续学习其余的伸缩。
1、教师出示:
朵翻锲繁笔
2、学生归纳,教师板书:
上缩下伸左伸右缩左缩右伸
3、教师示范:
朵翻(边示范边解说)
4、学生练习,放音乐。
5、教师巡视指导。
6、优异作品展现,师生评论。
五、学习穿插:
出示“雄、跳、愉、树、游”。
师生归纳穿插规律。
六、部署作业:
练习“愉、树、游”。
板书:
上伸下缩
伸缩上缩下伸
左伸右缩
左缩右伸
第十二课轻重要适合
教课要求:
1、让学生认识笔划有轻有重。
2、经过练习初步掌握在书写中如何注意轻重适合、搭配合理。
教课准备:
1、笔墨纸砚。
2、投影、录音机、磁带。
教课过程:
一、导入新课。
1、复习上节课内容。
(伸缩穿插)
2、引入新课:
轻重要适合(板书)
二、出示范字:
自明卫千正
1、学生察看每一个字的轻重。
2、学生回答,教师重申:
〈1〉“自”:
横画较轻,竖画较重。
右竖比左竖较重。
〈2〉“明”:
横向笔划轻,竖向笔划重;左部右竖较左竖重。
〈3〉“卫”:
笔划少。
用笔重,三笔轻重差不多。
〈4〉“千”:
三笔都较重,竖比横更重。
〈5〉“正”:
上横较重,中竖不上横稍轻;短横、长横比中竖稍轻。
3、教师总结:
〈1〉一般横画较轻,竖画较重。
〈2〉笔划少的字都较重。
4、学生练习,教师指导。
第十三课偏旁要容让
教课要求:
1、让学生认识书写中要正确办理偏旁之间的关系。
2、经过练习,使学生初步掌握在书写中如何做到偏旁之间要容让。
3、经过比较展现,培育学生的书法鉴赏能力。
教课准备:
1、笔墨纸砚。
2、投影、录音机、磁带。
教课过程:
一、复习旧知,引出新课。
1、回首上节课内容:
轻重要适合。
2、引入新知:
偏旁要容让(板书课题)
二、出示范字:
时观独得鸣腾双倦泉要华
1、学生察看。
2、指名回答,教师总结:
在合体字中,左右构造的字最多,而在左右构造的字中,又以含左偏旁的字
为多。
书写左偏旁,一般要写窄些,将比较宽的部位让给右部。
关于其余构造的
合体字也应以窄让宽,以短让长,以小让大。
三、教师范写:
时观独
(边写边解说,学生观看)
四、学生练习,教师巡视指导。
五、练习展现,师生评论,指出长处和不足。
六、持续练习:
泉要华
1、师范写并提示学生注意:
〈1〉上部窄短,下部宽长,上让下。
如:
“泉”。
〈2〉上窄下宽,上让下。
如:
“要”。
〈3〉上部较窄短,下部稍宽长,上让下。
如:
“泉”。
2、学生练习,放音乐,师巡视指导。
七、优异作品展现:
师总结并板书。
八、练习:
回家信写:
得鸣腾双倦
第十四课疏密要适合
教课要求:
1、让学生认识在书法中要注意安排有疏有密。
2、如安在书写中做到疏而不散,密而不挤,疏密适合,搭配合理。
教课准备:
1、笔墨纸砚。
2、投影、录音机、磁带。
教课过程:
一、复习旧知,引入新课。
1、回首上节课内容:
偏旁要容让。
2、引入新课:
疏密要适合。
二、教课范写:
引吏印美
1、学生察看,教师归纳:
〈1〉“引”:
左部笔划较密切,右部笔划松散,右部笔划比左部笔划稍重。
〈2〉“吏”:
上笔划较密切,下笔划较松散,撇捺伸展。
〈3〉“印”:
左部笔划较密切,右部笔划松散。
〈4〉“美”:
上部笔划密切,下部笔划松散,下部横要长。
撇捺对称。
2、教师总结:
笔划少就疏。
笔划多就紧。
三、学生练习,教师巡视指导。
四、学生作业展现,师生评论。
五、学生持续练习其余的字:
(放音乐,教师指导)
谨郎难盛鼻都徽
六、优异作品展评:
(投影)
七、师总结:
疏而不散,密而不齐,疏密适合,搭配合理。
八、部署练习:
回家,每字5遍。
板书:
少疏
疏密适合
多紧
第十五课集字练习
(一)
教课要求:
1、让学生认识什么是集字以及集字的意义。
2、持续进行书写训练。
教课准备:
1、笔墨纸砚、投影、录音机、磁带。
2、名家字帖。
教课过程:
一、复习旧知,引入新知。
1、回首上节课内容:
疏密要适合。
2、引入新课:
出示名家字帖,学生赏识。
3、板书课题:
集字练习。
二、认识集字。
1、什么是集字
一般是名家信写的字构成所需要的词、句或篇章。
2、为何要练习集字
练习集字既能学习字的写法,也可从中遇到教育。
3、知识延长:
平时喜爱哪些书法作品,你喜爱什么名言警语想写成一幅作品
吗
三、集字练习:
1、师示范书写:
知不足好学
2、学生察看,找出每字的书写要领。
如:
“知”:
左部长,右部偏下,左部横的收笔相齐。
“不”:
笔划稍重,撇点相当。
“足”:
口的地点在上部要正。
撇捺伸展。
“好”:
右部比左部稍长,横左伸右缩。
“学”:
上部较宽,下部较窄。
弯钩稍偏右。
3、学生练习:
师巡视指导。
4、作品展评:
把以上字连起来投影,学生评论。
5、学生持续练习:
注意每字的安排。
(放音乐)
四、优异作品展现。
五、作业:
达成“满、招、损”,“谦、受、益”。
第十六课集字练习
(二)
教课要求:
1、持续进行集字训练。
2、要修业生达成自己的书法作品。
3、初步认
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- 年级 下册 写字 教案