幼儿活动常规要求.docx
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幼儿活动常规要求
幼儿活动常规要求
日常工作规范篇
一日活动常规要求
入园接待
对幼儿的要求
(一)高高兴兴入园。
小班孩子逐渐学会用文明用语主动和老师、小朋友打招呼,同家长说再见;会在老师的帮助下将脱下的衣帽放在固定的地方。
(二)中大班孩子能自觉地和老师打招呼,与家长道别,自己拿书包,自己整理好脱下来的外套并放在固定的地方。
对保教人员的要求
(一)教师必须按时到园,开窗通风,整理好卫生,准备好入园接待工作和晨间活动的准备工作。
(二)热情接待幼儿与家长,与家长进行简单的交流,听取家长的意见和要求,做好个别幼儿衣服、药物的交接工作。
(三)观察幼儿精神面貌,做好个别幼儿工作。
晨检
对幼儿的要求
(一)不带零食及危险品入园,能主动配合老师的晨检,做到爱清洁、讲卫生。
(二)衣着整洁,手(指甲)、脸、脖子、头发等干净整齐,不把脏物放在口中,并知道饭后漱口,逐渐养成每周剪一次指甲的习惯。
对保教人员的要求
(一)晨间检查按常规项目进行。
一般要求,对幼儿的脸色、肤色、眼神、咽喉、精神逐个观察,并询问家长。
认真做好一摸:
是否发烧;二看:
咽部、皮肤和精神;三问:
饮食、睡眠和大小便情况;四查:
仔细观察幼儿有无携带不安全物品,发现问题及时处理并登记。
(二)清点好幼儿人数并做好各种记录。
晨间活动
对幼儿的要求
(一)安静活动,能有序地取、放玩具和其它物品。
(二)孩子主动参与活动,兴趣浓厚。
对保教人员的要求
(一)提供丰富的晨间材料,且与幼儿的年龄和近阶段的主题活动内容相吻合。
(二)引导幼儿自由选择材料。
(三)有目的、有计划地指导和组织幼儿的活动,活动中有指导和教师的应答,活动后有讲评。
(四)有秩序地整理玩具并放回固定地方,孩子常规习惯良好。
课间(早)操
对幼儿的要求
(一)有秩序地快速排队,站姿正确,做操时精神饱满、兴趣高。
(二)遇到身体不适等情况,能主动告诉老师并提出要求。
树立自我保护的安全意识。
对保教人员的要求
(一)准时带幼儿到指定位置,做好队伍的组织、器械的准备。
(二)做操时一位教师在队伍前方带操,动作准确优美有鼓动性,精神状态好。
其他两位教师在后方与幼儿一起做操,随时做好幼儿的组织。
教学活动
(小班10---15分钟 中班20---25分钟 大班25---30分钟)
对幼儿的要求
(一)爱学习爱提问,动脑、动口、坐姿好,声音洪亮但不能嘶喊,能愉快并有兴趣地感知和操作,不做与活动无关的事。
(二)大班书写时要有正确的握笔姿势和读看习惯。
对保教人员的要求
(一)结合教学目标和本班孩子的特点,恰当地选择教学内容,目标必须符合幼儿的最近发展区,内容要符合幼儿实际。
(二)按时组织活动,活动教案要新颖、有趣、富有创新性。
(三)教具、学具恰当,数量充足,室内环境创设为教学服务。
场地适宜孩子的活动。
(四)层次清楚,衔接自然,过程完整。
(五)有教有学,具体得当,解决重点难点,传授知识正确,注意孩子情感、态度、能力的培养。
(六)语言规范,教态亲切自然,有一定的组织驾驭能力。
(七)活动结束后要反思和分析幼儿学习情况和活动成功或失败的原因,以总结经验、积累资料,不断地改进教育方法,提高教育水平。
(八)注意培养幼儿正确的坐、立、行姿势和握笔姿势,保护幼儿的视力和嗓子。
生活活动
对幼儿的要求
(一)逐步养成活动和便后及手脏时洗手的习惯,洗手时学会擦肥皂,洗好后用自己的毛巾擦手。
养成节约用水的习惯。
(二)学会上厕所,逐步养成每日大便的习惯,并能主动向老师表示。
(三)会用自己的水杯,能主动向老师示意喝水。
(四)摆放椅子时,知道正确的搬椅子姿势并做到轻拿轻放。
对保教人员的要求
(一)指导帮助孩子正确的洗手方法(挽袖、手心、手背搓、擦干),提醒幼儿不玩水,以保持盥洗室地面清洁卫生。
(二)组织并提醒幼儿喝水,保证孩子的饮水量。
注意水杯每日在幼儿使用前消毒。
(三)孩子所用毛巾要编号并保持清洁,专人专用,毛巾之间要避免相互交叉感染(2公分间距)。
(四)了解幼儿大小便习惯,随时观察幼儿是否需要大小便,允许幼儿按需要入厕,入厕完毕检查幼儿大小便后整理服装的情况。
(五)指导幼儿两手搬放椅子,不发出很大声音,椅子放起时,一摞不超过6把,小班5把。
进餐
对幼儿的要求
(一)能愉快、安静地进餐(进餐时不大声讲话,不随便说笑打闹),逐步掌握独立进餐的技能。
(二)正确使用餐具,一手拿勺子,一手扶住碗,喝汤时两手端碗。
(三)菜、馒头与稀饭应搭配着吃,不吃汤泡饭。
(四)逐步养成进餐的文明行为习惯。
1、进餐时要细嚼慢咽,不慌不忙,不咂嘴。
2、不挑食,不用手抓食物,不剩饭菜,不弄脏桌面、地面和衣服,不东张西望,骨头残渣放在指定的地方,不要将自己不吃的饭菜放在别人碗里。
3、吃完饭后再站起来,轻放椅子,离开饭桌,送回餐具。
4、饭后漱口、擦嘴、洗手。
对保教人员的要求
(一)进餐前,做好桌面的消毒工作,84液擦洗后,一定要用清水再擦一次。
(二)进餐前十五分钟,提醒幼儿收拾玩具,放好椅子,做好盥洗,准备就餐。
(三)领取和分放食物。
掌握每餐主、副食的领取量,幼儿实际进食量和剩余量。
(四)组织幼儿进餐。
创设愉快、安静的进餐气氛,幼儿情绪安定,积极进餐。
(五)进餐时,保教人员要注意观察,精心照顾,及时为幼儿按需要添加饭菜,轻声地、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐技能,培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜,吃饭时不扫地不拖地。
(六)及时送回碗筷,收拾餐具,清扫地面,对擦嘴毛巾和漱口杯进行清洗消毒。
午睡
(春、夏天12:
10—2:
30 秋、冬12:
10—2:
00)
对幼儿的要求
(一)午餐后散步、入厕,保持安静情绪,不高声讲话或嬉笑喧闹,脚步放轻进入寝室。
(二)睡觉时提醒孩子脱掉外套,中大班幼儿自己摆放枕头,脱叠衣物,拉开被睡。
小班幼儿由老师帮助脱置衣物并睡下,鞋子整齐放在床下。
(三)不带小玩物上床,迅速盖好被子,不东张西望,闭上眼睛,安静入睡。
(四)早醒幼儿可进行安静活动,不出声响,不影响别人。
对保教人员的求
(一)幼儿就寝前半小时要开窗通风。
在夏季,幼儿入室就寝时适当开窗通风,冬季应关闭窗户。
(二)午饭后组织幼儿进行安静散步及入厕,禁止高声谈笑,喧闹现象,创造安静气氛。
(三)及时、细致地为每一位幼儿盖好被(毯),纠正不良睡姿,培养幼儿右侧卧或仰卧,不蒙头睡觉的好习惯。
(四)不断巡视,发现幼儿深情异常,应及时报告处理。
(五)值班人员利用幼儿睡眠时间,检查幼儿鞋子是否放好,做好值班记录,不能以任何借口离开寝室或做私活,睡觉等。
(六)随时注意保存室内空气新鲜,无暖无风时可打开窗户,拉上窗帘,但应避免对流风在幼儿身上。
(七)起床时注意观察幼儿外部表现:
精神、皮肤、呼吸等。
发现异常情况及时说明与医务人员联系。
(八)逐个检查幼儿服装,床铺是否整齐。
提醒收拾整齐的幼儿入厕解便。
(九)做好交接班工作。
游戏
对幼儿的要求
(一)按老师的要求进行活动或游戏,不乱跑乱闹,不大声喊叫。
(二)知道如何保护自己并不伤及同伴。
(三)会正确使用玩具,爱护玩具,收拾玩具。
(四)在游戏中对同伴友爱谦让,能合作,互相帮助。
(五)遵守游戏规则,在游戏中遇到问题开动脑筋,想出解决问题的方法,并着手解决。
充分发挥自主性、积极性和创新性。
(六)活动结束,能主动收拾玩具、材料。
(小班在老师的带领下收拾玩具;中班在老师的帮助下学会独立收拾玩具;大班独立收拾玩具)
对保教人员的要求
(一)保证幼儿有机会参加游戏活动。
(二)保证充足的游戏材料,并符合安全、卫生和教育要求。
(三)尊重幼儿意愿,适时介入,适当指导。
(四)关注幼儿游戏安全。
户外活动
对幼儿的要求
(一)自主、愉快、积极地参加户外活动。
(二)注意安全,学习自我保护。
(三)学习收拾整理玩具、操作材料。
对保教人员的要求
(一)保证每天2小时的户外游戏活动时间。
(户外活动中,体育活动不得少于1小时)
(二)活动前必须对孩子进行户外活动前的安全教育,并对活动场地进行活动前的安全隐患检查。
(三)户外活动必须有目的地发展孩子的各种动作。
(四)户外游戏活动要针对不同孩子的水平投放不同层次的训练材料,保证让每一个孩子在自己原有水平上都有所发展和提高。
(五)户外活动时,教师一律不准穿高跟鞋;活动中不能有聊天、打电话、干私活等现象的发生。
(六)户外活动结束时,要引导和教育孩子将所玩的器械放回原位,不能漏放或损坏。
离园
对幼儿的要求
整理自己的衣物,愉快地离园回家,有礼貌地同老师、小朋友告别。
对保教人员的要求
(一)离园前,老师与幼儿进行简短谈话,同他们一起回顾一天生活,表扬好人好事,对幼儿进行安全教育和礼貌教育,提醒幼儿回家的注意事项。
(二)离园前检查幼儿仪表是否整洁,提醒幼儿带好衣物。
(三)家长接孩子时,可进行与家长的联系工作,向家长介绍幼儿在园情况,对未及时接走的孩子组织适当活动等待家长来接。
到下班时间,还有没有接走的孩子,送到值班室,交给值班老师,把家长电话留给值班老师。
(四)离园时间,班级一位老师在门口接待家长,要防止幼儿走失或被陌生人带走;有不熟悉的人来接孩子,一定要与家长取得联系。
(五)幼儿离园后,要做好活动室的清洁卫生,关好水电门窗。
家园工作精彩篇
一、家园制度
1、、每学期召开一次家长委员会,征求家长对幼儿园工作的意 见、建议。
2、、每年定期举行家园互动活动,贯彻寓教于乐。
3、、每班设立家园联系栏,栏内宣传内容每月更换一次。
4、、每天坚持使用校讯通,每周认真填写和上传网站信息或图片,及时与家长沟通,向家长如实介绍孩子在园内的表现,并取得家长的配合。
5、、每天在家长接送幼儿时,教师可根据情况与家长进行简短的交淡,介绍幼儿在园的情况。
6、、每天幼儿园管理者在园门口迎接孩子与家长,第一线了解问题,改进工作。
7、、每年新学员报到前,班级组教师到幼儿家中进行家访工作。
8、、对于有问题的家庭,教师可多进行家访形式的沟通。
9、幼儿连续两天不来园,教师要及时与家长联系,询问原因,如幼儿有重病,教师要及时进行家访。
10、幼儿园门口设立意见箱,随时收集家长的意见和建议。
二、家长委员会条例
1、每学期一次的家长委员会会议,参与幼儿园管理,与幼儿园共同商议工作计划,并监督检查执行情况。
2、参与内容包括:
幼儿园每班的教师编制和班级人数、开展课程、环境卫生、伙食质量和家长投诉等问题。
3、定期参加伙委会、保健会等组织活动,对园内各项具体工作发挥协助监督作用。
4、在园长的指导下,家长委员会可以以自己的名义定期或不定期地举行活动。
5、家长委员会要组织和利用家长资源(人力、物力等),帮助幼儿园或班级解决一些具体问题:
包括借用一些工具,准备一些节目或疏通一部分友好单位的关系等。
6、家长委员会要定期召开有关教育问题的研讨会,交流家庭教育的好经验。
7、参与推选明星教师的工作,发挥家长工作的实效。
8、家长委员会要从实际出发,关注实质性问题,和幼儿园之间形成相互监督、相互促进的关系。
三、家园人际亲和条约
(一)、优质环境的亲和
1、所有的环境提供与准备都是为幼儿精心设计的,气氛温馨、和谐、快乐。
2、所有的环境准备都能够考虑到幼儿的安全、舒适和健康成长的需要。
3、户外的大型活动器械、玩具充分考虑不同年龄段幼儿的活动需要,不仅让幼儿身体得到运动和锻炼,而且情绪得到渲泻,能够尽情游戏。
4、幼儿园环境色调雅致、墙饰美观、富于童趣,以点睛之笔体现园本特色。
5、幼儿班级生活、游戏、活动设施配备能根据各年龄班幼儿的不同需要配置,体现对幼儿的尊重。
环境设置保证幼儿生活、学习、游戏活动的进行,满足幼儿生理与心理发展的需要,让幼儿有爱园如家的亲切感。
6、营造亲和的家园氛围,为家长提供了解、参与、分享的机会和途径。
可设亲子阅览室、家长来园接待厅、英语聊天角等;可设置幼儿园各类信息的宣传橱窗,如宏乐课程简介、园舍环境设施介绍、员工图片宣传、特色课程说明以及卫生保健、膳食营养食谱、亲子桥等,体现对家长的接纳与信任,让家长感到亲切、有归属感。
(二)、人际环境的亲和
1、教师与幼儿的亲和
(1)、教师语态亲切自然,对幼儿轻言细语,和颜悦色,说话语速适中。
(2)、表现出良好的礼貌行为,和幼儿一起遵守同样的规则。
(3)、教师做到每天与每位幼儿一次身体语言的接触,包括抱一抱、摸摸头、搂一搂、拉拉手、贴贴脸、微笑、点头赞许等。
(4)、教师不能只是经常表扬和亲近某个幼儿,让每个幼儿都感觉得到教师的爱。
(5)、叫幼儿小名或乳名,记不住幼儿名字时,统称“宝贝”。
(6)、教师有良好的自我调控能力,不把个人情绪带到工作中来。
(7)、允许幼儿犯错误,不批评、纠正幼儿的偶发性错误。
(8)、注意和帮助那些需要帮助的幼儿,及时给予身体语言的回应。
(9)、与幼儿讲话时尽可能地弯下身或蹲下来,让幼儿有平等的感觉。
(10)、尊重幼儿的选择,不轻易否定幼儿的选择与决定。
(11)、悉心照料幼儿的生活,给予幼儿生活上具体的帮助,如穿衣、提裤、垫毛巾、擦鼻涕、理发、梳头、洗澡、盖被、系鞋带等。
(12)、利用节日、生日赠送小礼品给幼儿,最好是自制的玩具或礼物,增进师生感情。
(13)、教师对有特殊状况的幼儿(幼儿自身或家庭问题)要体现“有针对性地爱”。
(14)、参与到培养师生亲情的游戏活动之中,在游戏平等与嬉戏中融洽情感。
(15)、善意地批评幼儿,不挖苦、嘲笑,严禁体罚和变相体罚幼儿。
2、父母长辈与幼儿亲和
(1)、家长应主动营造和睦的亲子关系,重视家庭亲情关系的建立。
(2)、家长应做到言传身教,知道自己的行为对幼儿成长影响是至关重要的。
(3)、父母长辈不仅关心孩子的身体健康,而且关心幼儿的个性与品德行为的培养。
利用家庭的教育契机,做到教育的潜移默化。
(4)、父母长辈能做到客观评价自己的孩子,不对孩子提出过高的要求,不给孩子太大的压力。
(5)、父母长辈对孩子的问题应耐心解答,尤其对孩子关切的话语、节日的礼物应表示感激,而不应因自己一时的情绪问题冷落孩子。
(6)、幼儿园利用每学期的各种教育活动如:
“三•八”节、母亲节、父亲节、“六•一”儿童节、中秋节、重阳节等,让幼儿通过节日活动与父母长辈建立亲情,表达敬爱与感恩,从中感受爱、理解爱,学习回报爱。
(7)、教会幼儿回报父母、长辈爱的具体做法:
如自己的事情自己做,会说安慰人的话,与家人分享,学做家务,知道父母的辛苦,知道长大后要孝顺长辈,不哭闹要大人买东西,学习照顾老人和比自己小的孩子,探望生病的亲人等。
(8)、幼儿愿意把每天在幼儿园里发生的事情都讲给父母听,与家人分享自己的感受。
3、幼儿与幼儿的亲和
(1)、在教师的教育引导下,幼儿互相之间能做到礼貌、谦让、互助、关爱、分享、合作、信任、感激。
( 2)、具体活动:
1)讲故事。
2)情景表演。
3)评比活动。
4)制作礼物慰问生病同伴。
5)生日庆贺活动。
6)稚语心声讲述好人好事。
7)进行礼貌用语、礼仪行为训练。
8)利用角色游戏的游戏场景,在模仿成人活动中学习礼貌交往。
9)生活活动中的互助活动,如入厕、起床、进餐、盥洗、游戏、体能运动等。
10)把自己的玩具、图书带到幼儿园给大家分享。
11)学习交往用语技巧,如请求、借用、交换和要求加入活动等用语。
12)开展“大带小”的班级交往活动,让大班幼儿在照顾弱小、陪伴游戏中形成关爱的情感和照顾别人的能力。
13)共同合作,配合完成活动任务,分享体验成功的喜悦。
14)在春、秋季的野外踏青、野餐活动中体验分享互助的快乐。
15)懂得同伴间相互尊重的道理,知道不能只单方面要求别人,自己首先应当做到。
16)能客观评价自己和别人的优点与缺点,愿意学习别人的长处。
4、家庭、社区与幼儿的亲和
(1)、通过家长学校相关内容辅导使家园彼此了解,彼此走近,彼此理解。
(2)、通过家长委员会让家长参与到幼儿的活动与管理中来,家长为幼儿园办实事,形成家园的亲和互动。
(3)、通过在社区开展各种大型活动,使幼儿园与社区建立合作关系,树立校园良好的社会形象。
(4)、园长和副园长应轮流每天早晚在校园大门前迎送家长和孩子。
(5)、设有家长信箱,安排定期的家长咨询日,园长应亲自接待,及时了解家长的需要和意见。
(6)、班级保教人员与家长建立和谐愉快信任的沟通关系,在保教工作的点滴细节上以真诚付出打动家长。
(7)、幼儿园应定期发放园报。
(8)、每学期一份“幼儿发展评价表”反馈给家长。
(9)、学期初和学期末召开幼儿家长会。
(10)、每学期家长学校辅导活动两次以上。
( 11)、每学期家长观摩开放活动一次。
(12)、精心设计亲子运动会、毕业典礼、“六一”节和新年等大型活动。
(13)、创设“家园联系桥”栏目,内容贴近家长需要,体现班级家长工作的创新特色。
(14)、利用园报、家园联系栏推荐家长的育儿心得。
5、园长与员工的亲和
(1)、园长应本着“以人为本”的精神,尊重每一位教职员工,营造校园和谐、融洽、积极、向上的人际氛围。
(2)、园长庆正确评价每一位员工的优缺点,并善用其长。
(3)、园长应以真诚亲和的态度对待每一位员工,为员工提供工作和个人成长的帮助、建议,建立平等信赖的工作关系。
(4)、办公区域可挂有相关的名言警句,营造幼儿园文化特色。
(5)、统一着装上岗,体现良好园风与凝聚力。
(6)、园长每月根据工作的需要与个别员工做面对面的意见沟通,解决具体问题。
(7)、一学期一次员工意见调查表。
(8)、园长每天巡视,发现问题当日了结,不拖拉,不推诿。
(9)、幼儿园管理按章执行,奖惩分明,做到公正、公平。
(10)、园长在各方面都应以身作则,当好表率。
(11)、员工对园长有意见,应正面向园长提出,或向上报告。
不应将个人恩怨在家长中散布,造成对校园的不利,或因此而消极怠工。
(12)、每学期利用节假日组织员工文体、娱乐、郊游、茶话会等活动,同时邀请员工家属参与,密切彼此关系。
(13)、真心诚意地关心员工地生活和福利,如红白喜事、产假等。
(14)、为员工提供成长环境,合理安排员工的培训、进修工作。
(15)、体现关怀的人性化,如为员工祝贺生日,探视生病员工或家属。
6、员工与员工的亲和
(1)、行为举止端庄大方,礼貌周到,谦和热情。
(2)、各司其责,协作配合,顾全大局,不计私利。
(3)、工作进取,虚心学习,对自己、对别人有一个客观正确的评价。
(4)、树立责任意识,理解出资人的风险付出,为幼儿园的发展出谋划策。
(5)、员工之间有意见能正面沟通,不私下议论、传话、搬弄是非。
(6)、与人为善,乐于助人,对有困难的同事大家都能伸出援助之手。
(7)、形成团队精神,尤其是对班级体工作,成员们能达成共识,互不推卸责任,按时按质完成工作。
(8)、幼儿园各岗位工作人员不分职务高低,平等尊重,共同分享工作的得失与苦乐。
四、稳定幼儿情绪办法
1、与孩子聊天,分散注意力。
2、不定时发放小食品或小礼物(贴画)。
3、把户外活动改为园内参观,例如观看幼儿园里的小动物、观看幼儿园里种的蔬菜、参观图书室或室内游乐场。
4、为孩子准备使其入迷的卡通人物玩具:
奥特曼、天线宝宝、数码宝贝等。
5、把一日生活环节增加内容,每十分钟可能就有所变化,例如故事时间、音乐时间、户外、区域游戏、集体游戏、教新知、看木偶表演、田园生活、卡通片等。
6、到其他班去做客。
7、带一件自己喜欢的玩具到幼儿园。
8、带一个宠物到班里和孩子做朋友。
9、入园的时间尽量统一,不要陆陆续续,互相影响情绪。
10、避免幼儿园来陌生人或户外活动时经过大门口,以引起孩子对亲人的思念。
11、有意把内向孩子和外向孩子结合坐在一起。
五、家园联系方式
(一)、家园联系册
幼儿园每周下发给家长的家园联系册不仅仅反应一些幼儿的表现,也可以有一些“童趣话题分享”和“教子格言”,总之,每周与家长像朋友一样的围绕孩子的话题进行沟通是非常重要的,如果只拘泥于谈谈幼儿表现,通常我们不是向家长告状就是雷同的话题天天谈。
因此,把家园联系册变得轻松、实际是非常重要的。
(二)、专家讲座
每学期一次,外聘专家来为家长讲述有关早期教育的话题,不但能建立家长对本园专业程度的信心,更有助于修正家长错误的教育观念,让家长理解幼儿园的教学工作,并且有利于家长支持幼儿园引进新的教育理念,是幼儿园走向专业化道路必不可少的一步。
(三)、家长公告栏
家长公告栏最好布置在幼儿园的休息大厅、大门口,便于家长观看。
(四)、家长会
每学期两次,开学一次,公布幼儿园学期计划及发放一些具体的通知;放假一次,做好幼儿园工作总结,家长评议。
(五)、家长开放日
每学期一次,做到真正把真实情况向家长展示,不要故意做课,让各位教师平日的教学都能经得起抽查,都能让家长踔足观看。
便于家长了解孩子在园的真正状态。
(六)、家长义工日
每两个月一次,邀请家长(有职业特长的家长)来园,配合教师为孩子上一节有关其职业特点或家长所具专长的一节课,开阔幼儿的眼界;或者让家长当助教,体会幼儿教师的真实感受,更加理解幼儿园的工作,增强家园配合的信心。
(七)、亲子活动日
每学期一次,组织的娱乐或教育活动主角是家长和孩子。
通过家长和孩子、教师的互动,向家长宣传早期教育的重要,让家长知道如何在家中教育孩子,如何与孩子游戏。
(八)、图书共享日
每周都有,周一带一本图书来园,周五拿回家,丰富幼儿园的图书角,让孩子产生共享的荣誉感,抓住孩子喜欢听故事的特点,培养孩子阅读的兴趣,开阔孩子的眼界。
也可收集废旧图书,教师可把里面的图画再利用。
( 九)、玩具共享日
第一种方式:
每月一次,第一个星期,把各自喜欢的玩具拿到幼儿园来,贴好名字,第四个星期再拿回家。
一方面有助于幼儿园丰富教具资源为孩子上课更生动,另一方面养成孩子把自己物品能与人分享的情感。
第二种方式:
每年一次,像集市一样,教师为小朋友准备专柜或地摊,大家在一个快乐的周末,把各自不想玩的玩具或过去的图书拿来,与其他孩子通过易货的方式交换。
每人所拿的玩具数量不限,每对谈好的孩子到类似一个拍卖行的地方,教师通过敲锣为孩子们做公正。
这种活动不在于价值的多少,关键促进孩子的社会情感和解决问题以及与他人的交往能力。
不主张家长过多参与孩子的想法。
( 十)、亲子采摘日
每年一次,到农田到果园,和孩子去体会采摘的快乐,了解植物的生长过程,促进家长、幼儿、教师与幼儿园的感情。
(十一)、亲子田园生活 (备选)
到农村去,以家庭为单位体会耕种的快乐。
每个家庭一片区域,犁地、撒种、浇水,真正感受“粒粒皆辛苦”的含义。
(十二)、家庭厨艺大赛 (备选)
以野餐的形式或篝火晚会的形式,让大家把厨艺本领展示出来,突出亲子的氛围,可把有适当礼物赠送获奖的家庭。
内容可以为:
快乐沙拉、生蔬拼盘、主食造型和一些烧烤或小吃。
(十三)、家庭创意大赛 (备选)
教师提前把面和成彩色面团,每种颜色发给参赛的家庭每组一份,再配些辅
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