人民版八年级下思品导学案.docx
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人民版八年级下思品导学案
人民版八年级下思品导学案(2013年春)
第一课别把尊严丢了
第1课时尊重自己
【学习目标】
知识目标:
知道做人要自尊自爱。
能力目标:
学会自尊自爱。
情感、态度、价值观:
懂得自尊自爱。
【教学重点】懂得自尊自爱。
【教学难点】学会自尊自爱。
【课堂活动流程】
一、创设情景,导入新课:
二、导读自学,书中探宝:
(课前完成)
1.人的尊严无比珍贵。
正常情况下,失去尊严之后,要____________________才能找回来。
2.有些人不因眼前_______而牺牲自己做人的________,这样的人浑身洋溢着__________,让人肃然起敬!
3.工作丢了可以再找,_________丢了却不易找回。
4.尊严不是一时的得失,更不是_______________,而是你是否把______当做大写的人。
5.俄国作家屠格涅夫说:
没有自尊心的人是渺小的,自尊心----这是可以用来推动地球的阿基米德杠杆。
这句话的含义是什么?
三、合作探究,交流展示:
1.阅读教材2页《不跪的中国人》,你对孙天帅失去工作是怎样理解的?
2.如何正确认识尊严?
3.学习成绩差就矮人一等,贫穷就没有尊严,说法正确吗?
你是如何理解的?
四、知识梳理,巩固记忆:
(适当板书)
尊重自己1.人的尊严无比珍贵。
(1)失去尊严之后,花多少倍代价才能找回来。
(2)人不能因眼前小利而牺牲自己做人的尊严。
(3)尊严不是一时的得失,更不是多寡,而是你是否把自己当做大写的人。
2.对尊严的理解不能简单化。
五、课堂总结,扩展延伸:
每个人都有自己的尊严,都不愿失去尊严。
失去尊严之后,要花多倍的代价才能找回来。
为了不丧失尊严,我尊重和爱惜自己的尊严,不做有损人格的事,自尊自信自爱…
六、达标测评,链接中考:
(单选)1:
自尊与尊重他人二者关系表述正确的是()
A.尊重自己说能赢得他人的尊重B.自尊的人无需尊重他人
C.不尊重他人,也可以赢得他人的尊重D.尊重他人,就是尊重自
2:
只有尊重他人,才能得到别人对自己的尊重。
下列名言能体现这一观点的是
A.人须知耻,方能过而改(朱熹)
B.乐人之乐,人亦乐其乐;忧人之忧,人亦忧其忧(白居易)
C.与人善言,暖于布帛;伤人之言,深于矛戟(荀子)
D.藐视别人,就是藐视自己(惠特曼)
3:
活动与探索甲:
喂,给我拿一本《岳飞传》。
乙:
阿姨,请给我拿一本《数学解题技巧》。
售货员先给乙拿书,乙感激的说:
“谢谢阿姨,再见!
”然后高兴地离开了。
甲:
忿忿不平了:
“我先到了,凭什么先给他拿?
”。
售货员冷冷地答道:
“你人到了,但____________________________”。
甲:
悻悻的走了。
(1)请在上面的横线上把内容补充完整。
(2)这个小故事给你有什么启示?
并说明原因。
(3)请你为自己制定一句尊严捍卫词。
七:
教学反思:
第一课第2课时经受歧视的考验
【学习目标】
知识目标:
1.不被歧视吓倒。
2.不歧视别人。
能力目标:
学会尊重他人。
情感、态度、价值观:
懂得尊重他人的正确人生观。
【学习重点】1.不被歧视吓倒。
2.不歧视别人。
【学习难点】懂得尊重他人。
【课堂活动流程】
一、创设情景,导入新课:
二、导读自学,书中探宝:
(课前完成)
1.俗话说“金无足赤,人无完人。
”这个成语的意思是_________________
2.別人歧视的眼光是对我们尊严的巨大________和_________。
如果我们经受不住,就可能________________,被这些人看低;
3.在歧视面前,我们所能做的、应该做的,就是________、_________!
4.当我们受到歧视时,必要的时候,可以____________________________________。
5.不尊重别人也就是不尊重_____;尊重别人其实就是_________________。
6.公民、法人享有________权,公民的人格尊严受法律保护,禁止_______、_______
方式损害公民、法人的名誉。
7.以暴力或者其他方法公然_______他人或者________________他人,情节严重的,处_______年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。
三、合作探究,交流展示:
1.什么是歧视?
请你列举现实生活中歧视的种类(至少三种)
2.你认为怎样做才能经受歧视的考验?
3.怎样理解尊重别人就是尊重自己?
4.你是否在不经意间或多或少歧视过他人?
这会给他人造成什么伤害?
5.如何正确面对别人的歧视?
四、知识梳理,巩固记忆:
(板书)在歧视面前_______________________。
1.不被歧视吓倒
在歧视面前必要的时候______________
经受歧视的考验
不尊重别人也就是_________________
2.不歧视别人
五、课堂总结,扩展延伸:
尊重别人其实就是_________________
在日常学习生活中,当我们受到别人歧视时应该不自卑,不自暴自弃,昂起头,挺胸做人;心胸宽广,乐观开朗,积极向上,不懈努力,让尊严散发出更强的光芒;必要时会拿起法律武器维护自己的尊严;不歧视、看不起任何人,都应该时时顾及别人的自尊,将心比心地尊重他人,不损伤他人的尊严。
六、达标测评,链接中考:
(单选)
1.在社会生活中,我们不难发现存在着“年龄歧视”、“学历歧视”、“身高歧视”、“职业歧视”,甚至“收入歧视”等现象。
面对这些现象,要求()①制定正义的社会制度,反对歧视②运用刑罚严厉打击③公民自觉遵守社会制度、规则和程序④树立特权意识,谋求最大利益A.①②③B.①③C.①③④D.①②③
2.下列行为不属于侵犯公民人格尊严的是 ( )A.给他人起侮辱性外号。
B.盗用、冒用他人姓名进行非法活动。
C.将他人的照片作为投飞镖的靶子。
D.学校把获奖学生照片张贴在校园的宣传栏中。
3.班里有些同学给身患残疾的小方起侮辱性外号,老师对他们进行了严厉的批评和教育。
老师的做法能够保护小方的
A.姓名权 B.荣誉权 C.名誉权 D.肖像权
七、教学反思:
第一课第3课时不在崇拜中迷失自我
【学习目标】
知识目标:
1.不要盲目崇拜。
2.盲目崇拜的表现、危害。
能力目标:
学会用自己的行动和努力,证明自己的价值,赢得别人的尊重。
情感态度价值观:
不在盲目崇拜中迷失自我。
【学习重点】盲目崇拜的表现、危害。
【学习难点】不在盲目崇拜中迷失自我。
【课堂活动流程】
一、创设情景,导入新课:
二、导读自学,书中探宝:
(课前完成)
1盲目崇拜会使人在不知不觉中失去______________。
2.在我们现实生活中,青少年盲目崇拜的行为有____________________________。
3.在日常生活中反映金钱崇拜的言行有____________________________________。
4.当我们疲于奔命地追逐________、__________或_________的时候,我们会在疯狂中___________、___________、____________从而丧失了别人的尊重。
三、合作探究,交流展示:
1.在社会生活中中学生有哪些盲目崇拜现象?
2.在其一些盲目崇拜中,有哪些崇拜行为是有损人格尊严的?
3.如何正确认识盲目崇拜?
4.你认为,中学生可能在哪些崇拜中迷失自我?
5.盲目崇拜的危害有哪些?
四、知识梳理,巩固记忆:
生活中的实例
明星崇拜
对自身的危害
不在崇拜中迷失自我最具诱惑力的崇拜。
金钱崇拜
金钱崇拜的危害金,钱并不是万能
五、课堂总结,扩展延伸:
现实生活中存在很多诱惑,当我们盲目崇拜,就会在疯狂中迷失自我、扭曲自我、丑化自我,从而丧失了别人的尊重。
那么请同学们说说如何做才能避免在盲目崇拜中迷失自我?
六、达标测评,链接中考:
活动与探索
材料一:
据报道,29岁的兰州女子杨丽娟苦追偶像刘德华13年,不惜荒废学业,前后三次前往香港和北京,寻找与偶像见面的机会,其父为圆女儿心愿,卖肾筹款,不惜一切代价,倾家荡产,因女儿未能如愿,其父于3月27日在香港跳海自杀。
材料二:
目前中国中学生追星情况调查表:
崇拜歌星影视明星
崇拜体育明星
崇拜科技明星
79.4%
11.1%9
5%
结合材料,完成以下回答:
1、材料一、二分别反映了什么社会现象?
2试分析杨丽娟盲目追星导致家庭悲剧的原因。
3材料二中反映的现象你周围有吗?
试举两例。
4我们中学生应从杨丽娟的事例中吸取什么教训?
七:
教学反思:
第二课生命的滋味
第1课时生命的特殊体验
【学习目标】
知识目标:
挫折是人生经历中不可缺少的一部分;正确认识挫折。
能力目标:
增强抵抗挫折的能力;增强自我调适、自我控制的能力;学会理智地调控自己的情绪。
情感态度价值观:
在挫折面前能保持积极的心态,培养战胜挫折勇气和信心,坚实地走好人生的每一步,实现人生价值。
【学习重点】正确认识挫折,分析挫折产生的主客因素。
【学习难点】挫折产生的原因。
【课堂活动流程】
一、创设情景,导入新课:
二、导读自学,书中探宝:
(课前完成)
1.____是人生经历中不可缺少的一部分。
2.挫折产生的原因多种多样,可以归纳为____和____两方面。
3.从客观上看,造成挫折的主要有_____和_____。
4.从主观上看,由于个人的____________等条件的限制,导致自身追求的目标不能实现而产生了挫折。
三、合作探究,交流展示:
1.想一想:
我们人的一生中可能会出现哪些挫折和挑战?
2.你认为最“顺”的人,看看他们遇到过哪些挫折?
3.什么是挫折?
挫折产生的原因有哪些?
4.你对自己遇到的挫折进行分析过吗?
如果没有请同学们列举遇到过的挫折有哪些?
分析产生的原因是客观还是主观?
对挫又是怎样处理的?
四、知识梳理,巩固记忆:
1.挫折是人生经历中不可缺少的一部分;
2.正确认识挫折:
挫折的含义、成因
五、课堂总结,扩展延伸:
通过今天的学习我们了解了挫折的含义及产生的原因,懂得了人生挫折总是难免的,从而做好迎接挫折的心理准备,战胜挫折,走向成功。
说说你们收集到的关于挫折的名人名言。
六、达标测评,链接中考:
感悟真知
材料一:
2006年7月25日晚,以色列空军对黎巴嫩南部边镇希姆进行袭击,包括中国杜兆宇在内的4名联合国军事观察员不幸身亡。
材料二:
小刚上课不认真听讲,老师对他进行了耐心细致的说服教育。
材料三:
小娜脸上长了一颗黑痣,感到羞于见人。
上述材料中的现象会造成人们的挫折吗?
造成挫折的因素是什么?
试简要分析。
七、教学反思
第二课第2课时让生命之根更深
关键在态度
【学习目标】
知识目标:
1.面对挫折要有“生命之钙”;挫折是人生的学校。
2.面对挫折不同的态度会带来不同的结果;走出挫折方法途径。
能力目标:
1.做生活的强者,自我激励,增强抵御挫折的信心、勇气和力量。
2.培养战胜挫折的积极心态。
情感、态度、价值观:
保持积极进取的精神状态,迎接生活的挑战。
能够以积极的心态面对面挫折。
【学习重点】面对挫折要有“生命之钙”。
面对挫折要有积极的心态。
面对挫折如何保持积极心态。
【学习难点】对“生命之钙”的理解。
【课堂活动流程】
一、创设情景,导入新课:
情境创设法、案例教学法。
二、导读自学,书中探宝:
(课前完成)
1.对我们来说,________总是难免的。
2.面对挫折,不同的人会有不同的________,不同的心态会带来不同的______________的心态会使你的眼睛醒来,看到_____、_____、______的一面,你的生命会重新_______;而________的心态则会使你的眼睛_______,只看到______、________和______的一面,你的生命也会随之__________。
3.________和_________是走出挫折的驱动力。
三、合作探究,交流展示:
1.假如是你遇到了挫折你会怎么做?
为什么?
2.引导学生阅读《耐磨的人生》,然后分组讨论:
“生命之钙”包含哪些成分?
:
①顽强的意志;②战胜挫折的勇气和信心;③乐观开朗积极进取的的心态;④人生历经的苦难,在人生不如意的境遇中顽强活下去的精神力量。
3.面对挫折不同的心态会带来哪些不同的结果?
4.积极走出挫折,成就自己的事业,要做到哪几点?
四、知识梳理,巩固记忆:
让生命之根更深1.挫折是人生的学校。
2.面对挫折要有“生命之钙”。
关键在态度
面对挫折不同的态度会带来不同的结果:
积极心态:
取得成功,成就事业
消极心态:
悲观失望,生命暗淡
五、课堂总结,扩展延伸:
古今中外历史上一帆风顺而又有大成就的人实在是少见,真正出类拔萃的人,大多数都是那些历尽艰辛,在挫折中磨练出坚强的意志,在逆境中不懈得奋斗的人。
让我们乐观的接受挫折给我们的馈赠吧。
让我们勇做生活的强者。
让我们像海燕一样呐喊:
让挫折来的更猛烈些吧!
六、达标测评,链接中考:
1、中国有句俗话:
“困难像弹簧,看你强不强。
”这里的“强”主要是指()
A、人的力量的强大B、坚强的意志C、雄厚的物质基础
观察与思考:
小华是一名八年级学生,平时学习很努力,成绩出不错。
但是在学校组织的其中考试中,他发挥失常,考试成绩很不理想。
此后,他一想起这事,就觉得灰心丧气,学习时也心不在焉,总是不能摆脱上次失败的阴影。
(1)小华现在是一种什么样的心态?
(2)请你为小华摆脱阴影提四条合理化建议
七、教学反思
第二课第3课时生命只有一次
【学习目标】
知识目标:
面对挫折要有“生命之钙”;挫折是人生的学校。
面对挫折不同的态度会带来不同的结果;走出挫折方法途径。
能力目标:
做生活的强者,自我激励,增强抵御挫折的信心、勇气和力量。
培养战胜挫折的积极心态。
情感、态度、价值观:
教育学生,珍爱生命,保持积极进取的精神状态,迎接生活的挑战。
【学习重点】面对挫折要有“生命之钙”。
面对挫折要有积极的心态。
【学习难点】教育学生,珍爱生命
【课堂活动流程】
一、创设情景,导入新课:
二、导读自学,书中探宝:
(课前完成)
1.在现实生活中,有些人过分地看重______和______,忽视了___的快乐与美好。
2.___来之不易,我们应该加倍珍惜。
3.我们的生命不仅对___重要,对___、对___也同样重要。
4.__________是人生的一大课题,是对生命的一种重视。
5.人们常常从________的角度判断自己是否重要。
三、合作探究,交流展示:
1.谈谈你对“生命之美”的理解。
2.“心理医生”“青少年自杀”质疑:
:
遇到挫折真的“别无他路”吗?
自杀真的可以带来彻底解脱吗?
像“闹着玩”一样吗?
3.我们的生命属于谁?
自己对亲人、对朋友、对社会有哪些重要性?
4.假如生活中你也遇到想要轻生的人,你将如何开导他(她)四、知识梳理,巩固记忆:
五、课堂总结,扩展延伸:
六、达标测评,链接中考:
1、.法国巴尔扎克说:
“苦难对于天才是一块垫脚石,对于能干的人是一笔财富,对于弱者是一个万丈深渊。
”这句话的寓意是( )A每个人都要经历挫折B.挫折能磨练人也可以毁灭人C.挫折越多越好 D.挫折使人们事业成功
活动探索题:
最近播放的一部涉及抗日战争时期的电视剧《大国医》中人物郭济财说:
我就是这个命,学牙医,一开张就把人医死了,学捏骨(捏骨即骨科医生)差点让日本人要了我的命,我这一生再也不能学什么了。
而他的妻子却说:
有一句话叫做苦尽甘来,也许你的好日子在后面呢!
结合材料,完成下列问题
(1)对材料中这两人说的话你是如何认识的?
(2)说说郭济财如此遭遇的原因。
(3)假若郭济财因此遭遇而寻了短见而丢了性命,你有何感想?
七、教学反思
第三课你就是一道风景
第1课时不必太在意
【学习目标】
知识目标:
学会正确认识自己和接受自己,不为自己的生理特点而烦恼;
能力目标:
善于捕捉自己的闪光点;
情感态度价值观:
学会欣赏自己。
【学习重点】正确地认识自己、接纳自己、欣赏自己。
【学习难点】处于青春期的中学生总想追求完美,总对自己的缺陷耿耿于怀,总希望所有的缺陷都远离自己。
【课堂活动流程】
一、创设情景,导入新课:
二、导读自学,书中探宝:
(课前完成)
1.是人生的一大智慧。
2.大自然造就了每一个人,就赋予了每个人 ,不同于别人的容貌、身材、气质和智慧。
3.也许你会觉得自己有某些缺陷,但是你不必为自己的生理特点而烦恼,应该对自己有信心,相信你是
三、合作探究,交流展示:
1.上小学的时候,梅梅不仅学习成绩很好,而且能唱会跳,是班上的文艺骨干,上中学后,梅梅常常在镜子前没完没了的端详自己,越来越觉得自己的缺陷太多;身材有点矮小且不够苗条,眼睛不仅是单眼皮且有点小········每想到此,她总是低头不语,越来越不愿意和同学们在一起,尤其不敢面对他人。
时间长了,班里也没人理他了,她就整日把自己封闭起来,在孤独中痛苦。
请问:
如果你是梅梅的好朋友,请你帮她走出目前的困境2.让学生根据书本提供的案例思考:
(1)柴静和父母的冲突发生的原因是什么?
柴静这样做说明了什么?
(2)你同意柴静的做法吗?
四、知识梳理,巩固记忆:
不必太在意
1.学会欣赏自己是人生的一大智慧欣赏自己悦纳自我悦纳他人
2.正确认识自己,接受自己
我是独一无二的
五、课堂总结,扩展延伸:
美丽的渠道真的有好多好多,就算你是一只丑小鸭吧,你也可以把自己变成一只快乐的丑小鸭。
六、达标测评,链接中考:
(单选)1.寓言故事:
有一天孔雀向喜鹊哭诉:
“我的声音太难听了,人家夜莺的声音多美妙啊。
”喜鹊安慰道:
“可是你有美丽的羽毛,这是别的鸟都不能比的。
”对话告诉我们()A.美丽的羽毛比美妙的声音更重要B.只有他人对自己的评价最客观C.要全面认识自己的优点与不足D.从外在形象认识自己最重要
七、教学反思
第三课第2课时没有超人
【学习目标】
知识目标:
懂得世界上没有超人的道理,学会寻找正确的角度去认识自己,发挥自我优势;
能力目标:
认识到“金无赤足,人无完人”,不要抱怨命运的不公,我们都是潜在的天才;
情感态度价值观目标:
发现自己独特的魅力,找到自己的优势,发挥自己的特长,拿出自己的过人之处,增强自信心。
【学习重点】学会寻找正确的角度去认识自己;每个人都有自己特色,独特的魅力,我们都是潜在的天才。
【学习难点】如何突破认识上总想追求完美,对自己的缺陷耿耿于怀,总希望所有的缺陷都远离自己的误区。
【课堂活动流程】
一、创设情景,导入新课:
二、导读自学,书中探宝:
(课前完成)
1.完美的超人在生活中是
2.在这个世界上,每个人或多或少都存在某些缺陷,没有人是
3.无须抱怨命运,多看看自己 ,就会觉得阳光更多的洒在自己身上。
4.每个人都有自己的特色,有自己独特的魅力。
大胆一点说,我们都是
只是表现的形式不同罢了。
5.我们必须学会找到自己的优势, ,把自己的 摆放到人生的案桌上
三、合作探究,交流展示:
1.黄美廉是一名残疾人,却获得了美国加州大学的艺术博士学位,她是怎样看待人生的呢?
2.阅读P28“专家视点”。
请同学们根据《智能的结构》结合自己的实际,归纳出自己的智能倾向。
四、知识梳理,巩固记忆:
没有超人1、不要幻想完完美的超人是不存在的尺有所长,寸有所短。
人应该扬长避短2、多看看自己“所拥有的不要抱怨命运的不公多透过阳光的角度去看人生3、只是才能不同罢了找到优势,发挥特长,拿出特色,我们都是潜在的天才五、课堂总结、拓展延伸:
随着中学生青春期的到来,总想追求完美,对自己这样或那样的缺点耿耿于怀,通过对本节课的学习,告诉中学生,人生是没有完美的,只要透过阳光的角度看人生,发挥自己的优点,把自己的出色之处摆到人生的案桌上,那么你仍然会成为一个有魅力的人。
六、达标测评,链接中考:
七、教学反思
第三课第3课时打开自己的宝藏【学习目标】知识目标:
掌握挖掘自我潜能的几种途径和方法,学做一个优秀的人。
能力目标:
掌握挖掘自我潜能的途径和方法。
情感态度价值观目标:
尝试着做一个不断挖掘自我潜能的快乐人。
【学习重点】
(1)认识潜能的价值。
(2)我们每个人都有一座潜能金矿。
【学习难点】寻找打开宝藏的钥匙。
【课堂活动流程】一、创设情景,导入新课:
二、导读自学,书中探宝:
(课前完成)
1.潜能就是
2.潜能并非是科学家,文学家和艺术家等人的特权与专利,我们每个人都有一座
3.打开宝藏的钥匙有一、二、三、
4.自信就是经常要对自己说:
“”
5.只要我们抱着的心态,就能给潜在的能力以机会,潜能就能得到更好的开发
三、合作探究,交流展示
1.8月16日晚,在国家体育场鸟巢9万多名观众的助威声中,北京奥运会田径比赛结束了最引人关注的男子百米飞人大战。
最终,状态极佳的世界纪录保持者--牙买加名将尤塞恩博尔特以9秒69的惊人成绩夺得金牌,并打破了这个项目的奥运会纪录和世界纪录,这也是牙买加人首次摘得奥运会百米飞人大战的桂冠。
从以上事例中你能懂得一个什么道理?
2.爱迪生小时候患了猩红热,病了很长时间,因些他有耳聋缺陷。
爱迪生8岁上学,但仅仅读了三个月的书,就被老师斥为“低能儿”而撵出校门。
从此以后,他的母亲是他的“家庭教师”。
由于母亲的良好的教育方法,使得他对读书发生了浓厚的兴趣……他投入到了发明创造之中。
为了发明灯丝,他大约试用了6000多种纤维材料,终于发明了电灯。
爱迪生的文化程度极低,对人类的贡献却这么巨大,当有人称爱迪生是个“天才”时,他却解释说:
“天才就是百分之二的灵感加上百分之九十八的汗水。
从爱迪生成功的“秘诀”中人们总结这些特点:
他除了一颗好奇的心,一种亲自试验的本能,再就是具有超乎常人的艰苦工作的无穷精力和果敢精神。
从以上事例同学们能找到一些打开潜能宝藏的钥匙吗?
四、知识梳理,巩固记忆:
打开自己的宝藏
1、什么是潜能?
潜能是金矿。
2、人类的潜能在不断超越“极限”;
3、我也有潜能。
4、开发潜能,打开潜能宝藏的钥匙:
钥匙一:
磨炼自己的身体,锻炼自己的意志;钥匙二:
自问,凡事多问“为什么”;钥匙三:
自信,常作积极的自我暗示;
4、课堂总结、拓展延伸:
在青春期,不少同学对自己不满意,甚至为某些地方不如别人而自卑、苦恼殊不知自身本就有座能让自己闪闪发光的金矿,通过本节课的学习,教育学生在日常生活中要不断的探索、实践、发现自己的潜能,并不断努力,将其开发出来,是自己告别自卑和怯懦,走出自信的人生。
5、达标测评,链接中考:
(观察与思考)我的同学蓓蓓一直觉得很自卑,因为他是全班最矮的一个,常听别人说“个头矮可不好,不漂亮没人喜欢,以后找工作会挺难”蓓蓓觉得未来的生活失去了七彩阳光·········
(1)如果你是蓓蓓的朋友,你打算如何劝蓓蓓走出自卑的阴霾?
收集一些有关自信的名言警句,于蓓蓓共勉
七、教学反思:
第四课生命共舟
第1课
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