《小蚂蚁》教案7.docx
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《小蚂蚁》教案7.docx
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《小蚂蚁》教案7
《小蚂蚁》教案
《小蚂蚁》教案合集六篇
《小蚂蚁》教案篇1
活动意图:
手指游戏让孩子的智慧在指尖萌发,只要老师用心引领,就能化有限为无限,让孩子们的十只手指变出无限可能,玩出无限精彩,激发无限智慧,感受无限快乐,变成心灵手巧的快乐宝宝!
活动目标:
1、说儿歌配动作,使幼儿手口协调。
2、认识手指,喜欢有一双能干的手。
3、促进幼儿小肌肉的发展。
4、发展幼儿手部动作的灵活性。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动的重难点:
重点是让幼儿大胆想象、表现、体验游戏的快乐。
难点是让幼儿用小手去表现各种不同的事物。
活动准备:
小蚂蚁图片、画笔、大自然画
活动过程:
一、谈话引题。
1、出示小手,引起幼儿兴趣。
(1)拍手游戏引出课题。
(2)介绍小手。
老师神秘地说:
“我们都有一双能干的小手!
我们的手可以干什么呀?
手真有用。
”“而手指还可以做游戏呢。
”
师:
看看今天老师给大家带来了谁?
出示小蚂蚁的图片。
二、学习儿歌玩手指游戏
1、教师念儿歌《小蚂蚁》
2、分解游戏的玩法。
手指游戏《小蚂蚁》,玩法:
小蚂蚁,很有趣,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)头上长着小胡须,(伸出食指、中指向上立起来晃动)小蚂蚁,有秩序,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)走路排队很整齐。
(伸出食指、中指交替沿直线向前爬行)小蚂蚁,有情义,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)见面点头很有礼,(伸出食指、中指互对点点头)小蚂蚁,真得意,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)冬天来了有积蓄。
(左手伸出食指、中指,右手握拳放在左手上)
3、幼儿学玩手指游戏(2-3遍)
⑴教师完整地示范游戏1遍。
⑵幼儿学玩游戏2遍
⑶幼儿边大声地念儿歌边游戏1遍。
三、结束部分
老师拿出一张大自然的画,让孩子们拿画笔在画面的底部画出可爱的小蚂蚁。
四、活动延伸
体育活动《小蚂蚁》,
1、引导幼儿练习手膝着地爬的动作
2、教师边念儿歌边带领幼儿自由爬。
活动反思:
《小蚂蚁》是一个儿歌、游戏相结合的语言活动。
活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容,而且要求幼儿能根据儿歌内容做相应的动作,本活动通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有一定的了解,并能灵活转换各手指。
幼儿参与此活动的积极性还是很高的,基本上让幼儿的想象力、创造力和语言表达能力都得到了发挥。
《小蚂蚁》教案篇2
设计意图:
幼儿合作能力的培养一直很受重视。
幼儿在日常生活中会遇到一些事情是要靠同伴或集体的力量,团结合作才能解决的,而这种团结合作的精神正是我们要对幼儿进行教育的重要内容。
《小蚂蚁》是最能体现出团结合作而又充满童趣的儿谣,它注重音乐与动作、语言的紧密结合,让幼儿能以最简单、最自然的方式进入音乐。
能让幼儿在愉快游戏中用肢体表现出搬、推、拉、堆,从中培养了幼儿的合作能力。
特别是儿谣里的“嘿哟、嘿哟”更是幼儿感兴趣的,明快欢乐的节奏,使幼儿参与活动的兴趣更浓,更能感受到团结合作带来的快乐。
活动目标:
1、初步有节奏念儿谣,并能根据语词的变化用肢体作出相应的'动作。
2、让幼儿在活动中感受到团结合作的快乐。
重难点:
幼儿有节奏的念儿谣,并用肢体表现出搬、推、拉、堆等动力。
并在活动中感受到团结合作的快乐。
活动准备:
音乐CD、图片、各种形状的木材、小蚂蚁头饰、乐器:
打棒、圆舞板。
活动过程:
一、创设情境引入课题
出示图片:
引导幼儿观察,并讲述图片的内容。
二、学念儿谣运用肢体表现“搬、推、拉、堆”的动作
1、欣赏儿谣,初步熟悉儿谣内容。
提问:
小蚂蚁用了哪些方法运木材?
(幼儿:
搬、推、拉、堆)并引导幼儿做出相应的动作。
2、播放录音,让幼儿跟录音边念儿谣边用肢体表演。
(两人一组,一人扮小蚂蚁,一个扮大木材,跟着儿谣表演,交换表演)
三、小蚂蚁运木材游戏
1、小蚂蚁把木材运到指定的地点搭舞台。
2、引导幼儿回忆并说出运木材所用的方法,然后启发幼儿说出除了这些方法外,还有哪些方法?
四、乐器演奏
幼儿用乐器跟着音乐边念儿谣边打节奏。
活动结束
幼儿听着音乐在欢快的气氛中结束活动。
《小蚂蚁》教案篇3
目标:
1、理解故事内容,进一步了解蚂蚁的生活习性和特点。
2、仔细观察画面,尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作,初步理解动词“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撑”和“摇”的含义。
教学准备:
大书、有关蚂蚁的图片
教学过程:
一、导入活动
出现蚂蚁的图片,幼儿观察。
教师提问:
“这是什么小动物,它长得怎么样,你们知道它们生活在哪里吗?
它们喜欢吃什么?
是怎样活动的?
”
二、阅读活动
1、阅读封面。
引导幼儿观察封面,了解故事名称,并初步知道一些蚂蚁的习性。
2、第1页:
这是哪儿,小蚂蚁在干什么?
旁边的草地上有什么?
3、第2页:
小蚂蚁发现了什么?
小蚂蚁要做什么?
你想用什么词来描述它们的动作?
你能学学它们的动作吗?
请幼儿一边念这个动词,一边做这个动作。
4、第3页:
它们又在干什么?
你可以用一个词来形容蚂蚁的动作吗?
请你学一学,请幼儿一边念这个动词,一边做这个动作。
5、第4页:
小蚂蚁又发现什么?
它们是怎样运送这些小米粒的?
用什么词来形容蚂蚁的动作,大家来学一学这个动作,请幼儿一边做这个动作,一边念这个动词。
6、第5页:
小蚂蚁还发现什么食物?
小蚂蚁是怎样运送碎饼干的?
用什么词语来形容蚂蚁的动作?
我们来学一学蚂蚁的动作。
7、第6页:
下雨了,谁去躲雨了?
她们是怎么躲雨的?
小蚂蚁是怎么躲雨的?
8、第7页:
什么东西是小蚂蚁的船?
小蚂蚁怎样把它的食物运回家的?
三、教师完整讲述故事。
四、阅读文本。
教师逐页展示图画,边观察图画,边阅读下面的文字,重点理解每页用到的动词。
《小蚂蚁》教案篇4
活动目标:
1.学习用西瓜子组合拼贴出一只蚂蚁,用水彩笔添画蚂蚁的脚和触角。
2.在观察蚂蚁动态变化的基础上,尝试变换瓜子的摆放位置,组合出不同动态的蚂蚁。
3.知道用棉签蘸少量的乳胶抹在纸上后再粘贴瓜子。
活动准备:
1.西瓜子若干(放在分类盒中),乳胶,投影仪,蚂蚁图片。
2.幼儿已观察过蚂蚁做出不同动态时身体各部分的位置变化。
3.幼儿用书:
《蚂蚁》。
活动过程:
(一)回忆原有经验,了解蚂蚁的基本构造。
1.引导幼儿观察单只蚂蚁图片,表述已有经验,知道蚂蚁主要由头、胸、腹三部分组成。
教师:
蚂蚁是什么样的?
蚂蚁在爬行的过程中,身体有没有变化?
(如拐弯时头是怎样的,胸、腹又是怎样的)
2.观察多只蚂蚁图片,拓展创作思路(如不同动态、行动方向)。
教师:
两只、三只蚂蚁在一起又会怎样?
它们可能会做什么呢?
(二)学习用瓜子组合出各种造型的蚂蚁。
1.观察准备的材料,引出活动方式。
教师:
这是什么?
以前它有什么用?
今天我们要用瓜子来作画。
2.师幼共同讨论怎样进行蚂蚁造型。
教师:
如果我们用它来拼贴小蚂蚁,你觉得它像蚂蚁的什么地方?
可以怎样拼?
3.请个别幼儿示范,教师帮助拿棉签蘸乳胶,幼儿粘贴好后添画脚和触角。
分析幼儿的示范。
教师:
这只蚂蚁好像在干什么?
小蚂蚁还可以怎样拼?
它可能在干什么?
4.讨论怎样使用乳胶粘贴。
教师:
谁发现这只蚂蚁是怎样固定在画面上的?
5.引导幼儿集体学习抹乳胶的动作和方法。
教师:
瓜子很小,怎样抹乳胶?
(三)教师分发幼儿用书,幼儿自由拼贴蚂蚁。
教师引导幼儿变换瓜子的不同位置和方向,表现出各种蚂蚁的不同动态。
提醒幼儿正确使用乳胶:
根据自己的需要,蘸少量乳胶涂抹在相应的位置,保持画面整洁。
引导幼儿添画蚂蚁的其他部位。
(四)评价幼儿作品。
请个别幼儿介绍自己的蚂蚁们在干什么。
师幼共同欣赏,重点评价蚂蚁的造型和画面内容丰富的作品。
教师:
你最喜欢哪幅拼贴画?
为什么?
活动延伸:
收集多种坚果壳放在美工区,让幼儿自由选择继续完成作品,或进行更丰富的造型。
《小蚂蚁》教案篇5
活动目标:
一、在活动中体验团队合作的快乐。
二、认识昆虫,并根据语词做四种动力表现。
音乐分析:
这是一首儿谣游戏,里面蕴含的节奏有四分音符和八分音符,整首儿谣有四段。
每段有四句,每句有四拍。
重难点:
重点:
能根据儿谣做四种动力的表现。
难点:
在活动中学习小蚂蚁与他人合作,并能体验合作的快乐
解决重难点的方法:
1、通过肢体动作来表现(搬、推、拉、堆),即让孩子在游戏中表现四种动力。
2、通过活动中的搬运游戏、传递积木、搭建舞台等等环节,让孩子充分地体验了与他人合作的快乐。
队形及乐器的摆放:
队形:
半圆形、圆形、竖排
乐器的摆放:
放置围好的半圆形的凳子底下。
活动准备:
木质乐器:
木鱼、响板、蛙鸣筒
材料准备:
昆虫图片、小积木、音乐CD、录音机
活动过程
一、律动表现,昆虫步伐。
1、认识昆虫(三对足的)
2、律动
师:
播放各式音乐曲风。
幼:
以各种昆虫的姿势爬、飞、走。
二、故事引导。
故事:
秋天将要举办昆虫选美大赛,六只脚以上的小动物都可以来参加比赛。
可是选美大会需要在一个舞台上进行,所以勤奋的小蚂蚁自愿担任搭建舞台的工作。
三、语词游戏,肢体表现搬/推/拉/堆。
1)根据语词做动作,暗示四种动力搬、推、拉、堆(动力)
2)两人一组协力搬运。
3)跟着儿谣敲念拍子,最后进行简单的舞台搭建工作。
(拍子)
四、搬运游戏
1、不同方位传递积木(左右、跨下、头顶)
2、探索不同的搬运方式。
五、配器敲奏,认识木质乐器。
1、确定哪些乐器是用木头做的。
2、配合语词敲奏儿谣节奏。
六、游戏书。
1、找找哪些是昆虫?
(三对脚)。
2、请用蜡笔圈选出来。
《小蚂蚁》教案篇6
活动目标:
1、在有趣的音乐故事中,听辨节奏的快慢与强弱,体验用响板表现小蚂蚁的快乐。
2、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
3、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1、小蚂蚁教具、响板、教学课件及音乐。
2、幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。
活动过程:
1、手指游戏:
小蚂蚁爬呀爬重点:
有节奏的听着音乐爬爬玩玩做游戏――歌表演:
蚂蚁搬豆师:
老师带你们到森林里去散散步,我们把自己变成可爱的小蚂蚁好吗?
蚂蚁的头上有什么的啊?
(播放音乐)――出示小蚂蚁,听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬”
师:
你们看看,我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的?
它在哪里爬呀?
――教师和幼儿一起游戏。
还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去?
小结:
我的小蚂蚁是听着音乐,一步一步往前爬的,不快也不慢,孩子们,跟上喽。
2、拍拍玩玩:
出门找食物重点:
情景中用响板表现快和慢的节奏。
――听蚂蚁的脚步声。
幼儿听听说说,分辨声音的强和弱。
出示两种乐器:
大鼓和响板。
“听听这是谁的脚步声。
为什么?
”
小结:
原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像,小小的,轻轻地,你们听小蚂蚁高高兴兴的出门找食物去了......
――幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏,快快的,欢乐的。
――故事继续讲述:
幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐,并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。
――观看媒体:
小蚂蚁发现什么啦?
幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。
――小蚂蚁你们找到豆豆了吗?
找到什么豆豆呀?
幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。
用响板快慢交替的演奏表现故事情景。
――该游戏可视情况反复玩一次。
教师注意提醒孩子“小蚂蚁要慢慢走哦,听着音乐一步一步走,别让身上的豆子滚落下来哦”
3、音乐游戏:
搬起大饭团――猜猜看看,小蚂蚁发现了什么?
观看媒体:
局部――整体――结合媒体变化,教师用响板表现,小蚂蚁叫伙伴搬饭团,伙伴越来越多,脚步声越来越响的故事情节。
――那么大的一个饭团我一个人搬不动怎么办呀?
――听辨,听听我的朋友是不是来得越来越多了?
教师与幼儿一起把饭团搬回家。
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