中职语文基础模块文学常识25篇修改版.docx
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中职语文基础模块文学常识25篇修改版
第一篇:
中职语文基础模块文学常识2
文学常识二
《合欢树》史铁生,中国作家、散文家。
代表作品《我与地坛》《务虚笔记》《病隙碎笔》《善良》王蒙,中国当代作家、学者,著有长篇小说《青春万岁》、《活动变人形》等近百部小说,其作品反映了中国人民在前进道路上的坎坷历程。
《人生的境界》冯友兰,字芝生,河南南阳人。
中国当代著名哲学家、教育家。
他的著作《中国哲学史》、《中国哲学简史》、《中国哲学史新编》、《贞元六书》等已成为20世纪中国学术的重要经典,对中国现当代学界乃至国外学界影响深远。
被誉为“现代新儒家”。
《南州六月荔枝丹》贾祖璋,著名科普作家与编辑家。
中国科学小品文的开拓者之一,中国科普作协第一届副理事长,中国民主促进会第
四、五届中央委员。
《边城》沈从文,中国著名作家,原名沈岳焕,作家、历史文物研究家。
14岁时,代表作《长河》、《边城》等小说。
《林黛玉进贾府》曹雪芹,名沾,字梦阮,号雪芹,又号芹溪、芹圃,清代著名小说家,代表作《红楼梦》
《士兵突击》兰晓龙,编剧。
代表作《红星照耀中国》,《士兵突击》、《我的团长我的团》、《生死线》。
《荷塘月色》朱自清,原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦。
现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。
代表作《欧游杂记》《伦敦杂记》,散文集《你我》。
《我爱这土地》艾青,现代文学家、诗人。
1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河———我的保姆》。
1935年,出版了第一本诗集《大堰河》。
《雨巷》戴望舒,名承,字朝安,小名海山。
诗人,翻译家。
他先后在鸳鸯蝴蝶派的刊物上发表过三篇小说:
《债》,《卖艺童子》和《母爱》,曾经和杜衡、张天翼和施蛰存等人成立了一个名谓“兰社”的文学小团体,创办了《兰友》旬刊。
《雷雨》曹禺,原名万家宝,中国现代话剧史上成就最高的剧作家。
代表作《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》,被人称为“中国的莎士比亚”。
《窦娥冤》关汉卿,元代杂剧奠基人,“元曲四大家”之首。
晚号已斋、已斋叟。
与白朴、马致远、郑光祖并称为“元曲四大家”。
代表作《单刀会》、《单鞭夺槊》、《西蜀梦》等,关汉卿塑造的“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响珰珰一粒铜豌豆”(〈不伏老〉)的形象也广为人称,被誉“曲家圣人”,西方称之为“东方的莎士比亚”。
《将进酒》李白,字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”。
是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”。
与杜甫并称为“李杜”。
他所作诗歌,总体风格豪放俊迈,清新飘逸,大气磅礴,气势十足。
既反映了时代的繁荣景象,也揭露了统治阶级的荒淫和腐败,表现出蔑视权贵,反抗传统束缚,追求自由和理想的积极精神,极具浪漫主义情怀。
《琵琶行》白居易,字乐天,号香山居士,又号醉吟先生,是唐代伟大的现实主义诗人。
白居易与元稹共同倡导新乐府运动,世称“元白”,与刘禹锡并称“刘白”。
白居易的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,有“诗魔”和“诗王”之称。
有《白氏长庆集》传世,代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
《念奴娇赤壁怀古》苏轼,字子瞻,又字和仲,号东坡居士,宋代重要的文学家,宋代文学最高成就的代表。
汉族,北宋眉州眉山(今属四川省眉山市)人。
其诗题材广阔,清新豪健,善用夸张比喻,独具风格,与黄庭坚并称“苏黄”。
词开豪放一派,与辛弃疾同是豪放派代表,并称“苏辛”。
又工书画。
有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等
《雨霖铃》柳永,原名三变,字景庄,后改名柳永,字耆卿,因排行第七,又称柳七,北宋著名词人,婉约派代表人物。
柳永是第一位对宋词进行全面革新的词人,也是两宋词坛上创用词调最多的词人。
柳永大力创作慢词,将敷陈其事的赋法移植于词,同时充分运用俚词俗语,以适俗的意象、淋漓尽致的铺叙、平淡无华的白描等独特的艺术个性,对宋词的发展产生了深远影响。
《师说》韩愈,字退之,唐代文学家、哲学家、思想家,河阳(今河南省孟州市)人,唐代古文运动的倡导者。
谥号“文”,“唐宋八大家”之首,与柳宗元并称“韩柳”,有“文章巨公”和“百代文宗”之名。
著有《韩昌黎集》四十卷,《外集》十卷,《师说》等等。
他提出的文道合
一、气盛言宜、务去陈言、文从字顺等散文的写作理论,对后人很有指导意义。
第二篇:
中职英语基础模块教案2
UnittwoMyfamily(The3period--reading)
教学目标:
1、掌握重要单词
familybothkindalwayshouseworkenjoylivetogetherstandhardworkinginterestingpopularrightwearcoolprettyleftfull
2、重要短语的识记与运用
bekindtobefullofbepopularwith
ontherightontheleftenjoydoing
rd教学重点:
学习并掌握文章中的重要短语及句型
教学难点:
文中精彩句子的熟练运用
教学方法:
讨论法、练习法
教学过程:
一、复习检查(听写、小组互查)本单元重要单词。
familybothkindalwayshouseworkenjoylivetogetherstandhardworkinginterestingpopularrightwearcoolprettyleftfull重要短语的识记与运用
bekindtobefullofbepopularwith
ontherightontheleftenjoydoing
二、出示目标,自主学习
互相讨论,找出文章中重要短语、句型
1、重要短语
bekindtobefullofbepopularwith
ontherightontheleftenjoydoing
2、重要句型
Theyareverykindtoallofus.Theyalwayshelpusdoalotofhousework.MyparentsandIenjoylivingtogetherwithmygrandparents.④shelooksyounyforherage!
⑤sheispopularwithherstudents!
⑥Heisdreamingtobeadoctor.⑦Myfamilyisfullofloveandwarmth.
三、知识点导学
1、Theyareverykindtoallofus.他们对我们大家都很亲切。
1
知识点:
bekindto"对...亲切,和蔼"
2、Theyalwayshelpusdoalotofhousework.他们总是帮我们做很多家务。
知识点:
help...do..."帮助...做"拓展:
cann'thelpdo不能帮着做Cann'thelpdoing禁不住做某事
3、MyparentsandIenjoylivingtogetherwithmygrandparents.我的父母和我很高兴和爷爷、奶奶住在一起。
知识点:
enjoydoing(喜欢做)=liketodo\doingbefondofdoingfeellikedoing
4、sheispopularwithherstudents!
她深受学生们的欢迎。
知识点:
bepopularwith
5、Ontherightofmyfatherstandsahandsomeyoungman,tallandthin.在我父亲的身边站着一个身材瘦高的年轻人。
知识点:
ontherightof„"在„„的右边"Ontheright"在右边"ontheleft"在左边"
6、Myfamilyisfullofloveandwarmth.我的家充满了爱和温暖。
知识点:
befullof“充满„„”=befilledwithEg.Ifindmylifeisfullofhappiness.Ifindmylifeis___________happiness.
四、课内检测翻译:
1、老师对我们大家都很亲切。
2、让我帮你做。
3、我喜欢听音乐。
4、我每天和我妹妹一起上学。
5、这位歌手受到年轻人的欢迎。
6、我坐在他右边。
7、她热泪盈眶。
五、课后反思
第三篇:
职高、基础模块(下)文学常识
中职语文基础模块下册文学常识
1、《合欢树》写人散文史铁生,中国作家、散文家。
代表作品《我与地坛》。
2、《善良》王蒙,中国当代作家、学者,著有长篇小说《青春万岁》、《活动变人形》等。
3、《人生的境界》冯友兰,中国当代著名哲学家、教育家。
4、《科学是美丽的》科普文章沈致远
5、《南州六月荔枝丹》科学小品贾祖璋。
6、《飞向太空的航程》新闻报道
7、《边城》中篇小说第一节沈从文,中国著名作家,代表作《长河》、《边城》等小说。
8、《林黛玉进贾府》长篇章回体小说曹雪芹,名沾,字梦阮,号雪芹,又号芹溪、芹圃,清代著名小说家,代表作《红楼梦》《红楼梦》,中国古代四大名著之首,章回体长篇小说,原名《石头记》,共120回,前80回由曹雪芹所著,后40回高鹗整理
9、《士兵突击》长篇小说兰晓龙主人公许三多
10、《荷塘月色》写景抒情散文,朱自清,原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦。
现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。
“这几天心里颇不宁静”是文眼。
11、《世间最美的坟墓》游记散文作者茨威格,奥地利著名作家。
托尔斯泰,俄国伟大的现实主义作家,代表作有长篇小说《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》。
12、《画里阴晴》美学论文吴冠中
13、《我爱这土地》现代诗,艾青,原名,蒋海澄我国现代著名诗人。
1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河———我的保姆》。
14、《雨巷》现代诗戴望舒被称为“雨巷诗人”。
15、《雷雨》四幕话剧,曹禺,原名万家宝,中国现代话剧史上成就最高的剧作家。
代表作《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》,被人称为“中国的莎士比亚”。
16、《窦娥冤》元杂剧全名《感天动地窦娥冤》,关汉卿,元代杂剧奠基人,“元曲四大家”之首。
与白朴、马致远、郑光祖并称为“元曲四大家”。
17、《将进酒》古体诗,“将”的意思是“请”。
李白,字太白,号青莲居士。
是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”。
与杜甫并称为“李杜”。
18、《琵琶行》歌行体叙事长诗,白居易,字乐天,号香山居士,是唐代伟大的现实主义诗人。
在文学上主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。
有《白氏长庆集》传世,代表诗作有《长恨歌》。
19、《念奴娇·赤壁怀古》苏轼,字子瞻,号东坡居士,北宋代豪放词代表人物,词开豪放一派,与南宋辛弃疾同是豪放派代表,并称“苏辛”。
“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”是豪放名句,“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”描写了赤壁的壮丽景象。
20、《雨霖铃》柳永,原名三变,北宋著名词人,婉约派代表人物。
柳永是宋词坛上创用词调最多的词人,南宋婉约派的代表人物是李清照。
“多情自古伤离别,更那堪、冷落清秋节!
”是婉约名句。
21,《师说》说,古代的一种议论文体。
韩愈,字退之,唐代文学家、哲学家、思想家,唐代古文运动的倡导者。
“唐宋八大家”之首,与柳宗元并称“韩柳”,唐宋八大家为:
唐宋时期八大散文作家的合称,即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。
22、《促织》,《聊斋志异》是一部文言短篇小说集。
蒲松龄,字留仙,别号柳泉居士,世称聊斋先生,清代著名的小说家、文学家。
郭沫若赞颂蒲松龄的《聊斋志异》“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入木三分”
第四篇:
中职英语-基础模块2-教学设计
中职英语基础模块2教学设计(教案)
Unit5It’stimetochange.
(第一课时教学设计)
一、学情分析
本教案的授课对象虽为高一年级机电专业学生,班上男生占大多数,在学习中理性认知多于感性认知,不容易接受色彩、音乐、图像等的刺激;但对新奇的事物感兴趣;且由于宽松的环境,胆子较大,喜欢参与、表演等活动方式;英语基础参差不齐,学习积极性易调动但难以持久,所以在设计中充分针对这个特点,通过多种课堂组织形式来调动他们的积极性,设计不同难易度的任务,唤起英语学习的欲望,从而达到教学目标。
本单元设计分为4个课时:
第一课时lead-in+listeningandspeaking第二课时readingandwriting第三课时languageinuse+unittask
第四课时vocabularyconsolidation+self-check
二、教材分析1.教学内容
本课时系教材《英语2》(基础模块高教版)第五单元的第一课时,本单元主要是关于生活习惯以及改变不良习惯的话题,该话题与学生的生活联系密切,能引起学生的共鸣。
第一课时的内容包括Lead-in&Listeningandspeaking两部分,主要内容是关于生活习惯及描述性形容词词汇和对话。
这些内容为整个单元的学习活动做语言的必要准备,也让学生知道表达习惯爱好和描述健康状况的部分短语,同时也为完成本单元的任务做语言上的准备。
2.教学重点、难点
(1)教学重点
①通过对图片的理解,能听懂有关生活习惯爱好及建议的词汇和句型。
②通过对话练习,学生能够就生活习惯等话题进行交流,并提出自己的建议。
(2)教学难点
①学生能在真实的情境中运用与生活习惯有关以及提出建议的词汇和句型。
三、教学目标1.知识目标
(1)学生能够掌握描述健康状况的词汇,如pale,weak,fat,thin,sleepy,angryetc.
(2)学生能够掌握有关周末计划的词组,如:
climbthemountain,dooutdooractivities,watchTV,stayathomeetc.
(3)学生能掌握有关讨论生活习惯的句型,如:
I’drather……
Ipreferto……
Ilike/love/enjoy……2.能力目标
(1)学生能听懂有关培养健康习惯的建议和意见。
(2)学生能用I’drather……,Ilike…,Ilove…等句型口头表达个人生活习惯。
3.情感目标
了解并开始培养自己的良好健康生活习惯。
四、教学步骤
StepOneLead-in(4min)1.Brainstorming
Teacher:
“Whatactivitiesaregoodforyourhealthy?
Whatactivitiesarebadforyourhealthy?
Students:
Competewitheachothergroupandwritetherelatedphrasesontheblackboard.
(设计意图:
激活学生已有的词汇知识;通过回忆一些有关健康的活动词汇,启发学生的主动思维,调动学生的积极性、主动性,也为后面的听说做好铺垫。
)
StepTwoWordStudy(10min)1.Matchinggame
Teacher:
Choosetherightadjectivestodescribethepicturesonthescreen.Students:
Workinindividualsandmatchthewordsandrelatedpictures.2.Checkup
AsksomeSstospeakouttheiranswersandatthesametimeletotherSscheckitup,ifnecessary,theteacherwillhelpthem.3.Discussion
Discusshowtheycankeepfit.MatchthesuggestionswiththepicturesinActivity1.
(设计意图:
通过图片与词汇的匹配活动,让学生了解了有关描述性健康习惯的词汇,同时进一步让学生讨论活动1中的人物如何保持健康,为后续的听说活动做好了充分的热身活动。
)StepThreeListening(15min)1.Pre-listening
Teacher:
Asksomestudentsabouttheirweekendactivities.
T:
Whatdoyouusuallydoonweekends?
ORDoyouusuallygooutwithyourclassmates?
Doyouusuallystayathome?
…
S:
……
(设计意图:
通过对话,联系学生的生活实际,加强巩固前两个活动中的重点词汇,以帮助学生扫除在接下来的听力中的词汇障碍。
)2.While-listening
(1)Listenandtick
Leadthestudentstolookthroughthethreetopicwordsquickly,andaskthemtotickwhatTomandSaraaretalkingabout.
(2)Listenandcomplete
Studentslistentothetapeagainanddecidewhetherthestatementsaretrueorfalse,andthencheckthemupingroups,iftheycan’tfinishthemthefirsttime,lettheSslistentothetapeagain.
(3)Listenandfillintheblanks.Listenagain,andfinishofftheex.Thencheckitthoughthewholeclass.
(设计意图:
通过此活动,训练学生能根据所提供的信息预测听力内容的能力以及在听的过程中把握材料的大意、获取主要信息的能力,同时训练将所听信息进行整合后,选择相应的短语补全对话的能力。
)3.Post-listening
(1)Readandunderline.Teacher:
Playthetapesentencebysentenceandleadstudentstorepeatthem.Students:
Listentothetapeagainandrepeatsentencebysentence,andthenunderlinethesentencesshowingpreferences.Teacherwritesthesentencesontheboard.Ifstudentscan’tunderstandthewordsorsentences,teachershouldexplainthem.(设计意图:
在句子的跟读中,使学生掌握关于谈论兴趣爱好的重点句型,为后面的说话做最基础的准备)StepFour:
Speaking(15min)1.Reviseweekendsactivities.
LetSscheckuptheweekendactivitiesinpairs.
2.Practiceandact?
(1)Firstteachermakesshortdialogueswithseveralstudents.Forexample
T:
Whatdoyouliketodoonweekends?
S:
Ilike……,whataboutyou?
T:
Ipreferto….?
Doyouenjoy……?
S:
Yes/No.
Studentsmakedialoguesinpairs,followingtheexample.Thensomeofthemactouttheirdialogueinfrontoftheclass.3.Discussion.
Studentsingroupsoffourtotalkabouttheactivitieswhichrelatedwiththeirlifetoidentifywhatkindsofactivitiesaregoodforyourhealth,whatarebadforyourhealth?
(设计意图:
通过对话操练,运用个人喜好的句型;并结合学生的生活实际让其讨论哪些活动对健康有益,哪里有害,让学生初步意识到良好生活习惯的重要性。
)
StepFiveHomework(1min)
1.Summarizetheweekendactivitiesphrases.
2.Makeupanewdialogueaboutyourweekendactivitieswiththepartner.
(设计意图:
归纳总结周末计划活动词汇并加以补充,以复习课堂词汇并扩散学生的思维。
对话操练旨在巩固句型运用。
)
五、板书设计
Unit5It’stimetochange.
I’drather……
Ipreferto……
Ilike/love/enjoy……
第五篇:
中职英语(基础模块)教案unit2
英语(基础模块)教案
Unit2ReadyforYourCampusLife
一、教学目标1.谈论人名。
2.谈论来自何处。
3.介绍自己所在班级。
4.掌握“主—系—表”结构和“therebe”句型。
5.掌握代词和介词的基本用法。
6.学会如何发前元音[i:
]与[i]
二、教学向导语言功能
·介绍自己的个人信息·谈论来自何处
语言目标
能用下列交际用语进行简短对话:
Whatishisname?
Hisnameis….Whereishefrom?
Heisfrom….语言结构
“主—系—表”结构和“Therebe”句型
重点词汇
ready,campus,beautiful,search,important,practice,adapt,concern,repair,Russia,America,Britain,handsome
三、课文讲解
(一)Wa
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
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