高校女教师休闲方式特征研究.docx
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高校女教师休闲方式特征研究
目录
摘要1
1.引言2
1.1研究综述2
1.2研究意义4
2.问卷调查样本分析5
2.1被访对象基本情况6
2.2被访对象时间分布6
2.3被访对象休闲方式倾向选择8
3.高校女教师休闲特征分析9
3.1休闲方式与年龄的关系9
3.2休闲方式与文化程度的关系11
3.3休闲方式与收入的关系12
3.4休闲方式与婚姻状况及家庭生命周期的关系12
3.5休闲方式被动并与工作相交叉13
3.6休闲质量总体偏低14
4.提高高校女教师休闲质量的几点建议15
4.1高校女教师应加强休闲意识的培养15
4.2高校女教师应重视休闲质量的价值16
4.3高校女教师应构建休闲方式的多元化17
参考文献19
后记20
高校女教师休闲方式特征研究
——以玉溪师范学院为例
【摘要】高校女教师是女性中受教育水平比较高的一个人群,我国自1995年开始实施5天工作制再加上“五一”“十一”长假,并且还有2个假期,她们的非工作时间相对充裕,而且经济收入状况也比较稳定,从理论上来说,高校女教师具备休闲、旅游的时间要素,收入要素以及动机要素,这个群体应该拥有较多的休闲方式,并具有较高的休闲质量。
但实际情况并非如此。
本文通过对玉溪师范学院女教师进行问卷调查和深度访谈,并分析被访对象的时间分布、休闲方式倾向和休闲特征。
研究高校女教师休闲方式与年龄、文化程度、收入水平、生命周期工作之间的关系。
研究结果显示高校女教师在休闲方式的选择上多处于被动单一的休闲,且受休闲时间,个人爱好、家庭生命周期等因素的影响,再加之工作与休闲相交叉,导致了该群体的休闲质量总体偏低。
因此,本文提出高校女教师应加强休闲意识的培养,重视休闲的价值,并构建多元化的休闲方式。
【关键词】高校女教师;女性休闲;休闲方式;休闲特征
ResearchontheTendencyanditsCharacteristics
OfFemaleTeachers’RecreationalWaysinLocalCollegesandUniversities
——ACaseStudyofYuxiNormalUniversity
【Abstract】Femaleteachersincollegesareagroupofwell-educatedpeopleofwomen.Sincetheimplementationoffivedaysofworkdayin1995,May1stHoliday,October1stHolidayandthetwolongvacations,theyhaveabundantleisuretimeandalsoastableeconomicincome.Intheory,femaleteachersincollegesoruniversitiespossessthemainfactorsofleisuretime,tourism,incomeandmotives,thisgroupshouldhaveamorerecreationalway,andhaveahigherrecreationalquality.However,thisisnotthecase.Thispaper,basedupontheinvestigationofquestionnairesanddeepinterviewsonfemaleteachersinYuxiNormalUniversity,analyzesinterviewees’timedistribution,tendencyofrecreationalwaysandleisurecharacteristics.Italsoresearchestherelationshipofcollegefemaleteachers’recreationalwayswiththeirages,education,incomeandlifeexpectation.Theresearchresultsshowthatmanycollegefemaleteacherspassivelychooseasinglerecreationalwayandareinfluencedbythefactorsofleisuretime,personalpreferenceandthefamilylifecycle.Besides,asaresultofthemixtureofworkandleisuretime,theirrecreationalqualityistotallylow.Therefore,thepaperconcludesthatcollegefemaleteachersshouldstrengthentherecreationalconsciousness,stresstherecreationalvalueandsetupdiversifiedrecreationalway.
【Keyword】collegefemaleteachers;femalerecreation;recreationalways;recreationalcharacteristic
1.引言
1.1研究综述
休闲是一个国家的生产力水平高低的标志,是衡量社会文明的标尺。
科学技术的发展解放人类劳动,使人们有了充裕的休闲时间。
随着休闲时代的到来人们的生活方式和生命状态与之一起改变,休闲已成为跟人们的生存质量息息相关的领域。
1.1.1休闲的基本概念
休闲的英语词义,Parry,N.J.在“文化与休闲”一文就指出休闲(Leisure)一词源于古法语“Leisir”,意指人们摆脱生产劳动后的自由时间和自由劳动,Well,A.J.在《休闲与旅游研究方法》中指出,休闲一词最早出现在希腊文学,其希腊语“学校”一词“schole”意指闲暇、休息、休闲及教育活动。
目前,国内外对于休闲尚无统一的定义,国际休闲研究专家杰弗瑞·戈比从时间、生存状态和行为的角度将“休闲”定义为:
“休闲时从文化环境和物质的外在压力中解脱出来的一种相对自由的生活,它使个体能以自己所喜爱的、本能地感到有价值的方式,在内心之爱的驱动下行为,并为信仰提供一个基础。
一些西方研究休闲的学者认为,休闲是人类行为中最能给自己满足的一个方面,休闲的定义很多,但总的来说主要是指自由时间、消遣活动、有意义的体验这三种引因素的组合。
我们从“休闲”的字面意思来看“闲”是可自由支配的闲暇时间,“休”就是对“闲”的消费方式。
“休”和“闲”加在一起,休闲反映出的是一种社会文明和进步。
休闲已成为社会流行语在不同的角度来定义休闲有不同的解释,而在《辞海》中“休闲”被解释为:
“闲而无事曰休闲’,即为广义的休闲。
狭义的休闲是相对忙碌来说的,多指脱离了紧张忙碌的状态,而置身于轻松、舒适、自在的环境中,更强调一种恬静、怡然的精神状态。
我国著名的休闲学者马惠娣把休闲概括为“以欣然之态做心爱之事”,认为休闲与自由是联系在一起的。
站在不同的角度对休闲有不同的定义,我们认为,休闲是人们维持自身基本需要以外的自由支配的时间内自主选择的、可以使自己身心愉快、潜能得到发挥、促进自我实现和发展的一切活动。
它的主要特征是:
在自由时间内进行;活动的内容和方式方法由活动主体自主选择和决定;获得愉快的心理体验或者精神满足的状态以及实现自我发展的结果。
1.1.2国外研究状况
人类对休闲的认识有着悠久的历史,在西方最早可以追溯到古希腊的亚里士多德,他把休闲誉为“一切事物环绕的中心是科学和哲学诞生的基本条件之一”这一思想成为西方文化传统很重要的一部分,自1899年凡勃伦发表《有闲阶级论》以来,西方学者对休闲的研究已有一百多年的历史。
然而真正以女性为中心的休闲研究只是近30年的事情。
而今女性休闲研究在北美是一个引人瞩目的新领域,越来越多的学者加入到此行列之中。
在女性休闲时间方面研究者遍发现女性的休闲时间少于男性。
格朗纳(Gronau,1977)的研究发现,结婚者的休闲时间少于未婚者,且男女在休闲时间方面差距巨大。
肖(Shaw1985)在研究中发现,女性的休闲时间少于男性,这种性别差异在周末活动中表现得特别明显,霍克酉尔德(Hochschild,1989)在《第一轮班》(Thesecond&Hill)中首创了“休闲差距”(leisuregap)一词,指出犯如男性与女性在工作上有一个工资差距一样,她们在家中也普遍有一个休闲差距。
尤塔(Ueta,2003)以日本家庭为例进行研究,发现在双收入家庭中,丈夫的帮助能够减少妻子的家务劳动时间。
较高的收入会减少个人的家务劳动时间,同时增加配偶的家务劳动时间。
在女性的休闲质量和内容方面的研究,很多学者都注意到,女性在休闲的同时还要从事其它活动,肖(1984)指出确定休闲体验的性质其难度要比确定休闲时间困难得多。
这种边工作边休闲,工作和休闲的界线不是很明显的状态称之为“半休闲”。
比特曼和瓦古克曼(BiLLman&Wajcman,1999)在《匆忙的时间:
休闲时间的平等和性别平等》一文中得出“男性的休闲质量高于女性”的结论。
他们获得了两个重要发现:
其一,女性休闲更容易被打扰,持续时间更短,而且与无偿工作相联系,这种不完整的休闲会让人感觉到匆忙和时间压力;而男性享有更多的“纯粹”的休闲时间。
这是因为女性更多地将时间花在照顾孩子上面,男性更多地将时间花在陪孩子玩耍上,如果说从陪同孩子中获益的话,这种获益不成比例地倾向了男性。
从女性的角度方面研究女性的休闲质量:
亨德森等(Hendersone1)四位女博士于1996年出版的《女性休闲:
女性主义的视角》一书是女性休闲研究的里程碑。
该书主要采用社会心理学的研究方法,同时也借鉴更广泛的社会学和文化学的方法,较系统地总结了1995年前女性休闲的研究成果,揭示了女性与休闲的关系。
1996年后,有关女性休闲研究的文章散见于《JournalofLeisureResearch》、《LeisureStudies》、《LeisureSciences》等休闲专业期刊以时间为轨迹,以女性休闲研究重点内容为主线,对国外近30年来有关女性休闲的研究进行了梳理,并展望了女性休闲研究及女性地位的发展前景。
1.1.3国内研究状况
国内的休闲研究起步比较晚点,研究休闲文化的概念、休闲与社会进化的关系,在我国已经起步,但是,还未引起学术部门(特别是文史哲)的关注;一些基础性的问题还缺乏系统的、科学的、规范的论证,诸如:
休闲文化的历史渊源,在整个文化进程中的地位、作用及其形态;休闲的文化价值和对人文关怀的意义问题。
吴超在《我国女性休闲初探》提出随着生活水平的提高和社会开放程度的扩大.我国女性休闲获得了很大的发展.但仍存在着制约或影响女性休闲机会和品质的诸多因素,她还对我国女性休闲限制方面提出自己的观点。
女性在休闲时要发挥主体意识对这一观点,李言文在她发表的《女性休闲方式转换的社会学分析》中提出自助旅行是提高女性主体意识的有效途径,是女性休闲方式转换的主要趋向,在自助旅行过程中,女性可以通过与他人的特殊互动形式,重新发现自我,建立其主体性意识。
那从健康方面进行女性休闲研究的学者也提出了他们的看法,箫心在《健康大视野》发表的《知识女性的健康标准》中阐述“知识女性处于女性生活的最上层,享受的生活机遇比一般女性更充分,比如受教育的机遇.职业机遇、婚姻机遇、晋升机遇、获取高报酬的机遇等,因而知识女性应该是最快乐的女性。
然而知识女性的生活现实并非人人如此”哈尔滨理工大学的张桂华针对高校女教师的心理健康问题进行了思考,提出从社会环境角度、学校教育角度和自身认识的角度给高校女教师创建一个良好的氛围,提高她们的生活质量。
而钟华冀文秀在《高校女教师发展状况分析》中通过对高校女教师的工作、家庭、心理状况等方面进行问卷调查分析,从而呼吁社会给与这个群体更多的关注。
1.2研究意义
我们的社会是一个“性构社会”女性约占社会人口的1/2,女性在其生活的大多数领域,包括休闲领域,都受到社会角色的限制,与男性相比处于不利地位。
随着女性自觉意识的增强,她们在休闲领域也越来越多享有自己的选择,女性通过消除各种限制和成见提高自身的休闲质量。
特别是对许多知识女性来说她们提高自己休闲质量的愿望表现得更加强烈,其中高校女教师有自己的经济能力,在婚姻和家庭中找到了一个新的平衡点,这使她们有了一定的自由和独立。
但是有许多情况并未得到解决,高校女教师群体是一个面临来自社会、家庭和工作等方面的压力较大的群体。
在现实生活中高校女教师拥有多种身份、扮演多种角色,在扮演这些角时在不同程度上导致个体身心状况的损伤。
因为高校女教师需要向“自立”、“自强”、“刚毅”、“温柔”、“体贴”、“富有情感”等多性化的现代人特质转化,所以她们经受着来自社会各方面的压力。
但是她们在外工作并没有自然免除家里的工作,事实上大部分家务仍由她们来承担,进而影响了其社会角色的扮演,更影响到了她们对休闲方式的选择。
社会对知识女性自身的角色期待要求她们扮演多元的角色:
社会既要求女性能独当一面、具备竞争素质,又要求她们保持温柔、贤良的女性特质。
高校女教师既然走入了教师的领域,就必须同男性一起进取和竞争。
在事业和家庭面前,大多数高校女教师力求两全其美,然而她们特殊的生理状况、时间和精力分配的不足以及自身素质等主客观条件的限制,必然带来社会角色期望及女性自身的角色理想与现实女性的角色能力的巨大差异,使高校女教师在生活、工作、责任、义务等多重冲突中深受失去自我平衡之苦,而且高校女教师的工作属延伸型,即表现为工作和休闲这两种活动之间有着起码的相似,工作和休闲之间没有严格的界限。
她们会把自己的工作延伸到休息时间中去,工作多数处于超负荷状态,每天除了备课上课占了大部分时间外她们也要从事科研工作。
回到家中她们又要扮演其他家庭角色,做家务陪孩子(单身女教师除外)等。
很多教师上班时间和下班时间之间的界线已经很模糊了,她们所剩的自由时间寥寥无几。
休闲的几个因素分别是,时间、收入、个人爱好、和休闲环境。
高校女教师在收入方面,这一群体有一定的可自由支配收入,但是对于不同年龄阶段的女教师她们的可自由支配收入也一定的差距,但是在时间方面她们虽然每周都有两天的周末和两个假期的休息时间,从表面上看她们的休闲时间比较充足,但是事实并非如此,在本人和一些高校女教师的接触中了解到,玉溪师范学院在职的女教师大多是已婚有子女,她们像大多数女性一样在选择休闲时个人爱好在很多时候要让位给自己的家人或者自己的子女,这也是一种女性对他人关爱的潜意识体现。
但是她们反而是最需要被关心的群体。
女性对休闲环境有更多的需求(如对安全的需求、方便照顾小孩的需求)。
女性普遍有“畏惧暴力”的心理,对休闲场所的安全、交通的便捷有更高的要求,带小孩的女性还希望休闲场所能够提供方便照看小孩的设施与服务。
目前,社会休闲场所没有很好地针对女性的这些需求提供设施和服务,使得女性只能更多地选择在家中休闲,导致女性在休闲资源的占有上和男性有差距,限制了女性的休闲活动。
在我看来玉溪师范学院女教师休闲质量并不高,而且在身边还经常听到关于“疲惫”“不顺心”“不开心”等的抱怨,所以我们有必要对这个群体的休闲状况进行调查,并分析出她们的休闲倾向和休闲制约因素并提出相应的休闲建议。
2问卷调查样本分析
2.1被访对象基本情况
样本数据采集对象是玉溪师范学院在职女教师,所采用的采集方法是问卷调查法和个别访谈法。
本次调查共发放问卷110份,回收问卷98份回收率为89%,其中有效问卷有88份有效率为90%。
被访对象的基本情况如下。
年龄:
25岁-30岁占33%,30岁-35岁占35.2%,35岁-40岁占12.5%,40岁-45岁占12.5%,45岁-50岁占5.6%,50岁以上占1%。
学历:
本科占37.5%,硕士占54.5%,博士占5.6%,其他占3.4%。
职称:
助教占4.5%,讲师占69.3%,副教授占10.2%,教授占4.5%,其他占11.36%。
专业:
文史类占42%,理工类占30.6%,医学类占3.4%,经济,管理类10.2%,其它类占14%。
月收入(人民币):
1000元-1500元占11.3%,1500元-2000元占33%,2000元-2500元占51.3%,2500元-3000元占4.6%,3000元以上占1.1%。
婚姻状况:
未婚占27.2%,已婚占71.6%,离异占1.1%。
2.2被访对象的时间分布分析
2.2.1工作时间
表1被访对象时间分布表(N=88)
周课时(课/周)
4
8
12
16及以上
平均(课/天)
N
5
34
34
11
2课时
所占比例
5.7%
36.6%
36.6%
12.5%
社会工作时间(小时/周)
4
8
12
16及以上
平均(时/天)
n
38
34
12
1
1.33小时
所占比例
43.2%
36.6%
13.6%
1.1%
备课、科研、著书(小时/天)
2
4
6
放弃
平均(小时/天)
n
14
44
25
2
4.2小时
所占比例
15.9%
50%
28.4%
2.3%
根据调查结果显示(表1)玉溪师范学院女教师每周有8节课时占36.6%,每周有12节课时占36.6%。
而有12.5%的人达到每周16节课以上,每周有4节课时只占5.7%。
从被访对象在社会工作与会议时间所花的时间看,玉溪师范学院的女教师每周花去4小时左右占43.2%,每周花8小时左右的占13.6%,每周花16小时以上的占1.1%。
每天用于备课、科研、著书、写总结等的时间分布为每天花2小时的占12.9%,每天花4小时的占50%,每天花8小时占28.4%。
表1被访对象的时间表显示玉溪师范学院的女教师每天上课、备课、科研和著书占去了她们很大一部分时间,从表中我们还发现每周有8节以上的教师的占94.3%。
除此之外大部分人每个星期花了4到8小时在社会工作时间上。
从表1中我们看到被访对象整体的工作时间平均每周10个课时每天就是2课时,一个课时1小时(上课加课间休息)那么每天的工作时间是7.53个小时。
2.2.2通勤时间
(表2)被访对象上下班单程交通时间一览表(N=88)
交通时间
n
%
30分钟以内
65
73.9
30-60分钟
20
22.8
60分钟以上
3
3.4
通勤时间是指从居住地到工作地路途中所花费的时间。
玉溪师范学院女教师多数住在学校,还有惠树园教师小区,而且部分人拥有私人汽车,所以在通勤时间上看73.9%在30分钟以内。
只有22.8%的在30-60分钟内。
极少数在一个小时以上。
由此可见通勤时间对玉溪师范学院女教师的休闲时间不产生太大的影响。
2.2.3非工作时间
高校女教师的非工作时间包括平时下班后的时间、双休日和假期。
假期的时间我们现在不加入讨论,从表3中我们可以发现大多数女教师每天家务时间和休息时间少于两个小时。
(表3)被访对象非工作时间一览表(N=88)
类型
时间(小时/天)
家务时间
照顾子女时间
休息时间(不包括睡觉)
n
%
n
%
n
%
0小时
28
31.8
0-2小时
53
60
37
42
39
44.3
2-4小时
26
29.5
20
22.8
31
35.2
4-6小时
9
10.5
3
3.4
18
20.5
在双休日主要活动,备课、科研的占51.1%选择进修充电的占21.6%。
由此可看出她们双休日的主要活动还是跟她们的工作分不开。
被访者中48.7%的人在双休日选择休闲活动。
休闲活动已经在高校女教师的生活中占有重要地位。
休闲时间的安排直接关系到她们的休闲质量。
双休日应该是休闲时间但是我们可以从表4中看出很多女教师没有很好的休闲时间。
玉溪师范学院女教师的时间分布整体上大多数时间被用于工作或与工作相关的事务上,她们回到家中家庭角色也占了她们的非工作时间的大部分。
可以说她们的休闲时间是很有限的。
“人们理想的平均工作时间是3.78小时,休闲时间是5.28小时”。
被访对象的时间分布和现代人的时间分布相一致,总体来说她们的自由时间在增加,任意时间逐渐减少。
(表4)被访对象双休日主要活动一览表(N=88)
n
%
家务劳动
19
21.6
备课、科研
45
51.1
陪子女
28
31.8
休闲活动
43
48.7
进修充电
19
21.6
2.3被访对象休闲方式倾向选择
随着时代的不断进步闲暇时间日益增多,占据了生活中的大部分。
因此,闲暇生活怎样渡过,成为直接关系到现代人生活质量的重要问题。
高校女教师实女性的杰出阶层,她们有自己的可自由支配收入,拥有一定的休闲时间她们所受的教育水平决定了她们休闲方式的多样化。
2.3.1被访对象休闲活动内容
表8显示在平时的休闲活动中被访对象比较热衷于看电视、读书、看报、听音乐和上网等能让自己独处,又容易实行的休闲活动,还有23.9%人喜欢逛街购物,选择发展业余爱好的女性有19.3%。
在休闲活动的时间安排上数据显示(表5)被访对象大部分把休闲活动放在周末和节假日。
而在平时进行休闲活动的只有9.1%,在假期进行休闲活动从
(表5)被访对象休闲活动的时间安排一览表(N=88)
N
%
周末
38
43.2
节假日
33
37.5
寒假
20
22.7
暑假
27
30.7
平时
8
9.1
(表7)被访对象选择一起度过闲暇时光的人一览表(N=88)
n
%
丈夫
19
21.6
家人
52
59.1
同学、朋友
24
27.3
同事
9
10.2
其它
4
4.5
(表6)被访对象平时的休闲活动一览表(N=88)
N
%
睡觉
19
21.6
看电视
29
33
读书、看报、听音乐、上网
42
47.7
逛街购物
21
23.9
发展业余爱好
17
19.3
旅游参观
22
25
其他
2
2.3
表5中可看在暑假安排休闲活动的多于在寒假,其原因是暑假比寒假长出半个月左右,而且春节一般在寒假。
到了春节回家过年拜亲访友,占了寒假时间的大部分,所以被访对象认为在暑假进行休闲活动比较合适。
表7显示的是被访对象选择度过闲暇时光的对象,和家人一起度过闲暇时光成为首选,和同学、朋友一起进行休闲,也占了很大一部分。
从中我们可以看出如果家庭是女性的第一交往场所,那么另一种重要的社交手段就是朋友之间的交往——即包括同性朋友又包括异性朋友。
(表8)被访对象喜欢看的电视节目一览表(N=88)
n
%
电影、电视剧
36
40.9
综艺节目
42
47.7
知识讲坛
41
46.6
新闻报道
32
36.4
体育节目
11
12.5
(表9)被访对象喜欢旅游目的地一览表(N=88)
n
%
自然风光类
52
59.
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