马克思主义哲学原理课程.docx

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马克思主义哲学原理课程

《马克思主义哲学原理》课程

教学大纲

广东工业大学社会科学部

2003.11

第一部分课程性质及设置目

第二部分课程内容及授课大纲

第一章《马克思主义哲学是科学世界观和方法论》

（一）教学重点

（二）教学难点

第一节哲学及哲学基本问题

第二节马克思主义哲学

第三节马克思主义哲学及现代化

第四节学习马克思主义哲学目和方法

第二章《物质、意识和实践》

（一）教学重点

（二）教学难点

第一节世界物质统一性

第二节意识及物质世界

第三节人实践及物质世界

第四节世界物质统一性及党思想路线

第三章《世界普遍联系及辩证发展》

（一）教学重点

（二）教学难点

第一节人类实践及世界辩证性

第二节联系及发展基本规律

第三节联系及发展基本范畴

第四章《认识本质及过程》

（一）教学重点

（二）教学难点

第一节认识基础和本质

第二节认识辩证运动

第三节认识过程动力机制

第五章《社会历史观及基本问题》

（一）教学重点

（二）教学难点

第一节社会历史观及其社会本质

第二节从自然界向人类社会过渡辩证性

第三节人类社会物质基础

第六章《社会基本结构及文明进步》

（一）教学重点

（二）教学难点

第一节社会经济结构

第二节社会政治结构

第三节社会文化结构

第四节文明进步及社会发展

第七章《社会发展规律及历史创造者》

（一）教学重点

（二）教学难点

第一节社会基本矛盾是社会发展根本动力

第二节阶级斗争是阶级社会发展直接动力

第三节社会改革是社会发展强大动力

第四节科技进步是社会发展重要动力

第五节人民群众是社会历史创造者

第八章《社会进步及人发展》

（一）教学重点

（二）教学难点

第一节社会进步是人类历史发展总趋势

第二节人本质及人价值

第三节人发展

第一部分：

课程性质及设置目

《马克思主义哲学原理》是全国普通高校本专科大学生必修政治理论课程，课程设置目是对大学生进行比较系统马克思主义哲学原理教育，帮助学生准确把握辩证唯物主义及历史唯物主义基本观点，确立辩证唯物物质观和意识观、唯物辩证发展观、科学认识论和真理观，使他们能够科学理解毛泽东哲学思想、邓小平哲学思想，特别是“三个代表”重要思想哲学基础，树立马克思主义世界观、人生观和价值观，提高理论思维水平和运用马克思主义科学世界观、方法论观察和分析问题能力。

通过理论联系实际教学为学生树立中国特色社会主义共同理想打下扎实哲学理论基础。

本大纲是根据教育部社政司2003年17号文“关于印发《普通高等学校“两课”教学基本要求》通知”和广东高校2003年新版教材重新制定。

第二部分课程内容授课大纲

第一章《马克思主义哲学是科学世界观和方法论》

（一）教学重点：

第一节重点讲授哲学及哲学基本问题，要解决哲学及世界观关系、哲学及具体科学关系和哲学研究对象及社会作用等问题。

哲学基本问题集中在对两大阵营和可知论及不可知论划分标准理解上，同时对哲学发展历史演变也要做系统概述。

对马克思主义哲学产生历史背景要通过整体性概述让学生了解和把握，进而掌握马克思主义哲学在19世纪中叶产生必然性，才能理解马克思主义哲学科学体系和基本特征；马克思主义哲学中国化及中国哲学现代化一致性问题要通过联系实际去分析和把握；介绍学习马克思主义哲学意义和方法。

（二）教学难点：

注重从西方哲学史、中国哲学史及马克思主义哲学中国化大背景下工夫，由于马克思主义哲学原理许多概念学生在中学政治课已经有接触，重点是如何讲深将透，引导学生联系实际中提高思考问题、分析问题能力。

突出马克思主义哲学思想性和科学性分析，无论是讲授哲学基本问题两个方面还是分析唯心主义两种形态和介绍马克思主义哲学产生及中国化问题，都要求有整体把握。

第一节哲学及哲学基本问题

一哲学是世界观理论形态

二哲学基本问题

三哲学基本派别和历史演变

第二节马克思主义哲学

一马克思主义哲学产生

二马克思主义哲学伟大变革

三马克思主义哲学基本特征

四马克思主义哲学精髓

第三节马克思主义哲学及现时代

一马克思主义哲学是现时代精神精华

二马克思主义哲学中国化

第四节学习马克思主义哲学目和方法

第二章《物质、意识和实践》

（一）教学重点

第一节重点讲授辩证唯物主义物质观，通过对唯物论物质观历史发展及演变分析，说明人类对世界本质问题探索经过了漫长岁月，要求学生准确理解马克思主义哲学物质观是“总和中抽象”产物，只能是物质共性概括，区分辩证唯物主义物质观及朴素唯物论、形而上学唯物论物质观同异。

在掌握辩证唯物主义物质观基础上把握物质根本属性，特别是运动及静止辩证关系理解。

对于时间空间作为物质运动存在形式，从学生思维和理解情况看，物质运动及时间空间不可分离、时间空间相对性是教学重点和难点。

第二节主要讲授意识产生根源、本质及作用。

第三节重点讲授人通过实践把握物质世界。

第四节应该作为本章结论讲授，解放思想、实事求是是马克思主义哲学物质观最后逻辑归结得出结论。

（二）教学难点

辩证唯物主义物质观既是出发点，也是理论难点。

掌握列宁物质定义方法论意义对于培养学生哲学思维具有重要意义。

通过对物质本质、物质根本属性及存在方式讲授，再展开对意识产生和作用诠释，从理论逻辑上要求学生正确理解和把握客观规律性及主观能动性辩证关系。

通过第三节了解人类通过实践环节及物质世界相联系重要意义。

充分认识实事求是、一切从实际出发是辩证唯物主义根本要求。

第二章教学难点相对集中在第一节对物质概念、运动及静止关系和时空绝对及相对原理把握上。

讲授过程应该结合科学发展新材料要展开。

第一节世界物质统一性

一物质范畴历史演变

二物质根本属性及存在形式

三物质世界特性

第二节意识及物质世界

一人意识是物质世界长期发展产物

二人意识对物质世界能动把握

第三节人实践及物质世界

一实践是人改造物质世界活动

二实践特点和基本形式

三人对物质世界实践把握

第四节世界物质统一性及党思想路线

第三章《世界普遍联系及辩证发展》

（一）教学重点

第一节重点讲授联系观点和发展观点，这是唯物辩证法基本特征和逻辑起点，掌握这一特征是学好本章理论思想基础，讲授时候要注意理论联系实际，引导学生思考社会问题、环境问题等，加深学生对普遍联系及无限发展辩证法总特征理解。

第二节要从理论上把辩证法三大规律进行梳理，首先是质量互变规律，这是事物发展变化两种状态；对立统一规律则是辩证法实质和核心，它是理解和把握整个辩证法规律和范畴钥匙，特别是矛盾普遍性和特殊性关系是矛盾问题精髓，如何根据矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理，说明建设有中国特色社会主义理论正确性和重要性，这是本章重点问题实质应用。

否定之否定规律揭示是事物发展方向和道路，联系社会发展道路前进性及曲折性现象进行分析。

第三节重点讲授辩证法五对范畴和系统思想，特别是系统观点对辩证法深化和丰富。

（二）教学难点

联系及发展观点是辩证法出发点，在第一节要联系实际进行发挥，注意理论把握和联系实际发挥。

第二节难点在掌握对立统一规律中矛盾基本属性及矛盾问题精髓意义，同时注重辩证否定分析法中重点说明事物发展为什么往往都经过两次否定、三个阶段，并联系自然、社会和思维现象进行阐述，说明这是由事物内部肯定因素和否定因素两次向对立而转化所决定。

第三节内容可以根据课时和教学计划适当调整。

第一节人类实践及世界辩证性

一唯物辩证法及人类实践

二世界普遍联系

三世界辩证发展

第二节联系及发展基本规律

一质量互变规律

二对立统一规律

三否定之否定规律

第三节联系及发展基本范畴

一对事物进行侧面认识范畴

二对事物进行过程认识范畴

三对事物进行系统分析范畴

第四章《认识本质及过程》

（一）教学重点：

第一节重点说明辩证唯物主义认识论为什么是革命能动反映论，它及唯心论先验论和形而上学唯物论消极被动反映论区别，引导学生通过对唯心论及旧唯物论认识论比较把握辩证唯物主义关于认识基础及本质原理。

第二节主要解决认识及实践辩证关系，掌握认识过程两次飞跃和认识本质，确立实践是检验真理唯一标准原理意义。

第三节重点讲授真理及价值关系。

非理性因素及科学研究过程两部分可以根据教学情况进行调整。

（二）教学难点：

教学过程要注意几重关系把握。

第一是从辩证法角度阐述认识主体及客体关系，说明主体及客体相互作用促进了人认识能力和认识内容纵深发展。

第二是在阐述实践及认识辩证关系同时着重强调唯物论及辩证法结合。

第三是通过对真理客观性和两重性原理讲授引导学生了解对待马克思主义哲学既要坚持又要发展意义。

加深对科学认识和发展过程必须用马克思主义认识论指导理解，深化对实践标准正确理解。

第一节认识基础和本质

一认识基础

二认识本质

第二节认识辩证运动

一一般认识开展过程

二科学研究基本过程

三认识辩证思维方法

第三节认识过程动力机制

一真理过程相对及绝对矛盾

二实践过程真理及价值矛盾

三理论创新及实践创新

第五章《社会历史观及基本问题》

（一）教学重点

第一节重点讲授社会历史观及历史观基本问题重要联系，使学生能够通过学习本节内容学习把握划分唯物史观及唯心史观标准。

必须把唯物史观确立意义及唯心史观理论表现做首要分析和论证，并以此作为历史唯物主义内容出发点。

第二节通过讲授让学生了解从自然界向人类社会过渡中劳动所起至关重要作用，理解人类社会及动物界根本区别根源；第三节通过讲授社会物质生活条件在社会发展中不同作用，把握社会物质生活条件对人类社会发展影响，在地理环境及人口因素问题上要联系现实问题进行理论分析，引导学生思考现实问题，提高思维能力和水平。

（二）教学难点

第一节通过对唯物史观、唯心史观内涵及划分标准讲授，重点说明为什么马克思以前历史观都是唯心史观，从社会历史根源、阶级根源和认识论根源展开分析。

第二节引导学生理解社会生活在本质上是实践，劳动在自然界及人类社会联结中起决定作用。

第三节重点放在联系实际对社会物质生活条件对社会发展不同作用把握上，最后逻辑归结为理解生产方式是社会发展决定力量。

第一节社会历史观及其社会本质

一社会历史观基本问题

二社会生活在本质上是实践

第二节从自然界到人类社会过渡辩证性

一劳动是连接人类社会和自然界纽带

二劳动在人类和人类社会形成中决定作用

三劳动是理解人类历史之谜钥匙

第三节人类社会物质基础

一地理环境及其作用

二人口因素及其作用

三生产方式及其作用

第六章《社会基本结构及文明进步》

（一）教学重点：

第一节重点讲授社会经济结构中历史唯物主义关于生产力及生产关系概念及要素，着重说明生产力客观标准是劳动工具，生产关系中起决定作用是生产资料所有制性质，两者共同构成社会结构中最基本层次；第二节阐明社会政治结构，着重说明国家起源和本质，区分不同国家性质及构成形式；第三节阐明社会文化结构，特别是社会意识构成复杂性和社会意识相对独立性这部分是本章重点部分，要联系实际进行分析和阐述；第四节阐述社会进步及三个文明协调发展意义，联系十六大提出加强三个文明建设理论及社会现实问题分析，提高学生对理论把握和分析问题解决问题能力。

（二）教学难点：

由于第一节和第二节及其他课程重复，引导学生从历史唯物主义角度对社会经济结构和社会政治结构基本构成在理论上进行把握，无须做大量论证。

教学难点主要在第三节，要求理论联系实际分析和把握现实问题。

第三节阐述社会文化结构含义要及原来社会意识结构做比较，把概念和内涵讲授清楚，注重理论联系实际，引导学生理解三个代表思想中关于中国共产党代表先进文化发展方向重要意义。

从社会意识相对独立性表现看正确认识三个文明辩证关系现实意义。

第一节社会经济结构

一生产力构成

二生产关系构成

三阶级及阶层

第二节社会政治结构

一政治结构及其功能

二国家本质及职能

第三节社会文化结构

一社会文化结构构成

二社会文化结构特性

三社会文化结构功能

第四节文明进步及社会发展

一社会物质文明、政治文明和精神文明辩证关系

二坚持“三个文明”协调发展

第七章《社会发展规律和历史创造者》

（一）教学重点：

第一节重点讲授社会基本矛盾构成和运动规律，特别是生产

力及生产关系、经济基础及上层建筑矛盾运动如何推动人类社会发展，阐明社会基本矛盾是社会发展根本动力；第二节着重说明阶级斗争产生及其在阶级社会直接动力作用，从阶级社会变革量变到质变中阶级斗争不同作用展开；第三节通过分析改革及社会发展相互关系，阐明社会改革是社会发展强大动力，联系我国社会主义改革成效在理论上展开分析论证；第四节通过分析科学技术发展趋势和对人类社会全面深刻影响，阐明科学技术是第一生产力。

第五节是唯物史观重要逻辑结论，即人民群众历史作用，这也是唯物史观及唯心史观根本区别之一。

（二）教学难点：

前面四节都可以说在逻辑上和理论上比较容易把握问题，及

其他课程也出现了交叉或者重复，不需要作大量分析论证，要求引导学生从历史唯物主义角度对基本理论有较好把握，重点仍然是联系实际进行分析，引导学生思考和分析现实问题。

第五节要注意联系实际分析人民群众创造历史作用及人民群众创造历史局限性，把唯物论及辩证法观点结合起来才能对原理有透彻理解。

同时要注意从杰出个人产生和历史作用角度，阐明无产阶级领袖历史作用。

准确理解党群众路线及群众观点理论意义及实践意义，进一步理解十六大关于代表最广大人民群众根本利益理论，加深理解人民群众历史作用原理。

第一节社会基本矛盾是社会发展根本动力

一生产关系一定要适合生产力状况规律

二上层建筑一定要适合经济基础状况规律

三社会基本矛盾推动社会形态发展

四“生产力标准”理论及实践意义

第二节阶级斗争是阶级社会发展直接动力

一阶级斗争实质

二阶级斗争及其在阶级社会发展中作用

第三节社会改革是社会发展强大动力

一改革在社会发展中作用

二改革是社会主义社会发展动力

第四节科技进步是社会发展重要动力

一科学技术转化为现实生产力

二科学技术是当代社会第一生产力

三新科技革命促使知识经济时代来临

第五节人民群众是社会历史创造者

一人民群众在社会发展中作用

二个人在社会发展中作用

三党群众路线及群众观点

第八章《社会进步及人发展》

（一）教学重点：

第一节重点讲述社会进步是人类社会历史发展必然趋势，社会发展客观规律性及主体选择性。

要求通过教学使学生理解社会进步是前进性及曲折性统一，社会发展道路是统一性及多样性统一。

第二节重点讲述马克思主义对人本质和价值科学理论，要求通过教学使学生能够理论联系实际，树立正确人生观和价值观。

第三节重点讲述人全面发展理论，及我国建设全面小康社会内容结合起来，把握社会进步及人发展辩证关系。

（二）教学难点：

结合十六大关于社会发展和人发展重要理论，对“社会进步总趋势”、“全面小康社会”概念和原理论证，要及社会发展客观规律性及主体选择性、社会进步前进性及曲折性、社会发展道路统一性和多样性理论联系起来，在理论上要注意结合我国社会实践实际情况进行分析论证，深入浅出进行引导。

关于人本质及人价值，通过分析资产阶级人道主义思潮和人权理论，对马克思主义人学观有科学认识和把握，从而树立正确人生观。

对人全面发展理论把握要放在社会进步和发展阶段才有现实意义，特别要注重把人全面发展及我国现阶段“全面小康”社会建设结合起来，引导学生联系实际分析思考问题。

第一节社会进步是人类历史发展总趋势

一社会进步是客观必然性及主体选择性统一

二社会进步是前进性及曲折性统一

三社会进步是统一性及多样性统一

第二节人本质和人价值

一人本质

二人价值

第三节人发展

一人发展及其历程

二人发展及社会进步互动性

三人类由必然王国向自由王国飞跃