人教版七年级语文上册第二单元阅读秋天的怀念 复习试题含答案 12.docx
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人教版七年级语文上册第二单元阅读秋天的怀念复习试题含答案12
人教版七年级语文上册第二单元阅读秋天的怀念复习试题(含答案)
阅读下文,回答问题。
秋天的怀念
双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。
望着望着窗外天上北归的雁群,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂时,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。
“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪以后,她侍弄的那些花都死了。
“不,我不去!
”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲!
”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我,母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。
母亲进来了,挡在窗前:
“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候?
”“你要是愿意,就明天?
”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧,就明天。
”我说。
她高兴得一会坐下,一会站起:
“那就赶紧准备准备。
”“哎呀,烦不烦?
几步路,有什么好准备的!
”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:
“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗?
你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼,她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
她出去了,就再也没回来。
邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。
别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:
“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿,要好好儿活……
118.文中有几处插叙的内容,请找出一处,用横线标出来,然后说说它在文中的具体作用。
119.将第三段中加点的“央求”换成“期待”好吗?
为什么?
120.文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。
”你认为文中的“我”懂了吗?
请结合结尾段中的描写内容具体说明。
121.探究三次“看花”在文章结构以及表现“我”生活态度方面的作用,写出你的发现。
①“我”暴怒无常,母亲劝“我”看花。
②“我”看树叶飘落,母亲央“我”看菊花。
③母亲去世后,妹妹推“我”去看了菊花。
122.史铁生的作品语言质朴而蕴深厚,试从选文举出一例加以赏析。
【答案】
118.第一处:
“母亲喜欢花……”。
①母亲是一个非常热爱生活的人。
②母亲为儿子放弃了对生活的享受。
第二处:
“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……”①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。
②母亲做出的超常努力。
第三处:
“别人告诉我……”。
说明母亲心里只为儿女的幸福着想,从未把自己放在心上。
119.①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理,若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。
②从词义看,“央求”含有最低要求的意思,“期待”则指较高要求。
120.从结尾的描写内容看,“我”不仅懂了,而且已经像母亲期待的那样不再消沉了,和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活。
121.“看花”为本文中心事件,也是叙述线索,将作品内容贯穿为有机整体.三次“看花”反映了“我”的生活态度从绝望而暴怒无常到产生希望而面对现实,再到热爱生活,渴望创造美好人生的变化过程。
122.示例1:
“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿,她比我还敏感.她又悄悄地出去了”,其中“比我还敏感”,反映母亲怕勾起“我”的烦恼,也说明其内心比“我”更沉重.或“悄悄地”,表现母亲为自己的大意而后悔,也反映了她内心的痛苦.
示例2:
“母亲进来了,挡在窗前”,“挡”字写出母亲对儿子看到落叶会感到凄凉、悲怆和绝望的担心,表现了对儿子呵护的无微不至.
【解析】
【分析】
118.本题考查插叙的作用。
插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
“母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了”中“自从……后”可知是插叙,“母亲喜欢花”表明母亲是一个非常热爱生活的人。
“自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了”,表明母亲为儿子放弃了对生活的享受;文中“后来妹妹告诉我,母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉”,“后来妹妹告诉我,”可知是插叙。
“肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉”补充交代母亲的病已经非常严重了,“可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地”,更能突出母亲为了不让“我”难过而做出的超常努力和隐忍;“别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是……”中“她昏迷前的最后一句话”可知是插叙,“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”说明母亲心里只为儿女的幸福着想,从未把自己放在心上。
这几处插叙的使用,刻画了一位重病缠身、形容憔悴的母亲,面对双腿瘫痪后暴怒无常的儿子,小心翼翼悄无声息地诠释这伟大的母爱。
任选一处作答即可。
119.本题考查近义词的辨析。
解答此题要结合词语意思与语境,综合进行分析。
答题时,首行明确观点:
不好。
因为“央求”指乞求、恳求,是对别人的最低要求;“期待”指期盼、等待,是对别人的较高要求。
结合语境来看,“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理,若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。
120.本题考查文章内容的分析理解能力。
从结尾“我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿,好好儿活”可以看出“我”不仅懂了,而且已经像母亲期待的那样不再消沉了,和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。
121.本题考查文章写法及其作用的能力。
文章开头母亲说“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。
”,又以“妹妹推着我去北海看了菊花”结尾,可知“看花”贯穿了全文,是线索;我双腿瘫痪后,母亲两次提出陪我去看花,这是母亲想通过“看花”让“我”鼓起生活的勇气,重新热爱生活。
结尾对菊花进行描绘,这是以菊花象征母爱;母亲去世后,“我”和妹妹去北海看花,既是实现母亲的愿望,又说明“我”理解了母亲的叮嘱:
好好儿活,已经开始了新生活。
122.本题考查语言的赏析。
示例1:
“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿,她比我还敏感.她又悄悄地出去了”,其中“悄悄地”表现了母亲十分体谅儿子的苦衷,周到细心,尽可能不去惊扰儿子,体现母亲对儿子深沉的爱。
示例2:
“她憔悴的脸上现出央求般的神色。
”中“央求”反映出母亲既盼儿子早日摆脱阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。
示例3:
“母亲进来了,挡在窗前”。
“挡”是动作描写,母亲“挡”住,不让我看落叶,是怕我触景生情更难受更绝望,表现母亲希望我能勇敢乐观的面对生活,体现母爱的伟大与深沉。
阅读《秋天的怀念》,完成各题
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪以后,我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵,我会突然把我面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。
“听说北海的花都开了,我推着你去走走。
”她总是这么说,母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。
“不,我不去!
”我狠命地锤打这两条可怕的腿。
喊着:
“我活着有什么劲!
”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
②可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地,后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
③那天我又独自在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了,挡在窗前:
“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候?
”“你要是愿意,就明天?
”她说,我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧,就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:
“那就赶紧准备准备。
”“哎呀,烦不烦?
几步路,有什么好准备的!
”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说:
“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗?
你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字儿,她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
④她出去了,就再也没回来。
⑤领导们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想她已经病成那样,看着三轮车远去,也决没想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居家的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。
别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:
“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天,妹妹推我去北海看菊花。
黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿,要好好儿活……
123.文章反复写“看花”这一内容的原因是:
__________________________
124.第一段末“咱娘儿俩在一块儿,好好活着……”这句话的含义是()
A.鼓励儿子珍惜生命,坚强的活下去。
B.鼓励自己,为了儿子要坚强的活下去。
C.坚信自己的病能治好,儿子的腿也能治好。
D.母子俩身患重病,要互相依靠,互相鼓励。
125.“母亲进来了,挡在窗前”句中“挡”写有意的动作还是无意的行为?
请说明理由。
126.文章末段划线句子是对菊花绚丽烂漫的描写,请用简洁的语言分析这段景物描写的表达作用。
127.请写出你对文章的题目“秋天的怀念”的理解。
【答案】
123.
(1)“看花”是全文围绕的中心事件。
(2)“看花”是母爱的集中体现。
(3)“看花”是“我”新生活的象征,
(4)是母亲愿望的达成。
(5)花是文章的线索
124.A
125.母亲这是有意的动作,怕我看到落叶凋零的逍遥景象,而触景伤情,产生伤感痛苦,甚至是绝望的心情,从而失去对生活的信心,并且母亲希望我能正视自己,而不是逃避。
126.
(1)文章以菊花为线索,
(2)照应前文
(3)与前文的心境形成对比,表明作者思想的变化。
(4)菊花象征着母亲对我的爱,引起对母爱的赞美
(5)表达对母亲的怀念,
127.
(1)“秋天”是背景和“引子”,文中写景、叙事、记人,都与“秋天”有关。
(2)“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有象征性。
(3)母亲是在秋天去世,表达对母亲的深深地思念。
(4)“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的开始。
【解析】
123.本题考查对重点情节内容的理解与分析。
阅读全文,了解内容可知,“看花”反复出现,因为看花是全文围绕的中心事件,母亲想带我去看花,“看花”是母爱的集中体现。
我看到五颜六色的菊花,明白生活的真谛,明白母爱,因此看花是“我”新生活的象征,是母亲愿望的达成。
文章最后一次写我与妹妹看花,还表现出我走出阴影,重树信心,有了活下去的信心。
124.本题考查理解句子的含义。
结合文中“双腿瘫痪后,我的脾气变得暴躁无常”“我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:
‘我活着什么劲!
’”可知,第①段母亲说“好好儿活”,是不希望儿子失去继续生活下去的勇气,是对儿子要珍惜生命好好活下去的鼓励。
故选A。
125.本题考查内容的理解与分析。
解答此题关键要整体感知文章内容,根据上下文内容及文章主旨去判断。
结合前后文内容来看,母亲的这一动作是有意的,因为落叶象征着生命的凋零,母亲怕我看到落叶而触景生情,对生活失去信心,产生悲凉甚至绝望的心情。
所以有意挡住,这一细节表现了母亲的细心和对儿子无微不至的关怀。
126.本题考查分析景物描写的作用。
文章末段划线句子表面上是描写北海菊花的美丽,实际上借景物烘托人物心情,借菊花的绽放表现作者在母亲的帮助下又重新变得坚强起来,将会积极勇敢的面对生活。
同时也与第一段中“北海的花都开了”相呼应。
作者浓墨重彩地写菊花,恰恰是对母亲生前那句“好好活”的深情解读,进一步深化了主题,“菊花”象征着母爱,表达我对母亲的怀念,对母爱的赞美。
也表明我和妹妹实现了母亲生前的愿望,感受到了生活的美好。
表现“我”摆脱了痛苦的心境,变得坚强起来。
127.本题考查对标题的理解。
要完成此类题目,必须在把握文章内容、主旨和情感的基础上,从标题的含义和作用两个方面来答。
从文章内容来看,故事的发生时间是在“秋天”,要“我”在秋天一起看菊花;文中写景、叙事、记人,都与“秋天”有关。
母亲是在“秋天”去世的,每到秋天让“我”怀念母亲,交代了叙写的中心事件。
“我”又是在母亲去世后,在妹妹的陪同下,在“秋天”来看花的,因此而感受生命的价值,在秋天里“我”变得成熟,“秋天”是我走出低谷、乐观生活的象征。
标题还揭示了文章的中心——表达对母亲的深切怀念。
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