三年级语文下册书法教案.docx

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三年级语文下册书法教案

年级

三

学科

写字

总课时

1

二次修改

备课人

杨翠琴

教者

杨翠琴

授课时间

课题

软笔：

1竖钩竖提弯钩——竖钩

第1课时

教学目标

1.学习竖钩的写法，初步掌握竖钩的起笔、行笔、收笔的基本方法。

2.通过描红、仿影练习，学习逆锋起笔、中锋行笔、出锋收笔的行笔方法。

3.感知竖钩的形态美。

逐步养成学书善于观察、勤于思考的好习惯

教学重点

竖钩的书写方法。

教学难点

描仿好以竖钩组合的例字。

教具准备

投影

　　教学步骤

一、组织教学

二、导入新课

（出示）竖钩、横钩、斜钩，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。

三、讲授新课

1.板书课题：

竖钩

2.组织学生观察竖钩形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点：

竖钩由竖和钩两部分组成，竖画劲挺，钩画似三角形。

3.引导学生分析笔画的书写顺序。

4.学生说说笔画的书写方法，教师示范：

⑴起笔与竖画相同。

⑵行笔至竖画末端，微微向左下行笔。

⑶稍顿，回锋向左上行笔，边行边提。

⑷出锋收笔。

5.组织学生练习竖钩，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。

6.组织学生观察例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。

7.组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。

四、课堂小结

1.组织学生回忆本课的重点。

2.指出存在的问题，并提出修改的方法。

3.矫正性练习。

板书设计：

竖钩

⑴起笔与竖画相同。

⑵行笔至竖画末端，微微向左下行笔。

⑶稍顿，回锋向左上行笔，遍行遍提。

⑷出锋收笔。

年级

三

学科

写字

总课时

2

二次修改

备课人

杨翠琴

教者

杨翠琴

授课时间

课题

硬笔：

第一课病字旁毛字旁风字旁

第1课时

教学目标

1.学习病字旁、毛字旁、风字旁的写法，练写相关例字，培养写字能力。

2.激发学习书法的兴趣，培养良好的书写习惯。

教学重点

病字旁、毛字旁、风字旁的写法。

教学难点

培养写字能力。

教具准备

投影

　　教学步骤

一、故事导入

《韭花帖》五代•杨凝式

二、书写指导

1.病字旁

①出示病字旁，引导观察，交流：

病字旁要写得舒展，左上包右下。

②描红。

③练一练

病痛疲

2.毛字旁

①出示毛字旁，引导观察，交流：

毛字旁两横成左低右高之势。

在下形体宜扁，在外竖弯钩要拉长。

②描红。

③练一练

尾笔毡

3.风字旁

1.病字旁

①出示风字旁，引导观察，交流：

风字旁字形宜窄，注意横折斜钩写法，写时要观察字形，灵活运用。

②描红。

③练一练

疯飘飕

三、课堂临习

1.疼痕毫毯讽飕

①引导观察、分析、交流：

书写要注意什么？

②生描红临写。

③展示、评价。

④矫正性练习。

2.疼痛丝毫毛毯讽刺

①生自主练写。

②展示、评价。

板书设计：

病字旁毛字旁风字旁

疼痛丝毫毛毯讽刺

年级

三

学科

写字

总课时

3

二次修改

备课人

杨翠琴

教者

杨翠琴

授课时间

课题

软笔：

2竖钩竖提弯钩

第2课时

二次修改

教学目标

1.认识竖提的形态特点。

2.掌握竖提的书写方法。

3.按照笔画的书写方法描仿课文中的例字。

教学重点

竖提的书写方法。

教学难点

描仿好以竖提组合的例字。

教具准备

投影

教学步骤

一、激发兴趣

出示学生作品，引导欣赏。

二、导入新课

（出示）竖提和竖钩，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。

三、讲授新课

1.板书课题：

竖提

2.组织学生观察竖提笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点：

竖提看似两个笔画，其实是一笔写成的。

3.引导学生分析笔画的书写顺序。

4.学生说说竖提的书写方法，教师示范书写：

①起笔写法与竖画相同。

②至竖画末端，向左下提笔运行。

③与提画起笔相同，想左上行笔，边行边提。

④收笔与提画相同。

5.组织学生练习书写，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。

6.组织学生观察例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。

7.组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。

即以衣

四、课堂小结

1.组织学生回忆本课的重点。

2.指出存在的问题，并提出修改的方法。

3.矫正性练习。

板书设计：

竖提

①起笔写法与竖画相同。

②至竖画末端，向左下提笔运行。

③与提画起笔相同，想左上行笔，边行边提。

④收笔与提画相同。

年级

三

学科

写字

总课时

4

二次修改

备课人

杨翠琴

教者

杨翠琴

授课时间

课题

硬笔：

第二课羊字旁手字旁大口框

第1课时

教学目标

1.学习羊字旁、手字旁、大口框的写法，练写相关例字，培养写字能力。

2.激发学习书法的兴趣，培养良好的书写习惯。

教学重点

羊字旁、手字旁、大口框的写法。

教学难点

培养写字能力。

教具准备

投影

　　教学步骤

一、故事导入

《蒙惠帖帖》宋代•蔡襄

二、书写指导

1.羊字旁

①出示羊字旁，引导观察，交流：

羊字旁的宽扁以及最后一笔写法要根据它所处的位置而定。

②描红。

③练一练

翔群差

2.手

①出示手字旁，引导观察，交流：

手字旁横画左低右高，最后一笔写法取决于它的位置。

②描红。

③练一练

拳攀拜

3.大口框

①出示大口框，引导观察，交流：

方框的形状由内部笔画决定，笔画多就采用长方形，反之采用斗形。

②描红。

③练一练

因困四

三、课堂临习

1.羚着掌拿国回

①引导观察、分析、交流：

书写要注意什么？

②生描红临写。

③展示、评价。

④矫正性练习。

2.飞翔掌握国家回忆

①生自主练写。

②展示、评价。

板书设计：

羊字旁手字旁大口框

飞翔掌握国家回忆

年级

三

学科

写字

总课时

5

二次修改

备课人

杨翠琴

教者

杨翠琴

授课时间

课题

软笔：

3竖钩竖提弯钩——弯钩

第3课时

教学目标

1.学习弯钩的写法。

准确掌握弯钩的起笔、行笔、收笔的基本方法。

2.通过描红、仿影练习，体会弯钩“弯而不塌有精神”的特点。

感知“弯钩”的线条美。

3.了解颜真卿的《勤礼碑》，感受书法的魅力。

教学重点

弯钩的书写方法。

教学难点

描仿好以弯钩组合的例字。

教具准备

投影

教学步骤

一、激发兴趣

出示学生作品，引导欣赏。

二、导入新课

（出示）竖提和竖钩，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。

三、讲授新课

1.板书课题：

弯钩

2.组织学生观察竖钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点：

弯头，弯尾，还弯腰。

3.引导学生分析笔画的书写顺序。

4.学生说说弯钩的书写方法，教师示范书写：

①起笔写法与竖画相同。

②先略向右再向下行笔，笔画稍粗并略带有弧度。

③出锋收笔。

5.组织学生练习书写，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。

6.组织学生观察例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。

7.组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。

手子孚

四、碑帖欣赏

1.播放视频，学生欣赏颜真卿的《勤礼碑》。

2.学生阅读，了解颜真卿及《勤礼碑》。

3.阅读第12页下面文字，观察配图。

体会文字中所说的“横细竖粗、撇轻捺重“的特点。

板书设计：

弯钩

①起笔写法与竖画相同。

②先略向右再向下行笔，笔画稍粗并略带有弧度。

③收笔与竖钩相似。

年级

三

学科

写字

总课时

6

二次修改

备课人

杨翠琴

教者

杨翠琴

授课时间

课题

硬笔:

第三课左右错落左小又大左长右短

第1课时

教学目标

1.了解左右结构中左右错落、左小又大、左长右短的字的写法，练写相关例字，培养写字能力。

2.激发学习书法的兴趣，培养良好的书写习惯。

教学重点

左右结构中左右错落、左小又大、左长右短的字的写法。

教学难点

培养写字能力。

教具准备

投影

　　教学步骤

一、故事导入

《小楷千字文》宋代•赵佶

二、书写指导

1.左右错落

①出示：

即、邻、移，引导观察，交流：

左右结构中左右笔画多少不一，有时采用高低错落的排列方式使整个字产生灵动感。

②描红。

③练一练

2.左小又大

①出示：

攻、旷、增，引导观察，交流：

这三个字结构有什么特点？

写时要注意什么？

②描红。

③练一练

3.左长右短

①出示：

触、粒、私，引导观察，交流：

这三个字结构有什么特点？

写时要注意什么？

②描红。

③练一练

三、课堂临习

1.舒顾鸽屿枯组

①引导观察、分析、交流：

书写要注意什么？

②生描红临写。

③展示、评价。

④矫正性练习。

2.舒服岛屿任何组织

①生自主练写。

②展示、评价。

板书设计：

左右错落左小又大左长右短

即旷粒

年级

三

学科

写字

总课时

7

二次修改

备课人

杨翠琴

教者

杨翠琴

授课时间

课题

学习与运用

（一）

第1课时

教学目标

1.进一步巩固“竖提”和“弯钩”的写法。

2.通过描红、填墨练习，熟练掌握逆锋、中锋、回锋等常用笔法。

力求优美地写好“印、象”两字。

3.初步感受“竖提”和“弯钩”等笔画的线条美。

养成细致观察、细心揣摩的良好习惯。

教学重难点

观察“印、象”两字，掌握其书写要点，通过描红和填墨练习书写，力求写好这两个字。

教学准备

笔、墨

教学过程

一、了解集字练习内容

1.学生阅读第13页上方的文字，理解“印象”这一词语。

2.交流：

还接触到哪些含有“印象”的词组或句子？

二、研习集字作品要点

1.观察：

印、象，交流：

这两个字里有哪些熟悉的基本笔画？

2.图文结合，指导读帖，交流书写要点。

⑴同学们读一读第13页下面的文字，揣摩“印象”这一组集字作品，你知道了什么？

⑵引导交流:

“印”字的书写要点：

左上右下，笔画整体挺拔有力，写时多中锋行笔。

“象”字的书写难点：

左侧相对集中的三个撇，自上而下渐长，书写角度接近，要把握好它们之间的距离，紧而不挤，捺画粗壮，起到平衡改字重心的作用。

3.两个字在笔画粗细上接近，书写时注意两者整体观感上的和谐。

三、练习描红

1.教师示范书写，学生观察、描红。

2.指导评议。

结合第13页的书写要点谈一谈。

3.指导观察“填墨”练习的部分。

4.学生填墨练习。

5.展示，选出最佳作品。

板书设计：

学习与运用

（一）

印象

年级

三

学科

写字

总课时

8

二次修改

备课人

杨翠琴

教者

杨翠琴

授课时间

课题

硬笔：

左右均等左窄右宽左宽右窄

第1课时

教学目标

1.了解左右结构中左右均等、左窄右宽、左宽右窄的字的写法，练写相关例字，培养写字能力。

2.激发学习书法的兴趣，培养良好的书写习惯。

教学重点

左右均等、左窄右宽、左宽右窄字的写法。

教学难点

培养写字能力。

教具准备

投影

　　教学步骤

一、故事导入

《杜甫秋兴八首》元代•赵孟頫

二、书写指导

1.左右均等

①出示：

跟颜敌，引导观察，交流：

左右两部长短近似，笔画数近似。

②描红。

③练一练

2.左窄右宽

①出示：

保搪敌，引导观察，交流：

这三个字结构有什么特点？

写时要注意什么？

②描红。

③练一练

3.左宽右窄

①出示：

彩引副，引导观察，交流：

这三个字结构有什么特点？

写时要注意什么？

②描红。

③练一练

三、课堂临习

1甜顺就损役踏

①引导观察、分析、交流：

书写要注意什么？

②生描红临写。

③展示、评价。

④矫正性练习。

2.温顺清甜损耗踩踏

①生自主练写。

②展示、评价。

板书设计：

左右均等左窄右宽左宽右窄

跟保彩

年级

三

学科

写字

总课时

9

二次修改

备课人

杨翠琴

教者

杨翠琴

授课时间

课题

软笔：

横钩

第1课时

教学目标

1.通过观察和思考，明确横钩的基本写法。

2.通过描红和仿影练习，初步掌握横钩的写法。

3.感受横钩的形态美，养成细致观察、认真肚贴的良好习惯。

教学重难点

通过描红和仿影练习，初步掌握横钩的写法。

教学准备

笔、墨

教学过程

一、观察发现

1.学生观察第15页上的例子，了解横钩的运笔方法是横画和钩画的结合，把握横画和钩画的形态特点：

横画细而长，钩画粗而短。

2.观察例字“官、宇“，启发想象：

横钩形态象什么？

3.小结：

横钩的样子象一只低头啄食的小鸟

二、讲解示范

“写法提要”为教学重点。

1.交流讨论：

横与钩的写法及组合要领。

横：

逆锋起笔，转笔中锋向右上方行笔，行笔时略提，速度稍快，整体呈左低右高之势。

注意点：

横画稍细，笔锋行走在笔画的中间，即中锋行笔。

钩：

行笔至钩处，向右上稍提，折笔右下按，回锋向左上，稍顿后勾出。

横钩尖指向下一笔画的起笔，以体现笔断意连的特点。

注意点：

转笔至钩处下按的角度问题为难点，保证横与钩的夹角为适宜

2.教师示范。

学生书空：

字、楚、密。

注意点：

横钩在字头时，尽量写得较为舒展，在字中时，则要适度收缩。

三、书写练习

1.自学“一点通”，感受横钩的写法及例字的形态变化。

2.描红练习。

3.自我评价。

四、名作欣赏。

多媒体展示，介绍《摩崖石刻》的艺术特色。

板书设计：

横钩

横画稍细

横钩尖指向下一笔画的起笔

年级

三

学科

写字

总课时

10

二次修改

备课人

杨翠琴

教者

杨翠琴

授课时间

课题

硬笔：

中部略宽右部略宽中部窄小

第1课时

教学目标

1.了解中部略宽、右部略宽、中部窄小的字的写法，练写相关例字，培养写字能力。

2.激发学习书法的兴趣，培养良好的书写习惯。

教学重点

培养写字能力。

教学难点

中部略宽、右部略宽、中部窄小的字的写法。

教具准备

投影

　　教学步骤

一、故事导入

《淡室诗》元代•倪瓒

二、书写指导

1.中部略宽

①出示：

澈、墩、测，引导观察，交流：

中部笔画多，左右笔画相对少，因此略宽。

②描红。

③练一练

2.右部略宽

①出示：

傲、唯、附，引导观察，交流：

这三个字结构有什么特点？

写时要注意什么？

②描红。

③练一练

3.中部窄小

①出示：

鸿、糊、衙，引导观察，交流：

这三个字结构有什么特点？

写时要注意什么？

②描红。

③练一练

三、课堂临习

1.御卿渤激狮涨

①引导观察、分析、交流：

书写要注意什么？

②生描红临写。

③展示、评价。

④矫正性练习。

2.体侧抵御骄傲涨潮

①生自主练写。

②展示、评价。

板书设计：

中部略宽右部略宽中部窄小

体侧抵御骄傲涨潮

年级

三

学科

写字

总课时

11

二次修改

备课人

杨翠琴

教者

杨翠琴

授课时间

课题

软笔：

横折钩

第1课时

教学目标

1.通过观察和思考，明晰横折钩的书写要领。

2.通过描红和仿影练习，初步掌握横折钩的写法。

3.感知横折钩书写时的形态美。

养成细致观察、认真读帖、读碑的好习惯。

教学重难点

通过描红和仿影练习，初步掌握横折钩的写法。

教学准备

笔、墨

教学过程

一、观察发现

1.学生观察第15页上的“而”，讨论：

横折钩与横折有哪些相同点？

小结：

都是咸亨后竖，转折处都要顿笔，竖画有斜有直。

2.观察例字“上、有”，讨论交流：

两个字中横折钩外形有什么相同点与不同点？

3.小结：

作主笔时，要写得刚劲有力。

二、讲解示范

“写法提要”为教学重点。

1.自学第20页“写法提要”，交流：

以“而”字为例横折钩的写法。

横折：

起笔与横的写法相同，逆锋起笔，向右上行笔，左低右高，至折处略提箱右下按，折笔向左下性，呈内收状。

钩画：

行至折笔画末端，向左上出钩。

教师示范，学生书空。

2.比较发现，总结规律。

观察例字：

“同、月、而”，讨论：

这几个字中横折钩的形态各有什么特点？

三、书写练习

1.学生自学“一点通”，仔细观察：

“尚、有、而”三个例字中横折钩的形态变化。

2.指导从书写形态——线条长短——粗细变化——布白关系等方面交流书写要领。

3.学生描红。

要求：

一笔成形，不反复涂描。

4.自我评价，全班展示。

四、名作欣赏。

多媒体展示，介绍琅琊石刻《醉翁亭记》的作品风格，学生欣赏感受作品的艺术特色。

板书设计：

横折钩

①起笔与横画的写法相同

②向右中锋行笔，写横折

③行至折画末端向左上出钩

年级

三

学科

写字

总课时

12

二次修改

备课人

杨翠琴

教者

杨翠琴

授课时间

课题

硬笔练习

第1课时

教学目标

1.摹写古诗，培养写字能力。

2.激发学习书法的兴趣，培养良好的书写习惯。

教学重点

培养写字能力。

教学难点

按行款摹写古诗《春夜喜雨》。

教具准备

投影

　　教学步骤

一、导入

二、书写指导

1.学生观察书法作品《春夜喜雨》、交流：

怎样写美观？

在写时要注意什么？

2.小结：

写在每一行中间偏下的位置，字与字要有适当的间距。

3.学生练写。

4.展示评价。

三、课内习字

㈠驾蜒朽创折谱篇族

①引导观察、分析、交流：

书写要注意什么？

②生描红、临写。

③展示、评价。

④矫正性练习。

㈡民族绸带谱写创造不朽的诗篇奇异的景象

①生自主练写。

②展示、评价。

㈢是谁创造了这人间奇迹？

是我们中华民族的祖先。

①学生自主练写。

②展示、评价。

板书设计：

硬笔练习

民族绸带谱写创造

年级

三

学科

写字

总课时

13

二次修改

备课人

杨翠琴

教者

杨翠琴

授课时间

课题

软笔：

竖弯钩

第1课时

教学目标

1.通过观察和思考，明晰竖弯钩的书写要领。

2.通过描红和仿影练习，初步掌握竖弯钩的写法。

3.学习书法知识，初步感受欧体、颜体、柳体楷书的艺术魅力。

教学重难点

通过描红和仿影练习，初步掌握竖弯钩的写法和书法的魅力。

教学准备

笔、墨

教学过程

一、观察发现

1.观察第23页例字“也”，讨论：

竖弯钩有什么特点？

2.观察例字“也、先”：

引导思考、交流：

竖弯钩为什么又叫浮鹅钩？

小结。

二、讲解示范

“写法提要”为教学重点。

1.自学第24页“写法提要”，交流：

竖弯钩怎么写？

逆锋起笔，以竖的笔法行至玩转处，行笔圆转向右行，笔力逐渐加重，回锋向上钩出。

注意：

竖画稍细。

教师示范，学生书空。

2.比较发现，总结规律。

观察例字：

“池、既、龍”，讨论：

这几个字中竖弯钩的弧度什么不同？

三、书写练习

1.学生自学“一点通”，仔细观察：

“池、既、龍”三个例字中竖弯钩的位置、形态变化。

2.学生描红。

要求：

一笔成形，不反复涂描。

3.自我评价，全班展示。

四、书法欣赏。

多媒体展示、介绍欧、颜、柳三家楷书的艺术风格，学生欣赏感受作品的艺术特色，激发学习书法的欲望。

板书设计：

竖弯钩

①以竖的笔法行至玩转处

②行笔圆转向右行，笔力逐渐加重

③回锋向上钩出

年级

三

学科

写字

总课时

14

二次修改

备课人

杨翠琴

教者

杨翠琴

授课时间

课题

软笔：

笔画（6）—斜钩

第1课时

教学目标

1.通过观察和思考，明晰斜钩的书写要领。

2.通过描红和仿影练习，进一步感受逆锋起笔到收笔回锋出钩的用笔方法。

3.学习碑帖欣赏，初步褚遂良《雁塔圣教序》的艺术魅力。

教学重难点

通过描红和仿影练习，初步掌握斜钩的书写要领。

教学准备

笔、墨

教学过程

一、观察比较，认识形态

1.观察第29页例字“式”，讨论：

斜钩形态有什么特点？

2.观察例字“我、式”与习武者图片，思考、交流：

斜钩形态与习武者的架势有什么相像之处？

小结。

二、讲解示范

“写法提要”为教学重点。

1.自学第30页“写法提要”，交流：

斜钩怎么写？

①起笔与竖画相同，但笔画上端稍向左下倾斜。

②向右下行笔，用力均匀，略带弧度。

③钩向上方出锋收笔

2.比较发现，总结规律。

观察例字：

“式、我、成”，讨论：

这几个字中斜钩有什么不同？

三、书写练习

1.学生自学“一点通”，仔细观察：

“式、我、成”三个例字中竖弯钩的位置、形态变化。

2.学生描红。

要求：

一笔成形，不反复涂描。

3.自我评价，全班展示。

四、碑帖欣赏。

多媒体展示、介绍褚遂良及《雁塔圣教序》的艺术风格，学生欣赏感受作品的艺术特色，激发学习书法的欲望。

板书设计：

斜钩

①起笔与竖画相同，但笔画上端稍向左下倾斜。

②向右下行笔，用力均匀，略带弧度。

③钩向上方出锋收笔。

年级

三

学科

写字

总课时

15

二次修改

备课人

杨翠琴

教者

杨翠琴

授课时间

课题

软笔：

笔画（6）—卧钩

第2课时

教学目标

1.通过观察和思考，明白卧钩的书写要领。

2.通过描红和仿影练习，初步掌握卧钩的写法。

3.学习书法知识，了解楷书的发展历程及其书写特点。

教学重难点

通过描红和仿影练习，初步掌握卧钩的写法和感受书法的魅力。

教学准备

笔、墨

教学过程

一、观察比较，感受形态

1.观察第33页例字“心”，讨论：

卧钩有什么特点？

2.观察例字“心、志”：

引导思考、交流：

卧钩有什么特点？

小结。

二、讲解示范，掌握要领

“写法提要”为教学重点。

自学第34页“写法提要”，交流：

卧钩怎么写？

①起笔较轻。

与斜钩不同，斜钩要逆锋起笔，卧钩则直接露锋起笔。

②行笔由左上到右下，由轻到重，至末端渐提，笔画圆转、弯曲。

③运笔向字的中心出钩。

教师示范，学生书空。

三、学习读帖，感受变化

1.观察例字：

“心、志、息”，讨论：

这几个字中的卧钩什么不同？

2.看视频，发现细微差别。

四、描红练习，巩固提高

1.学生自学“一点通”，仔细观察：

“心、志、息”三个例字中卧钩有什么不同？

2.学生描红。

要求：

一笔成形，不反复涂描。

3.自我评价，全班展示。

五、了解楷书，亲近楷书

1.多媒体出示第36页“书法常识”，学生自读。

2.交流：

读懂了什么？

3.你知道哪些书法家？

板书设计：

卧钩

①起笔较轻。

②行笔由左上到右下，由轻到重，至末端渐