语文期中考试总结合集15篇.docx

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语文期中考试总结合集15篇

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语文期中考试总结（合集15篇）

语文期中考试总结1

　　本学期的期中考试已经结束了,试卷主要从测重汉语拼音方面的检测。

从这次期中考试的答题情况看，孩子们年龄较小，能有这样的成绩已经很不错了。

本次参加考试共514人，平均分95.97，优秀率达94%，及格率达98%。

对于孩子们人生的第一次应试，能有这样一个好的开始还是很让人欣慰的。

　　一、卷面的具体分析

　　试卷中第一题：

我会照样子填写声母。

这道题主要考学生对生母的熟记情况，会默写就可以顺利答对此题。

大总分的学生都能答对，失分很少。

个别错的是把声母写反了。

　　第二题：

画出下面音节里的韵母。

这道题失分较多，虽然以前就这道题目也进行训练过，但孩子较小，容易遗忘，所以当再次出现，很多孩子竟然画出了声母。

分不清声母、韵母，是一部分孩子的盲区。

今后需加强联系。

　　第三题：

给音节标上第三声，孩子们在hui的标调的位置出错的较多，iu并列标在后，经常念在嘴边，可真正考起来又错了。

那些上课反复讲过的题目还是出现了错误。

　　第四题：

找出下面音节中的整体认读音节，并把它们抄写在四线三格里。

整体认读音节一直是一部分孩子的薄弱点，单独背会背，混在一起就分不清了。

　　第五题：

照样子，写一写。

这一题是考察孩子对音节的分合，难点是jue，声母是j，韵母是üe，两点要加上。

这题对于孩子来说是个难点，虽然反复练过，但还是容易出错。

　　第六题：

看图选音节填写在四线格里。

此题粗心的孩子也会失分。

第八题：

把汉字和拼音连起来。

这一题是考察孩子对二类字的考察，如“餐、钟、床、亭”这些字孩子掌握不是太好，以后二类字的教学还要强调。

　　第十、十一题读拼音写汉字、按课文内容填空。

主要考察学生的拼读、写字能力。

虽然大部分学生都已掌握了拼音，完成得不错，但个别学生拼读不认真，有写错别字。

　　二、针对存在的问题，采取的教学措施：

　　对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我会努力做到以下几点：

　　1、虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。

　　2、教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。

　　3、在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。

　　4、课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。

　　5、本次考试中，有好几个小朋友因为书写不规范而被扣了分，为此，在今后的教学中要加强正确书写习惯的培养，让孩子认真地对待每一次的写字练习，认真对待写下的每一个字，想好了再下笔，争取一次写正确，不能过分依赖使用橡皮擦进行修改。

　　6、以多种形式的练习巩固生字的识记，比如要经常进行听写。

面对生字量的逐渐加大，加强形近字的比较。

　　7、让孩子多见一些练习题型，有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。

　　8、加强学困生的辅导工作。

　　从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。

因此，在日常的教学中，重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生，及时给予补缺补漏。

语文期中考试总结2

　　一、分析试卷结构：

　　由主观题和客观题（题型就见下表）组成。

答卷时间120分钟（比正常高考少了30分钟），卷面分值120分，客观题多了两道选择题，主观题少了一道仿句题。

现代文阅读分值20分，与高考比少了5分，但题量没变;文言翻译分值少了2分，题量仍然没变;诗歌鉴赏8分，少了3分，题量同样没变;作文40分，比高考少了20分，但题量也同样没变。

由此可见，试卷题量安排欠妥当。

　　二、分析试卷试题难度：

　　整套试卷，试题区分度不够明显。

区分度小。

　　三、成绩分析和对策

（一）客观题成绩分析（及格率对照表）

　　通过以上数据分析，我校学生在基础知识的掌握上要显得好一些，但也存在不足，现总结如下;

（1）字上的失分太大，学生的课内字形书写还是要重视，以免日后作文错字太多而轻易丢分。

（2）语言方面的运用还是应该在平时加强渗透和训练，通过考试可以发现前一段时间的训练是有用的，所以在这方面我们还会继续坚持以往的打法，不能放松对语言运用的训练。

　　（3）文言文阅读学生的基础还是有待加强，考查课内知识应该是满分才行，平时对学生的文言基础还是要想办法加强。

方法如下：

文言文课文留抄写或翻译作业，通过抄写原文，翻译课文，加深对__内容的理解，从而更好地消化课内文言基础知识，夯实基础，为日后的课外文言阅读打下坚实的基础。

　　（4）古文阅读中最后一道大题学生答的不好，学生对荆轲的身份和刺秦的动机理解不准确，可能是课堂上学生没有认真听讲，也可能是学生想当然理解问题，不动脑思考的结果。

以后会在教学中设计类似的问题，引导训练。

　　（5）现代文阅读的这种选择方式是学生第一次遇到的，选最准确的，这就要求学生对问题的分析不能肤浅，只停留在问题的表面或不通过联系上下文来全面分析思考。

平时在阅读训练中多加以侧重，并注意思维方法的指导。

　　（6）科技文阅读即现在高考中谈的论述类阅读，学生第一次接触这样的题型，除理解文字的能力有待提高外，学生还应该掌握一定的答题技巧，这同样要在平时的教学中重点训练，因而语文的任务，不仅仅就是课堂上的40分钟，它涉及到学生一以贯之的语文学习习惯，我们所有高一的老师从一开学就开始了一个长期的计划，每个阶段训练的侧重点都有明确的要求，希望能通过大家的努力将语文基础薄弱的孩子们引领到正确的学习语文的轨道上。

语文不单单是在学知识，也是在学习一种学习的方法，更重要的是在涵养心灵。

想办法把学习语文的功利心和人的未来发展结合起来。

（二）试卷主观题成绩分析（每题得分对照表）

　　主观卷的成绩普遍低于白山二中，原因如下：

（1）学生对知识的理解把握还需要提高，如阅读17题，学生思维方向是错的，没有从“题目”入手分析在表现主题、安排结构、塑造人物上的作用，而是单纯从主题、结构、人物的角度入手分析，本末倒置，使该题丢分严重。

（2）平时训练时教学生分析人物的方法与本次考试给定的答案有距离，如阅读的15题，问的是人物的形象，并加以简要分析。

分析应该是拿人物具体的表现分析形象特点，而答案是没有分析的（答案：

①好强，渴望成功又害怕失败;②完美，追求完美又缺乏自信;③有责任感，心系观众但又缺乏勇气;④热情认真，终于走向成功）。

为了尊重出题学校和各学校间的比照，我们按照答案批了。

　　（3）主观题批卷时，我们“严”字当头，要求要规范准确，含糊不清，表意不清的一律不得分，只有这样训练才会让学生重视语文的学习，端正态度，认真学习，在高考批卷相对松的情况下我们的学生得分就会高;如果平时就养成“差不多”的毛病，不求甚解，那高考就会“差很多”，一旦严批该怎样办?

另外严谨也该是一个好的品质。

　　（4）作文的批卷严格要求卷面书写的工整大方。

今年去长春开高考总结会，发现近几年的作文批阅都是以卷面为主，教研员读的高考满分作文，有的没等读到后面就已经经不起推敲了，这样的情况太普遍了。

所以，我们在批作文时，制定了新的批分标准。

在作文的批分上我们感觉学生的平均分27.5都有点高了，一定要把作文的水分挤出去，这样无论高考怎么批，我们的学生都是能经得起考验的。

语文期中考试总结3

　　语文期中考试总结

　　1

　　半学期的紧张学习生活已经落下了帷幕，我们也迎来了期中考试，但无论考得是好还是不好，都要对自己这段时间以来的学习做出一个总结。

　　这次语文考试考得还不错，古诗默写和课内文言文没有扣分，这与平时认真扎实地学习是分不开的。

课外文言文总体来说做得还不错，字词解释和句子翻译都没有出错，但是最后一题，写出__告诉人们的道理扣了一分，失分在于没有全面地理解，少了一点，也让我意识到，在将来的学习中，还要多看课外书，加强自己的.理解能力。

课内阅读考得是《最后一课》，这篇课文我前一天并没大复习，刚开始拿到试卷的时候，有一些慌张，但当我答题时，自己还是总很多题记得老师上课是怎么讲的，所以一共扣了一分，是对人物的心理描写的作用理解得不够全面，由此看来，学习语文的关键并不在于背了多少答案，而在于要真正理解课文，理解老师讲的每一个内容，这样无论相隔多久都可以做得出来。

课外阅读考的是一篇议论文，虽然接触议论文的时间并不长，但是这次考试中我没有扣分，关键在于我用老师上课讲的方法，理清__的写作思路、结构和中心论点，只要抓住这些，答题就可谓是小菜一碟。

最后是作文，扣了三分，在今后的学习中，还是要多留意生活中发生的点点滴滴的小事，并多读课外书，才会写出好的__。

　　总体来说，我对这次语文考试还是很满意的，但考好了也不能说明什么，在今后的学习生活中，我还是会和以前一样扎扎实实地学习，并丰富自己的知识面，多进行阅读和写作训练，相信在我的努力下，会取得更加优秀的成绩。

　　2

　　又一次期中考试告一段落，几门课的试卷也已经发下来了，我先就语文考试做一个总结。

　　在课内文言文阅读中，我将诗所描写的意境写错了，只写了一个似像非像的答案。

我在以后的文言文阅读中就一定要注意这种题目，要全篇通读再下结论。

　　课内现代文阅读考了第一单元的内容，我没有复习到，但在考试时也没仔细读课文，而是凭记忆做题，死记硬背的结果是扣了三分。

我仔细分析了这几道错题，其实只要我把__多读几遍就可以找出答案。

这也暴露出了我学习语文吃力的结症所在——死记硬背。

这使我对__的理解能力下降，再做其他题就总出错。

　　所以以后我在上课时要仔细听老师怎样分析课文，并学习阅读答题格式。

将讲学稿理解透彻，并保证预习质量高。

这样才能巩固学习。

　　课外现代文阅读中，我扣了四分，都是应为没将题意和__理解透彻。

所以要更加注意对__的理解。

　　说到作文，他为我整整扣了八分，我也发现自己写作文总是抓不到主要的内容，“形散神散”，所以每次都得不了高分。

我的__语言也过于空洞无彩。

所以我要在平时多积累多阅读，将__内容更加充实，调理更加明确，中心更加突出。

这样才能使我的作文水平提高。

　　纵览我的试卷，还是有有待提高的地方，所以我会尽力做到以上要求，以求语文成绩的提高。

　　3

　　语文总体来讲考得很差，很不理想。

主要是这几个原因：

　　第一就是平时上课光顾着记笔记了，并没有完全参入到课堂里，所以学起来不仅吃力、还没有什么效果。

今后上课多举手回答问题，顺着老师问题的思路走，笔记可以下课补记，只要这一课听明白了，也就掌握了。

　　第二就是巩固练习不够，平时学完之后，做完练习，这一课就算过去了。

之后并没有进行温习什么的。

只是快考试的时候再看一看。

上面许多的重点也都忘记了。

以后多温习温习，学完后把重点、主题思想再看一遍。

深刻的记在脑中。

　　第三就是复习时没有抓住重点。

每次考试时复习都是大致的看一看主题思想，并没有把某些句子、词语之类的理解赏析透彻。

连每课的作者简介也一定要记住。

这次考试就是作者没写出来。

再考试复习时一定要抓住讲学稿上的重点进行复习，再对照着点击的错题温习一遍，效果就会好得多。

　　应该来讲这次的卷子并没有太多的难题，只是做题目时太马虎，太虚心，而且基本上都是半错，也就是问题没有回答完整，总是差那一点，所以以后回答问题要完整，看题要仔细。

　　下次考试时争取做到这几点，不说能全部做到，只要努力改正这些错误，考试时再仔细一点，会比这次有很大的进步。

　　4

　　这次的期中考试我考得很糟糕，创下了历史最差成绩，遭遇了滑铁卢。

其中，语文是四门中最不理想的一个科目，仅仅刚刚达到80分，连85分都没有上。

　　这次的语文考试中最大的问题和以前一样，那就是作文。

光作文失分就占了总失分的一半，我的作文总是写的枯燥，缺少细节描写和修辞手法等一些精华之处，就是简单的叙事，记流水账。

此外，我的课内阅读也没有全对，这是不应该发生的，这说明我对__的理解不够深刻。

另外，我的课外阅读扣分较多，这一点同样十分重要，这表现出我的课外知识缺乏，对语句的理解不够透彻。

　　经过这次惨痛的教训，我明白了一些关于学习的方法。

以后，我应该在作文方面多加功夫，多看一些课外书，增加自己的知识，丰富自己的词汇，并且要在写作文的时候多用些修辞和细节描写，增加__的精华之处，不再是一篇流水账。

其次是加强对__的理解，不是简单地背答案。

最后是加强课外__的理解，要联系全文理解文意，做题时不要仅仅看句子的前后，而是要仔细阅读全篇__，这样不仅能加快做题的效率，而且还可以增加题目的正确率，可谓是一举两得。

　　用这样的方法比我原来的方法一定更加有效，让我有所进步，发挥出让我满意的水平。

不久，期末考试就要到来了，我要用这样的方法考出自己理想的成绩。

　　5

　　这次的语文考试令老师与父母大失所望，成绩令我也十分震惊，是的，考砸了。

　　总结了失败的原因，才发现有很多。

首先，学习态度不端正，课前预习不充分，学完每一课后没有及时复习，导致考试时碰到以前课程的题目，失分过多。

学习习惯不好，没有合理安排时间，作业的质量与效率不高，经常熬夜，上课没有精神。

　　其次，上课没有积极参与课堂，对于每一个问题没有仔细思考，以致思路不活跃，掌握的知识不具体、不全面，不会举一反三，思考问题所需时间很长，导致作文时间不充裕。

做的练习很少，做题的经验较少。

　　再者，便是课外书的阅读，阅读量过少，导致写作文没有素材，词汇的积累也很少，语言没有逻辑性，__显得十分杂乱，苍白无力。

对历史与人文的理解也很少，对许多__包括诗词都不能理解，导致考试中的课外文言文失分不少，阅读能力仍有待提高。

　　最后，则是我最大的弱点：

粗心。

总是“大意失荆州”，做题马马虎虎，没有审清题意便盲目做题，不知是语文，所有的科目都是这样，做完试卷后没有仔细检查，导致犯了许多不该错的失误，正确率较低。

以后做题一定要仔细，不能因为题目简单而不去在意，学习是一个循环渐进的过程，只有打牢了基础，才能在此之上再去提高，所以，对以前知识的掌握，是必要性的。

　　通过了对本次语文考试的总结，我了解了更多自己的不足之处，知道了，自己的水平还差得很远，只有下苦功夫，才能取得成功。

语文期中考试总结4

　　二年组语文教师在将近两年的时间里，始终踏踏实实地，默默无闻地做好自己的教学工作。

　　成绩：

　　一、为学生的终身发展打好基础，让每个学生写一手好字。

　　在我们年组从一年级组建以来，我们就在集体备课时反复探讨，低年段我们到底应该给学生些什么？

最终我们达成共识，往往在我们眼中最简单的，就是最不简单的，也是最能让学生受益终生的。

因此，我们确定了自己的年组学科特色：

为学生的终身发展打好基础，让每个学生写一手好字。

　　首先我们教师自己不断刻苦练习书写，做到以身示范。

教研室里的闲暇时间，总能看到我们老师练字的情景。

在课堂教学中我们把指导学生书写放在首要位置上，做到堂堂语文课都要有书写练习与指导，这一传统一坚持就是近两年的时间。

这看似很简单，但我们认为不简单的是我们能做到持之以恒。

积跬步以至千里，积小流以成江河。

我们年组的学生大部分能做到书写美观，基本全部的学生都能做到书写工整、干净。

翻开我们年组的本次期中考试卷子，不谦虚地说真是让我们赏心悦目，一种自我陶醉感顿时油然而生。

　　二、兢兢业业，不让一个学生掉队。

我们年组的语文老师在平时的教学工作中，责任心极强。

在办公室内，常见到老师给学习困难的学生和缺课的学生补课的情景。

我们始终坚持不让一个学生掉队的信念来对待每一个学生。

因此，我们的每一次语文考试成绩都较为理想，学生整体素质较高，近两年来全年组未出现一个不达标学生和一个不达标班。

　　三、开展“低年段童话作文教学的实验研究”，初见成果。

　　本学期，我们在集体备课的时候，一个问题引起了大家的思考。

学生在三年段往往出现学习困难，不能平稳地过渡到中年段的学习之中。

我们认为其中一个主要原因是学生在习作上过度较为突然。

为了让学生更好过过度到下一年段的学习中，我们针对学生的年龄特点、心理特点，开展了“低年段童话作文教学的实验研究”。

在实验初期，我们统一认识，要鼓励学生大胆地想像，培养学生的创新意识。

同时我们采用了续写、仿写、改写、创编童话和写童话日记等方式激发学生喜欢写作文的情感，现在只要老师一提，“这节课我们来写一个童话故事吧”，学生就会不约而同地欢呼起来。

什么能比学生的学习兴趣更可贵，每到这个时候，我们就不免沾沾自喜起来。

有了兴趣与方法，虽是二年级的学生，但写起作文来却能洋洋洒洒，有的孩子竟能达到写1800余字。

因此，在本次期中考试的看图写话一题中，学生扣分极少，基本能做到语句通顺，想像丰富合理。

　　四、注重积累，让学生诵读经典。

　　在本学期的期初，我们在集体备课堂的时候，对给学生积累些什么展开讨论。

最后，我们决定让学生诵读经典，让学生从小就在祖国优秀的文化精粹中汲取养分。

这学期，我们利用早自习和中午的一些讲读时间，和学生一起背诵《三字经》。

现在我们部分班级已基本把《三字经》全部背诵下来。

下一步我们打算将积累与学校的德育工作整合起来，背诵《弟子规》。

　　五、增加学生的阅读量，让学生在广泛的阅读中提高语文素养。

　　我们从一年级起开展了课外阅读活动，学年统一作业要求，每天读书半小时。

课内，我们选取了《情境语文》一书，作为补充教材。

这学期我们不同的班级增补了不同的阅读材料，有人教社教材，有其它书籍。

学生阅读量的增加，使学生的语文素养得以提高，促使学生整体语文成绩良好。

　　问题：

　　一、在培养学生良好答题习惯上我们还需努力。

我们的学生在答完试卷之后，普遍出现不会检查，不愿检查的情况；还有一部分学生在答题时不认真读题，出现所答非所问和落题的情况。

　　二、我们老师因责任心较强，有时出现要求过高的现象。

这需要引起我们年组每一位教师的注意，不要揠苗肋长。

　　打算：

　　一、继续深入探讨如何提高课堂教学效率，使我们的课堂教学做到优质高效。

　　二、如何提高学生语文方面的综合能力还是值得我们探讨的问题。

教语文，我们不能只将目光停留在表面的分数上，还应用更多的精力思考：

怎样教学生一天想学生一生，提高学生的综合素质，以适应时代的发展。

语文期中考试总结5

　　时光飞逝，转眼学期过半了，通过期中考试很有必要静下心来，重新审视一下自己这两个月的教学工作。

　　期中考试顺利结束了，看着学生的成绩，让我感到自己和学生的付出有了一些回报！

半个学期的学习，学生进步很大，增长的每一分都凝聚着师生的血汗。

对于学生这样可喜的成绩，我很是欣慰，看到了更大的希望！

逐题看过学生的试卷后，综观学生答题的情况，我发现了存在不少问题值得反思。

　　这次试卷重视学生综合素质与能力的测试，评价形式比较灵活，基本体现了新课标的评价要求。

试卷包括字、词、句、阅读、作文几个方面。

既考查了学生的基础知识和基本技能，也检测了学生的课外阅读水平。

做到题型多样灵活，知识面广，并蕴涵了一定的思想教育于试题之中。

从学生的考试结果看较难。

现就本次测试做如下反思：

　　首先是教师教学方式和方法，总以为语文是熏陶和渐染的过程，或多或少的忽视了基础知识的学习，特别是对于学习基础差的几个学生，还需要加强这方面的教学，还应该注重培养学生良好的学习习惯，师生都该踏踏实实走好每一步，先教好学好最基本的，然后才能够加深和拓展教材的内容。

　　其次是学生的学习态度和策略。

本此考试类型仍然是积累，阅读，写作三大块，本次失分较多的是阅读。

阅读题着眼于检测学生阅读方法与态度及知识面的能力，虽然平时已经注重给学生们在这一方面的练习与指导，但是练习得不够扎实。

从学生那里了解到：

有的是因为没有接触过的题目不会做，有的是粗心、不仔细，理解错题目意思。

要改变这种状况，关键是让学生掌握阅读方法及技巧。

写作方面虽然有了进步，但还应继续努力。

语文期中考试总结6

　　这张期中语文试卷，基础题较多，内容主要来自课堂教授内容和课后自读内容，主要考查学生两个月来基础知识的掌握情况，从中较能反映学生的语文学习态度和学习习惯。

通过这次考试暴露出的问题有：

　　1、对语文学科不够重视，没有养成良好的语文学习习惯

　　老师课堂上重点强调的一些基础知识，学案上做过讲过的题仍有错误。

课本上的字音、字形错得较多，可见学生思想上不重视，没有用心去学。

一些做过的习题没及时复习巩固。

　　2、作文立意、选材缺乏新意

　　不少同学的作文立意、选材缺乏新意，有低幼化倾向。

这与学生的思想、视野、阅读面有较大关系。

　　3、书写不容乐观

　　大部分同学的书写有待进一步改观。

　　建议：

　　1、自行自觉地练好字

　　写一手好字，是一个人形象的重要一方面，同时写字也能修身养性。

把练字当成一种爱好，静下心来，坚持练字！

　　2、多读书

　　想要让自己变得有思想，让自己的作文变得更丰富，就要多读书！

学业再忙，每天抽一点时间读点书，哪怕是新闻时事、哲理短文等。

另外，课本、读本上也有不少经典__，按照要求认真去读。

如若到了“一日不读书，满嘴生荆棘”的地步，你的思想也就提升了一个境界。

　　每周读书笔记认真去做，经常动笔写点东西，不要求长，几十字到几百字不等，但要坚持。

　　每天应保证有30分钟的语文朗读时间（出声朗读）。

　　3、基础知识不松懈

　　认真做好基础知识的整理，充实基础本内容。

　　重要文言篇目常复习，背诵流利，常复习。

语文期中考试总结7

　　本次期中考试学生成绩并不太理想，但在没有复习的基础上学生能考出此成绩，我觉得对于听障学生来说，这也算达标了。

下面就本次考试简单小结一下：

　　一、基础知识掌握不牢固

　　生字新词、作者介绍、修辞手法等基础知识都是每节课学过之后必须掌握的，但实际上每节课在学过之后，学生只是理解了，并没有真正掌握，需要一个作业、复习的再固过程，由于学生在这点上没有引起重视，使知识处于记忆的边沿上，所以本次考试基础知识并没有达到老师的要求。

　　二、知识面太窄，应变能力不强

　　语文课本上原汁原味的知识，学生用心记忆还可以掌握，如果在考试中稍微变通一下，学生就会无从下手，阅读题读不懂导致没法完成后面的习题，作文考试甚至有学生写跑题的现象。

　　三、改进措施

　　1、加强基础知识的强调式教学，注意教和练、复习与小结的有机结合。

　　2、课上注重课外知识面的拓展，课下推荐给学生应读的有效读物，加强学生说、写能力训练。

　　3、加强一些外界不良思潮的教育影响，对学生进行“知识有用论”教育，重视考试是检查自己学习能力，促进自己学习方式转变的能力。

　　4、抓好课前预习，促进课堂效率。

语文期中考试总结8

　　期中考试已经结束，为了搞好下一阶段的语文教学，现将前一阶段的工作总结如下：

　　1.搞好集体备课。

我们组总是提前把每一篇课文的教学内容集体确定下来，明确每一节课的教学目标和教学重点，并集体确定解决重点和难点的方法。

　　2.抓好作业环节。

在为学生减负的前提下，我们每天布置作业都不会超过20分钟，并且没有机械性的、重复性的作业。

我们的作业紧紧围绕课本和伴你学以及刚刚征订的abc试卷，指定有针对性的题目作为作业。

　　3.提高课堂效率。

在时间紧任务重的情况下，我们确定了共同的教学内容，并且采用先进的教学手段开展教学，尽量缩短老师的讲解时间，提高课堂效率。

基本上每一节课都会进行小测，做到堂堂清。

切实落实小组合作探究，充分发挥小组长的作用，调动小组成员的参与积极性。

　　4.注重知识和规律的积累。

语文学科更需要有心人，老师要引导学生做好整理和积累工作。

每一次的小测，每一次的练习中出现的错误，我们都要求学生认真地整理出来。

对一些带有规律性的、常识性的知识，我们也要求学生